1、关于快乐的作文评语关于快乐的作文评语 篇一：作文评语 这篇文章的成功之处在于点面结合，描写生动。首先是点面结合。小作者先用整体的场面描写和一个排比句，铺排了赛场的气氛，接着精心选取三个场景来表现比赛的精彩和激烈，以整体渲染，局部重点表现，把整个比赛过程有条不紊地展示给了读者。 其次是对场面的描写。首先是一组排比句，细腻地刻画了同学们吹气球时候的动作和表情，让人产生如见其人的真实感。接着的场景描写也各有各的精彩：一边的同学吹足了气球但坐的时候却瘪了，让人发笑；肖扬同学不顾平时的洁癖，捡起气球就吹，这样的细节描写充分体现了他求胜心切的心情；对秀气女生坐气球时候的幽默叙述和旁人反应的刻画，让过程充满
2、了乐趣。这些精彩的描写，正是作文成功的关键。 文章采用了对比映衬的写法。在简明扼要地介绍完规则后，小作者即写了自己这一组默契配合的情形，特别写了同伴互相提醒的细节。同时，小作者还以此来反衬缺乏默契的另一组同学。首先刻画了一个不分场合乱开玩笑的小雨的形象，小作者对他的动作、形态和语言都有生动的描写，用词相当形象妥帖。其次用观众的嘲笑打趣，让人感受到这个小组混乱的情形，同时更让情节妙趣横生，透露出小学生特有的活泼，给读者留下了深刻的印象。 这是一篇很好的实验作文，小作者的描写很有层次。文章先写了实验的过程，然后通过和妈妈的对话揭示了实验背后的科学原理，层次分明，过渡顺畅自然。在写实验过程的时候，小
3、作者观察非常仔细，特别是对实验成功时胡椒粉和盐巴动静的拟人描写，充满了动感，让人如见其状。 小作者的行文比较不错。先写了失败的经历，把实验写得一波三折，同时设下悬念。之后又通过妈妈的口来解开悬念，这样写，比起单独说理，从形式上来说要活泼自由，更加能吸引读者，同时也让文章充满了生活趣味。文章的结尾，既表达了自己从实验中产生的愿望，深化了主题，又写了自己在实验中的糗事，让读者哈哈一笑的同时也拉近了和读者的心理距离，并让文章更有情趣。 和上一篇文章相比，这篇文章行文更加洗练，特别是开头结尾都简明扼要，同时前后呼应，使文章圆合。文章是借由“我”和妈妈的对话来串联起来的，这样做，能让事件在不断的设疑和解
4、疑中逐步推进，给读者一种“一波未平一波又起”的感觉，让情节更加集中并吸引读者。小作者对实验过程的描写仔细而生动，比如对实验准备的描写准确而又详细，而对塑料勺作文的开头通过一个有趣的问题来设置悬念，让读者带着疑问去看文章，成功地吸引了读者的注意力。在描写中，小作者继续设置悬念：老师带那些器材干什么？这样就很自然地引出游戏的内容。而游戏前同学们的议论、挑战，以及明白规则后的气氛描写，都为游戏活动进行了有益的衬托，让人对游戏充满期待。在描写传水过程的时候，小作者对人物的动作、神态描写细节非常丰富，能抓住人物在传水一刹那的特点进行绘声绘色的描绘，让人如见其影，同时一个个性格不同的同学，也在传水失误的过
5、程中以动作、表情等展现出不同的个性来。在重点镜头描绘过后，小作者又以观众烘托气氛，接着是进行整体场面的描写，点面结合非常完美。整个游戏场景写得有条不紊。 向下移后吸住盐巴的画面，那“啪啪”的声音，就是非经过认真观察很难写出来的细节。 文章开头以热烈的场面描写激发了读者的好奇心。之后又对规则进行了简明而准确的描述，让大家对规则有所了解。在写游戏活动的时候，小作者只选取了小胖和小红接力以及观众“指点”选手这两个镜头。其中写小胖和小红的镜头是重点。小作者用传神的动作细节表现了小胖的笨拙，特别是“颤颤巍巍”一词用得非常生动。而观众“指点”选手的镜头，能反映出比赛的激烈，以及游戏的难度，当然，这样“好为
