1、小学语文三年级上海滨小城教学设计19 海滨小城【教学目标】 1认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 3了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 4学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。【教学重点】 引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。【教学难点】 1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成
2、篇的方法。2.联系上下文理解文中词语的意思。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。 2初读课文，了解内容，理清段落。 3练读课文，质疑问难。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、谈话引入：1.谈话导入：同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，山川秀丽，风景优美。无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚游览了富饶的西沙群岛，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城，这座小城地处广东海滨，是一座迷人小城。（板书课题：海滨小城，学生齐读课题。 2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什
3、么？ （海滨指的是哪里？）二、初读，整体感知1、自由朗读课文，读准字间，读通句子，想想海滨小城给你留下什么印象？2、检查交流（1）海滨小城给你留下什么印象？（2）课文围绕海滨小城写了哪几个场景？（海上、海滩、庭院、公园、街道）（3）开火车朗读课文第1自然段：美丽的海。生字：滨 鸥 灰。新词：灰色 海鸥 海滨。 注意读准前鼻音“滨”。第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词：胳臂 渔民注意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“b”，组词是“臂膀”。第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字：睬 遍 躺 载 靠 。新词：遍地 理睬 躺着 满载 靠岸 。注意读准平
4、舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“载”：“满载”的“载”读“zi”，另外还有一个读音是“zi”，组词为“记载”。 第4自然段：小城庭院里的树。生字：凰 亚 栽 夏。新词：凤凰、亚热带、栽树、初夏等。第5自然段：小城公园的榕树。生字：榕、凳、逢。新词：榕树、石凳、每逢。注意读准后鼻音“凳、逢”。第6自然段：小城街道清洁。生字：踩、除。读准翘舌音“除”。新词：除了、踩在。第7自然段：总结小城美丽整洁。生字：洁。新词：整洁。（4）课件出示生字、生字词。海滨 海鸥 灰色 胳臂 渔民 遍地 理睬 躺着 靠岸 凤凰 亚热带 栽树 初夏 榕树 石凳 每逢 除了 踩在 整洁 满载 三、理清脉
5、络，指导分段。1、快速浏览课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？（1至3段，4至7段）2. 作者按什么顺序来观察海滨小城的？（海滨小城，也即“远近”的顺序）五、识记生字，写字指导。1.出示会写字田字格课件：滨 灰 渔 遍 躺 载 靠 栽 亚 夏 除 踩 洁2.指名朗读。3.识记生字你是如何记住这些生字的？形声字结构特点：比如“滨”，形旁是“氵”，表示与水有关，“宾”是声旁，表示读音。另外还可以用同样的方法识记“渔 遍 躺 靠 洁”。形近字辨析：业一亚 浩一洁 栽载 踩睬3. 观察字形，交流写法。“滨 渔 除 洁”都是左右结构，左窄右宽。“躺”左右等宽；“靠”上下结构，“遍”半包围结
6、构，先写“扁”，再写“辶”。4.指导写字规律：重点指导“遍 除 洁”“遍”注意“扁”户下面的部分，里面是一横两竖，“辶”是三笔写成，点、横折折撇、捺。“除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。“洁”，注意右边的写法，上面是个“士”，下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。5.自由练习，教师巡视，个别指导。六、熟读课文，积累佳句。学生用自己喜欢的方式朗读全文，积累文中的好词佳句，深入体会课文内容。第二课时【课时目标】 1熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 2了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 3学习第
7、一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】一、回顾旧知，复习导入。1.上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢？2.这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，先走到街道的尽头，看看海滨的美丽景色。 二、学习第一部分1.用自己喜欢的方式自由读课文13自然段，按要求学习（课件出示9）要求： （1）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方? （2）再读标画：你看见了哪些景物?从哪儿体会出美? （3）带着感情读出美。2.交流（1）这部分介绍了海滨哪两处地方?（海上、海边）课件出示：海上、海边的相
8、关图片，引导学生观赏。帮助学生理清顺序，体会课文是由远及近、由上到下地描写，先描写海面，再描写海滩。（2）你看见了哪些景物?从哪儿体会出美?景物：写海面：天、海、机帆船、军舰、云、渔民、战士、海鸥。写海滩：贝壳、孩子、鱼、虾、蟹、海螺。体会到美的句子如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”a自由读12节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。b学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)c小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。d自由练读互读指名读(要求读出颜色
9、的美，大海景色的迷人) “镀”是什么意思?这里为什么用“镀”教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。 指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来?(自己练读，指名朗读) （3）课件出示：这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。“寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里? （“寂寞”说明沙滩上贝壳太多了。） 学生自由朗读，指名朗读。3.出示学生所填的投影片，小结景物特点。（1）师：在海滨，我们看到了哪些美丽的
10、景物?自己说说。（2）教师评议并小结。（课件出示12） （ ）的大海( )的贝壳 ( )的天 ( )的鱼( )的机帆船 ( )的虾和蟹 ( )的军舰 ( )的海螺 ( )的海鸥和云朵（3）海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗?(板书：色彩绚丽) 4.在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么声音?(汽笛声、喧闹)（1）课件出示画面，想象：这是一个什么样的场面?人们为什么高兴?他们会说些什么?(渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。)（2）师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章的
