1、科普第七册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)累积课时：1 教学时间：教学内容：1、强调上课纪律；2、总结预习及复习方法。预习：自己读，找出不会的单词。查课本或字典，写出生词音标。听磁带，跟读生词和课文各35遍。翻译课文。复习：跟磁带读35遍，自读35遍，读熟会背。 背单词拼写。3、给各班分组，设立组长及课代表。Title：Lesson One Topic： Do you always thirty.”等交际用语。并以此来学习一般疑问句的表达形式及回答。掌握了这些用法同学们就可以把所学的知识运用到日常生活中去。Markers： picturesMethods：情境教学法、 引
2、导启发、兴趣激励教学内容和要求(Teaching contents and demands)项目内 容要 求语音ei,ai,:, %,i能拼读含这些语音的单词词 汇always, usually, rice, early要求能听懂和会说，会拼读，并能够根据中文拼写出英文 sunlight,wake, wake up, exercise, kitchen, anyone, wrong.只要求能听懂和能指认语言结构-Do you usually ? -Yes, I do.-What do you have for breakfast?-I usually have milk and bread.能
3、理解和掌握一般现在时的一般疑问句形式及肯否答语，特殊疑问句及答语。交际用语1 -Do you usually ? -Yes, I do.2 -What do you have for breakfast?-I usually have milk and bread.能听懂、会说，并能用来进行会话阅读Is he late for school?能理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。教学内容分析：1 语音本课的单词中有2个含ei音分别是always, wake,同时本课还复习了ai音（rice）,:音（early）,音（sunlight）, %音（wrong）,
4、i音（kitchen）以及e音（anyone, exercise）。2 词汇本课包括四会词四个：always, usually, rice, early.三会词： wake, wake up, kitchen, anyone, wrong.3 会话通过谈论时间，重点突出本课主题句“Do you always . Lets sing.一. Lets talk：1. 教师出示一个钟表或在黑板上用简笔画画出一个钟表，请学生回答“Whats this?”。拨动表针到12点，询问学生“What time is it?”学生回答后教师做出饥饿的动作表情说“Oh, Im Sunday, MondaySatu
5、rday. I always thirty. Sometimes I Sunday, MondaySaturday. I always Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday. So I usually Friday and Saturday. So Sometimes I : 本课的Lets learn.是对Lets talk.的进一步操练，教师可指导学生用右边的两组词进行替换操练，也可适当扩大操练的范围，如增加时间及食物等让学生自由替换。1 四： the morning?What time is it by Johns clock?2 Doe
6、s John do morning exercises every day?Does the kitchen now?What time does Johns father take to school today?3 Is there anyone in the school?4 Is s clock?四: Two Topic：Does She always come , .三会词：Put on, afraid, be afraid of, suddenly, old saying, bite.4 会话通过Dongdong和Lulu没看到Eve锻炼而引出的一段对话，引出本课主题句“Does
7、she always come . Lets sing.一： 复习检查： 1 复习上一课的单词，用游戏法进行复习，可以给出单词卡片，也可以提问，或是小组比赛。2 复习对话，组织学生根据上一课的课文表演对话，复习第一课的语言结构。二. Lets talk.1.教师先讲明本课课文发生时的人物及交际环境，如：Its seven oclock in the morning. Dongdong and Lulu are doing morning exercises in the park. They are talking about Eve.在学生了解故事发生的背景后，教师可以拿出两个头饰分别是Do
