1、10篇新部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案【10篇】新部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案1读下面的文段，完成练习。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（1）从文段中找出表示动作的词填在括号里。 _孔雀舞 _跤 _游戏（2）读下面的句子，根据要求，把需要重读的词语找出来，并写在横线上。
2、上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。强调民族多：_强调一起学习：_（3）文段描写了一所边疆小学的学生上课时和_的情景。 （4）用横线画出文段中描写窗外很安静的句子。 （5）读了文段，我仿佛看到了边疆小学的学生_仿佛听到了边疆小学的学生_。 【答案】 （1）跳；摔；做（2）不同民族；同一间教室（3）下课后（4）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（5）认真学习的画面；玩耍时欢快的笑声 【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”，带着问题细读短文就能找到答案。 （
3、2）朗读时的重音和停顿一样，重音也是朗读的基本技巧之一。朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容传达清楚。 （3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）结合课文内容补写内容要符合原文特点。除了注意所写的内容，还要注意语言的表现力，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。 故答案为：（1）跳、摔、做 （2）不同民族、同一间教室 （3）下课后 （4）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 （5）
4、认真学习的画面、玩耍时欢快的笑声 【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 （2）此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。 （3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。2课内阅读 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便
5、一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（1）选段是围绕“_”这句话来写的。 （2）画线的句子运用的修辞方法是_。句中的“他”指的是_。 （3）小雨滴敲敲打打时，发出的声音是“_”“_”；当他们汇聚起来，从一首轻快的_，唱到波澜壮阔的_，水越来越_，发出的声音越来越_。 【答案】 （1）水，也是大自然的音乐家（2）拟人；水（3）滴滴答答；叮叮咚咚；山中小曲；海洋大合唱；多；大【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是
6、概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首。（2）把“水”当做人来描写，说“水”是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器，这是拟人句。句中的“他”指的是水。（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要细读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。故答案为：（1）水，也是大自然的音乐家；（2）拟人、水；（3）滴滴答答、叮叮咚咚、山中小曲、海洋大合唱、多、大。【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法
7、并运用。（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。3课内阅读。 过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。” 现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。 木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。（1）用“要是”写一句话。 （2）写出描写椅子的心
8、理活动的句子。 （3）这棵树先后被做成了什么？填填看。 树手推车 _ _【答案】 （1）要是我能赶快长大，那该多好啊！（2）我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。（3）椅子；木地板 【解析】【分析】（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！ （2）我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。 （3）椅子、木地板 【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
9、（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。4专项阅读。阅读下面绘本的封面示意图，回答问题。（预测故事情节，感受阅读的乐趣） （1）这本绘本的名字是_，由这个名字我可以猜想到书中发生的事情为：_。 （2）从这本绘本封面示意图上的图画来看，兔妈妈和小兔的感情怎样？ 【答案】 （1）逃家小兔；小兔从家里出走了（2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。 【解析】【分析】分析图表应注意：注重整体阅读对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向要通过整体阅读，搜索有效信息重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的
10、源头注意图表细节图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用 故答案为：（1）逃家小兔、小兔从家里出走了 （2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。 【点评】此题考查识图获取信息的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。5读童话故事，做习题。 蜗牛的森林 蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。 可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才刚过我的靴筒。” 于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。 蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去
11、寻找真正的森林。预测点1 蜗牛上路，什么也不用带，他的壳就是他的房子。当他把身体缩进去的时候，他就在休息；当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。这样过了许多天。 一天，蜗牛看见四个巨大的树根。啊，这样的大树，只有森林里才有啊。 蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树千一直往上爬。 这是一棵多么老的树呀，蜗牛一边爬一边想着。蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光。哦，原来他到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。 大象一点儿也不知道背上有一只蜗牛，跨着步子慢悠悠地走进森林，啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。预测点2 太阳光斜斜地透过茂密的树叶，
12、像星星一样撒在地上，也撒在蜗牛的背壳上。 这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情她招呼他：“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。”巨人哈哈笑着说：“森林？这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。” 是啊，大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。 巨人说：“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。”对呀，巨人一定有着更大的森林。 当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。兔子看见这一切的时候，简直惊呆了。 蜗牛安安心心地住在自己的森林里了，虽然这里最高的草也就刚过了兔子的靴简。（1）边读童话边预测，请填写下表。 预测点1：蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。
13、预测的内容：_我的预测依据是：_预测点2：啊，小蜗牛终于看见了真正的森林预测的内容：_我的预测依据是：_（2）仔细阅读文章，请根据文章的内容填空。 蜗牛住在_，这对于他来说，就是一片茂密的森林。蜗牛决定去寻找真正的森林，他首先遇到了_，当蜗牛进人真正的森林的时候，又遇到了_，最后大象把蜗牛带回了_。（3）小朋友，假如你是蜗牛，你会选择草地还是真正的森林作为自己的居住地呢？请说说自己的理由。 【答案】 （1）小蜗牛去寻找森林，但他是不会那么顺利找到的。；小蜗牛没见过森林，也不知道森林在哪里。；这可能不是真正的森林。；对于小蜗牛来说，草地就是森林，对大象来说，几棵大树就是森林，那么比大象还大的动物
14、有自己的森林吗？（2）一片草地上；大象；巨人；草地（3）略 【解析】【分析】（1）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。 （2）本题主要考查对短文文内容的理解能力。解答本题，需要回短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （3）谈自己的看法时能结合文意和个人的理解谈看法，言之有理，没有语病 故答案为：（1）小蜗牛去寻找森林，但他是不会那么顺利找到的。 小蜗牛没见过森林，也不知道森林在哪里。 这可能不是真正的森林。 对于
15、小蜗牛来说，草地就是森林，对大象来说，几棵大树就是森林，那么比大象还大的动物有自己的森林吗？ （2）一片草地上、大象、巨人、草地 （3）略 【点评】（1）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。 （2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。6阅读课文片段，完成练习。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，（大声 厉声）问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书（一字不漏 流利）地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现