11、作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗?带着这种感情一齐朗读“远处响起了”5.作者怎么写出海滨之美？（读一读表示色彩的词）（1）色彩词把海滨描绘得绚丽多彩。美！（2）对比写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。（板书：海滨：景色美丽 生机勃勃）6.小结学法：（1）我们刚才是怎样学习海滨这一部分的?（2）学生交流，代表发言。（3）教师小结：（课件出示14）读，找地点，标景物。读，抓特点，体会美。读，有感情，读出美。 6.有感情地朗读这一部分。 四、学习第二部分。 1.谈
12、话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。2.出示自学要求：（课件出示15）（1）边读边想：这部分写了小城哪几个地方？（2）用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点?（3）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语句中体会出的？有感情地读一读。 3.讨论汇报：（1）作者写了小城的哪些地方？各有什么特点？（庭院树多花园树茂街道干净）（2）庭院请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。（课件出示16）相关图片，引导学生观赏。（小城里每一个庭院都栽了很多树。总述句，也点出了庭院的特点。）作者围绕总述句先写什么？（树的品种多。）后写什么？（桉树叶子和凤凰树的花。）这样写有什么好处？（条理
13、清晰。） 联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。（“热闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；遮盖。这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。）有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（3）公园小城的公园有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。（课件出示17）（小城的公园更美。总述句，点出了小城的公园的特点。）作者围绕总述句先写什么？（树冠。）后写什么？（树下。）这样
14、写有什么好处？（层次分明。）联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。（“绿绒大伞”：形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。）有感情地朗读：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。（课件出示18）相关图片，引导学生观赏。（4）街道小城的街道有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。（课件出示19）（小城的街道也美。总述句，点出了小城的街道的特点。）作者围绕总述句先写什么？（除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。）后写什么？（人们把街道打扫得十分干净，
15、甚至连一片落叶都没有。）这样写有什么好处？（准确表达街道的特点。）（课件出示20）有感情地朗读：小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。4.指名朗读，教师小结：从这部分课文我们了解到小城的庭院树多、花园更美、街道干净。（板书：小城：庭院树多、花园更美、街道干净）5.朗读比赛(各组分段朗读)。6.练习背诵第五自然段。7.从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。（这座海滨小城真是又美丽又整洁。）（课件出示21）（1）交流体会。 （2）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。这一切都是
16、家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。五、总结全文，学习写法。 1.齐读最后一节。思考：这部分在文章中起什么作用？（总结全文。） 2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。 （1）人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。（街道不长，出走不行；大城市街道很长，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。） （2）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。（这里很少有人来；沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。） （3）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。（海滩上平时并不“喧闹”
17、。而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。） （4）小城里每一个庭院都栽了很多树。小城好像笼罩在一片片红云中。（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。）（5）除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。（可见行人稀少，街道宁静。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。）3.欣赏优美的句子。（1）天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。（2）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳
18、镀上了一层金黄色。（3）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。（4）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（5）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 3.交流小结：作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人，是因为他善于观察、善于思考。他随空间的变换，观察得细，把握得准。六、总结全文，小练笔。 1.总结全文课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。 （课件循环出示相关图片），引导学生观赏。课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。2.（课件出示22）小练笔。（1）用“先概括后具体”的方法写一个片断。（提示：以“学校小花园”为题，用这一方法写一二百字左右的片断。）（2）学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色特点写具体。【板书设计】海滨小城海滨：景色美丽 生机勃勃 小城：庭院树多、花园更美、街道干净