8、ngdong和Lulu然后教师一人扮演两个角色表演该对话，使学生初步感知对话内容。表演时，教师要注意突出动词的第三人称单数形式。2.拿出一个钟表，通过实际操作使学生明白before的含义及用法。3.学生尝试自己读课文，教师通过听找出学生容易读错及不会读的地方，有重点的进行教学。4.帮助学生找出本课与上一课语法知识上的异同点，如共同点：都是用的一般现在时；不同点：上一课的主语都是第一人称或第二人称I和you，本课的主语都是第三人称。围绕不同点分析主语不同，对句子中的动词有何影响。5.听磁带，跟读课文。当学生能够熟读课文后，同桌练习分角色对话并表演对话。6.学说Chant.三：Lets learn
9、: 本课的Lets learn.是对Lets talk.的进一步操练，教师可指导学生用右边的三组词进行替换操练，也可适当扩大操练的范围，如增加时间及活动等让学生自由替换。1. 四： do after supper every day?2. Who does afraid of? What do they suddenly see?3. What is the old saying?4. Does Ann know the old saying?四: Three Topic：Where do you live？ Importants：本课的话题是“你住在哪里？”，通过一个小男孩询问两名外国人从哪
10、里来，在哪里住，引出本课的主题句“Where do you come from?”和“Where does Miss Green come from?”及相关答语。对话依然运用一般现在时，通过学习，学生要进一步熟练掌握和运用这个时态。Markers： picturesMethods：情境教学法、 引导启发、兴趣激励教学内容和要求(Teaching contents and demands)项目内 容要 求语音 i,a:能拼读含这些语音的单词词 汇Live, month, start, USA要求能听懂和会说，会拼读，并能够根据中文拼写出英文 Age, type, pay, dollar, in
11、 three months要求能听懂，会说，会认读语言结构Where do you live?I live in New York.Where does Miss Green come from?She comes from the USA.能理解和掌握一般现在时（包括第三人称单数形式工）特殊疑问句及相关答语（where引导）交际用语-Where do you come from? -Icome from the USA.-Where does Miss Green come from?-She comes from the USA, too.Take a seat, please.May I
12、 know your name and age?Would you please type it?By the way, you pay me?能听懂、会说，并能用来进行会话和交际。阅读Looking for a job.能理解故事大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。教学内容分析：1. 语音本课的四会单词live中的字母i读作i,要注意与学过的单词rice,bite等进行区别；start中的字母组合ar读作a:,可与bark等词进行归类对比教学。另外，对本课中出现的国家及城市名如USA,New York, Washington只要能听懂会说即可，并可以简单介绍一下这
13、两个城市，如New York是美国最大的城市，而Washington是美国的首都等，开拓学生的国际视野。2. 词汇本课包括四会词二个：Live, month, start, USA.三会词：Age, type, pay, dollar, in three months.3. 会话本课的话题是“个人情况”（PersonalInformation）. 通过一个小男孩询问两名外国人从哪里来，在哪里住，引出本课的主题句“Where do you come from?”和“Where does Miss Green come from?”及相关答语。对话依然运用一般现在时，通过学习，学生要进一步熟练掌握
14、和运用这个时态。4. 语言结构本课继续学习一般现在时，重点学习这一时态的特殊疑问句形式及相关答语，包括第三人称单数形式，通过本课的学习，使学生进一步熟悉和掌握一般现在时的结构和用法。5. 阅读课文用一般现在时讲述，重点学习这一时态的特殊疑问句形式及相关答语，通过阅读该文章，使学生进一步掌握这一语法项目。学生只要能明白故事大意，能够复述即可。语法上教师要充分利用这篇阅读，训练学生会使用主语是第三人称单数的一般现在时。第一课时:Lets talk. Lets learn. Lets sing.一： 复习检查： 1.复习上一课的单词，用游戏法进行复习，可以给出单词卡片，也可以提问，或是小组比赛。2.
