1、九年义务教育全日制小学音乐美术教学大纲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲 (修订稿)音乐教育是基础教育有机组成部份,是实施美育的重要途径,关于陶冶情操,培育创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,增进学生德,智,体,美,全面进展,具有不可代替的作用.一、教学目的 1.培育学生对音乐的爱好,爱好和对祖国音乐艺术的情感,引导学生踊跃参与音乐实践活动.通过音乐实践活动,丰硕情感体验,培育审美乐趣,增进个性的和谐进展,是同窗具有初步的感受音乐,表现音乐的能力. 2.学习我国优秀的民族民间音乐,接触外国优秀音乐作品,扩大文化视野.把握浅显德音乐基础知识和简单的音乐技术. 3.突出音乐学
2、科的特点,把爱国主义,集体主义精神的培育渗透到音乐教育当中.集体聪慧,培育合作意识和乐观向上的生活态度.二、教学内容和大体要求小学音乐教学内容包括唱歌,唱游,器乐,欣赏,识谱等. （一）唱歌 1.学习适合小学生演唱的中外优秀歌曲.注意培育学生唱歌自信心,能够独立的,有表现歌唱歌,并积存和背唱必然数量的歌曲. 2.学习轮唱和二声部合唱。培育与他人一起唱歌的意识和能力，注意声音的和谐、均衡，并对指挥做出正确反映。 .3学习正确的歌唱姿势和呼吸方式，自然的发声、清楚地咬字，吐字。爱惜学生的嗓音，避免喊唱和用嗓过度。（二）唱游11唱游教学包括律动、音乐游戏歌演出和集体舞等。22注意制造性与乐趣性。在感
3、受音乐的基础上，培育学生的节拍感、律动感（三）器乐11依照不同条件，选学简易的冲击乐器、竖笛、口琴、口风琴、电子琴和易学的民族乐器等。所选乐器，应注意音准和音色，鼓舞师生自制简易的冲击乐器。22学习正确的演奏姿势和方式。能演奏并积存必然数量的简短乐曲。（四）欣赏11欣赏中外优秀音乐作品，重视学习我国的民族民间音乐。22了解人声分类和声乐演奏形式、常见乐曲和器乐演奏形式及音乐的大体表现手腕等常识。33了解中外杰出的音乐家。44学习欣赏音乐的大体方式，养成欣赏音乐的适应，积存必然数量的曲目。（五）识谱11学习简谱和五线谱知识。五线谱教学用首调唱名法。22通过音乐实践活动，培育学生的识谱爱好及听辨简
4、单节拍、音乐短句和试唱简单乐谱的能力。三、分年级教学内容和大体要求“六、三，五、四”学制小学时期 年级内容 一致二年级 三至五年级 六年级 唱歌1、1、学唱歌曲，每学年背唱6首；2、2、学习正确的唱歌姿势，自然的发生，养成良好的唱歌习惯；3、3、学习用正确的口型唱唱名；4、4、鼓励学生独立、自信、有表情地唱歌，能随教师的要求整齐地开始和结束。1、学唱歌曲，每学年背唱46首；2、2、 学习能用正确的口型唱歌，注意咬字、吐字；3、3、 学习正确的呼吸及连音、断音演唱方法；4、4、 学习用强弱、快慢的手段表现歌曲情感；5、5、 学习简易的轮唱、二部合唱、注意声部的和谐，均衡，对指挥做出正确反应；培养
5、独立、自信的歌唱能力。 1、1、学唱歌曲，背唱3-5首；2、2、巩固所学唱歌方法；3、3、学习用力度、速度的便化手段表现歌曲的情感；4、4、能够独立地自然地唱歌； 唱游1、1、 随着音乐有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作。2、2、 学习音乐游戏，学习歌表演，集体舞等，注意音乐和动作的配合。器乐1、1、 学习常见打击乐器的演奏方法；2、2、 注意与歌唱、欣赏、律动、音乐游戏、歌表演、集体舞等有机结合；1、学习所选乐器的演奏姿势与方法；2、每学年积累23首简短乐曲；3、3、 注意同唱歌、欣赏、识谱有机结合；4、4、 培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。1、1、巩固所学乐器演奏技能，提高演奏熟练技能，
