1、初中语文人教部编版人教部编九年级下册第一单元单元测试二人教部编九年级下册第一单元单元测试（二）1、找出下列句子中的错别字并改正。（1）喂养了/迷罔的我、深思的我、沸腾的我_改为_（2）是於滩上的驳船_改为_（3）一会儿剑一般地直冲向乌云_改为_（4）海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔_改为_（5）刚从神话的蛛网里挣拖_改为_2、仿照示例，另选两个对象，设计一组对话。要求：表达一定的意蕴；句式与逻辑关系大体一致，字数可以不等。示例：海与河的对话海：你为什么这么浑浊？河：因为我在人间走了很久。_3、你参加了“春”字成语接龙比赛。请仿照示例，继续以“春”为首字积累成语。（至少六个）示例：春华秋实春风得意
2、春暖花开_4、下面是描写春天的文段，请在横线上补充古诗名句。春天里到处是美丽的自然景观。春天里有孟浩然的“绿树村边合，_”的绿树青山；春天里有杜甫的“_，润物细无声”的春夜喜雨；春天里有白居易的“日出江花红胜火，_”的江畔美景；春天里还有苏轼的“_，春江水暖鸭先知”的春江晚景。5、我会阅读。红旗飘飘你是一个火种点燃开国大典的礼炮一个声音向世界宣告东方的拂晓你是一个预言掀开改革开放的春潮一个故事向世界报道风景这边独好你是一个火炬传递继往开来的目标徜开胸怀向未来相yo江山如此多娇啊！走过风潇潇走过路迢迢我们高举的旗zh在新世纪的天空飘我们脚下的路永远是一条阳关大道(1)根据拼音写汉字，给加下划线的
3、字注音。拂晓_相yo_旗zh_(2)诗中有错别字的词语是“_”，正确写法是“_”。(3)“继往开来”中“开”的意思是_；“路迢迢”中“迢”的意思是_。(4)全诗主要运用了_和_的修辞手法。6、简爱在离开罗切斯特到两人重逢的这段时间内,经历了很多事。下列事件不属于其中的一项是（ ） A. 被舅妈关进红房子。 B. 流浪和挨饿三天。 C. 获得叔叔的遗产。 D. 拒绝圣约翰的求婚。7、下面这首诗是_在_写的。心在山东身在吴，漂蓬江海谩嗟吁。他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！8、请给下面这则新闻拟写一个恰当的标题。以诗为名，必有诗人相伴。3月2122日，受邀来到遂宁的百余名中外诗人，进行品宋瓷观音文化
4、、赏大英浪漫地中海美景的活动，近距离感受遂宁独有的历史人文情怀和生态文明建设所取得的成就，为诗词创作寻找鲜活的题材，为遂宁创作出更多值得传承的诗歌作品。_9、按要求回答问题。此次“遂宁国际诗歌周”活动除邀请中国作协、各省作协、省宣传部、省文化厅等单位的相关领导以及国内获奖诗人、诗歌理论家、翻译家、外国诗人等100余人之外，甲还邀请了来自中省级、遂宁本地的60余家媒体参加了活动。乙活动旨在继承和弘扬悠久的诗歌文化传统，推进遂宁与世界诗歌的深入交流，上升城市文化影响力、凝聚力、创造力。甲处画线句中存在句式杂糅的问题，应改为：_。乙处画线句中存在搭配不当的问题,应将“_”改为“_”。10、请你仿照画
5、线句在横线上续写句子。青春年少，放飞梦想，就像春蚕结茧成蛹，期待化为彩蝶；就像花蕾含苞待放，畅想盛开如霞；_。青春因梦想而奋进。11、我会阅读。坐在老槐树的怀里艾晓雨槐树是从什么时候站在那里的，我不知道，我出生时，它已经在那里。低矮的小草房前面，小院一边，一棵老槐树，枝虬叶茂，树冠几乎盖住了小院的半边。小时候，我最喜欢做的事，就是伸出双臂，抱住槐树粗糙皲裂的树干。但我抱不过老槐树，老槐树却以它宽敞的怀抱将我拥入怀里，在我的整个幼年，甚至童年里。最初发现老槐树可以做保姆的，是母亲。一岁多的孩子，正缠人，会撒着两只小手到处摇摇晃晃地逛荡了。不知凉热，也不知高低。为此，母亲找了根软布绳，哄我乖巧地伸
6、出一条胖乎乎的小腿儿。绳子的一端拴住了我的脚脖儿，另一端就交给了老槐树。那时年纪尚小，自是无法记得当时的情境，只能根据母亲的讲述加上自己的想象还原当时的场景：一棵绿荫如盖的老槐树底下，一个被拴了一只脚脖儿的小女孩儿，新鲜又好奇地打量着脚上忽然多出来的那圈儿东西，软软的布绳儿拴得脚脖肉痒酥酥的，小女孩儿便“咯咯咯”地笑个不停。也有来看稀奇的孩子，看过将小牛、小羊拴在树上的，却头一次看到那样子拴小孩。他们站在离槐树不远的地方，逗弄小女孩儿，或扔一块小瓦片，或扔一朵鲜亮的月季花，让小女孩儿去拿。我真的就蹒跚着走过去，却在离那些东西不到一尺远的地方被老槐树牵住了。我才知道，自己的自由天地，已被绳子限制