15、复习对话，组织学生根据上一课的课文表演对话，复习第一课的语言结构。二. Lets talk.1、教师出示一个外国人的头饰，问学生：Is you ask me “Where do you come from?”引导学生齐问，老师回答“I come from USA.”帮助学生理解并熟读这两个句子。2、拿出一张美国和一张中国地图，先指出中国地图上的北京说：Beijing is our capital. Where is capital of USA? 指出美国地图上的Washington并教学。再问学生：Which city is the biggest city in USA? 帮助学生理解这句
16、话的意思后教学New York。3、老师再次戴上外国人的头饰说：Guess, where do I live? 引导学生询问老师：Where do you live? 老师回答：I live in New York. 教学生熟读这两句后师生分角色读课文前四句对话，然后请学生上台戴上头饰，请其他学生向他提问。4、老师再请一位同学戴上一个外国女孩的头饰并介绍“This is Miss Green.”，请学生自己尝试与老师进行对话来了解这个外国女孩的情况，引出课文的后面四句，教学生熟读。5.听磁带，跟读课文。当学生能够熟读课文后，同桌练习分角色对话并表演对话。6.学唱歌曲Where do you c
17、ome from?三：Lets learn: 本课的Lets learn.是对Lets talk.的进一步操练，教师可指导学生用右边的三组词进行替换操练，也可适当扩大操练的范围，如增加时间及活动等让学生自由替换。a) 四： she type a letter?b) Can she get the job?c) How much can the man pay will she start the work?四: Four Topic：When do you usually get up？ Importants：本课的话题是“你通常几点起床？”，通过两名小学生互相询问起床时间，引出本课的主题句“
18、What time do you usually get up?”和“What time does she get up?”及相关答语。通过练习，学生熟练掌握一般现在时的各种句式。 Markers： picturesMethods：情境教学法、 引导启发、兴趣激励教学内容和要求(Teaching contents and demands)项目内 容要 求语音 字母组合ear发音:,ai能拼读含这些语音的单词词 汇Year, by要求能听懂和会说，会拼读，并能够根据中文拼写出英文 Weekday, factory, for a moment, time difference要求能听懂，会说，会认
19、读语言结构What time do you usually get up?I usually get up at six.What time does twenty.熟练掌握和运用一般现在时的各种句式（重点是what time引导的特殊疑问句）。交际用语-When do you usually get up? -I usually get up at six.-What time does she get up?-She always gets up before six.能听懂、会说，并能用来进行会话和交际。阅读Is Lilys clock slow?能理解故事大意，并能回答与课文内容相关的
20、问题或能根据图片及关键词进行复述。教学内容分析：1.语音本课的四会单词year中的字母组合读作:，与early相同；by中的字母y读作ai，与上一课的type相同，教师教学时可罗列出来让学生通过对比来记忆。2.词汇本课包括四会词二个：Year, by.三会词：Weekday, factory, for a moment, time difference.3.会话本课的话题是“日常生活”（Daily life）。通过两名小学生互相询问起床时间，引出本课的主题句“What time do you usually get up?”和“What time does she get up?”及相关答语。
21、通过练习，学生熟练掌握一般现在时的各种句式。 4.语言结构本课继续学习一般现在时，通过这5.阅读课文用一般现在时讲述，重点突出第三人称单数形式，通过阅读该文章，使学生进一步掌握这一语法项目。学生只要能明白故事大意，能够复述即可。语法上教师要充分利用这篇阅读，训练学生会使用主语是第三人称单数的一般现在时。第一课时:Lets talk. Lets learn. Lets sing.一： 复习检查： 1.复习上一课的单词，用游戏法进行复习，可以给出单词卡片，也可以提问，或是小组比赛。2.复习对话，组织学生根据上一课的课文表演对话，复习第一课的语言结构。二. Lets talk.1.教师做伸伸懒腰、穿
22、上衣服的动作问学生：Guess, what am I doing?引导学生回答get up。拿出一个钟表拨到7：00后告诉学生：I usually get up at seven.反复说两遍帮助学生理解，然后询问学生：When do you usually get up? 帮助学生回答：I get up at .如果学生起床的时间比较早，教师可以说：You are very early.教学生熟读这几个句子。2.问学生：Do you get up early every day? 在学生理解后教学生熟读并请学生问老师，老师回答：No. I only get up early on weekda
23、ys.拿出日历指出周一到周五帮助学生理解weekday，并教学生熟读这两个句子。3、板书“what time”和“when”，告诉学生它们的意思相同，并做一两个替换练习，如：What time do you get up?When do you get up? What does she get up? When does she get up? 并讲解学生理解主语人称代词不同，谓语动词要做相应的调整。4、教师拿出两个头饰，分别是Lulu和Tom，找一名同学与老师做对话，使学生们对课文内容有一个大概的认识。5.听磁带，跟读课文。当学生能够熟读课文后，同桌练习分角色对话并表演对话。三：Lets
24、learn: 本课的Lets learn.是对Lets talk.的进一步操练，教师可指导学生用下边的三组词和时间进行替换操练，也可适当扩大操练的范围，如增加时间及活动等让学生自由替换。a) 四：? Where does New York?b) When does Mr. Brown usually get up and doing when the telephone rings? What time is it now?c) Who is on the telephone? Is Mr. Brown ?四:homework1.复习Lets talk,读熟并且会背。2.背诵四会单词。3.熟读Lets read.教学后记：板书设计：
