1、新疆教育版语文九上第12课不解之谜秦始皇兵马俑word教案【7277课时】(第1课时)第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑 (生字 词语)教学目标:知识与技能:记住本课生字的读音,写法,理解本课生字的意思和用法,能用本课重点生字造句。过程与方法:通过自读理解,讨论交流,归纳完善,使学生理解本课生字意思。情感态度与价值观:给学生掌握生字和用生字的教育。教学重点:掌握本课生字的读音,译文,写法和用法。教学难点:掌握本课生字的意思和用法并能用重点词语造句。课型,课时:新课;第一课时。教学手段:课本书,教学用书,粉笔黑板,教案本,词典。教学方法:讲授法,解释法,讨论法,合作法。导入新课:一.组织教学二检查学
2、生复习和预习情况。三.讲授新课1.向学生读下列生字的导入新课。匪 嗦 绷 哆 熬 奈 吭四.首先给学生领读生字,然后让学生自己读生字。五.抽读,范读等方式掌握生字的读音和写法。六.把学生分组读生字并小组讨论生字的写法和偏旁。七.生字解释:匪:偏旁是区字旁,结构是半包围结构。 绷:偏旁是交丝旁,结构是左右结构。嗦:偏旁是口字旁,结构是左右结构。 哆:偏旁是口字旁,结构是左右结构。 熬:偏旁是四点水,结构是上下结构。 八.作业:为提高学生的生字能力,给学生布置生字作业。板书设计:1. 教学题目:第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑2.讲解生字。匪:偏旁是区字旁,结构是半包围结构。 绷:偏旁是交丝旁,结构
3、是左右结构。嗦:偏旁是口字旁,结构是左右结构。 哆:偏旁是口字旁,结构是左右结构。 熬:偏旁是四点水,结构是上下结构。 3.布置作业。为了提高学生的词汇量给学生学习生字和抄写生字的作业。课后反思:(第2课时)第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑(词语)教学过程:一.组织教学二检查学生复习和预习情况。三.讲授新课1.掌握下列词语的读音和写法。让学生说出每个重点词语的读音,写法和用法。2.组织学生练读词语。同桌一块儿练读词语。3.进行领读。学生跟着老师读词语,抽读,分组读。4.老师通过读课文让学生找出课文中不懂的词语和重点词语,引导学生遇到的新词语和重点词语写到黑板上。(巡视,检查,指导,纠正)老师给学
4、生解释学生找出的疑难词和重点词语的意思。词语:1. 柔和(形):温顺,温和。 妈妈柔和地看着我。2. 清醒(动):清楚,明白。 他头脑非常清醒。3. 彻底(形):一直到底。 我会彻底解决这个问题。4. 无可奈何 (组):毫无办法。实在想不出好办法,感到无可奈何。5. 肃然起敬(组):形容生产十分敬重的心情。人们对毛主席的塑像肃然起敬。板书设置:板书课题 :第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑(词语)讲解词语解释:1. 柔和(形):温顺,温和。 妈妈柔和地看着我。2. 清醒(动):清楚,明白。 他头脑非常清醒。3. 彻底(形):一直到底。 我会彻底解决这个问题。4. 无可奈何 (组):毫无办法。实在想
5、不出好办法,感到无可奈何。5. 肃然起敬(组):形容生产十分敬重的心情。人们对毛主席的塑像肃然起敬。作业:为了提高学生的词汇量给学生预习词语和抄写词语的作业。课后反思:(第3.4课时)第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑(课文)教学目标: 知识与技能:能正确,流利,有感情的朗读课文,理解课文的意思,以课文为材料扩展学生读,听,说,写的能力。过程与方法:通过范读课文,然后领读,个别读,用问答式深入理解课文内容和课文中的新词句。情感态度与价值观:给学生学会 乐于助人 的教育。教学重点: 每个同学都要深入理解课文内容,以课文为材料,进行读,听,说,写的训练。教学难点:掌握重点句形并能实际中灵活运用。课型,
6、课时;新课,第三.四课时。教学手段:常用教学工具,教案,课本书,多媒体教室。教学方法:讨论交流,归纳法,合作法,问答法。教学过程:一.组织学生,考勤。二.检查学生的复习和预习情况。 让学生上黑板听写词语,抽几名学生用重点词语口头造句。阅读课文(出现的错误及时纠正)。三.新课导入,以提问方式导入新课。1.你们知道军人吗?2. 军人是干什么的?四.初学课文和领读课文。(个人读,小组读,集体读。)五.组织学生自己读课文,要求边读,边想老师提出的问题。让学生分组分段阅读课文,分小组讨论找出正确的答案并汇报。六.给学生讲解课文中的新词造句:1.不住.,一般用于书面语。他笑的很激烈停不住。2居然,表示出呼
7、意料。我居然没说他等我。3.然后,表示出呼意料。老师先读一边词语然后学生跟读。七.学生跟着老师领读课文并在多媒体教师让学生观看有关的图片。八.师生一起熟读课文并理解课文内容。九.最后理解课文内容的基础上,老师让同学们一起朗读课文,并回答问题。(1)沃克是干什么的?答:沃克是军医。(2)沃克的真实名叫什么”?答:叫刘伯承。 板书设置:1.板书课题 :第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑 (课文)2. 给学生讲解课文中的新词句:1.不住.,一般用于书面语。他笑的很激烈停不住。2居然,表示出呼意料。我居然没说他等我。3.然后,表示出呼意料。老师先读一边词语然后学生跟读。3.根据课文内容回答问题:(1)沃克
8、是干什么的?答:沃克是军医。(2)沃克的真实名叫什么”?答:叫刘伯承。 4.布置作业。为了提高学生的阅读能力,给学生布置熟读课文的作业。课后反思:(第5.6课时)第十二课不解之谜秦始皇兵马俑(自读课文)教学目标:知识与技能:能正确,流利,有感情的朗读课文,理解课文的意思,以课文为材料扩展学生读,听,说,写的能力。过程与方法:通过范读课文,然后领读,个别读,用问答式深入理解课文内容和课文中的新词句。情感态度与价值观: 给学生珍惜生命的教育教学重点: 每个同学都要深入理解课文内容,以课文为材料,进行读,听,说,写的训练。教学难点:掌握重点句形并能实际中灵活运用。课型,课时;新课,第五.六课时。教学
9、手段:常用教学工具,教案,课本书。教学方法:讨论交流,归纳法,合作法,问答法。教学过程:一.组织学生,考勤。二.检查学生的复习和预习情况。 让学生上黑板听写词语,抽几名学生用重点词语口头造句。阅读课文(出现的错误及时纠正)。三.新课导入,以提问方式导入新课。(1)货币是什么?2.讲授新课 师生一起读课文,让学生自己读课文,老师指导并且纠正学生读错的地方。把学生分组读课文并小组进行交流和讨论。给学生讲解按每一段的内容分析课文并解释课文中的重点词语。瞄准 操练 威力 横行霸道 喜出望外3.根据课文内容回答问题:(1)郑成功是那个省人?答:是福建省南安县人。(2)荷兰侵略者强占了我国的什么?答:荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。布置作业:为提高学生的词汇量,让学生找出我的小词典中的词语。板书设计:重点词语:瞄准 操练 威力 横行霸道 喜出望外根据课文内容回答问题:(1)郑成功是那个省人?答:是福建省南安县人。(2)荷兰侵略者强占了我国的什么?答:荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。课后反思: