1、小学六年级语文毕业总复习古诗文练习题大全169_,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。_,报得三春晖。“_,_,_。”克勒松虽然去世了,但皮埃尔为了更多人的安危而不顾个人生死的高大形象,像一座伟大的丰碑永远屹立在我们心中。当我们看到美丽的西湖美景总会情不自禁地吟道:“_,_。”南宋爱国诗人陆游绝笔是,这首诗表达了_,我还知道其他的爱国诗,如 ,诗句是_。甘瓜_,天下_。一个人并不是生来要给打败的。_,_。_亲友如相问,一片冰心在玉壶。故人西辞_,烟花三月下_。千锤万凿出深山,_。粉骨碎身全不怕,_。寒雨_夜入吴, _送客楚山孤。洛阳亲友如相问,_。竹外桃花三两枝,_。蒌蒿满地芦芽短,_。黄河远
2、上白云间,_。羌笛何须怨杨柳,_。青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?_,_。百川东到海,何时复西归?_,_。当我们遇到困难时,老师会说:“ _,_。”当我们看到美丽的西湖美景总会情不自禁地吟道:“_,_。”南宋爱国诗人陆游绝笔是,这首诗表达了_,我还知道其他的爱国诗,如 ,诗句是_。操千曲而后晓声,_。使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是_。中秋节_,_。不识_真面目,只缘身在此山中。千锤万凿出深山,_。粉骨碎身全不怕,_。爆竹声中一岁除, _。_, 总把新桃换旧符。京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。_,_。葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马
3、上催。_,_。可怜九月初三夜,露似真珠_。明日复明日,_,我生待明日,_。宋代诗人苏轼的_中的诗句_,_。”也是这个道理。人们常用“_,_。”来强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有个性;写作要做到多方位观察,多角色描写。李白的“_,_”,表达了送别友人孟浩然之时的不舍离别之情。他还在送别好友汪伦时,写下了“_,_”的诗句。还有“_,_”表达了高适在送别董大时对好友的美好祝福。我们还可以用“_,_。”这句诗歌来表达我们的送别之情。人非生而_者,_?一个人并不是生来要给打败的。_,_。中秋节_,_。故人西辞_,烟花三月下_。_, _。我劝天公_, 不拘一格_。煮豆持作羹,_
4、。萁在_,豆在釜中泣。本自同根生,_?_,_。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。咬定青山不放松,立根原在破岩中。_,_。白日依山尽,黄河入海流。_,_。莫等闲,_,_。张鹏整天不思学习,我们应该用说:“ _,_。”来劝他。人们常用“_,_。”来强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有个性;写作要做到多方位观察,多角色描写。在即将告别母校和亲爱的老师和同学时,我们会想到送别诗,“_,_”和“_,_”。操千曲而后晓声,_。人是为了_才活着的。中秋节_,_。不识_真面目,只缘身在此山中。水是_,山是_。,欲问行人去那边?_。_,_。寒雨_夜入吴, _送客楚山孤。洛阳亲友如相问,_。
5、_,_。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。咬定青山不放松,立根原在破岩中。_,_。三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。_,_。明日复明日,_,我生待明日,_。当我们遇到困难时,老师会说:“ _,_。”“_,_。”学习就是要做到知行结合。王之涣的诗句:“_,_。”可以用来形容登楼远眺,视野更为开阔。一鼓_,再而_,三而_。只有那些勇敢镇定的人,才能_,_。才始送春归,_。若到江南_,千万和春住。_边野草花,_口夕阳斜。剑外忽传_,初闻_满衣裳。却看妻子愁何在,_。_,青春作伴好还乡。_,便下襄阳向洛阳。_,殿前拾得露华新。_,应是嫦娥掷与人。_,_。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。黄河远上白云间,_。
6、羌笛何须怨杨柳,_。飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。_,_。百川东到海,何时复西归?_,_。“_,_,_。”克勒松虽然去世了,但皮埃尔为了更多人的安危而不顾个人生死的高大形象,像一座伟大的丰碑永远屹立在我们心中。人们常用“_,_。”来强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有个性;写作要做到多方位观察,多角色描写。王之涣的诗句:“_,_。”可以用来形容登楼远眺,视野更为开阔。人非生而_者,_?_无法_。(冰岛)拉克司内斯水是_,山是_。欲问行人去那边?_。遥望_山水色,白银盘里一青螺。山下兰芽_,松间沙路_。潇潇暮雨子规啼。_?_!休将白发唱黄鸡。煮豆持作羹,_。萁在_,豆在
7、釜中泣。本自同根生,_?我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。_,_。秦时明月汉时关,万里长征人未还。_,_。白日依山尽,黄河入海流。_,_。百川东到海,何时复西归?_,_。宋代诗人苏轼的_中的诗句_,_。”也是这个道理。望着壮丽的瀑布,我不禁想起“_,_。”。在我们学过的古诗中,王昌龄的诗句:“_”和王之涣的诗句:“_”描写了边塞军旅生活。甘瓜_,天下_。一个人并不是生来要给打败的。_,_。才始送春归,_。若到江南_,千万和春住。不识_真面目,只缘身在此山中。水是_,山是_。,欲问行人去那边?_。_,_。黄四娘家花满蹊,_。_时时舞,自在娇莺_。_,_。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。秦时明月汉时
8、关,万里长征人未还。_,_。山重水复疑无路,_。莫等闲,_,_。宋代诗人苏轼的_中的诗句_,_。”也是这个道理。当我们听到一首好听的曲子,我们会用“_,_。”来形容!南宋爱国诗人陆游绝笔是,这首诗表达了_,我还知道其他的爱国诗,如 ,诗句是_。甘瓜_,天下_。_是一项财宝,不应该随意_。才始送春归,_。若到江南_,千万和春住。远上_石径斜,白云深处有人家。山下兰芽_,松间沙路_。潇潇暮雨子规啼。_?_!休将白发唱黄鸡。人闲_,夜静_。月出_,时鸣_。泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。_,_。咬定青山不放松,立根原在破岩中。_,_。青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华
9、叶衰。百川东到海,何时复西归?_,_。_,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。_,报得三春晖。“_,_,_。”克勒松虽然去世了,但皮埃尔为了更多人的安危而不顾个人生死的高大形象,像一座伟大的丰碑永远屹立在我们心中。望着壮丽的瀑布,我不禁想起“_,_。”。告诉我们要不断读书,不断汲取新的知识的诗句是“_,_”。一鼓_,再而_,三而_。人是为了_才活着的。清明节_,_。远上_石径斜,白云深处有人家。水是_,山是_。,欲问行人去那边?_。_,_。黄四娘家花满蹊,_。_时时舞,自在娇莺_。床前明月光,疑是地上霜。_,_。秦时明月汉时关,万里长征人未还。_,_。问渠哪得清如许?_。_,游子身上衣。临行密
10、密缝,意恐迟迟归。_,报得三春晖。唐代诗人孟郊的游子吟中:_,_。_,_。两句话写了当我们感受与回忆起母爱,想要报答母亲的爱的思想感情。当我们听到一首好听的曲子,我们会用“_,_。”来形容!在即将告别母校和亲爱的老师和同学时,我们会想到送别诗,“_,_”和“_,_”。操千曲而后晓声,_。_无法_。(冰岛)拉克司内斯中秋节_,_。在你所学的古诗中,_,_。是描写友情的。山下兰芽_,松间沙路_。潇潇暮雨子规啼。_?_!休将白发唱黄鸡。黄四娘家花满蹊,_。_时时舞,自在娇莺_。床前明月光,疑是地上霜。_,_。林暗草惊风,_。平明寻白羽,_。白日依山尽,黄河入海流。_,_。莫等闲,_,_。当我们遇到困
11、难时,老师会说:“ _,_。”望着壮丽的瀑布,我不禁想起“_,_。”。王之涣的诗句:“_,_。”可以用来形容登楼远眺,视野更为开阔。甘瓜_,天下_。最伟大的见解是最_的。_亲友如相问,一片冰心在玉壶。遥望_山水色,白银盘里一青螺。剑外忽传_,初闻_满衣裳。却看妻子愁何在,_。_,青春作伴好还乡。_,便下襄阳向洛阳。人闲_,夜静_。月出_,时鸣_。_,_。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。黄河远上白云间,_。羌笛何须怨杨柳,_。可怜九月初三夜,露似真珠_。_,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。_,报得三春晖。“_,_,_。”克勒松虽然去世了,但皮埃尔为了更多人的安危而不顾个人生死的高大形象,像一
12、座伟大的丰碑永远屹立在我们心中。当我们对一道难题绞尽脑汁、百思不得其解,“_”时,老师对我们进行点拨,我们就会恍然大悟,这是“_”!当我们想要表明远大志向和敢于胜利的信心时,我们会用李白的行路难中的诗句“_,_。”。种树者必_,种德者必_。最伟大的见解是最_的。重阳节_,_。故人西辞_,烟花三月下_。咬定_不放_, 立根_破岩中。千磨万击_, 任尔_。人闲_,夜静_。月出_,时鸣_。竹外桃花三两枝,_。蒌蒿满地芦芽短,_。咬定青山不放松,立根原在破岩中。_,_。问渠哪得清如许?_。百川东到海,何时复西归?_,_。当长辈看到我们浪费粮食时,他们会说:“_,_。要珍惜粮食啊!”望着壮丽的瀑布,我不
13、禁想起“_,_。”。当我们想要表明远大志向和敢于胜利的信心时,我们会用李白的行路难中的诗句“_,_。”。一鼓_,再而_,三而_。_是一项财宝,不应该随意_。才始送春归,_。若到江南_,千万和春住。羌笛何须怨杨柳,春风不度_。水是_,山是_。,欲问行人去那边?_。_,_。煮豆持作羹,_。萁在_,豆在釜中泣。本自同根生,_?_,_。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。林暗草惊风,_。平明寻白羽,_。白日依山尽,黄河入海流。_,_。_,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。_,报得三春晖。当我们取得好成绩时,老师会说:“ _,_。”“_,_。”学习就是要做到知行结合。坐在顺水疾驶的船中,两岸景色一晃而过,
14、会让人想起李白在早发白帝城中:“_,_。”这句诗。甘瓜_,天下_。一个人并不是生来要给打败的。_,_。水是_,山是_。欲问行人去那边?_。_边野草花,_口夕阳斜。剑外忽传_,初闻_满衣裳。却看妻子愁何在,_。_,青春作伴好还乡。_,便下襄阳向洛阳。煮豆持作羹,_。萁在_,豆在釜中泣。本自同根生,_?_,_。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。移舟泊烟渚,日暮客愁新。_,_。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。_,_。明日复明日,_,我生待明日,_。唐代诗人孟郊的游子吟中:_,_。_,_。两句话写了当我们感受与回忆起母爱,想要报答母亲的爱的思想感情。望着壮丽的瀑布,我不禁想起“_,_。”。王之涣的诗句:
15、“_,_。”可以用来形容登楼远眺,视野更为开阔。一鼓_,再而_,三而_。一个人并不是生来要给打败的。_,_。_亲友如相问,一片冰心在玉壶。_边野草花,_口夕阳斜。_, _。我劝天公_, 不拘一格_。人闲_,夜静_。月出_,时鸣_。_,_。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。_,_。随风潜入夜,_。煮豆燃豆萁,漉豉_汁,萁在釜下_,豆在釜中_。_,_!“_,_,_。”克勒松虽然去世了,但皮埃尔为了更多人的安危而不顾个人生死的高大形象,像一座伟大的丰碑永远屹立在我们心中。当我们听到一首好听的曲子,我们会用“_,_。”来形容!在我们学过的古诗中,王昌龄的诗句:“_”和王之涣的诗句:“_”描写了边塞军旅生活。操千曲而后晓声,_。使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是_。_亲友如相问,一片冰心在玉壶。故人西辞_,烟花三月下_。千锤万凿出深山,_。粉骨碎身全不怕,_。人闲_,夜静_。月出_,时鸣_。泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。_,_。_,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社