1、涟水县实验小学校园文化实施方案涟水县实验小学校园文化建设实施方案2016年8月3日校园文化是学校的灵魂和血脉，是学校可持续发展的不竭动力与核心竞争力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要，是学校发展规划中不可或缺的一项长期性、战略性的重要工作。涟水县实验小学始创于1905年，是一所有着悠久办学历史和优良治校传统的百年老校，底蕴深厚。但在新世纪以来的发展中遇到了诸如硬件设施落后、校园空间狭小、教师结构失衡等问题，一定程度上限制了学校的发展。随着新一届县委吹响“科学赶超、跨越发展”的冲锋号，提出融“市”入“海”战略方向和“五化
2、联动”战略路径的指引下，滨河新城建设主战场已经拉开建设序幕。县委领导把滨河教育中心的小学部作为涟水实验小学进行建设，让所有实小人既感到无比的鼓舞和兴奋，又感到此任务的光荣和艰巨。新校区的建成，将为我校的发展带来新的转机和希望，学校将站在一个新的起点，向更高的目标迈进。新校区的建设对我校来讲既是难得的机遇，更是挑战。抓住机遇，趁势而上，应对挑战，是学校发展必由之路。为尽快建构和实施学校的校园文化系统，进一步加强和构建富有学校历史内涵、时代特征和独特风格的实小校园文化，传承和丰厚学校精神，着力提升学校核心竞争力，全面提高育人质量，实现学校跨越式发展，让百年老校不断焕发新颜、永葆生机，让新、老校区校
3、园文化一脉相承，特制定涟水县实验小学校园文化实施方案。一、指导思想以党的十八届三中全会以及习总书记的系列讲话精神为指导，紧紧围绕“融市入海，五化联动，以大智慧撬动涟水大发展。”的战略，以深化课程改革为核心，深入贯彻落实科学发展观，坚持以社会主义核心价值体系为根本，遵循校园文化发展规律，以丰厚内涵，追求卓越，坚持“清涟”的学校文化传承，强调理念引领，渗透融合、形神统一，构建具有养性怡情、陶冶情操的校园环境与奋发向上、求真务实的精神风貌，以省级实验小学应有的实验性和示范性引领一方教育，实现“一等品行，一等质量，再塑实小形象，再创百年辉煌；做教育改革的实验者，做小学教育的领跑者。”的总体办学目标。以
4、精神文化建设为核心，以制度文化、活动文化和环境文化为载体，秉承“天天向上”的校训，重点培育“和为贵”的校风、“循循善诱”的教风、“学而不倦”的学风，努力构建富有学校历史内涵、时代特征和独特风格的实小校园文化，为学校教育事业的发展提供强大的精神动力，为全校师生的成长建构温馨、和雅的精神家园。二、主要内容（一）环境文化建设（德育处、总务处负责设计实施）环境文化是学校文化内核的载体，是富有形象魅力、富有感染力的教育潜在课程。实小的特色环境文化，要彰显人文特征，凸显厚重、独具魅力的文化底蕴，同时要综合考虑滨河校区的环境布局，对校园环境进行整体设计与优化，设立“清涟湖”、“洗墨池”“天天向上”校训墙等景
5、观，充分体现学校的办学理念和学校文化。在现有布局的基础上，通过不同区域的设计，突出区域文化与景观的功能。1.老校区校园内主要完善 “三区一廊”校园特色文化。一区是进一步打造学校大门口和围墙内外的传统文化墙和校训景观墙。以大门口孔子雕塑为主题，结合围墙内墙面“春蕾苑”“国学园”共同构成校园传统文化、书香诗意氛围。校门口入口处能否考虑设计“天天向上”的校训景观墙。二区是进一步完善逸夫楼和东教学楼之间的“童诗门”。以儿童诗名家和经典儿童诗为主题内容，形成以儿童诗为独具特色的校园诗意文化，同时能否考虑将厕所两侧原车棚处分别建造水池假山取名“洗墨池”中间通过紫藤长廊相连。三区是进一步完善行政楼前的行知长
