1、激发学生学习动力 提高语文教学效率激发学生学习动力提高语文教学效率要提高语文教学效率，必须突破传统课堂教学模式，构建有效性互动课堂，它是中学语文教学的生命所在。高效语文课堂是指在常态的语文课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。如何提高语文课堂教学的高效性？本人结合自己多年的教学实践，谈以下几方面粗浅的看法： 一、教师要有创新理念。 “有什么样的观念就有什么样的教育”。一个优秀的初中语文教师应该认识到自己的使命是：点燃学生学习语文的激情，帮助学生找到学好语文的方法，引导学生理解并相信语文应走在新课程改革前面，用新课
2、程的教学思想、教学理念作指导，改进课堂教学方法，规范课堂教学行为，学生语文成绩才能真正提高。 二、激发兴趣，增强学生乐学的欲望 孔子说：“知之者，不如好之者。”朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”叶圣陶也在语文教学十二韵中强调“教亦多术矣，运用在乎人。”爱因斯坦则说：“兴趣是最好的老师。”可见，古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性，都强调要使学生乐学。有了兴趣的激发，有了乐学的欲望，整个学习气氛自然会和谐、愉快起来，课堂的教学有效性当然会提高了。作为语文教师，在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣。那么，教师应该怎样激发学生的学习兴趣呢？ 1、用语文的重要性唤醒学生，培养学习语文的兴趣 语文学
3、习的重要性表现在以下几点：首先，语文的基础性作用。有人说，知识如三层楼，最高一层是专业知识，第二层是一般文化科学知识，最低一层就是语文，这比喻非常形象生动，非常深刻，盖高楼大厦，先要打好基础。其次，生活处处皆语文。尤其是现代社会，高速发展，你无论走到哪里，都离不开语文知识，比如，使用手机时就有很多语文知识蕴含其中。此外，现实也使学生清楚的认识到，中考时，语文必须要有一个好分数，才能保证取得高分。明确了这几点，学生就会有意识地培养自己学习语文的兴趣。 2、用优美的语言感染学生，激发学习语文的兴趣 苏霍姆林斯基认为，教师说话能力的高低，极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。简洁、富有艺术感染
4、力的语言既能吸引学生的注意力，激发学生的思维活动，又能丰富学生的想像，使学生受到感染，得到美的享受。 优美的语言是最能体现语文课教学语言艺术的关键因素，也是能给学生美的感受、激发学生兴趣的重要因素之一。优美的语言，不在乎形容词的堆砌，不注重修辞格的多寡，而是要语言的抑扬顿挫、流畅悦耳、生动形象，给学生以诗情画意的享受。因此，教师如果有说相声般的幽默、小说般的具体形象、诗歌朗诵般的激情，就能通过优美的语言感染学生，从而激发学生学习语文的兴趣。 3、用电教手段创设情趣，提高学习语文的兴趣 随着信息技术的发展，多媒体教学显示出重要性和独特性，它能让只可意会不可言传的意境生动地再现出来。电教媒体的恰当
5、运用，是优化课堂教学，提高教学质量的有效举措。当然，俗话说“适合的才是最好的”，多媒体辅助教学定位应该是 “辅助”，教师应先备好课，分析学生的需求，再根据自己的实际需要选择运用多媒体。表现重点、难点、主要逻辑框架，给老师留下足够的发挥空间，给学生留下足够的思维空间，这样既提高了课堂效率，又激发了学生的学习兴趣。 4、用多样的教学方法，激发学习语文的兴趣 教学有法，但教无定法。教师应该根据不同的内容、不同的学生采取不同的教学方法。而且，尽可能的有所变化，不要让学生产生听课疲劳。 三、走近并欣赏学生，师生共创和谐课堂氛围 教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的活动过
6、程。苏霍姆林斯基说过：教师的情绪渲染是讲授素养之一，它在极大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率。教师要调动学生的情感因素，必须倾注自己的爱，“以爱动其心”。融洽的师生关系是启发学生学习兴趣和积极性的重要前提。所以，师生亲密合作，营造和谐的课堂气氛是每一个教师应该做到的。 1、关爱学生 古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，他说“仁者，爱人”，要做到”诲人不倦”。法国自然主义教育家卢梭指出：“热心可以弥补才能之不足，而才能不能弥补热心”。原国家教委副主任柳斌指出：“教育应当是有情的，离开了感情的教育，只能走入单纯传授知识的刻板、枯燥的死胡同。以情感人，以情化人，感情的交流是育人的基础。”关爱学