7、。我抱住脚，拼命去解绳子，小脸憋得通红，眼泪也急得掉下来，那个结实的扣儿却纹丝不动。我遂坐在地上，两脚蹬地，大哭起来。哭了几天，我终于明白，再怎么哭也拉不回大人远去的背影，索性不再哭，开始慢慢将槐树下的日子当成一种享受，每天早晨，吃饱喝足，我开始主动拉着母亲的手，往槐树下走。走至树下，拾起地上的绳头，交给母亲，又去搬自己的小脚：“拴，拴”母亲三下两下，将我交给老槐树，就走了。她已经很放心地把我交给这个稳重又沉默的老保姆。的确，老槐树是一个称职的老保姆。她知道如何逗弄一个一岁多的孩子，让我不哭也不闹。夏日毒辣的阳光，伤害不到我，老槐树替我撑起一把巨大的遮阳伞。树上偶尔会有鸟雀降临，叽叽喳喳地躲在
8、浓密的叶底说个不停。我抬起头，支着小嘴儿跟它们说话。树下有蚂蚁，其中一只发现了我弄碎的饼渣儿，赶紧回头去呼朋引伴。一会儿工夫，大队人马驾到，肩推头扛，齐心协力把一块小饼渣儿运走了。一队蚂蚁，可以让我兴致勃勃地看上半天，看着看着，我就在树下睡着了“姐弟三个，就数你跟老槐树投缘。”母亲如是说。是吗，老槐树独独青睐于我吗？我自己尝试着做玩具，老槐树给了我一树的果实槐果，一串串，黄绿，晶莹，拿石头把那一串串的果实捣碎，挤掉绿色的汁液，把果肉团成一个黏黏的团，放到阳光下晒干，一个黑黑的小球儿就做成了，外面缠上白色的棉线，一层一层，想要多大缠多大，最后拿线绷住，一个漂亮的小球就做成了。那时，乡下孩子买不起
9、皮球，多用这个代替，一个小球，有多种玩法，单打、双打、混合打，可以玩上一两年。后来，上学了，我每天放学后的第一件事就是跑到老槐树下写作业。一块青石方桌，放在那里好多年，表面都已被磨得光滑如镜了。我就是在那张小小的青石方桌上学会了写“人、口、手”，学会了念“一去二三里，烟村四五家”春看老槐树抽枝发新芽，夏听老槐树在风雨里唠叨，秋从老槐树的身上摘下一串串晶莹的槐果，冬在老槐树下的雪地上扫出一块空地，支起一只筛子，静等贪食的小麻雀来一天又一天，一年又一年，拴在老槐树下的小女孩儿就长大了。老槐树依然，苍老、劲绿。家里生活好了，旧房子要拆，新房子要建。新房子的地基就挖在老槐树站着的地方，老槐树在劫难逃。
10、没有人会为一棵树伤心哭泣，除了当年曾无数次坐在老槐树怀里的我。砍树的那天，我站在树下，轻轻抚摸老槐树的寸寸树干，仰头，看茂密的枝叶仍然旁若无人地绿着，它似乎丝毫也没有嗅到空气中的危险气息。父亲下电锯时，我没敢待在家。等我回到家，老槐树已经躺倒在地上了，一院子的残枝碎叶，一院子涩涩的苦香。倒下的老槐树，被父亲做成了新房的门，那是老槐树在这个世上给我的最后馈赠我又可以日日夜夜安睡在老槐树的怀里了。（有删改）(1)阅读全文，简要说说文章主要讲述了与老槐树有关的哪几件事。_(2)文章第段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？我开始主动拉着母亲的手，往槐树下走。走至树下，拾起地上的绳头，交给母亲，又去
11、搬自己的小脚：“拴，拴”_(3)本文的结构安排详略得当，请结合具体内容，简要分析这样安排的好处。_(4)作者眼中的老槐树具有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。_(5)结合具体语境，理解下面句子的含意。倒下的老槐树，被父亲做成了新房的门，那是老槐树在这个世上给我的最后馈赠我又可以日日夜夜安睡在老槐树的怀里了。_12、我会阅读。让崇尚英雄成为时代风尚余荣华“谁是英雄？今天，我们一起寻找。”5月21日起，由人民日报社新媒体中心和众多网络媒体共同发起的“崇尚英雄 精忠报国”大型网络互动活动，引发了互联网上的传播热潮。与此同时，全国中小学也正在同步开展“崇尚英雄 精忠报国”主题活动。“崇尚英雄”并不