6、廊。能否在长廊上方增设现代教育家陶行知的教育名言木刻为主题，同时将“友善、勤奋、勇敢、合作、创新”五种品格融入到各橱窗版块里，打造培育以 “五岛品格”、知行统一具有一等品行的现代人才为办学目标。一廊是进一步更新和完善以诗配画、国学经典等为主体的廊道文化。以三栋教学楼的廊道为主题，更新完善壁画，展示内容各楼层可以根据不同年级的情况选择不同的内容。一个楼层一个主题，既可以某一主题的古诗词，也可以是某一主题的学校师生作品或者大型活动及工作学习活动场景，发挥“亲其师，信其道”的潜移默化教育作用。（教务处 ）2.教室内构建各具特色的班级文化。班级文化构建坚持三结合原则，即与形成良好的班风相结合，与养成良
7、好的行为习惯相结合，与学习学科文化知识相结合。在强调共性要求的同时，提倡班级文化建设的个性化，发挥班主任老师和学生的聪明才智，让教室的每一面墙壁都会说话，每一个角落都有文化。低年级：培养一种意识，教育他们要团结友善、互相帮助、热爱集体。中年级：培养一种习惯，教育他们养成一种行为习惯，力求做到自律、勤奋、合作。高年级：培养一种爱心，教育他们常怀感恩之心，培育感恩文化。同时鼓励孩子要勇敢、创新。共性的要求：三表上墙，黑板上方正中间国旗，国旗两边班风，教室后边墙上教风、学风，班风可以根据“五岛品格”内容，结合班级情况，自行拟定。个性化布置：图书角、卫生角、学习园地、展示台等各班级可进行个性化设计，德
8、育处组织相关评比。班级文化熏染了学生的品性，增强了班级凝聚力，教室真正成为学生享受读书、成长智慧的地方。（德育处）（二）精神文化建设（党支部、校长办、教务处负责落实）精神文化是体现一所学校价值和规范体系的独特气质，是学校文化建设的核心。1实小精神：求实 创新 奉献今天的实小以其深厚的文化底蕴、一流的师资力量、突出的办学特色、优异的教育成果赢得了社会的广泛赞誉，成为涟水教育的一张靓丽名片。以此为基点，整合、提炼出一套凝聚并凸显文化品质和教育内涵的文化办学理念系统，实现了对学校的办学品位和精神的提升,体现对“一等品行、一等质量”的办学追求，突出体现“求实、创新、奉献”的实小精神。（党支部）2理念文
9、化：着力加强“一训三风”建设。（校长办）涟水县实验小学在发展中积淀了深厚的文化底蕴，近年来通过邀请组织原江苏省教科所成尚荣所长、著名特级教师、南京市北京东路小学孙双金校长、原北京东路小学阳光分校何义田校长等专家进行指导和梳理，结合学校多年来的办学传统和特色，确立了“天天向上”的校训，明确了“一等品行，一等质量；再塑实小形象，再创百年辉煌；做教育改革的实验者，做小学教育的领跑者”的总体办学目标，打造“更勤奋，更开放，更专业”的师资队伍；培养具有“友善、勤奋、勇敢、合作、创新”五岛品格的现代化人才。形成“和为贵”的校风，“循循善诱”的教风以及“学而不厌”的学风，达到体现“清涟文化，品格教育，育人之
10、道”的学校核心文化理念。让它们真正融进我们的血液，激励鼓舞我们，指引我们继续攀登新的高峰，开创学校工作的新局面。（三）课程文化与教学策略（教务处、教科室负责落实）1校本课程开发，让特色走向文化。（侧重教科室）要实现“一等品行一等质量”的办学愿景，课程实施无疑是最重要的因素，而课堂教学是课程实施最重要的途径。基于素质教育、课程改革的基本理念和学校的办学宗旨，把校本课程开发的总体目标定为：利用资源，发展特长，鼓励创造丰富学生童年，为学生终身发展奠基；转换角色，丰富内涵，发展专业提升教师素质；发挥优势，突出特色，争创名校打造学校品牌特色。在定位于品格教育大背景下，选择开发多形态、多维度的云梯课程，构
