1、陕西省安康市实验小学四年级语文上册 第三单元 12小木偶的故事拓展阅读 勇敢的小裁缝童话勇敢的小裁缝格林童话夏天的一个早上,小裁缝正在缝衣服，突然他听见有人在喊:“卖好果酱呦！卖好果酱呦！”原来,是一个卖果酱的大娘在叫喊.“请你到这里来，亲爱的婆婆，我要买你的果酱。”小裁缝说。于是，那个大娘上了四层楼，来到了小裁缝家。小裁缝对那个大娘说:“我要买二两，要是称起来有二两半，我也无所谓!”大娘看见小裁缝买的太少了，有点不高兴.但还是给小裁缝称了二两半,小裁缝说:“好啦！老天赐给我的幸福,就让我还好享受一番吧！”他把果酱涂到面包上，自言自语道：“还是先缝完衣服再吃吧。”他又开始缝衣服，由于高兴，他缝
2、的衣服越来越大。果酱的香味吸引了许多苍蝇，它们都飞过来吃果酱，小裁缝见了，很生气，对它们吼到：“谁请你们来的？”可是苍蝇听不懂人话，小裁缝一怒之下拿起一块布向苍蝇们狠狠打去，他把布拿起一看,一共有七只苍蝇躺在布上，四脚朝天!小裁缝很得意,为了使全部人都知道他很勇敢，就在衣服上缝了六个大字“一下打死七个，他说：“我要让全城人知道我的厉害，不！全城算什么，我要让全世界都知道.在要出发的时候，他在家里找到一块奶酪，在树上发现一只在灌木丛中被缠住的小鸟,便把它放进口袋,就这样，他兴高采烈的出发了。他走到半山腰,看见一个巨人坐在一个大石头上。小裁缝对他说：“你好！伙伴!跟我去闯天下怎么样？”巨人看了看小
3、裁缝，对他骂道：“你这个小不点,你这个可怜虫。“你别这么说，你看看我衣服上写的是什么字就知道我是谁了。”巨人看到他衣服上写的六个字，以为他一下打死七个人，对它有了点敬意。但巨人要先考考他,他拿起一块石头，用手一挤,石头就流出了水，小裁缝拿出那块奶酪，也同样用手轻轻一挤,水就流出来了，你看！伙伴！这不是干的更好吗？巨人看了看,无话可说，他又拿起一块石头，用手往外一扔！石头就不见了踪影，过了好久才回到他手中，小裁缝把口袋的小鸟拿出来，往天空一扔，小鸟获得了自由，高兴的飞走了,再也没有回来过。巨人又扛起一棵树，对小裁缝说：如果你没力气，就和我一起把这棵树搬回家吧！小裁缝说,没问题！交给我吧，你来抬前
4、面，我抬后面。于是，巨人扛起大树，一直扛着走了。而小裁缝呢？却坐在巨人的肩膀上，唱着三个裁缝骑马进城的歌。好像扛树是玩游戏呢!不久巨人累了，他把树放了下来,这时,小裁缝从巨人的肩膀上跳了下来,假装扛过树似的，对巨人说：“怎么啦？你这个大家伙,怎么连棵树都搬不动了？”巨人见小裁缝的精神抖擞,佩服的五体投地，请他到自己家做客。晚上，巨人拿起棍子,把小裁缝睡觉的床打得稀巴烂。原来，小裁缝嫌床太大了，就睡在桌子下面了,第二天，巨人出去打猎，早已经把小裁缝忘得一干二净了,他看见小裁缝依然跟着他，觉得小裁缝会杀死自己，就在森林上飞快的跑了。小裁缝来到一棵大树下,躺在那里睡着了.国王的两个卫士发现了他，看见
5、小裁缝的衣服上写着一下打死七个这六个字,对国王说:要是战争爆发的时候，这个人对我们肯定是有用的，国王觉得他们说得对，就把小裁缝扣留了下来，小裁缝对国王说自己很愿意为国王效劳.有一天，国王对小裁缝说:“森林里有两个可恶的巨人，他们杀人、放火、抢劫，无恶不作，如果你杀死了这两个巨人，我就把公主嫁给你，并有半个国家的陪嫁。”小裁缝得意忘形。国王还派100名骑士协助他。小裁缝说“不用着这些的骑士的帮助,让他们在旁边观战吧，一下打死七个的人就这么的没用吗？”小裁缝用石头砸这两个巨人，两个巨人互相责怪对方,后来吵起来，最后拿拔起树当武器，两人打得死去活来，最后同归于尽。小裁缝赶紧跑到100名骑士边,说自己
6、已经杀死巨人了，骑士们不信，小裁缝就带着骑士们看着两个已经被杀死的巨人，周围拔起来的树。国王得知消息之后，很后悔自己许下的诺言，又叫小裁缝活捉森林里作恶不端的独角兽。小裁缝说:比起两个巨人来，一只独角兽，算什么呢？他带了一根绳子和一把斧头。国王还是派了100个骑士协助他。小裁缝叫100个骑士在森林外面，自己进去了，小裁缝走了不久，就碰见独角兽了，独角兽见到小裁缝，就朝他冲去，可是小裁缝机警的躲到树后面了,独角兽，的角也装到树上了，怎么也拔不出来。小裁缝这才从树后面走了出来，拿出斧头把独角兽的角砍了下来，把独角兽送给了国王。国王再也没有什么话来叫狡辩了，他只好把公主嫁给他，把半个国家送给他。婚礼
7、举行的十分豪华，但没有多少欢乐，要是国王知道站在自己面前的是一个裁缝，而不是一个斗士，那他就会更加伤心了。一天傍晚,公主听见自己丈夫说梦话：伙计！你给我缝衣服,给我补裤子，不然，我用尺子打你耳光。公主这才知道自己的丈夫出身，她第二天早上就到国王那里诉苦,要他摆脱这位裁缝出身的丈夫。国王安慰他,说：今天晚上你把门开着，让我的仆人站在外面，他一入睡，就让他们进去,把他绑起来,抬到一艘木船上，让这木船把他送到远方。幸亏这计划让国王的一个卫士听到了，他很佩服小裁缝的精神，他对小裁缝有好感，就把这计划告诉了小裁缝，我要让他们的阴谋不能得逞，小裁缝这洋说，晚上，小裁缝还是和往常一样和妻子上了床,当小裁缝假