12、是要让孩子们去做“力所不能及”的事，而是教导他们从小拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神。相信，“怎样的人称得上英雄？”“用什么方式去报国？”会成为孩子之间热切讨论的话题。国家也在回应着人民的情感与心声。为了捍卫英烈，英雄烈士保护法4月底全票表决通过，并于5月1日起施行。该法庄严宣告：“国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族做出的牺牲和贡献。”在一个和平的年代，英雄情怀更显珍贵。“崇尚英雄 精忠报国”活动中，有一句话被网友反复点赞：“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行。”军人、警察、维和战士、消防官兵他们在高风险的岗位上默默奉献，不少人为了国家和人民、和平与发展壮烈牺牲。_。新
13、时代的中国，同样需要英雄精神。默默钻研数十载的科技人员，坚守脱贫攻坚第一线的基层干部，累倒在手术台旁的医生，对每个孩子都关怀备至的教师英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，而且体现在经年累月的执着坚守。在日常工作中恪尽职守，在普通岗位上埋头苦干，每个人都可以成为“自己的英雄”。“天地英雄气，千秋尚凛然。”无论哪一个时代，英雄的事迹和精神都是激励社会前行的强大力量。期盼“崇尚英雄”成为风尚，荣光永远传承，英雄永不独行。（选自2018年5月23日人民日报，有删改）(1)文章第两段，从哪三个方面表明“崇尚英雄”正在成为风尚？请简要概括。_(2)第段中“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行”为什么
14、会“被网友反复点赞”？_(3)给第段空缺处补写一句话，使上下文内容连贯。_(4)简析第段画线句运用的论证方法及其作用。_(5)联系文章和下面材料，谈谈你对“英雄”的认识。（80100字）5月14日，川航空客A319在飞经成都上方时驾驶舱右前挡风玻璃突然破裂，面对瞬间释放的驾驶舱压力、每秒250米的直面风、零下40的低温和大部分设备失灵的困境，机组人员沉着应对，凭借技术和经验成功迫降。机长刘传健被人们称为“英雄机长”。13、我会阅读。岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔
15、远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其
16、民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。(1)解释下列加下划线词在文中的意思。（1）百废具兴具：_（2）此则岳阳楼之大观也观：_（3）则有去国怀乡国：_（4）至若春和景明景：_（5）不以物喜以：_(2)把下面的句子翻译成现代汉语。（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。_（2）微斯人，吾谁与归？_(3)“古仁人”能做到“不以物喜，不以己悲”，滕子京也有这样的胸襟吗？请结合文章内容说明理由。_(4)有人认为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是伟人的事，与我们普通人无关，对此，你怎么看？_1
17、4、作文。站点，既是匆匆而过的憩息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。请以“每个站点都有风景”为题，写一篇不少于600字的作文。提示与要求：（1）自定立意，写出你的经历、感悟、认识。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。参考答案1、【答案】罔,惘,於,淤,剑,箭,象,像,拖,脱【分析】本题考查学生对字形的掌握情况。【解答】试题分析：书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写
