1、人教九年级物理第15章电流和电路实验题专项练习试题无答案第15章电流和电路专题练习题知识点回顾：1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引 的性质，我们就说物体带了 。轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。2、摩擦起电 定义：用 的方法使物体 。能的转化： 能- 能3、两种电荷：正电荷的规定：用 摩擦过的 所带的电荷。负电荷的规定：用 摩擦过的 所带的电荷。4、电荷间的相互作用规律： 电荷相互 ， 电荷相互 。5、电荷量：定义：电荷的多少叫 。单位： （C）6、验电器：构造：金属球、金属杆、 作用：检验物体 。原理：利用 电荷相互 7、原子及其结构（1）、原子是由位于中心的带 的 和核外
2、带 的 组成；（2）、一个电子所带电荷量是 C;（3）、在通常情况下，原子核所带 与核外电子总共所带 在数量上相等，电性相反，整个原子呈 ；8、摩擦起电的实质：电荷的 9、导体和绝缘体导体：定义：容易 的物体。 常见材料： 导电原因：导体中有大量的可 的电荷绝缘体：定义： 的物体。 常见材料： 等。 不易导电的原因： 的电荷。 “导体和绝缘体之间并 界限，在 可相互 。一定条件下，绝缘体也可变为 。专题练习：实验探究题第一节 两种电荷1.毛皮摩擦过的橡胶棒带电,是因为橡胶棒在摩擦的过程中电子,若把它和不带电的验电器金属球接触,会发现验电器金属箔片张开,如右图甲所示,原因是。若将另一带电小球与验
3、电器金属球接触,发现箔片闭合,如图乙所示,则此带电小球电。2.用一个带电体接触已带负电的验电器的金属球,如出现下列情况,试判断带电体的带电性质:(1)金属箔张开的角度变为零,则带电体带电荷;(2)金属箔张开的角度变大,则带电体带电荷;(3)金属箔先闭合又张开,则带电体带电荷。3.如右图所示是利用身边的素材来简单模拟静电复印原理的示意图。请依据图示及操作步骤，简要说明其操作意图。A.找一块塑料板，用丝绸快速摩擦整个板面B.用干燥的手指在塑料板上写上一个“大”字C.将塑料板平放，上面均匀地撒上一层干木屑，再将塑料板缓慢竖起，随着静止在塑料板上木屑的滑落，一个“大”字就在塑料板上显现出来了操作意图A
4、. ；B. ；C. 。4. 下表是研究摩擦起电时得出的物体带电次序,表中任何两种物体相互摩擦时,次序在前的带正电,次序在后的带负电。研究资料1石棉玻璃羊毛木棉石蜡研究资料2羊毛尼龙木棉火碱树脂(1)由表中可知玻璃与石蜡摩擦后, 石蜡将带电。(2)木棉的原子核对电子的束缚能力要比树脂。(3)由表中判断玻璃和尼龙摩擦后二者的带电情况。(填“能”或“不能”)5.学校兴趣小组的同学们对“自然界中只有两种电荷”感到怀疑,于是他们进行了如下实验。(1)推测: 。(2)实验一:用丝绸摩擦过的两根玻璃棒A1、A2靠近相互排斥,用毛皮摩擦过的两根橡胶棒B1、B2靠近相互排斥,但A1、B1或A2、B2靠近却相互吸
5、引。推理1:这个现象说明A1和A2、B1和B2分别带的是电荷,而A1和B1、A2和B2分别带的是电荷,因此自然界至少有电荷。(3)实验二:用摩擦的方法使其他物体带电,实验发现带电后的物体凡是与A1、A2相互吸引的必定跟B1、B2相互排斥,凡是与B1、B2相互吸引的必定与A1、A2相互排斥。推理2:任何一个带电体所带电荷,要么与A1、A2是同种电荷,要么与B1、B2是同种电荷,不存在电荷。(4)结论: 。6.探究电荷间的作用规律时,学校物理兴趣小组的同学们进行了如下实验:(1) 将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上,用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象是: 。(2) 将被毛皮摩擦过的橡胶
6、棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,看到的现象是: 。(3)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象是: 。根据以上探究,得出实验结论:同种电荷相互,异种电荷相互。第2节 电流和电路1、如右图所示,把A、B两根碳棒插入盐水中,A、B碳棒分别与电源连接后,盐水中的负电荷向A移动,正电荷向B移动,可见,盐水中的电流方向是,碳棒接的是电源正极.2.如右图所示,验电器的金属箔片因带正电荷张开一定角度,现用手接触验电器的金属球后,金属箔片闭合,这说明人体是(填“导体”或“绝缘体”),产生的瞬间电流方向从(填“人体到验电器”或“验电器到人体”).3. 指
7、出右图中所示电路中的三处错误:(1) ;(2) ;(3) 。4.物理兴趣小组的同学在实验室设计了如下图所示的电路，他们连接好电路,然后闭合开关S后,小灯泡L1、L2均不亮,随后，他们检查后发现是灯L1断路造成的，检查过程中，他们只用一根导线就检测到了电路故障,请将他们的操作方法和实验现象写出来.(1)操作方法:.(2)实验现象:.5.学校物理兴趣小组的同学们知道电流是有方向的,因此他们提出一个猜想:灯泡发光与电流的方向是有关的。请你设计一个实验,说明他们的结论是不正确的。(1)写出你选用的实验器材;(2)简述实验过程及实验现象。第3节 串联和并联1、如下图所示, 是串联电路, 是并联电路.2.