8、装入睡的时候，公主把门打开，让国王的仆人进来，当正要动手的时候小裁缝说：伙计！你给我缝衣服，给我补裤子，不然，我用尺子打你耳光,我一下打死七个人，制服两个巨人，活捉一只独角兽，还怕你们门口的这些人吗？这几个人听到小裁缝的话，吓的撒腿就跑，从此，在也没有人来招惹小裁缝了,于是，小裁缝当了一辈子的国王。20 乡下人家一：学习目标1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。3：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4:感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。第一课时一：
9、导入课题，揭示课题。 同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天,老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。二：自由阅读，整体感知1：自由朗读课文,注意读准字音,读通句子，画出生字新词。2:同桌互读课文,并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。3：指名分段读文，教师指导朗读重点句子,想一想，乡村生活给了你怎样的感受.4：组内互读课文,交流个人感受.5：仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来.三：教师小结，再现全文 乡村生活真是太美了,不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景
10、，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧!四:写写生字，记记生词第二课时一：复习导入 通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然,又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听,让我们一同来感受美、品位美。二：品味语言1: 组内品读，交流感受.2：全班交流，知道朗读。 A： 几场春雨过后，到哪里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然） B：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了.（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱） C：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡,在竹林中觅
11、食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去.(运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法.3：体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。4：体会课文最后一自然段，进一步深化主题. A：自由朗读这一自然段,怎样理解这句话? B：同桌交流C ：全班交流三：积累语言 1：有感情的朗读全文，边读边想画面。 2:仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来. 3:认真抄写或默写你喜欢的部分。四：阅读链接 1:自由朗读在天晴了的时候. 2:想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。 3:全班交流。 4:
12、有感情的朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。五：布置综合性学习任务。板书:瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 总:独特迷人月夜睡梦图13小英雄雨来【教学目标】、通过自主研读，了解课文主要内容.、细细品读，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色.、体会课文写景与表达中心思想的关系,并背诵其中的一个片段。【教学重难点】、重点：以上第、点。、难点：以上第点。【教学过程】师:同学们，让我们先把目光投向屏幕（大屏幕出示有关画面），当我们的眼前出现那茂盛的芦苇、飘飞的芦花时,你想起了什么？生:看到这熟悉的画面,我想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲台。生：我想起了采蒲台那位宁死不屈的中年男子。生：我想起
