1、四年级Unit 2 教学设计罗村实验小学2009学年度上学期 四 年级 英语 科教学设计课题Unit 2 My Schoolbag 主备：赖舜茹、王顺仪 审核： 第1 课时教学内容A Lets learn, Lets do教学目标1、能听懂会说本课的会话。2、听懂会说How many . do you have? I have.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3、能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many.do you have? I
2、 have.教学重点1句型：How many do you have? I have2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点1、发音：have, math book, story-book, schoolbag2、区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book3、lets do教学准备1小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教学录音带突
3、出重点突破难点的举措重难点（一）词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag突出突破该重难点举措(1)新词呈现(Presentation of the new words) 教师拿出一只书包打开，一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books: an English book，a Chinese book，a math book，a notebook and two story-books.然后教师问学生书包里有几本书，通过学生展示书本一一教授本课生词：English book，Chi
4、nese book，math book，story-book和notebook，并且让学生注意到这些单词之间的联系词book，特别需要注意连词符。 (2)新词练习(Practise)教师可利用生词卡或实物反复教读这些生词。另外，教师可把第一册学生用书第一单元B Lets chant部分I have a pencil。Me too!用本课时所学生词进行替换。也可使用第一册学生用书第三单元A Lets do部分Show me your red crayon，让学生听指令做动作，运用本课时所学生词。 (3)游戏(Games)看谁拿得快教师报出一种图书的名称，要求学生以最快速度拿出该书，也可在小组中进
5、行比赛。 (4)听音(Listen to the tape) 听Lets learn部分录音带，让学生听音认读单词：English book，Chinese book，math book，story-book，notebook和schoolbag重难点（二）Lets do突出突破该重难点举措1. 在学生已充分掌握生词的基础上，教师运用学生文具示范新动作put。需特别注意事物间的方位关系及介词的用法：in, on，under，near。然后让学生跟随教师的示范，在理解的基础上做出相应的动作。2. 听听做做练习(Practise)学生集体听录音，做动作。要求学生做到“耳到、手到、心到”。然后可组织
6、学生分小组进行竞赛。 教学流程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课
7、 （Presentation）1 让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：How many books do you have? 学生回答：I have(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Ho
8、w many do you have? I have)2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?学生回答：6。教师提问：Do you know what books t
9、he Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4 让学生观看教学课件。Unit 2 Lets learn/A5 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A）8 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音
10、。9 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 Listen and do游戏2
11、看谁拿得快游戏 3 Listen and draw（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：How many Chinese books do you have?How many English books do you have?How many math book sdo you have?How many notebooks do you have?How many story-books do you have?罗村实验小学2009学年度上学期 四 年级 英语 科教学设计课题Unit 2 My Schoolbag 主备： 赖舜茹
12、王顺仪 审核： 第2 课时教学内容A. lets talk, Lets chant教学目标1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? Its. 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇：colour, fat教学重点1句型：What colour is it? Its2词汇：colour , fat教学难点1发音：Whats colour is it?2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。教学准备1教师使用的一只玩具熊猫2教材相配套的教学课件Unit
13、 2 Lets learn3教材相配套的教学录音带突出重点突破难点的举措重难点（一）句型：What colour is it? Its突出突破该重难点举措1. 教师播放第一册学生用书第三单元C Lets sing部分的“Colour Song”请学生跟唱。2. 教师用色卡要求学生辨别颜色，教师问：What colour is it?让学生直接回答颜色。可一起回答也可让学生进行抢答，复习已经学过的颜色。3. 教师让学生猜手中所拿文具的颜色：What colour is my pencilpeneraserruler?反复用“What colour is my.?What colour is it
14、?”提问。教师先启发学生回答Its.，再启发学生提问：T：I have a crayonbagSs：What colour is it? 需根据实际情况纠正发音。然后教师展示书包里的若干本书：“I have many booksEnglish book，story-book，and”让学生进行跟读。接着可以引导学、生看挂图或投影并提问：T：What colour is Amys bag? Lets have a look!重难点（二）在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。突出突破该重难点举措1. 通过开火车的形式，让学生掌握句型。2. 做相关的六大句型教学
15、流程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。2 复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话：How many books do you have? I have 3 教师播放录音，学生模仿录音做对话 （使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Lets talk/B）A: I have a B: Oh, really?May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank y
16、ou.Oh, its nice! I like it.A: Thanks.（二）呈现新课 （Presentation）1 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/bl
17、ue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3 教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 教师指着熊猫，与学生做问答。教师：What colou is it?学生：Its black and white.教师
18、：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）5 让学生模仿着做这组对话。6 让学生观看本部分教学课件。Unit 2 Lets talk/A7 让学生根据视听内容，判断对错。Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, andThe panda is fat and nice.第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English b
