1、上海版牛津英语2B二年级下册教案全册最新原创The Allocation for Grade 2BweekDateUnitItemContent11Lets act.Draw theon theLets talkWhat do you see/hear?Lets learnN n-nose O o-orangehen, chick, duck, cow, sheep, pig2Lets playI hearLets enjoyStoryReviewUnit 132Lets actCome here, .Go there, .Come back.Lets talkLook at theIts a
2、ndLets learnP p-pencil Q q-quilthorse, bear, elephant, tiger, panda,monkey4Lets playWhos my friend?Lets enjoySongReviewUnit 253Lets act.Close, please.Open, please.Clean, please.Lets talk.This is my room.There is/ are in my room.Lets learn.R r- rubber S s-sweetwindow, room, sofa, table, lamp6Lets pla
3、y.Tell a storyLets enjoy.RhymeReview.Unit 374Lets act.DontLets talk.What can you/ Spotty do?I canSpotty canLets learn.T t-tree U u-umbrellawalk, skip, swing, climb, fly, ride8Lets play.Spotty canLets enjoy.RhymeReview.Unit 49复习期中考查Mid-review 1Mid-review 2Mid-review 310Mid-review 4Mid-exam115Lets act
4、.Turn on/offWashLets talk.I washwithLets learn.V v-van W w-windwater, dirty, wash, towel, soap, toothbrush, toothpaste12劳动节休息13Lets play.A miming gameLets enjoy.SongReview.Unit 5146Lets act.Bring meGive it toLets talk.Im hungry. Im thirsty.I wantLets learn.X x-raybowl, plate, glass, fork, knife, spo
5、on, chopsticks15Lets play.What do you want?Lets enjoy.StoryReview.Unit 6167Lets actLetsLets talkSummer is The sun isLets learnY y- yellowsummer, sun, cloud, hot, beach, shell, sand17Lets play.is/are hot/cold. Lets Lets enjoy.RhymeReview.Unit 7188Lets act.xxx, get up!Have lunch.xxx, go to bed.Lets ta
6、lk.What time is it?Look/Listen! Itsoclock.Lets learn.Z z-zoowatch, clock, day, night, breakfast, lunch, dinner19Lets enjoy.Lets play.StoryIts oclock.Review.Unit 8RevisionUnit 1-820期末考查2B Unit 1 Farm animals【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一 教材地位(UNIT POSITION)1 从第一、二单元 “动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。2 在一年
7、级，学生已会用口语表达Ive got以及I see a 句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。3 在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。4 本单元学生将学习农场上常见的六种动物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相关表述。5 结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。二 学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1 本单元学习Oo 、Nn两个字母
8、，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能正确掌握所学字母大小写的书写。2 学生应该能够用正确的语音语调表达hen, chick, duck, cow, sheep, pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。3 培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用What do you see/hear? I see/hear进行简单的信息交换，表达个人的见闻。教学资源（TEACHING RESOUCES）1、现代技术支撑（I.P.
9、support） 录音机 电脑 实物投影机 多媒体软件2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册四 课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets learnhen , chick, duck, cow, pig2nd periodLets learn Lets talksheep-What do you see?-I see 3rd periodLets talk-What do you hear?-I hear 4th pe
10、riodLettersLets playNn(nose) Oo(orange)- I hear a 5th periodLets enjoyStory 6th periodLets actDraw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. 2B Unit 1 Farm animals【单元分析（UNIT ANALYSIS）】三 教材地位(UNIT POSITION)1 从第一、二单元 “动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。2 在一年级，学生已会用口语表达Ive got以及I see a 句型，在此基
11、础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。3 在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。4 本单元学生将学习农场上常见的六种动物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相关表述。5 结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。四 学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1 本单元学习Oo 、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，
12、能正确认读大小写字母之外，还能正确掌握所学字母大小写的书写。2 学生应该能够用正确的语音语调表达hen, chick, duck, cow, sheep, pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。3 培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用What do you see/hear? I see/hear进行简单的信息交换，表达个人的见闻。教学资源（TEACHING RESOUCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机 多媒体软件2、视听材料辅
13、助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册四 课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets learnhen , chick, duck, cow, pig2nd periodLets learn Lets talksheep-What do you see?-I see 3rd periodLets talk-What do you hear?-I hear 4th periodLettersLets playNn(nose) Oo(or
14、ange)- I hear a 5th periodLets enjoyStory 6th periodLets actDraw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. First period Lets learn一、主要新授内容(new contents)Lets learn- hen , chick, duck, cow, pig 二、学习目标(Objectives)1. 掌握五个单词的语音、语义和拼写2. 能在口语中正确使用五个单词的复数3. 能根据实际情况运用I see 和Ive got 句型进行口语表述三、教学建议1、任