16、在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很（细心 认真）。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（1）选出括号里正确的词语。 （大声 厉声）_问道 （一字不漏 流利）_地背了出听得很_（细心 认真）（2）请用横线画出孙中山回答同学的话，你同意他的说法吗？为什么？ （3）从选文中你明白了什么道理？（ ） A.读书百遍，其义自见。多读自然就明白了书中的道理。B.在学习中遇到不懂的问题就要问，只有多读多问才能掌握更多的知识。C.敏而好学，不耻下问。【答案】 （1）厉声；一字不漏；认真（
17、2）学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 同意。因为学习就是要动脑思考，勤学好问，才能学到更多的知识，学到更多的本领。（3）B,C 【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。 故答案
18、为：（1）厉声、一字不漏、认真 （2）学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。同意。因为学习就是要动脑思考，勤学好问，才能学到更多的知识，学到更多的本领。 （3）BC 【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 （3）此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。7阅读短文，完成练习。 秋 你悄悄走来
19、，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。 你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累，小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄红扑扑、黄澄澄、紫莹莹好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，
20、甜丝丝、脆生生、酸溜溜 你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。 我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。（1）结合短文，写出下列词语的意思。 美不胜收：_。天际：_。（2）本文是按先_，再_，最后_的顺序来写的。其中，第2至5自然段又是按_转移，即由花园到田间，到果园，到山坡的顺序叙述的。 （3）给下面的句子选择修辞手法。（填序号） 比喻 夸张 拟人稻谷笑弯了腰。_那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千
21、层波浪。_（4）用横线画出文中前后照应的句子。 （5）短文表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 （1）美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）；肉眼能看到的天地交接的地方（2）总写；分写；总写；地点（3）；（4）你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你是美丽的季节，也是收获的季节。（5）表达了作者对秋天的赞美之情和收获的喜悦之情。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （2）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语即可。 （3）把“稻谷”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象
22、，是拟人。把“一片片庄稼”比作“翻滚的千层波浪”是比喻。 （4）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。 （5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。 故答案为：（1）美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）；肉眼能看到的天地交接的地方 （2）总写、分写、总写、地点 （3）； （4）你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。你是美丽的季节，也是收获的季节。 （5）表达了作者对秋天的赞美之情和收获的喜悦之情。
23、 【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。 （2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。 （3）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。 （5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。8课外阅读。 花 钟 夏天，天亮得早，我起得也早。 我听见虫儿在草丛里高声（鸣 呜）叫。露水很重。不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比做（彩 采）色的小喇叭。那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。 当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟。我看
24、见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，每天都是这样。 我（提 题）醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。 我知道，当牵牛花开放的时候，我得去锻（炼 练）；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。我从来没有迟到过。我知道许许多多的花都（按 安）时开放着。在花的学校里，花是（尊 遵）守时间的孩子，它们和我们一样。（1）划去括号中搭配不恰当的字。 （2）题目“花钟”的意思是什么？ （3）读句子，做练习。 “那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。”文中画线部分与这句话相比，那个比较好？好在哪里？（4）为什么“我从来没有迟到过？” 【答案】 （1）呜；采；
25、题；练；安；尊（2）每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。（3）原文好，原文用了比喻的修辞手法，将牵牛花比做小喇叭，形象生动，并且用电线一样的绿蔓儿将昆虫鸣叫和喇叭状的牵牛花联系起来，想象奇特。（4）因为“我”和花儿一样，在学校里是遵守时间的孩子，准时做该做的事，所以从不迟到。 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。 （3）此题考查学生对句子的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定
26、的。从内容方面分析，把二者做一对比就清楚了。 （4）考查对句子的理解，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）呜；采；题；练；安；尊 （2）每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。 （3）原文好，原文用了比喻的修辞手法，将牵牛花比做小喇叭，形象生动，并且用电线一样的绿蔓儿将昆虫鸣叫和喇叭状的牵牛花联系起来，想象奇特。 （4）因为“我”和花儿一样，在学校里是遵守时间的孩子，准时做该做的事，所以从不迟到。 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别
27、，然后再选词填空。 （2）此题主要考查对文题的理解能力。 （3）此题考查学生对句子的辨析能力。 （4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。9阅读短文，回答问题。 敬重卑微 我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。 蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有秩（zh z）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ 众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑
28、风正沿着山脊（j j）流动；我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆灭。 生命的渺小，体力的（单薄 卑微）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微）也不能决断什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽视了内在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ 世上称得上伟大的东西，往往只有体积，没有精神。千里之堤（t d），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。注释：
29、卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。（1）将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉。 （2）“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，“伟大、深刻、 模糊”这三个词语中能这样重叠的词是_。 （3）短文中共有三个问句，请写出来。 第一个是设问句，第_自然段是这个设问的回答。第二个是反问句，改为陈述句应为_第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要：_（4）你最喜欢哪句话，请抄下来。 （5）作者为什么说“蚂蚁抱成团”是一种“智慧”？（运用已有知识，结合短文内容回答） 【答案】 （1）z；j；卑微；单薄；t（2）模糊（3）4；比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。；刻苦奋进，严肃认真。（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。 【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。卑微：形容卑贱微小，地位低下。也可形容官职小和对自己的谦称。单薄：指天冷时穿的衣服少而薄;谓力量薄弱，不充实。 （2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的