6、人师”的观众也很有典型性，对小学生来说很熟悉这样的人物，会感到亲切，如同在现场亲眼目睹。 小作者在写实验过程的时候，主要突出了“我”的心理活动，由此反映了“我”顽强的求知精神，同时也以此来让实验过程变得更曲折，从而更有可读性。在叙述事情经过的时候，小作者的描写也很出色，特别是心理活动的描写，很好地和实验过程配合，同时也很有生活色彩，能让同学们感到真实而亲切。再如在描写手臂的酸痛的时候，小作者写了自己还手的细节，同时还用“快麻木”一词，来突出自己这时候的劳累状态，让读者感同身受。 文章一开始就由郑老师提出问题，设下第一个悬念，吸引读者的兴趣。在实验的时候，这个“关子”被事实解开了，却又产生了新的
7、悬念：报纸怎么会粘上墙壁的？这样环环相扣，始终让读者带着疑问去阅读，文章自然就有了不同寻常的吸引力。文章另一个成功的地方是细节描写相当妥帖、传神。最后是侧面描写的渲染很到位。特别是同学们在实验中的不同反应，渲染了文章的紧张气氛，紧紧抓住了读者的好奇心。 文章最出彩的地方，在于对老师语言的描写。每一句话都是那么贴心，能在学生没有开口的情况下，直指学生最需要帮助的地方，为学生解决实际的困难，由此显示出老师对学生无微不至的关爱之情，让老师的形象更加鲜明、生动。文章中的“我”也很好地衬托了老师的形象。对“我”的心理描写、动作描写都很有真实感，从侧面表现了老师的关心产生的效果，凸显了老师的高大形象。此外
8、，文章开头的外貌描写也很有特色，在简短的文字中，小作者很好地抓住了老师的主要特点，特别是对老师双眼的描写，配合下文对学生的关爱，显得特别传神。 这是一篇优点很多的文章。首先是对人物的塑造，尤其是对主人公的塑造很到位。小作者在细节的处理上做得很好，比如瑶瑶买了冰淇淋后，加上一句“她记得爷爷最爱吃”，这就将瑶瑶对爷爷的了解与关怀展露无遗。见到爷爷之后，瑶瑶“扑上去”这个动作，也显示了她和爷爷的亲昵。瑶瑶的话语很符合小女孩的年龄特点，非常逼真，充满生活的情趣，同时也有天真无邪的色彩，让人看到她纯净的、充满关爱的心灵。篇二：关于“快乐”的话题作文导写及佳作点评 关于“快乐”的话题作文导写及佳作点评 江
9、苏 冯汝汉 文题 一个富翁背着许多金银财宝，到远处去寻找快乐。可是走过了千山万水，也没找到，他沮丧地在一个山道旁坐下了。一农夫背着一大捆柴草从山上走下来，富翁问他： “我是令人羡慕的富翁，可是，我为什么不快乐呢？”农夫放下沉甸甸的柴草，舒心地揩着汗水： “快乐很简单，放下就是快乐呀！”富翁顿时开悟，自己背负那么重的财宝，总怕别人抢，总怕别人算计，整日忧心忡忡，怎能快乐？于是，富翁用珠宝接济穷人，专做善事，善良滋润了他的心灵，他也品尝到了快乐的滋味。 请以“快乐”为话题写一篇作文，自拟题目，600字左右。 导写 快乐是多角度多层次的，有自己的快乐，他人（包括动植物）的快乐；感官的享受，心灵的愉悦