18、法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。（1）迷迷；（2）於淤；（3）剑箭；（4）象像；（5）拖脱。2、【答案】示例：太阳与彩虹的对话太阳：你为什么这样光彩绚丽？彩虹：因为我曾在风雨中穿行。【分析】本题考查学生的仿写能力。【解答】解答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题作答选择两个具体的事物，运用拟人的修辞手法，写出二者之间的问答。答案不唯一，符合题目要求即可。3、【答案】示例：春风化雨春风满面春光明媚春回大地春意盎然春意阑珊【分析】本题考查学生对
19、成语的积累。【解答】从积累的以“春”字开头的成语中，选择六个以上列举作答即可。如：春兰秋菊；春暖花开；春深似海；春秋鼎盛；春色满园；春风得意；春光明媚；春宵一刻；春色撩人；春风满面；春风化雨；春去秋来；春和景明；春华秋实；春花秋月；春意盎然等。4、【答案】青山郭外斜；随风潜入夜；春来江水绿如蓝；竹外桃花三两枝【分析】本题考查学生古诗词积累。【解答】本题作答可依据识记的诗词内容直接填写。做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郭、潜、蓝、桃花、枝”等字词容易写错。5、(1)【答案】f；邀；帜【分析】本题考查学生对字形字音的掌握情况。【解答】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字
20、等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“拂晓”：天快亮的时候；紧连黎明前的时间。读“f xio”注意据义定音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。如“帜”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。本题还可根据句意推断词语的字形。(2)【答案】徜开,敞开【分析】本题考查学生对字形的掌握情况。【解答】字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“徜”与“敞”都是左右结构的字，造字法为形声字，可
21、根据形声字的特点来辨别字形。(3)【答案】开辟；远【分析】本题考查学生对词义的理解。【解答】注意对词语的整体意义的理解和记忆。当然有的词语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。在平时的学习中，多积累词语，多查字典，多识记。此题也可先理解整个词语的意思，然后再推断单个语素的意思。如“继往开来”：继承前人的事业，开辟未来的道路。所以“开”为“开辟”之意。“路迢迢”：路途很遥远。所以“迢”是“远”之意。(4)【答案】比喻；排比【分析】本题考查学生对修辞手法的辨析。【解答】“你是一个火种/点燃开国大典的礼炮”为比喻。“你是一个火种你是一个预言你是一个火炬”既是比喻也是排比。6、【答案】A
22、【分析】本题考查学生对名著的掌握情况。【解答】简爱在里德太太家的地位，连使女都不如，受尽了表兄表姊妹的欺侮。一天表兄又打她了，她回手反抗，却被舅母关进红房子里。所以这个情节不是在简爱在离开罗切斯特到两人重逢的这段时间内发生的，因此选A。7、【答案】宋江,浔阳楼【分析】本题考查学生对名著的掌握情况。【解答】水浒传第三十九回“浔阳楼宋江吟反诗，梁山泊戴宗传假信”。宋江的这一诗一词都是发泄不满并借以咏志之作。8、【答案】中外诗人走进遂宁采风、创作【分析】本题考查学生拟写新闻标题的能力。【解答】拟写新闻标题，注意从导语中概括即可。新闻标题是对新闻主体内容的高度概括，因此，分析时，可以对新闻导语部分内容