8、如右图所示,闭合开关后,灯泡亮，灯泡 .要使电路中两灯串联,只要拆除导线(填a、b或c).要使两灯并联,应把(填a、b或c)导线移至.3.如右图所示电路,试回答下列各问题:(1) 若使L1、L2并联起来,则应闭合开关;(2) 若使L1、L2串联起来,则应闭合开关;(3) 若闭合开关S1、S2,则电路中灯亮;(4) 若只有开关S3闭合,则电路中灯不亮。4.在学习了简单电路的知识后,学校物理兴趣小组的某同学将两个小灯泡接在了电路中。然后，他闭合开关,两个小灯泡同时发光;断开开关,它们同时熄灭。(1)如图所示,电路接线情况不可见。不借助其他器材,设计一个简单的方法,判断这两个小灯泡是串联还是并联。(
9、2)做实验时，连接正确的电路，也会出现小灯泡不亮的现象，请将下表的检修过程填写完整。故障现象可能原因检修方法灯泡不亮示例:灯泡的灯丝断了换灯泡电路中的导线断了电池没电了第4节 电流的测量1.电流表应_在电路中，若它并联在电路中将会出现_（选填“开路”“短路”或 “断路”），在使用电流表时，若被测电流大于电流表量程，会_，在不知道待测电流大小的情况下，可采取_的办法选用电流表量程。小乐用学校物理实验室中的电流表测某一电器的电流,读出电流表的示数为2.5A,站在一边的小夏发现小乐读错了量程,则通过该电器的电流为.2. 如图甲所示,灯L1、L2 联.由图乙可知,开关S闭合时,电流表A1选用的量程是,
10、A1的示数为A;A2选用的量程为,A2的示数为A.3.如右图所示,是学校物理实验室中常见的某种仪表的示意图,请你写出从图中得到的三条信息:(1);(2);(3).4. 小华在探究串联电路中电流的规律时发现电流表指针摆动分别出现了如图所示的两种情况,请分析在使用电流表时出现问题的原因。出现甲现象的原因: 。出现乙现象的原因: 。5.右图是学校物理实验室常用的一种电流表,其零刻度不在表盘的最左端。当导线a、b 分别与标有“-”和“3”的接线柱相连时,电流表指针偏转情况如右图所示。此时,电流是从导线 (选填“a”或“b”)流入电流表,其示数是 A。为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差,应将导线a与
11、标有“”的接线柱相连,b与标有“”的接线柱相连。5. 学校物理实验小组的几个成员做“用电流表测电流”的实验，小敏把电流表串接在电路中，闭合开关，电流表的示数如左图所示，请你帮助她分析实验中存在的问题_,小刚把电流表串接在电路中，闭合开关，电流表的示数如中间图所示,请你帮助他分析实验中存在的问题是_,他们认真学习了电流表使用方法后，将电流表正确接入电路中，电流表的示数如右图所示，这时电流表的读数是_A 6. 在用电流表测电流的实验中,连接电路时,开关必须处于状态。(1)现有规格相同的灯L1、L2,电池组,开关,两个电流表A1、A2等实物。学校物理兴趣小组的同学用这些器材设计一个电路,设计要求:两
12、灯并联,开关控制整个电路,电流表A1测L2中的电流,电流表A2测量干路电流。在虚线框中画出电路图,并按照所画电路图用笔画线将图甲中的实物元件连接来。(已知:每个灯泡的电流约为0.45A,干路中的电流约为0.9A)(2)兴趣小组的甲、乙、丙三名同学在做“用电流表A1测L2的电流”的分组实验中,闭合开关前,他们的电流表指针均指在零刻度处,当闭合开关试触时,发现电流表指针摆动分别出现了如图乙中的A、B、C所示的三种情况。请分析他们在电流表的使用时分别存在什么问题,并写在下面的横线上。甲同学的问题:;乙同学的问题: ;丙同学的问题:。(3)如图乙中D所示,该电流表的示数是A,如果选用了另一个量程,指针