10、。有的快乐是浅层次的，亲切而又充满情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦5天后双休日睡个懒觉；有的快乐是深层次的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的快乐内涵不但深刻而且宽广，如欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，所有中国人为莫言获得诺贝尔文学奖而快乐，为中国首艘航母“辽宁舰”完成试航而快乐，为中国的进步而快乐。有时我们会感到不快乐，那是因为我们只从某个角度认识快乐，譬如材料中的富翁千辛万苦寻找快乐，却遥不可及。有时仅仅不经意的一句话就能让人感到快乐，譬如材料中的农夫的“放下就是快乐呀”，让人茅塞顿开。 写好这个话题，可从下列不同角度立意：（1）工作是快乐的，因为你在创造价值；学习是快乐的
11、，因为你在积蓄能量。（2）助人是快乐的，因为赠人玫瑰，手有余香。（3）宽容是快乐的，原谅别人的错误，也给自己心灵自由的空间。（4）合作是快乐的，因为能在和别人的沟通交流中创造共同的价值。（5）正直是快乐的，因为能挺直腰杆坦然地做人做事。（6）爱着是快乐的，爱就像回力球，把它抛出去后，还会反弹回来。（7）知足是快乐的，因为你拥有的一切都是弥足珍贵的，都是生活给你的丰厚馈赠。（8）进取（拼搏）是快乐的，因为无限风光在险峰。（9）成长是快乐的，因为你每一天都在进步。（10）换个角度乐观看世界，快乐原来很简单。（11）生活中不是缺少快乐，而是缺少体验和感悟，等等。 在行文上，可运用下列方法构思：一是化
12、大为小，即以“快乐”为中心，添补成分，可写“旅游的快乐”“做家务的快乐”“修鞋老人的快乐”“野猫和家猫的快乐生活”“你快乐，所以我快乐”“我拼搏我快乐”“快乐的学问”等。二是由浅入深，即追问究竟什么是快乐，为什么快乐，为什么不快乐，深入挖掘快乐的内涵、本质。三是由此及彼，即由“快乐”联想到相似的或相反的内容。如由快乐联想到痛苦，想想二者间的关系，人们对二者的态度，这样的立意角度新颖独特。 另外，要拟一个亮人眼眸的标题，譬如要选择贴近自身生活的主题，可以先思考一个问题：我快乐吗？答案如果是肯定的，则可以拟诸如“单眼皮的快乐” “挡不住的快乐” “快乐的源泉” “快乐涌向心头”等标题；如果是否定的
13、，则可以拟诸如“无底的黑暗”“快乐，美丽的肥皂泡”“一个遥不可及的梦”等标题。 佳作展示 春天带给我的快乐 周影 闲来无事时，我总喜欢坐在阳台的杂货柜上看天。（开篇点题。） 这在别人眼中简直是再无聊不过的事情了，然而小小的阳台就是我的世界，天空带给我的无限快乐，是最值得回味与珍惜的?（用“然而”转折，在与“别人”的比较中，突出看天是“我”的快乐。） 天蓝+纯白+金黄 头顶上的天蓝得近乎透明，再缀上几朵洁白无瑕的云，还有那金色的阳光，怎能不让人乐在其中呢？ （一个反问句，突出了“看天”之乐。）这让人充满了活力与无限的遐想。阳光洒在脸颊 脖颈上、手臂上，也洒进了我心里，心中随之漾起了阵阵暖意。我闭
14、上眼睛，幻想着自己也变成了白云，在空中翱翔，耳边伴着清脆的鸟鸣。（描写细腻，想象丰富。）我忘记了生活中的烦恼，忘记了学习中的疲 惫，情不自禁融入其中。（好天气带来好心情，让读者也乐中其中了。） 灰白+雨 静静地看着片片乌云堆积成了灰蒙蒙的天，默默地听着雨滴打在屋顶上、窗户上、树上、地上?这天籁之音，像蚕吃桑叶，像情侣的窃窃私语，又似雾一样朦朦胧胧。（连续设喻，写出情致。）这灰白加雨声让人想起美好的往事，令人沉浸在幸福与快乐之中。（观雨居然也能感悟到“幸福与快乐”，实在难得。）雨滴一落下就在大地妈妈的怀抱中快乐地蹦跳，大地妈妈轻轻地拥抱着它们，给它们讲着一个个地久天长的故事。（对雨天富有人情味的
