1、一年级数学第七次备课年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001一年级数学备课 主备人：韩善芳 课时编号：043第十六课时备课时间：2007年10月25日教学内容：课本第6667页例题、“想想做做”教学目标： 通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算教学重点：能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。 教学难点：在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。教学准备：卡片 教学进程：一、复习铺垫 。 1、口算。（口算卡片出示） 105 64 85
2、32 63 50 95 66 2、说说括号里应该填写几？ 5+（ ）=10 （ ）+2=7 7+（ ）=10 4+（ ）=9 二、教学新课。 1、导入：小朋友算得真是快啊，看来以前的科知识学得非常好，有没有信心学好今天的新知识？一定会有的，看，老师已经准备奖品了，看老师给大家带什么来了？ 2、出示玩具：左3个，右2个 老师带来了什么？ 引导学生口述：老师带来了2个红玩具，3个绿玩具，一共有5个玩具。 一年级数学备课 主备人：韩善芳 课时编号：043用哪个算式表示？2+3 再出示一个黄色的。问：现在一共有多少个玩具了？算式怎么列？ 完成板书：2+3+1 3、谁会读这个算式？ 这个连加算中的2表示
3、什么？3呢？1呢？ 2+3+1表示把几个数合起来？哪三个数？ 引导学生口述：2+3+1表示把2、3、1三个数合起来的意思。（指名说、小组互说） 三、组织练习。1、想想做做第13题。 课件出示图，让学生说说图中的意思，再在书上写出相应的算式，然后指名汇报交流。 2、完成第4题，让学生在书上直接写出得数。汇报交流时说说计算的想法。 3、小朋友也能来出几道连加连减题来考考大家吗？ 指名出题请其他小朋友算，完成第5题。 四、总结全课。这节课你学到了什么？全体学生一起总结。 布置作业：完成第6题，先在书上描写一遍，再和第4题一起写在作业本上。一年级数学备课 主备人：韩善芳 课时编号：044第十七课时备课
4、时间：2007年10月25日教学内容：课本第6869页例题、“想想做做” 教学目标： 引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。 教学重点：发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。 教学难点：让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。教具准备：口算卡片 主题图 教学进程： 一、教学新课。1、教学例题。 （1）出示主题画。 问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。 （2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。 教师与学生共同分析：原来有7
5、个人，下去2人，下去应该用什么方法呢？就是用7个人减掉2个人，后来又上来3人，又上来应该用什么方法呢？（教师板书：7-2+3=） （3）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？ 2、如果没有图画，6+3-2你会算吗？ （1）可以首先小组讨论。 （2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。 一年级数学备课 主备人：韩善芳 课时编号：044（3）教师和学生共同说。先算6加3等于9，再算9减2等于7。最后得数是7。 二、组织练习。2、完成第1题。 （1）说说图画的意思：原来有6棵小树,又拿过来2棵,后来又栽掉3棵,还剩几棵小树? （2）要想知道还剩几棵小树，先用什么方法计算,再用什么方法
6、计算？为什么？ （3）让学生口述算式后在书上填写。 3、完成第2题。 （1）教师媒体演示图画。 （2）让学生说说：在图上你都看到了什么？ （3）你可以怎么列？商量好了填写到书上。 （4）集体订正。 4、完成第4、5题。 四、总结全课。这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？ 布置作业： 第3题做作业本上。板书设计：7 - 2 + 3 = 8 5一年级数学备课 主备人：韩善芳 课时编号：045第十八课时备课时间：2007年10月26日教学内容：练习九（课本第70页第15题） 教学目标： 通过练习，帮助学生巩固连加、连减、加减混合算式的计算方法，使学生
7、能正确熟练的计算。 教学重点：进一步培养学生的计算能力和根据已有知识进行迁移的能力。 教学难点：在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。 教学准备：例题挂图教学进程： 一、复习。1、口算。 512 325 603 712 选其中的一道如435说说计算顺序。 2、说说括号里面填写几。 8（ ）=10 （ ）+2=7 二、进行练习。1、幻灯出示葫芦图。 （1）让学生说说图中告诉了我们什么？ （2）列出两道加法算是和两道减法算式，请学生到黑板上把算式列出来，其他学生在书上完成。 （3）集体订正。 2、完成第1题。 （1）课件出示第1题图，问：怎样来比一比谁跳得快？ 一年级数学备课 主备人：韩
8、善芳 课时编号：045（2）同桌两人每人算一组，比一比谁算得快。 （3）交换进行练习。 （4）汇报交流，说说每道题的结果。 3、完成第2题。 （1）学生独立在书上完成。 （2）汇报交流，选择几题让学生说说运算的顺序和计算的想法。 4、完成第3题。 （1）师：你打算怎样比较每组两边的大小？（学生汇报交流） （2）学生先计算出每组中算式的得数，再进行比较，确定在里填什么符号。 （3）汇报交流，说说是怎样比较出来的。 5、完成第4题。 三、总结评价。通过这节课的练习，你有什么收获？ 布置作业：练习九第2题。一年级数学备课 主备人：韩善芳 课时编号：046第十九课时备课时间：2007年10月26日教学