11、建探航课堂教学模式，是实现我校办学愿景，提升办学品质的重要抓手。（1）云梯课程由来“云梯”一词取自古时涟水河防重地“云梯关”。云梯关是“江淮平原第一关”，它为推进沿海地区的经济发展起了重要的作用，为抗御倭寇作出重大的贡献，是涟水先民们进取开拓、奋斗不息精神的历史见证。云梯课程通过开发地域特色资源，构建以国家课程为基础，以校本课程为拓展，以创意课程为提升的多层级课程体系，引领学生阶梯层级发展，从而满足不同学生个性发展需求，为学生积淀人生素养，使得涟水先民精神得以弘扬，涟水本土特色文化得以传承。（2）云梯课程结构图：（3）云梯课程构成：生本理念下，开发“基础课程、拓展课程、创意课程”等三种主要形态
12、的课程，建构以“三探”为特征的探航课堂教学模式，实施以探究为主要学习方法的生本课程体系。其一是基础课程：立足国家课程，在日常的课堂教学中，扎实开展各学科的教学，实施“三探”为特征的探航课堂教学模式，在课堂教学中对现有课程内容加以统整和优化，严格实施语文、数学、科学、体育、艺术等国家课程体系。其二是拓展课程：在基础课程之上，立足课程内容增长点与生发点，结合已开发的古盐河文化、童诗教学、篮球特色等校本课程，进行延拓，进行拓展性学习，帮助学生形成更完备的知识体系，提升学习素养。其三是创意课程：在“一等品行一等质量”教学追求下，优化涟水地方文化资源配置及开发，建构以机器人开发课程、荧火虫绘本课程、苹果
13、树想象课程为主的创意课程，增强学生的体验与实践，注重学生的想象能力培养和探究能力培养，让学生在丰富多彩的课程中获得可持续性发展，从而达到“和而不同”育人境界。机器人开发课程：机器人开发课程是对信息技术课程内容的补充，是一门综合多种学科知识和技能的课程，它融合了机械、电子、传感器、计算机软件硬件、材料、人工智能等多种先进技术。它符合“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”的指示精神。它是培养中小学生综合能力的优秀平台，学生通过计算机编程、工程设计、动手制作与技术构建、结合学生们的日常观察、积累，去寻求自己最完美的解决方案,发展自己的创造力，对学生的动手能力、空间想象能力、创造性思维，分析问题、解
14、决问题的能力的培养有独特的作用。荧火虫绘本课程：荧火虫绘本课程将“绘本阅读与创作”融入小学语文教学，让孩子充分感受到学习语文的乐趣，抓住文本的“场景、人物、行为、对话”等方面，放低起点，与孩子同步走进课堂，并从本学科的特点出发，在课堂中有效利用音乐、图片、视频等方式，全方位调动学生的听觉、视觉和触觉，从而培养和提高学生观察、想象、语言表达、情感态度等多元智能，促进学生的个性成长。苹果树想象课程：课程开发灵感源自于故事改变世界的三个苹果。在人类发展史上，有三个苹果的出现，改变了世界。第一个诱惑了夏娃，带我们看到了世界，让人类有了道德。第二个砸醒了牛顿，带我们了解了世界，让人类有了科学；第三个曾属
15、于史蒂夫-乔布斯的掌握，带我们体验了世界，让人类有了新的生活。故事告诉我们：想象改变世界。该课程将抽象的、静态的的数学知识，设计成有趣的、形象的、丰富多彩的活动形式，引导学生主动进行观察、猜想、推理与交流、实验、验证，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，获得广泛的数学活动经验，从而获得情感、智力、能力的全面发展。2.构建探航课堂教学模式（侧重教务处）探航课堂教学模式，坚持“一等质量”的教学追求，教师在课堂上引领学生在知识海洋中探索，在课堂教学中构建“兴趣激发点、问题冲突点、方法探索点”为特征的探航课堂教学模式，以 “三探”学习方式为主，通过课前自我探索、课中