15、描写，让人耳目一新。）于是，奇迹出现了，地上的草青了，树上的叶绿了，花儿更艳了。天空虽是灰白的，但纯净的雨水带来了丰收的兆头，带来了幸福的希望，也带来了快乐的气氛！ （雨天人的心情一般是忧郁的，但作者独辟蹊径，从雨天+品出+“快 乐”，实在是妙！） 湛蓝+弯月+繁星 傍晚的天空变成了静谧的深蓝色，主角也变成了月亮，当然更少不了那一颗颗小精灵似的繁星。戴上耳机，徜徉在理查德克莱德曼的钢琴曲中。随手翻开一本散文集，在这里，我似乎体会到了苏东坡“但愿人长久，千里共婵娟”的情怀，也领悟到了范仲淹“浮光跃金，静影沉璧”的胸襟，我懂得了如何去感悟生活，把握人生。此时此刻，我又在享受着另一种乐趣。（这“另一
16、种乐趣”启人深思。） 看天，你不想试试吗？（唤起读者的参与欲。）一个人独处时，最重要的是要有坦然的心境。我们应该懂得如何享受生活，发现生活中的快乐。（总结前文，挖掘主题，升华了文章主旨。） 看天，是我的快乐所在，你呢？（结尾耐人寻味，再次让读者去体会“看天”之乐趣。） 总评 这篇习作的亮点主要有：一是巧选角度，立意深刻。篇三：我读书,我快乐话题作文佳作点评 我读书，我快乐话题作文佳作点评 作文题目：阅读下面的材料，按要求作文。 爱好读书，是一个健康而文明的社会所不可或缺的一道人文风景线。古代说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，就是用物质和精神利诱来激励读书。实际上，读书人都知道，书中没有“黄
17、金屋”，书中也没有“颜如玉”。但是，透过书本，上下五千年的今人古人得以沟通，纵横九万里的国人洋人能够共鸣。所以，我们认为：读书，是人生一大乐事。我读书，故我快乐；我快乐，我更读书。 请以“我读书，我快乐”为话题，写一篇文章。立意自定，题目自拟，除诗歌以外文体不限，不少于800字，不得抄袭。 佳作赏读1 舞动的精灵 夜空中的精灵在花丛中轻快地飞舞着，它们眼角睫毛上闪动的粼粼银光，照亮我黑色的眼眸? 相 遇 第一次接触书，是躺在外婆舒适的大床上，那时才上幼儿园。外婆拿着一本故事书，用慈祥的语调柔柔地念给我听。那一个个神秘而奇妙的故事常常拉着我飞天遁地：时而是道士与妖精的大战，时而是美丽的仙女们的清
18、新谈笑，时而是玉帝的严酷王母的狠心，时而是人鬼之间的情缘。对于这些故事，我多半是好奇而惊惧的，但还是每天晚上缠着外婆讲，外婆总是讲着讲着，便喃喃念道：“然后，然后?”然后老花眼镜一滑，睡着了。我不甘心，用力推摇着外婆：“然后怎么样了呢？你怎么每次讲到好听的地方，就睡着了，外婆？” 然后那一个个故事便化成儿时记忆里漫天的花瓣，翩舞在我的梦中，将孩提与现在连成一串璀璨的珍珠，在寂寥的夜空中闪着诱人的光芒，照耀着我去疑惑，去探索。 拥 抱童年读书的时间固定在每天中午。吃过午饭，催促着母亲切好一盘水果，便迫不及待地端去书房与书共享。窗外的阳光刚好可以洒满整个书桌，同时也将书染成令人心动的金黄色。每翻过
19、一页，薄纸响起的轻微沙沙声，使寂静的书房显得格外珍贵。鼻眼间书的幽幽墨香与水果的淡淡果馨混成一种奇异的味道，牵着我飘进另一个世界：那里有汩汩的清泉，和煦的暖风，动听的莺啼；那里的天空可以飞翔，那里的嫩叶永远眷恋着枝头。而我，像荡漾在绿叶秋千上的新娘，无拘无束地享受每一缕属于我的幸福阳光，细细地品味着每一片洁白羽毛给予心灵的轻抚。人与书的合影，被阳光懒懒地印在书房的墙壁上，而那个影子的灵魂已翱翔在一个神秘而快乐的世界。 融合 读书的过程宛如一段探险的旅程。我敏感的心被这一个个跳动的字符所驾驭，或欢畅或紧缩或痛苦或放纵。我就像一个虔诚的奴仆，惶恐却好奇地等待自己的命运；我又像一个幸运的食客，一同感