6、增强演奏表现力；2、2、熟练演奏12首简单乐曲。欣赏1、1、 欣赏优秀儿童歌曲，民族及其乐曲；2、2、 逐步养成欣赏音乐的良好习惯；3、3、 初步感受歌曲、乐曲不同的音乐情绪；4、聆听音乐说出曲名。每学年24首。1、1、 欣赏优秀歌曲，简介人声分类及声乐演唱形式；2、2、 欣赏优秀其乐曲，简介常见乐器和器乐演奏形式；3、3、 欣赏优秀民歌，民间歌曲，民间器乐曲；4、4、 结合欣赏简介中外优秀音乐家；5、5、 初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用；6、6、 聆听音乐，说出曲名并记住主题音调，每学年35首。1、1、欣赏优秀歌曲，器乐曲及说唱、戏曲长段；2、2、结合欣赏简介
7、合唱队、民族和西洋乐队的一般常识；3、3、聆听音乐，说出曲名并记住主题音调35首。识 谱1、1、 感受音的高低、长短、强弱。2、2、 感受并认识、-、。、或及其组成的简单节奏。3、3、 感受二拍子（）三拍子（）不同的特点及其强弱规律。4、4、 认识小节，小节线，终止线。5、5、 进行简短的节奏组合练习。6、6、 通过唱歌，摸唱和背唱唱名或曲调。1、1、 学习并感受乐音的高低、常用符号，休止符及其组成的简单节奏、旋律。2、2、 感受并认识24、34、44、38及其强弱规律。3、3、 学习连音线、圆滑线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。 4、4、 进行节奏和音乐短句地编写训练。1、1
8、、学习变音记号和调号。2、2、巩固所学识谱知识。3、3、进行节奏和音乐短句的编写训练。“五。四”学制小学阶断一至五年级分年级教学内容和基本要求同“六。四”学制小学一至五年级。四、教学考核与评估 教学考核与评估的目的是检查音乐教学效果，改进教学，提高音乐教学质量。包括对学生音乐学习情况的考核与教师教学情况的评估两个方面。 考核的内容以大纲规定的基本要求为依据，要注重学生的创新精神和实践能力的发展情况。考核方式要灵活多样，重视学生的自评，应有利于增强学生学习音乐的信心，提高学习音乐的兴趣。 教学评估要从音乐教育观念，音乐教学策略、方法与流程几方面综合进行，体现形成性与终结性评价并重的原则。教学评估
9、由学校及教研部门组织实施。五、教学设备 音乐教学设备是保证课堂教学和课外活动正常进行，并取得良好教学效果的必要条件。学校及有关教育行政部门应积极采取措施，有计划地配置和改善教学设备。主要有：专用音乐教室、桌椅、黑板、教学挂图、钢琴或风琴、手风琴、电子琴、树敌或口琴、口风琴、打击乐器、录音机、磁带等。有条件的学校还应配置常见的民族乐器、西洋管弦乐器、录像机和录像带，VCD集合光盘等。六、实施本大纲应注意的问题 本大纲是根据中华人民共和国义务教育法，中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神和教育部制定的义务教育全日制小学、初级中学课程计划的有关规定，在广泛调查研究的基础上，结合音
10、乐教学实际规定的。在世始终注意以下几个问题： （一）认真学习，领会上述文件和大港的精神，提高执行本大港的自觉性。 （二）小学音乐教学应寓思想教育与音乐艺术之中，要注意思想品德教育与音乐兴趣和音乐能力培养，音乐知识学习的有机结合，教材的选编应体现思想性与艺术性的统一，还应注意科学性与可行性，注意题材、体裁、形式、风格的多样化，突出民族音乐艺术的地位。 （三）唱歌教学是培养学生音乐兴趣与音乐表现能力的有效手段，题材丰富、内容健康、风格突出、形象鲜明的歌曲，富有表情的歌唱，最能感染教育学生，唱歌教学应重视唱歌兴趣、能力、自信心的培养。以及对唱歌和识谱知识的学习和运用，教学过程要注意情感体验，以情感人