7、生，是每位教师在日常教学中努力工作的原动力。多给学生以关爱，多与学生交流、沟通，倾听学生们的心声，帮助学生们分析、认识和对待各种语文学习问题。学生的心理压力只有得到适度释放，才能愉快学习，健康成长，也才能与老师更加亲近，才能“亲其师，信其道”，才能更有利于有效教学。 2、尊重学生 全面参与、有效参与是课堂教学效果的保证，离开了全面性和有效性，课堂教学就会流于形式，就会失去生命力。有专家指出，考察语文教学效率的标准之一，应该是学生积极主动参与的程度。在一堂课上，如果有70以上的学生以主人翁的姿态，积极主动地参与语文教学的全过程，这就可以算是一堂高效率的课。课堂教学应当是师生思维的碰撞、情感的交流
8、。尊重学生不仅表现在尊重学生的情感表现，尊重学生的个性特点，尊重学生的自尊心理，更表现在在课堂上对学生主体地位的尊重。放心大胆地让学生在自主学习过程中不断领悟、不断探究、不断创造，学生才会得到提高和发展，才能做到师生之间平等、民主地进行对话，让学生在愉悦、积极的心态中接受新知识。这也是新课程标准中倡导的新的学习方式。这样的学习才显得丰满，充满活力。 3、走近学生 虽然教师与学生是师生关系，但是如果教师能放下“师道尊严”的架子，与学生做朋友，完全彻底地接纳学生，接纳他们的奇思妙想，包括接纳错误，教师要学会做学生的知心朋友，与学生建立平等、合作、友好的师生关系，这样就为学生竖起了通往成功的阶梯。
9、走近学生，教师不仅可以采取谈心、周记交流等方式，还可以通过与学生一起参加活动，在游戏中增进感情，加深了解，缩短距离；还可以适当地使用一些班级用语，如可以在课上提问时喊出某个同学的“绰号”，可以在讲课时使用一些同学们喜欢的流行语；还可以在学生们疲倦时，与学生们一起欣赏他们喜欢的音乐和动画片，让学生感觉你是他们的一分子，这样就很容易营造愉悦、和谐的学习气氛，当然就有利于教学了。 4、欣赏学生 高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”著名的心理学家和教育学家戴尔卡耐基在谈到人的需要时提出：人们大都“渴望被肯定”。所以教师要提高语文课的效率，就要让学生爱上语文课，
10、能在课上认真听讲，教师就要真诚地欣赏学生，要善于赏识学生的闪光点，对学生任何成功的言行都要予以及时、明确的肯定。对学生的欣赏要还给学生表述他们自己想法的时空，让每一位学生都畅所欲言，还要想方设法扩大学生想法的“影响力”，让学生得到更多人的欣赏，尽可能地丰富和拓展学生的精神生活。 四、有效的讲授也是提高课堂效率的重要内容之一。 教师科学合理地讲授是课堂教学必不可少的,即使是学生自主学习的课堂活动中教师的讲授也是很重要的。它可以引导学生理解重难点知识，启发学生思维的方向，起到画龙点睛的作用。有效的讲授要遵循以下的原则：讲授要有吸引力。教师在上课时，首先要考虑如何用语言吸引学生的注意力。生动形象的语
11、言、丰富多样的非语言表达以及饱满的热情、充满感染力等等，都是具有吸引力的更高境界。掌握课堂讲授的节奏。好的讲授总是保持一定的节奏。保持和学生相适应的教学节奏，这种节奏既能使教师的讲授变的轻松，又能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。教师在备课时还要设计好简洁合理的过渡，因为好的过渡决定了课堂的顺利进行，从而提高效率。讲授内容清晰明了。教师应该有组织的、清晰的、循序渐进的方式呈现新信息，指导学生获得对所学内容的清晰理解。教师要明确教学目标，收集信息资源，列出学生感到陌生或难以理解的概念，告诉学生将要学习的内容，明确课堂的主要任务，使讲授变得清晰。 注意有效的提问。古希腊哲学家亚里士多德讲过一句名言：思维自惊奇和疑问开始。提问可以激起学生学习的兴趣，是影响课堂教学实效的因素之一。总之，营造一个民主和谐的教学氛围，构建平等融洽的师生关系，加强师生之间、生生之间的合作与交流，既充分开发了学生的潜能，提高了效率，又使学生在愉快、和谐的情境中获取了大量的语文知识和综合能力，也就提高了语文课堂的有效性。