20、受属于他们的喜怒哀乐。我读过的每一本书，涌到我的生命中，汇成一股股清冽的甘泉，滋润着我干涸的躯体。它们忠诚地记录着我的历程因为我的感情都系于其中。而此刻，书正细细地阅读着我。 绽放 你听过花绽放的声音吗？那一声裂帛般小心翼翼却又无比坚定的脆响后，便嗅到了新生的芬芳与愉悦。一个孩子用所有快乐精心呵护的幼芽，在不经意间，幻化成花的精灵。 手边本本静立的书俨然已转动起来，这是在夜空舞动的精灵。我的心狂热而真切地看着它们。我的灵魂，我的快乐死死地趴在这精灵上。书，仅仅只是书，但当它舞动成属于自己的精灵时，生命也从此绽放。 名师点评 作者将自己的成长历程演化为读书的进程和历史，用“精灵”作为抒情意象，将
21、全文分为“相遇”“拥抱”“融合”“绽放”四个阶段，生动形象地把“我”与“书”的关系整合为一个有机的整体，使得文章结构大方匀称，自然圆转。本文值得一提的还有语言，与其说“读书带来的快乐”是由精心设计的细节来决定，还不如说文章的语言让读者更加觉得读书充满诗意，充满美感。 佳作赏读2 心灵的乐园 闲来无事，便爱读书。不为黄金屋，不为颜如玉，更不为千钟粟；只是为了读，为了品味其中的乐趣。如今，读书已成了我寄托心灵的一种方式。 我喜欢深夜独自静坐于庭院中，到书海做一个孤独的跋涉者，无论是温馨惬意的春宵，还是烟雨迷蒙的夏夜。万籁俱静中，伴着屋檐下摇曳的灯光，沐浴在天河泻下的银辉中极易进入书境。这时便可在书
22、中无阻碍地畅游：感受李白的洒脱，倾听曹雪芹对封建社会的痛斥，抚摩海伦凯勒那颗执著乐观的心，替杨家忠烈战死沙场而惋惜悲叹，为水浒英雄壮举而心血沸腾，被鲁滨逊自强不息与强劲的生命力所震撼?我的心随着书纵横驰骋，在幻想中跟书中人物进行心灵对话，思想碰撞，这种体验有如一阕九天仙乐，回环往复不绝如缕，令人如醉如痴。 星期天，我爱独自一人寻个幽静处，开启友人的心扉。在幽幽书香中，上下五千年，纵横千万里，感书中之娱乐，悟书中之真谛。或行至乌江畔，寻觅西楚霸王“生当作人杰，死亦为鬼雄”的冲天豪情；或回到革命中的前苏联，与保尔柯察金一起接受战争的洗礼；或信步康桥，看那夕阳中河畔的金柳和软泥上油油的青荇?此时此刻
23、，心中自有一份温馨与感触。 古人爱在静谧的松篁间揣一份闲情逸致，泡一壶香雾四溢的龙井，捧上一本书享受风雅人生。而今这悠闲的人生已湮没在历史的长河中，人们的时间已被尘世的林林总总冲击成零星碎片，想要挤一段时间完整地细品一本书，已成为一种莫大的奢侈。然而只要有乐观旷达的胸襟，忙里偷闲亦可体味书中的妙味，让其幽幽墨香渗入肌肤，随血液在体内奔涌，亦可让情感随其情节摇曳，呈现出笑、悲、爱、恨等诸态。其实在琐碎的时间里读读唐诗宋词元曲是最佳的选择，可在有限的时间里体味“万事干戈里，空悲清夜徂”的爱国之情，感受“凄凄惨惨戚戚”的悲凉意境，欣赏“枯藤老树昏鸦”的惨淡落魄? 云何是福？读书是也。 茫茫人海中，熙熙攘攘里，都在为尘世的利欲而奔波追逐着。唯有好书才是一方净土，是我寄放心灵的乐园。 名师点评 文章风格颇为沉郁，语言表达讲究辞藻蕴藉，结构不甚着意，顺着思路一路走来，但是起承转合处，也颇得法门之妙。牢牢抓住“爱读书”“真快乐”来写，拒绝了俗套，拒绝刻意交代，一如自己喜爱读书，没有功利目标，没有故作姿态一样，就是自然而沉着地讲述自己的感受和心得。算得上文风纯正的那种载道之文。