9、内容：复习（一）（课本第7172页第16题）教学目标：复习巩固10以内的加减法，熟练正确地计算10以内的加减法及连加、连减、加减混合题目。教学重点：通过观察发现规律，培养学生的分析推理能力。教学难点：熟练正确地计算教学准备：加法表教学进程：一、复习。1、口算。512 325 603 选其中的一道如435说说计算顺序。2、说说括号里面填写几。8（）=10（）+2=7 5+（）=8 7+（）=9二、进行练习1、教师出示加法表，让学生进行观察。（1）横着看，在排列上有什么规律。教师指其中的一横排。如：11 12 13 14 1516 17 18 19 这一排。读一读，你能发现什么吗？ 自由读，小组交
10、流。谁能说一说，你发现了什么？表扬积极思考勇于发现的小朋友。教师再指其中的一竖排，让学生再次探索规律。一年级数学备课 主备人：韩善芳 课时编号：046小结：在探索中我们发现：1加几的加法得数都比第二个数大1，2加几的加法得数都比第2个数大2，3加几的加法得数都比第2个数大3，运用这个规律，小朋友在算题目的时候就会更快了。（2）竖着看，在排列上有什么规律。教师指其中的一竖排。如：91 82 73 64 5546 37 28 19 这一排。读一读，你能发现什么吗？ 自由读，小组交流。谁能说一说，你发现了什么？（有的学生说：“我发现了第1个数是按照从大到小的顺序排列的。”、而有的学生会说；“我发现第
11、2个数都是按照从小到大的顺序排列的。”、“我发现它们的得数是10。”。表扬积极思考勇于发现的小朋友。教师再指其中的一横排，让学生再次探索规律。小结：在探索中我们发现：在竖排中，第1个数是按照从大到小的顺序排列的，第2个数都是按照从小到大的顺序排列的。得数都是一样的。运用这个规律，小朋友在算题目的时候就会更快了。2、练习其他题目。3、完成第4、5、6题。三、总结评价。通过这节课的练习，你有什么收获？一年级数学备课 主备人：韩善芳 课时编号：047第二十课时备课时间：2007年10月27日教学内容：复习（二）（教材第73页第711题）教学目标：复习巩固10以内的加减法，熟练正确地计算10以内的加减
12、法及连加、连减、加减混合题目。教学重点：通过观察发现规律，培养学生的分析推理能力。教学难点：培养学生认真仔细的良好的学习习惯。教学准备：卡片、减法表教学进程：一、复习1、口算。（口算卡片）512 325 603 712741 1053 622 435选其中的一道说说计算顺序。2、说说括号里面填写几。5+（ ）=10 （ ）+2=7 7+（ ）=10 4+（ ）=9 9+（ ）=9 2+（ ）=5二、进行练习。1、教师出示减法表，让学生进行观察。（1）横着看，在排列上有什么规律。教师指其中的一横排。如：21 31 41 51 61 71 81 91 这一排。读一读，你能发现什么吗？ 自由读，小组
13、交流。谁能说一说，你发现了什么？（有的学生说：“我发现了第1个数是按照从小到大的顺序排列的。”、而有的学生会说；“我发现第2个数都是1。”，“我发现它们的得数是按照从小到大排列的。”，“得数都比第1个数小1。”一年级数学备课 主备人：韩善芳 课时编号：047表扬积极思考勇于发现的小朋友。教师再指其中的一竖排，让学生再次探索规律。小结：在探索中我们发现：几减1的减法得数都比第一个数小1，几减2的减法得数都比第一个数小2，几减3的减法得数都比第一个数小3，运用这个规律，小朋友在算题目的时候就会更快了。（2）竖着看，在排列上有什么规律。2、练习其他题目。（1）完成第6题。首先让学生说说图意：这道题目
14、是让我们做什么？举其中的一个例子。 找学生幻灯片示范，其他学生在书上填写。集体订正。（2）完成第7、9题。三、总结评价通过这节课的练习，你有什么收获？ 一年级数学备课 主备人：韩善芳 课时编号：048实践活动（八）备课时间：2007年10月26日教学内容：丰收的果园（课本第7475页）教学目标： 在创设的具体情境中引导学生通过合作交流，进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。 教学重点：在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。教学难点：让学生体验问题提出的过程，经历问题解决的过程，树立数学意识，增强学习数学的信心。 教学准备：挂图教学进程： 一、创设情境，激趣导入。
15、1、谈话引入。 师：仔细听，你能听到什么？（播放“摸苹果”的歌曲） 生：秋风姑姑摸苹果。 生：秋风姑姑摸红了苹果摸黄了梨。 2、揭示课题 师：秋姑姑的本领可真大，不仅摸红了苹果，摸黄了梨，还摸熟了大象伯伯的果园，想去看看吗？我们一起去参观大象伯伯“丰收的果园”。板书课题“丰收的果园”。 二、参观果园，巩固知识。 1、出示第一层情境图。 走进果园你看到了什么？ 生：我看见5棵苹果树，4棵梨树。 一年级数学备课 主备人：韩善芳 课时编号：048师：能一个一个数给同桌听吗？ 2、出示相数数。第二层情境图。 师：红红的苹果黄黄的梨，大象伯伯的果园丰收了，森林里的小动物都来帮忙摘果子，听谁来了？ 学生讨
16、论。 3、出示第三层情境图。 师：勤劳的小动物不仅帮大象伯伯摘果子，还组织了小小运输队，帮大象伯伯把果子运到家里去呢！看它们来了。（动画演示小小运输队推着小车走过来）小组讨论你看到了什么？能用我们学过的前后说说它们的位置吗？ 学生说出小动物的前后位置。 三、合作交流，提出问题。丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢，你发现吗？（学生六人小组充分讨论。） 四、联系实际，全课总结。1、师：在美丽的秋天，大象伯伯有了很大的收获，小朋友你通过这节课的学习有什么收获呢？ 2、师：我们的大教室里也有许多数学问题，你发现了吗？（学生交流汇报） 3、师：只要你爱动脑，会观察，你就会发现身边的数学知识还真不少呢？回家后把你家里的数学知识说给你爸爸妈妈听好吗？