16、合作探索、课后延伸探索三个步骤有效实施，让学生始终是思想者、实践者、评价者、体验者，从而唤醒学生主观能动性，激发学习的热情。“自我探索”表现在课堂的开始阶段，根据教学实际创设问题情景，寻求学生“兴趣激发点”，围绕学习目标，归纳梳理问题，形成需要解决的“主干”问题。让学生通过阅读教材或其它方式独立自学探究问题，并尝试解答问题。“合作探索”是指对于自探难以解决的问题合作解决。教师要有效组织学生把握“问题冲突点”，鼓励学生质疑问难，关注课堂动态生成，深入探究解答，达成发展学生思维、培养能力、张扬个性与敢于评价、责疑的优秀品质的目的。 “延伸探索”是指学生针对“新知”，围绕学习目标，尝试编拟一些基础性
17、习题和拓展性习题，展示出来供全体学生训练运用，切准“方法探索点”，在完善认知结构中，体验成功，享受学习的快乐。（四）制度文化建设 ： 尊重民主、尊重规则、创造和谐（各处室负责修订）科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。根据学校实际情况，不断修订和完善学校管理规章制度，强化精细化管理意识，规范教育教学管理行为，建立了充满生机与活力的竞争、激励、约束机制。继续修订形成行政管理、教学管理、德育管理、教育科研管理、后勤管理、民主管理、技术装备管理等几个篇章的制度汇编。进而突出体现制度管理体系的人文性，强化民主管理，切实落实教职工在学校管理中的主
18、人翁作用，让教师成为学校管理的主人，把学校的发展与教师的成长紧密结合在一起，不断提升教师的职业幸福指数，促进了学校各项事业的健康发展。特别是要改革绩效考核，切实发挥其在管理中的积极促进作用。制度管理上尊重民主、尊重规则赢得全体老师的心，在具体事情上做到制度与人文相结合，体现“和为贵”校风，遵循“和而不同”的和谐教育管理原则，这正是和谐校园文化的最终体现和价值所在。（五）活动文化（德育处、少先队、艺术中心、体育组）从自主的发展角度着眼，广泛开展丰富多彩的活动，促进学生全面、健康发展。1丰富的德育活动。（德育处）一是打造每月一个主题的特色教育活动，如安全教育月、雷锋月、革命传统教育月、法制教育月等
19、，把德育教育内容贯穿在日常主题教育月活动之中。二是重视养成教育。利用开学典礼、升旗仪式、班队会、晨会等多种渠道，对学生在校的纪律、活动、卫生等各方面做出了规范性的要求，及时检查，及时指导，使学生日常行为逐步规范文明。三是开展特色活动。开展健康教育、禁毒宣传、争做环保小卫士、文明手拉手等教育活动，让学生在实践活动中潜移默化地接受教育。四是结合我校“五岛品格教育”编写德育校本课程五岛品格2“四季四节”特色活动。每年四个季节定期举办“四个节”，即春季三、四月份举办“读书节暨诗歌节” （教务处、教科室），夏季五、六月份举办“校园文化艺术节暨六一儿童节”（艺术中心、德育处），下半年秋季九、十月份举办“科
20、技节暨创意活动节” （艺术中心、教务处），冬季十二、元月份举办“体育节暨篮球操大课间活动” （德育处、体育组负责落实）。通过特色活动的开展营造格调高雅、健康文明的校园文化氛围，为师生搭建了一个展示才艺、张扬个性的舞台，让学生体验到成功的快乐，极大地丰富师生的校园生活，也充分展示素质教育的成果。同时也为创建书香校园、科技、特色学校、诗意校园、阳光体育先进学校奠定坚实基础。3艺教特色活动。近年来，学校一方面着力对我校前期的“儿童诗教学”成果进行了总结，编写了倾听花开儿童诗校本教材，进一步丰富了我校的特色校本课程体系。另一方面成立了成立了书法、儿童画、舞蹈、合唱、乒乓球、主持人、篮球等多个校级兴趣小