13、了在采蒲台芦苇荡里为掩护地下党组织而置自己孩子的生命于不顾的那群可歌可泣的无名英雄。生：我的眼前似乎出现了游击队在芦苇荡里神出鬼没打鬼子的镜头.生:我想起了使鬼子闻风丧胆的冀中著名的抗日游击队翎雨队。师：是的，这里的确是人杰地灵，英雄辈出。现代作家管桦爷爷也出生在这里。他和我们熟悉的孙犁爷爷一样,在这里生活、战斗，他把晋察冀抗日根据地人民英勇对敌的事迹写成了许多脍炙人口的文章.今天我们就来学习其中的一篇，认识一位名叫“雨来”的小英雄。请同学们把课题朗读一遍。生（齐读）小英雄雨来.师：请大家再读一遍，把对英雄的敬仰之情读出来。生：(再读）小英雄雨来。师：昨天，同学们在课外自学了课文，学懂了字词，
14、初步研究了课后的问题,那么你还有哪些问题没有解决呢？生：我想知道人们为什么称雨来为“小英雄”?生:我对刚才这一同学的问题已了解了。但我不了解雨来为什么能成为小英雄？师：你们真会思考！现在张老师请大家一起来思考解决这两个问题，好吗?生：好！师：请同学们选择自己喜欢的读书方式，自悟自练，注意做到：一、专心致志；二、边读边思考；三、做点记号.（教师边说，大屏幕边出示以上内容）读书时间为分钟，请大家抓紧时间读吧，老师看一看，谁最投入，谁学得最好.（学生自学课文）师：学习时间到了。刚才同学们学得都十分认真，可见大家很会学习.下面我们交流一下,好吗？生:我认为雨来之所以被人们称为小英雄,是因为他为了掩护交
15、通员李大叔，同鬼子进行了顽强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打,他始终不动摇，他是一位真正的小英雄。（教师板书:英勇对敌)师：你讲得真好！生：老师，我对他的发言有补充.我认为人们称雨来为小英雄，还有一个原因，那就是雨来是一个热爱祖国的人。师:你读书真仔细！（教师板书：热爱祖国）谁能把这两位同学的发言概括起来说一说呢?生：雨来非常热爱祖国，他把爱国的情怀落实到具体行动上.他为了掩护交通员李大叔,机智勇敢地同鬼子进行了顽强地斗争，所以，人们称他为小英雄。师:说得太好了！生：雨来能成为小英雄,我分析一下原因，主要有以下几个：一是雨来在夜校接受爱国主义的教育，这是他同鬼子作斗争的思想基础；二是他生
16、长在一个革命家庭里，爸爸妈妈是他学习的榜样。生：我同意他的观点，不过，我还要补充一点，那就是雨来与生俱来的机智灵活.生：是的，雨来的机智灵活的确是他成为小英雄的一个原因，但我认为这机智与灵活主要也是靠在革命斗争中锻炼出来的。师：同学们分析得真有道理！有几个同学已经有些激动了。是啊,面对着这样一位小英雄,我们心中怎能不感动，怎能不充满崇敬？下面老师请你们把文中最让你感动的地方找出来，有感情地读一读,并说一说被感动的原因.好吗?(学生自由品读后小组讨论交流，课堂气氛十分活跃。)师：谁想为自己争取一次机会呢？生：让我感动的地方很多，我就选其中的一处来说吧。（学生有感情地朗读起来）“岁的雨来使尽气力，
17、才把缸搬会原地。”雨来原本可以脱身的，但他为了掩护李大叔，置自己的生死于不顾,最后遇险，落入鬼子的魔爪.生：鬼子一把抓在手里，翻着看了看,问他:“谁给你的？”雨来说：“捡来的！”这一处内容来看,充分说明了雨来是一个非常机灵的人。这个“！”也反映了雨来当时回答得十分果断，毫不犹豫。师：你真会读书！生:反映雨来机智的情节还有好多处。如当鬼子问他有没有看见人跑进来时，他用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”生：当敌人拿糖和金戒子利诱雨来时,雨来没有接他的糖，也没有回答他。糖和金戒子对一个岁的孩子来说，具有多大的诱惑力啊。可是雨来具有坚强的意志，根本不为这些所动。生：雨来的勇敢
18、、坚强令人敬佩。雨来被鬼子毒打后,课文中有这样一段描写：“雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血.一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这些描写都反映了雨来有着顽强的意志。生：我有补充,我觉得这一段不仅说明雨来有一般人所没有的顽强的意志,而且还说明了雨来之所以能这样做的思想基础，那就是雨来接受爱国主义的教育。师：你说得真有道理！课文中两次写到了同样的一句话，（大屏幕出现字幕：我们是中国人，我们爱自己的祖国。）这样反复描写,就是为了告诉我们读者雨来是一个热爱祖国的人。正因为爱国，雨来才能做出掩护李大叔的举动;正因为爱国，雨来