23、进一步的提炼概括即可，导语是：3月2122日，受邀来到遂宁的百余名中外诗人，品宋瓷观音文化、赏大英浪漫地中海美景，近距离感受遂宁独有的历史人文情怀和生态文明建设所取得的成就，为诗词创作寻找鲜活的题材，为遂宁创作值得传承的诗歌作品。要抓住主要的关键词：人物，百余名中外诗人；事件，来遂宁为诗词创作寻找鲜活的题材，为遂宁创作值得传承的诗歌作品。故可拟题为：百余名中外诗人来遂宁采风。9、【答案】还邀请了来自中省级、遂宁本地的60余家媒体。上升；提升【分析】本题考查学生对病句的修改。【解答】甲处句式杂糅。去掉“参加了活动”即可。乙处搭配不当。改为“推进遂宁与世界诗歌的深入交流，提升城市文化影响力、凝聚力
24、、创造力”。10、【答案】示例：就像太阳喷薄而出，荡涤漫天黑暗【分析】本题考查学生仿写句子的能力。【解答】仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“就像春蚕结茧成蛹,期待化为彩蝶”。句式结构为“就像”的比喻句。所拟内容要与“青春年少，放飞梦想”构成比喻，且要与前两句相谐。一定要符合神形兼备的要求。11、(1)【答案】“我”一岁多时被拴在老槐树下，老槐树成了“我”的保姆；“我”用老槐树的槐果做成小球；放学后，“我”在老槐树下写作业；老槐树被父亲锯掉，做成了新房子的门。【分析】本题考查学生对文章的概括
25、能力。【解答】通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“我”为陈述的主体。概述出“我”一岁多时被拴在老槐树下因而老槐树成了“我”的保姆（39段），用老槐树的槐果做成小球（12段），在老槐树下写作业（13段）等事件。还写到了老槐树被父亲锯掉做成了新房子的门（1618段）。(2)【答案】运用了动作描写和语言描写。“拉”“走”“拾起”“交”“搬”等一系列动词和“我”说的话，生动传神地写出了“我”对被拴在老槐树上的期待和享受，生动地刻画了一个充满童真的孩童形象，也侧面反映
26、了老槐树在“我”幼年时给予“我”的保护和快乐。【分析】本题考查学生对描写方法的类型及其作用。【解答】“我开始主动拉着母亲的手，往槐树下走。走至树下，拾起地上的绳头，交给母亲，又去搬自己的小脚”运用了动作描写的方法，“拴，拴”运用了语言描写的方法。形象地刻画了“我”对被拴在老槐树上的期待和享受和老槐树给予“我”的保护和快乐。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的对人物感情和人物形象的意义。(3)【答案】示例：详写“我”一岁多时，老槐树给“我”当保姆，略写“我”用槐果做小球、“我”在老槐树下写作业、老槐树被锯掉等。好处：内容上，突出了老槐树给
27、予“我”的保护和快乐，能很好地凸显文章的主旨；结构上，与文章的标题相照应；表达效果上，老槐树给“我”当保姆这一情节描写细腻生动，画面感强，给读者留下了深刻印象。【分析】本题考查学生对文章写作手法的理解。【解答】通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求分别找出详略的内容，并用自己的语言简洁概括出来。如“我”一岁多时，老槐树给“我”当保姆的情节为详写，“我”用槐果做小球、“我”在老槐树下写作业、老槐树被锯掉等情节为略写。作用可从内容和结构两个方面作答。如内容从突出主旨（老槐树给予“我”的保护和快乐）的角度作答。结构可从照应文章的标题的角度作答。(4)【答案】老槐树稳重、沉默、称职。通过
28、母亲放心地将一岁多的“我”拴在老槐树上可以看出。老槐树无私、宽厚。从“老槐树给了我一树的果实”、倒下的老槐树被做成新房的门可以看出。【分析】本题考查学生对文章内容的理解。【解答】题干要求答出作者眼中的老槐树的优秀品质。注意从小说的情节入手，通过对老槐树方方面面的描写或其它的侧面描写进行分析总结。如老槐树看护着幼年的“我”的情节，可分析出老槐树稳重、沉默、称职的特点。再如从老槐树被做成新房的门的情节，可以归纳出老槐树宽厚和无私奉献的精神。所以一定要读懂情节与描写。(5)【答案】老槐树虽然难逃被锯的命运，却以另外一种形式（新房的门）陪伴着“我”，在“我”伤心难过之余，给“我”一丝慰藉。表达了“我”对老槐树的怀念和感激之情。【分析】本题考查学生对重要句子的深刻含意的把握。【解答】这句话写出了“我”复杂的情感。老槐树被做成新房的