15、务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（Song and dialogue）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme -One, two, three, I am a bee由教师带领学生边做动作边朗诵营造英语学习氛围，巩固习得的小动物名称。 2Daily Talk- Have you got ? Yes/No. I have got 师生问答复习学过的句型，唤起学生记忆，为后继学习作铺垫。 Activity 2（Elicit）1、教学辅助(Ai
16、ds) 小纸条2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I see a bird/butterfly/frog/用媒体软件显示1B unit 2 中lets talk的页面，教师用What do you see?提问，让学生分组每人用I see a 句型先说一说各自看到的。复习一年级时学过的有关内容，分组交流有助于均衡学生间语言表达的差异，减轻一部分开口的压力。2教师说明Now we are on the farm. The farm is very big. What shall we do first? 引起学生考虑身处这样的环境中首先需要了解什么
17、？即引起学生解决问题的兴趣，又为后面的引入作铺垫。3hen/chick/duck/cow/sheep/pig教师出示一张农庄动物分布的地图，引出动物名称用图片标示的地图快速引出单词，而且均以单数形式出现，有助于学生识记基本单词的音型义2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（Repeat）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1chick由轻到响全体跟着教师边做动作边朗读巩固正确的语音2chick教师出示单词，要求学生拼读拼写比较简单的单词可让学生直接通过拼读进
18、行记忆单词拼写3chick让学生用一只手遮住眼睛，边口述单词拼写边用另一只手书空通过即时记忆巩固单词拼写，帮助学生牢固掌握单词的音、型，提高课堂教学效率Activity 2（Rhyme）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1cow教师出示两头牛在大树下的图片One cow, two cows, black and white. One cow, two cows, under the tree.从词汇的单数过渡到复数，帮助学生熟悉本课习得词汇的复数表达。2duck教师出示十只鸭子在草地上的图片，先通过How many
19、ducks?让学生数一数不同大小鸭子的数量，然后引出儿歌One yellow, two yellow, three yellow ducks. Three yellow ducks on the grass.变换简单的儿歌，保持学生的兴趣。Activity 3（Game）1、教学辅助(Aids)图片单词卡2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1hen/chick/duck/cow/sheep/pig 教师依次出示所有图片单词卡，让学生全体通读一遍，然后抽去一张，再让学生朗读后说出Which word is missing?既巩固本课词汇的音义，又培
20、养学生的记忆能力2I see 教师出示I see 句型，分别在后面放上单、复数图片或单词卡，让学生说出完整的句子。强化词汇在句型中的完整使用。3I see 让学生看地图用I see 句型说出看到的标示新授词汇在习得句型中的替换练习，帮助学生练习词汇和句子的整体使用。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Activity 1(listening and speaking )1、教学辅助(Aids) 练习纸 2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I see 教师准备印有不同数量动物图片的两种练习纸发给学生，教师
21、说I see的句子，让学生根据看到的图片判断和自己看到的内容是否一致基本听说练习，培养学生摄取和反馈信息的的能力。2I see 让学生通过用I see的一系列句子述说自己练习纸上看到的动物寻找另一个和自己执相同练习纸的同伴培养学生基本的连贯表述语句能力。Activity 2(Speaking and drawing)1、教学辅助(Aids)图片练习纸2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I see 教师准备各印有五句不同的I see 举行的AB练习纸发给学生，拿到A纸的学生首先朗读自己看到的五句句子给同桌拿到B纸的同学，由同桌画出相应数量的动物，
22、然后图句相合看是否正确让学生进一步完成语言的使用实践。2I see B组同学读自己纸上的句子，A组同学画，然后比对。Second period Lets learn Lets talk一、主要新授内容(new contents)sheep-What do you see?-I see 二、学习目标(Objectives)1 掌握sheep单复数形式2 能熟练运用What do you see? I see 的简单问答语句进行对视觉信息的交流三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 （Song and Action）3 教学
23、辅助录音机磁带4 活动过程 StepsContentsMethodsPurpose1song 教师边播放歌曲边做动作，帮助学生理解。营造气氛，直接进入本课的语言环境中。2song 教师可以问学生听到多少种动物名称，然后告诉学生These are farm animals.并且拿出上节课学过的图片单词卡，全体朗读单复数复习学过的词汇3。song 再让学生听一遍歌曲，问还有什么动物名称没学过的，引出本课新授词汇sheep从听能练习导入新授词汇 Activity 2 (Free talk)1 教学辅助头饰2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-What
24、do you see?-I see 教师出示轮廓模糊的绵羊图片，提问What do you see?选择一到两排学生用I see 回答引出语境和语言2-What do you see?-I see 教师出示清晰的绵羊图片，再问What do you see? 选择个别学生回答I see a sheep.让学生熟悉问答的情景和所需语言3-What do you see?-I see 教师出示轮廓模糊的三只鸭子图片，问Can you ask me?选择个别学生用What do you see? 提问理解新句型的语言功能2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
25、 Activity 1 (Song and action )1、 教学辅助(Aids)电脑屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1song 学唱有关sheep的歌词，并且伴随动作在歌曲中学习正确的发音，提高学习兴趣度2sheep出示white sheep图片，从one white sheep, two white sheep, three white sheep,教授单复数同形用直观的方式强化词形记忆3sheep出示black sheep图片，让学生分小组用I see a/two/three black sheep.说说看到的图片。巩固记忆Ac
26、tivity 2 （ Conversation ）1、 教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-What do you see?-I see 教师出示Lets talk的图片，先用纸遮住大部分，只露出右下角的十只小鸡，全班向一组的第一个同学提问What do you see?回答I see ten chicks.在游戏中巩固联系新授句型。2-What do you see?-I see 教师移动遮纸，露出母鸡和小鸡，全班向第二个同学提问What do you see?回答I see a hen and ten chicks
27、.依次进行，说明看到的整个画面。练习完整地叙述看到的东西。Activity 3 ( Rhyme ) 1、教学辅助(Aids)录音机图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What, what , what do you see?I see, I see, I see a hen.教师带领学生边拍手边朗诵，看到的是动物图片模仿练习，强化语音语调。2What, what , what do you see?I see, I see, I see变换图片，让学生自己拍手朗诵强化操练完整的问答句型。3What, what , what do you see?I see, I see, I see把图片变成表示不同数量的词汇，让学生拍手朗读从基本的音义练习过渡到音型义的整体操练，为句子识认和书写作准备。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1（Looking and speaking）1、教学辅助(Aids)图片2、 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-What do you see?-I see 教师在教室里的不同地方布置不同数量的动物图片 创设模拟真实的情景， 让学生运用习