11、，一美育人，所选歌曲应在注意教育性的同时，从分体现艺术性与趣味性的特点。应好听易唱，应符合学生年龄特征，同时要注意时代感，提倡对歌曲的积累，要求学生每学期、每学年都要背唱一定数量的歌曲。 （四）唱游教学是小学音乐教学的必要形式，教学的各项内容应有利于提高学生唱游的兴趣，增强群体意识，培养学生的乐感，教学过程应注意创造性、情趣性和愉悦性，避免脱离音乐的形象的单纯动作学习训练，活动量不宜过大。 （五）器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践，首先要选择适宜的乐器，注意音准和音色，不可把音高不准、音色不佳的乐器引入课堂。要重视器乐曲的选择与编配，不宜偏大偏难，教学中要体现由浅入深、循序渐进的原则，注意同
12、唱歌，欣赏、识谱等教学内容的配合，也可课内外有机结合，以提高器乐教学的水平 。 （六）欣赏教学是培养学生音乐感受，欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义，欣赏教学应激发学生欣赏音乐的兴趣、养成良好的欣赏习惯，逐步掌握欣赏音乐的方法，教学中以听赏为主，教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性，应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。鼓励学生对所听音乐有独立的，与众不同的感受和见解，并用于表述自己的体验。 （七）识谱教学是学生学习音乐的必要环节，各地可依据不同条件分别选学简谱或五线谱，在选择教学用谱的指导思想上，要坚持实事求是的原则
13、，以有利于学生学习和掌握识谱知识和技能为出发点。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中学习，避免单纯而枯燥的讲授。要从感性入手，深入浅出，逐步提高，要注意和唱歌、器乐、欣赏教学的配合。 （八）为弘扬民族优秀音乐文化，体现各地区音乐教学的特色，各地可自选乡土教材，其比例可占教学内容总量的20%。 （九）音乐是声音艺术、听觉艺术。音响，对于欣赏和学习音乐至关重要，是保证音乐教学正常进行的必要条件，音乐教材应包括课本和音像两种形式，音乐教学必须备音响。 （十）本大纲各项教学内容和要求的确定，既着眼于音乐教育事业的发展，有主意了从实际出发，各地教育行政部门要积极采取措施，有计划、有步骤地培训音
14、乐师资，配置音乐教学设备，开足课时，保证大纲的贯彻、实施。九年义务教育全日制小学美术教学大纲 （试用修订版）中华人民共和国教育部 制订小学美术课是九年义务教育时期一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它关于陶冶情操，提高美术文化素养，培育创新精神和实践能力，增进学生德、智、体、美全面进展，具有重要作用。一、 教学目的通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好；学习美术的基础知识和大体技术；培育学生健康的审美乐趣和良好的道德情操；培育学生的观看能力、想象能力、形象思维能力和制造能力。二、 教学要求低年级1.通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的爱好，培育良好的学习适应。 2.