21、组，并使之与学科课程相互渗透，形成合力，产生整体的育人功能。在下一阶段艺术中心要加强教学内容的统一，最好能指定或者编写专用教材，要定期统一考核和评比，要力争在每个月要有物化成果或成品节目展现。（艺术中心）4.“大课间”特色活动。“大课间”活动是新课程理念的创新，又是认真落实阳光体育重要途径，不但是提高学生健康水平的有力手段，更是推进素质教育的重要举措。要继续在大课间活动中进行学生集体舞、篮球操活动的实践，把体育和音乐有机结合起来。每到大课间，要让校园里响起轻松、明快、优美的音乐声，要让全体学生翩翩起舞。不但孩子在这里找到快乐、得到美的享受，更是解决大课间长期存在的活动随意和纪律散乱等问题，有效
22、提高学校大课间活动的质量最好方法。（德育处、体育组）三组织领导与分工1.加强领导，精心筹划。学校成立校园文化建设领导小组:组 长: 黄克勇副组长: 管兆映 薛小平 徐亮生 陶 会 王振川成 员：缪 杰 范海丽 刘 贞 季大成 胡恒芳 周海军 刘曙光 张黎黎 王黎明 吉天勇 王 雷 孙寿石 沈月红 贾春霞 李海艳 李 霞 张 彬 王冬梅 朱中国 蒋 明领导小组负责校园文化建设的统筹、检查、督促和落实。要将文化建设纳入学校发展的总体规划中，使之与学校的总体建设相适应。中层处室在校园文化建设中要各司其职，同心协力，完成好各项本部门应承担的工作。要根据校园文化建设规划制定年度实施方案，经校园文化建设领
23、导小组审议通过后实施。2.附具体分工表：涟水县实验小学校园文化建设实施任务分工表类别具体内容负责部门与牵头人参与人员联系领导环境文化1.春蕾苑、国学园、校训景观墙总务处薛小平陶 会2.童诗门、洗墨池等。总务处3.行知廊、橱窗德育处4.教学楼走廊教务处5.教室布置德育处精神文化1.实小精神校长办管兆映2.理念文化校长办课程文化1.儿童诗校本课程修订完善教科室范海丽管兆映薛小平陶 会2.萤火虫绘本课程教材编写教科室范海丽3.机器人开发课程教材编写校长办刘贞4.苹果树想象课程教材编写美术组朱中国5.盐河文化课程教材编写教务处沈月红6.篮球操特色课程体育组王冬梅7.五岛品格德育课程教材德育处王雷8.探
24、航课堂教学理念系统教务处9.各学科常用教学模式提炼教务处制度文化1.各条线规章制度修订各处室管兆映2.组织学习宣传落实校长办活动文化一1.德育月主题活动德育处薛小平2.艺术兴趣班活动艺术中心3.大课间活动体育组活动文化四季四节1.春季“读书节”暨“诗歌节”教务处、教科室管兆映薛小平2.夏季“艺术节”暨“儿童节”德育处、艺术中心3.秋季“科技节”暨“创意节”艺术中心教务处4.冬季“体育节”暨篮球操集体舞汇演德育处、体育组特别说明：1.请各部门、牵头人尽快按照分工结合方案要求，于8月10日前拿出各个方面的具体实施细则，以及抽调具体人员名单，报校长室。2.8月12日前校长室组织召开校园文化领导小组会
25、议，审议确定具体实施方案，并落实具体分工。3.8月13日各条块按进度进行工作，并每周汇报工作进展情况。各部门要广泛宣传，营造氛围。校园文化建设领导小组和各处室负责人要认真做好宣传教育工作，营造浓厚的文化氛围，使学校校园文化建设深入人心，成为大家的共识和自觉行动。多管齐下，形成合力。要从制度上激励党员、干部和教职员工搞好校园文化建设的积极性，形成强大的合力。党员、干部要在校园文化建设中起表率作用，对推进校园文化建设的先进处室和先进个人予以表彰奖励。学校每年按规划分步投入，有计划有重点地建设文化设施设备和文化景点。校园文化建设经费纳入学校年度预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。