19、才能面对鬼子的软硬兼施,宁死不屈，可以说，正是爱国主义给了雨来战胜敌人的勇气和意志.下面让我们像雨来那样充满对祖国的无比热爱,朗读好这句话.生:（齐读）“我是中国人，我们爱自己的祖国。”师：这真是一个感人的故事，一个年仅岁的少年，面对鬼子的哄骗、威吓甚至屠刀，他始终不说出交通员的藏身之处。这需要多么顽强的意志，这需要多么坚定的信念啊！下面让我们怀者无比敬仰的心情一齐读好这段话。生:(齐读）“雨来半天才喘过气来没看见！(大屏幕出现这段话）师:从同学们朗读时的表情中，老师知道你们已经被这篇课文生动的情节所吸引，被文中的小英雄所打动，是啊，这确实是篇好文章。你们喜欢这篇文章吗？这篇文章还有哪些地方也
20、深深地吸引了你呢？请同学们再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。（学生自学，教师边巡视,边指导。)生：我觉得这篇文章真是一篇难得的好文章。为了使小说中的人物形象更感人，情节更精彩，作者三次描写了还乡河的景色。师：哪三次呢?请你找出来读一读，好吗?生:第一处是在第一自然段.“河边有一个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿色的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪.”第二处写在雨来“牺牲”以后。“蓝色的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵的鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”第三处在最后一部分。 “还乡河静静的,河水打着旋涡哗哗地向前流去。”师：作者为什么要描
21、写这些景色呢？生：我认为第一处描写还乡河，一是为了交代故事发生的地点；二是反映了雨来家乡美丽可爱，反衬践踏家乡的日本侵略者的可恶。生：第二处描写有三个作用：一是点明时间，承上启下；二是依然写出了家乡的美丽可爱；第三呢,我想还乡河上红色的“红绸子”和“鸡冠花”暗示着雨来死得伟大。师：你的分析有独到见解,真令人刮目相看！谁再来分析一下第三处描写呢？生：雨来牺牲了，还乡河仿佛也在为失去这样一位小英雄而哭泣。也衬托了当时人们的心情是十分沉痛的。师:大家都挺会学习的，把老师想说的都说了，真不错！通过分析我们知道，课文中的写景不但仅仅是写景，而是为刻画雨来这一英雄人物服务的，也就是说,写景是为中心思想服务
22、的。大家喜欢这些写景的段落吗?生：喜欢！师:那请大家自由选择自己最喜欢的一段背出来，好吗？生：好！(学生背诵，时间大约分钟)师：谁愿意有感情地背给大家听？（很多同学举手，老师先后请了4位学生，学生背诵时，大屏幕配以画面)师：听了大家的背诵，真是一种美的享受.那么这篇小说还有什么地方也吸引你呢?生:这篇小说前后照应用得特别好.四次描写“识字课本，不仅表现了雨来爱学习,更体现了他爱祖国。生：课文中前后照应的地方还有好几处。如开头写雨来游泳本领高照应结尾英勇脱险。前文写雨来上夜校接受爱国主义教育照应下文他与鬼子作英勇斗争。师：这节课大家都学得不错。同学们课文虽然学完了,但我们永远不能忘记:半个多世纪
23、前，在还乡河那片神奇的土地上不仅有美丽的芦苇，还有一位机智勇敢的小英雄。课后请大家在以下的作业中选择完成其中的两项:、为雨来写一则人物小传。、积累文中的象声词，并体会其作用；、课外阅读有关小英雄的故事。语文园地教学目标：1.在交流平台中进一步掌握观察、描写景物的方法，养成留心观察、勤于思考和乐于表达的习惯。2。了解不同动物家的名称.3。引导学生感受词语的作用。4.熟读并背诵气象谚语。教学重点：1.掌握观察、描写景物的方法，养成留心观察、勤于思考和乐于表达的习惯。2.了解不同动物家的名称。3。熟读并背诵气象谚语。教学难点:引导学生分析词语的魅力.教学时间:1课时教学过程：一、交流平台1、读句子、
24、谈体会（1）出示“交流平台中的几句话。（2）细读选取的三个句子，体会作者是怎样观察周围事物的。（3）指名同学读气泡里面的话，并说一说发现了什么。2、找句子、学方法(1)从学过的课文中找类似的语句，并体会留心观察的重要性。(2）说说自己平日积累的类似的句子,让大家品评。二、语句段运用（一)给小动物找家1、理清生字,认读“厩、棚、圈、穴”等字。2、认识书中展示的八种小动物。3、为小动物找家.（每个小动物家的名字都不一样，你能将小动物准备地送回家中吗？）4、指名同学回答。5、总结学生的答案。6、多媒体展示:狗窝、鼠洞、鸟窝、鸟巢、猪圈、马厩、鱼塘、牛棚、虎穴7、全班齐读多媒体展示的词语.（二）品析句