15、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。3.帮忙学生熟悉经常使用色和平面形。运用多种材料和工具，进行绘画表现和简单的工艺制作。4.培育学生表达自己感受或意愿的能力，进展学生的空间知觉能力、形象经历能力和制造能力。中年级1.欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评判。2.引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术制造的欲望。3.学习简单立体物的表现方式，学习色彩表现方式。进行和自己生活切近的设计与制作。 4.培育学生良好的观看适应和观看能力，进展他们的想象力和制造能力。高年级1.初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培育学生酷爱民族文化的情感和珍爱
16、人类文化遗产的态度。2.培育健康的审美乐趣，提高对美的感受能力。3.帮忙学生熟悉物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。三、 教学内容低年级1.熟悉面形和组合平面形，运用多种工具进行简单表现。2.熟悉红、黄、蓝、绿、橙、紫等经常使用颜色，学习平涂等着色方式。 3.以添画、写生画、经历画、想象画等形式，表现自己熟悉的生活。4.学习以简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方式，制作简单的平面图形。5.学习对称形纹样和不对称形纹样知识，并作练习。6.用平面材料贴画，从实物上拓印画面。7.学习运用揉、团、搓、捏、结等方式，制作简单的立体造型。中年级1.欣赏
17、与儿童生活接近的优秀美术作品。2.用线描的方式进行简单的写生练习。3.学习原色、间色等色彩知识，用毛笔等工具作调色练习。4.通过经历画和想象画，表现自己最感爱好的事物。5.制作简单的纸版画。 6.运用各类材料和方式进行二方持续纹样的练习。7.选用简便的材料，运用多种方式，设计制作生活用品或模型。高年级1.欣赏儿童能够明白得的中外优秀美术作品。2.熟悉立体物的透视现象。初步学习运用线条表现立体物。3.学习简单的构图知识。4.了解色彩对照和冷暖的知识，进行色彩练习和表现。5.体验中国画的笔情墨趣，摹仿中国画。6.学习浅显的人物比例结构知识和脸部表情的画法。7.进行重复、渐变的平面组成练习。8.运用
18、多种材料和方式进行有创意的制作活动。9.运用学过的美术表现方式为童谣故事或学生做文作插图。 10.运用已学过的美术知识进行综合练习。四、 选择教学内容的原那么1.小学美术课教学内容的选择，要有利于对学生进行审美教育，提高学生的审美素养。2.教学内容应表现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。3.美术教学内容要表现时期精神，适应社会进展的趋势。充分利用本地的美术资源，丰硕美术教学的内容。有条件的地址可增加电脑美术、陶艺等内容。4.美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。5.美术教学内容要有利于培育学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。6.贯
19、彻理论联系实际的原那么，教学内容的选择要注意联系学生生活的实际，要按1020%的课时比例补充乡土内容，以反映本地社会与经济进展的实际。7.美术教学内容的选择要少而精并尽可能注意学科间的联系。8.在符合大纲规定教学要求和确保大纲规定知识点的前提下，许诺各学段的教学内容有不同的编排组织方式。五、 教学中应该注意的问题1.教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处置好思想道德教育、审美教育、能力培育和双基训练的关系。在教授双基、培育能力的进程中，增强思想道德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，尽力培育学生健康的审美乐趣，提高学生的审美能力。 2.要贯彻启发式原那么，采取多种教学形式，充分调动学生的学习踊
20、跃性，使他们生动活泼地学习，斗胆地进行艺术表现和制造。3.教师应增强示范，并充分利用展现图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手腕和现代教育技术进行直观教学。4.要关切美术教学的改革和进展，踊跃进行教学改革实验，尽力提高教学质量。5.学业考核以平常成绩为主，考核可采取多种方式。六、踊跃改善美术教学条件各级教育行政部门和学校要采取有力方法，踊跃制造条件，成立美术专用教室，慢慢增添美术教学设备、图书资料、教学挂图及幻灯、录像和多媒体，同时提倡教师和学生自己动手制作一些简易教具和学具。 七、美术教学评判教学评判的目的是为了对教学活动进行有效的调控，以提高教学活动的效益。教学评判要紧针对的是教师的教学行为与成效和学生的学习行为与成效。教学评判的依据是教学打算和教学大纲的有关规定。美术教学的评判要符合美术学科的特点，表现美术教学的特殊规律。对美术教师的教学评判要重视其教学态度、教学进程与教学成效。对学生美术学习的评判要尽可能做到态度适应养成和知识能力进展并重，并鼓舞斗胆制造和个性发挥，既着眼于实际成绩，更注重以后进展。