19、ook, a story-book, and 第三句正确。8 听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Lets talk/A）9 观看课件，让学生给人物配音。10让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 11学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练 （Practice） 游戏1 猜颜色 游戏 2 遵守交通规则 小组活动。 （四）扩展性活动（Add-activities）可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实
20、的情景中运用和掌握所学知识。罗村实验小学2009学年度上学期 四 年级 英语 科教学设计课题Unit 2 My Schoolbag 主备： 赖舜茹王顺仪 审核： 第 3课时教学内容A. Read and write, Write and say教学目标1 能认读并会书写大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能听懂、会说单词：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。2 会拼写单词：bag, pencil, pen.3 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点1 学习在四线三格中正确书写英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写。2 学习单词jig
21、saw puzzle, jacket, nurse, noodles。3 学习拼写单词：bag, pencil, pen教学难点1 大写J, K, M, N的笔顺和小写j, k的书写格式。2 单词jigsaw puzzle, kangaroo, lion的发音。教学准备1 图片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles2 写有大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡3 单词卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose4 教材相配套的教学录音带突出重点突破难
22、点的举措重难点（一）正确书写英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写。突出突破该重难点举措要求学生在听磁带跟读的基础上，对字母进行仿例抄写，注意培养正确的书写习惯。重难点（二）单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。突出突破该重难点举措1. 教师出示本课时要学的字母J及以之开头的三个单词jeep, jacket, jigsaw puzzle的图片，让学生朗读并临空做仿例抄写。然后以同样的方法教授K，L，M和N，教师需亲自示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。2. 要求学生在听磁带跟读的基础上，在活动手册上做仿例抄写，注意培养良好的书写习惯。
23、 3. 游戏(Games) 在学生已经熟悉单词的基础上，教师可设计一些简单的单词记忆游戏以便学生更好地掌握四会单词。例如：抢读单词、传递单词、听单词找东西等形式。教学流程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2 教师出示字母卡让学生认读字母。3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新课（Presentation）1 教写字母Jj和教学单词jigsaw pu
24、zzle, jacket。教师出示单词卡jeep， 让学生读出来并说出中文。教师说：今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示图片，教读jigsaw puzzle和jacket。这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。2 教写字母Kk。教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：Whats this? 让学生说出单词key。教师出示单词卡kite, 让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：k。3 教写字母Ll。教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。教师出示单词卡lamp, 让学
25、生读出来并说出中文。教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。4 教写字母Mm。教师出示单词卡monkey, man, mouse,让学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。5 教写字母Nn和教学单词noodles, nurse。教师出示单词卡nose，让学生读出来并说出中文。教师问学生nose的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：n。教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。教师说：今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。出示图片，教读nurse, noodles。教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。
26、6 让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。教师巡视，及时给学生进行辅导。7 让学生听录音带跟读模仿。8 学习拼写单词bag, pencil, pen。教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：Whats in English?学生回答：bag, pencil, pen。教师问：Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。（三）趣味操练（Practic
27、e）游戏1：看谁拿得快游戏2：拼图说单词（四）扩展性活动（Add-activities）本项活动复本课时所学的单词及字母。a.让学生两人一组，分别选一张大写的J, K, L , M ,和N字母卡。b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。 d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。罗村实验小学2009学年度上学期 四 年级 英语 科教学设计课题Unit 2 My Schoolbag 主备： 赖舜茹王顺仪 审核： 第4 课时教学内容B. Le
28、ts learn教学目标1 能听懂会说2150的数字。2 能用50以内的数字回答How many.can you see? How many . do you have?教学重点1句型：How many do you have? How mangy can you see? 2词汇：twenty-one thirty, thirty-one forty, forty-one fifty教学难点1发音：thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty教学准备156个计数器2 30本英语书、40本图画书和50本故事书.3教材相配套的教学课件Unit 2
29、Lets learnB4教材相配套的教学录音带突出重点突破难点的举措重难点（一）词汇：twenty-one thirty, thirty-one forty, forty-one fifty突出突破该重难点举措(1)新词呈现(Presentation of the new words)教师拿出两摞语文书、一摞英语书、一摞数学书一边放在讲台上一边说：I have so many books：English books，Chinese books and math booksHow many English books can you see? Lets count together此时教师可要求
30、学生一起来数桌上的书，通过共同数数来教授本课时生词：thirty，forty和fifty。并让学生注意到这些单词结尾均有-ty，特别需要注意区分thirteen和thirty，fourteen和forty，fifteen和fifty读音之间的区别。 (2)练习(Practise)教师和学生可利用数字卡或直接用课本反复教读这些数字。另外，教师可要求学生用学过的所有数字做报数游戏，以达到复习巩固的作用。 (3)游戏(Games) 看谁翻得快 教师报出某种学生用书的页码要求学生以最快速度翻到该页，先翻到的举手示意。重难点（二）发音：thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty突出突