25、子1.多媒体展示两组句子.2.指名学生读句子。3.观察两组句子，上句跟下句有什么不一样。4.理解加点词的意思。 逐渐：慢慢地。在这里写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，写出了爬山虎的脚颜色变化的过程. 最多：表示已经到了上限了。在这里说明蟋蟀的住宅的深度不会超过九寸,是一个约数。三、日积月累立了秋，把扇丢。二八月,乱穿衣。夏雨少，秋霜早。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。八月暖，九月温，十月还有小阳春。1.自由读这6句民谚，看谁读得最正确。2。同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。3。通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的.
26、4。课后搜集一些其它气象谚语。一夜的工作教学设计（重点深究）教学目标：1、学会本课5个生字和1个多音字，会写本课的13个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景,体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。教学重点:了解周总理一夜工作的情景,体会周总理的工作辛苦、生活简朴.教学难点:体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。教学过程：第一课时一、导入新课，激发情感：1、师有感情地诵读有的人第一节。2、导入新课:这两句诗有些深奥，不过，学了一夜的工作（板题）,同学们一定会理解这两句诗的意思的。3、介绍作者何其芳,介绍周总理的身份及有关课文的资料。二
27、、初读课文：1、指名读课文，学习字词。2、分段，概括段意.3、再读课文，画出点明中心的句子三、重点深究第二段:1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。相机出示有关的语句.2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。(理解“陈设、“极其”、“如此而已，体会“一个”、“不大”,“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多
28、，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量.(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大,品德感人）4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质.四、布置作业：1、有感情的朗读课文。2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。第二课时一、复习：作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受.二、继续学习第二段:学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。相机出示1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件,说：“我今晚要批这些文件,你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”“一叠”，数
29、量词，一堆的意思。“一尺来高,表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张,工作量很大。2、“他一句一句的审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想,有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我这是写周总理审稿的情形。“浏览”是大略的看。周总理不是”浏览，而是一句一句的审阅.说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件，也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也
30、说明总理工作效率很高3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”“喝了一会茶，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息,下午又要“参加活动，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。三、学习课文第三段：1、自由朗读，谈谈读后的感想.2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作而联想到的.总理这一夜的工作是他一生工作