13、仍指在图示位置,则电流表示数是A。7.初中电学实验中所用电流表的准确度等级一般是2.5级的。2.5级电流表的含义是:用该电流表测量时的最大绝对误差不超过满刻度值的2.5%。下表给出了用2.5级电流表测量电流时,电流表指针的偏转角度与百分误差(即最大绝对误差与电流表读数之比的百分数)之间的关系。电流表指针的偏转角度量程为00.6 A电流表的读数百分误差满刻度0.6 A2.5%满刻度的二分之一0.3 A5.0%满刻度的三分之一0.2 A7.5%满刻度的四分之一0.15 A10%满刻度的十分之一0.06 A25%满刻度的二十分之一0.03 A(1)上表中的最后一空处相应的百分误差应是%。(2)从上表
14、中的数据可以看出,该电流表的指针偏转的角度越大,百分误差(选填“越大”“越小”或“不变”)。(3)如果用准确等级是2.5级的电流表进行测量时要求百分误差小于3.25%,则该电流表指针的偏转角度应该大于满刻度的 。第5节 串并联电路中的电流规律1. 物理兴趣小组的同学在做“用电流表测电流”的实验中,所用电路如图甲所示,闭合开关后,电流表A1、A2的示数如图乙所示,则电流表A1的示数为A,电流表A2的示数为A,通过灯L1的电流为A,灯L2中的电流为A.2. 小乐在研究串联电路电流特点时,共做了三次实验,记录数据如下表,其中有一次数据是错误的,该错误数据是。次数123测量处abc电流/A0.120.
15、60.123.如下图所示,是学校物理兴趣小组的李丽同学“探究串联电路电流规律”的实验电路图。(1) 对于这个电路,只需拆除一根导线,就能成为两灯串联的正确电路,请在要拆除的导线上打“”。(2) 实验中,选择两个小灯泡的规格应该是(填“相同”或“不相同”)的。如果闭合开关,将出现(填“断路”或“短路”)现象,除了两只灯都不亮以外,还会造成的不良后果。4. 为了验证并联电路的电流特点,学校物理兴趣小组的小红同学设计了如图1所示的电路进行实验.(1)小红先将电流表接在L1所在的支路上,闭合开关后,观察到灯L2发光,但灯L1不发光,电流表的示数为零,电路可能存在的故障是:.(2)排除故障后,她测出了L
16、1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I,电流表示数如图2中甲、乙、丙所示,可读出I1= A,I2=A,I=A.根据测量结果.在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是: .(写出关系式即可).5. 在用电流表测电流的实验中,物理兴趣小组的小莫同学连接的电路如下图所示。(1)闭合开关,观察到灯泡L1 ；L2 。(2)该电路存在的问题是 。(3)请在原图上只改动一根导线,使两只电流表分别测出各支路的电流,然后在上图右侧方框内画出改正后实物电路的电路图。(要求:在需改动的导线上画“”,用笔将改动后的导线画出,导线不许交叉)6.在探究串联电路中各点的电流有什么关系时,学校物理兴趣小组的同学设计实验如右图。把两个灯泡L1、L2串联起来接到右图所示电路中,分别把图中A、B、C各点断开,把接入,测量流过的电流,看看它们之间有什么关系。换上另外两个不同规格的小灯泡,再次测量三点的,看看是否还有同样的关系。下表是两次测量记录的数据。A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC第一次测量0.3 A0.3 A0.3 A第二次测量0.2 A0.2 A0.2 A分析和论证:(1)在拆接电路时,开关S必须处于状态。(2)结论:串联电路中各处相等。
