1、八年级物理下册 81 力 弹力教学案2019-2020年八年级物理下册 8.1 力 弹力教学案教学目标：1.通过实例和实验帮助学生建立力的概念，并知道施力物体和受力物体；知道国际单位制力的单位。2.通过对实验分析，感知形变及分类，从而了解弹性和理解弹力；3.通过实验探究物体形变大小与外力的关系，领会弹簧测力计的原理，通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造及使用方法；通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小；4.通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。5.在探究活动中，培养学生的观察能力；在对实验现象的比较分析，得出结论的过程中，培养学生的概括能力。6.通过有关力学的实例，物理与生活、社会的密切
2、相关的联系，激发学生学习物理兴趣和热情。教学重点：形变、弹力、弹性势能、弹簧测力计的使用教学难点：建立和理解力的概念、理解弹性形变与弹力的关系。教学器材与教具：多媒体、弹簧、钩码（若干）、橡皮筋、弹簧测力计橡皮泥、充满气的气球、塑料直尺等。教学手段：多媒体与实验相结合教学教学过程：新课导入：通过上一章的学习，我们知道：物质是由（大量分子组成的）；组成物质的分子是处在（永不信息的运动中的）；而分子间存在着（引力和斥力，同时存在的）；分子又是由（原子核和电子构成的）；原子核对核外电子有（束缚力的作用）；而宇宙中的天体也是在运动的，天体之间也存在着引力；牛顿创立的（万有引力理论）有力地证明了这一点。
3、由此，可以说力无所不在，它左右着宇宙万物的一切活动屏显一些相关图片（让学生认识力的存在普遍性，引入课题）屏显课题和学习目标：交流展示与自学质疑：通过自学课本P44中“力是什么” ，你知道了哪些东西？学生交流学案（列举日常生活中推、拉、举、压等例子，找施力物体和受力物体）你存在的疑惑是：（学生提出自己的疑惑）教师解惑精讲点拨与矫正反馈：小结：（屏显）1.力的定义：力是物体对物体的作用2.产生力的条件：至少要两个物体作用才能产生力（重点在于物体）两个物体发生作用才能产生力（重点在于作用）作用：直接接触且挤压或不接触（吸引与排斥）3.施力物体与受力物体施力物体：施加力的物体受力物体：受到力的物体施力
4、物体与受力物体是同时存在，同时消失的下面我们来看一道例题（屏显）例1：关于力的概念，下列说法中正确的是（ ）A两个物体只要相互接触，就一定有力的作用B两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用C有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体D力不能离开物体而独立存在教学点1：（学生思考回答）当给出答案后，让学生解释选择该答案的理由教学点2：（教师点拨讲解）该题考查的是“产生力的条件” 选项A，没有说明是否产生了挤压所以用“一定”，不准确；选项B，物体的作用除了直接接触，也可以是间接的（不接触），如重力；选项C，施力物体与受力物体是同时存在，同时消失的；故选 D（激趣设问）我们用一只手给这位同
5、学鼓鼓掌。（教师举起单手做击掌动作：摇手）（学生发出笑声）你能否从力学角度解释一下为什么“孤掌难鸣”吗？（还请刚才那位同学）（情感教育，启发育人）请你原谅我们，因为没有学好物理，所以没能及时送给你掌声如果我们不学好物理，在生活中有些时候会好心办错事。所以我们要好好学习，学好物理。活动探究与交流展示：活动2：探究弹性观察手压气球、手拉弹簧、手拉橡皮筋、手捏橡皮泥你看到它们的形状发生了改变，松开手后，你看到的现象是能恢复到原来的形状手捏橡皮泥，它的形状发生了改变松开手后，你看到的现象是不能恢复到原来的形状学生交流学案由以上实验的现象，现在我们应该知道，当力作用于物体时，可能会使物体（学生接：发生形
6、变）那什么叫形变呢？（屏显）形变：物体的形状或体积的改变请你比较一下，气球、弹簧、橡皮筋与橡皮泥的形变有什么不同点。（学生答：气球、弹簧、橡皮筋在外力撤去后能自动恢复原状；而橡皮泥在外力撤去后不能自动恢复原状）小结：（屏显）范性形变：形变的物体在撤去外力后不能恢复原状的形变。弹性形变：形变的物体在撤去外力能恢复原状的形变。在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋时，当它们形变后对手会产生力的作用；在捏橡皮泥时，当它发生形变后，手没有感觉到受力；所以物体形变产生力的条件是发生弹性形变。（屏显）弹力：物体发生弹性形变时产生的力我们日常生活中的拉力、压力、推力等都是弹力。如果我们在拉橡皮筋时，不小心脱手了，橡皮筋
7、反弹回来，打在手上，会有什么感觉。（学生答：疼）请大家来观察一个现象：拉橡皮筋，打穿纸张。这些现象除了能说明发生弹性形变的物体具有能量，还说明了发生弹性形变的物体具有能量。学生阅读P47中“生活物理社会”（屏显）弹性势能：发生弹性形变的物体具有的能量活动3：观察物体弹性形变大小与外力大小的关系探究活动：架高塑料尺，施加不同的压力，观察塑料尺的形变。（屏显）压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越 （大/小）。探究活动：把弹簧一端固定在铁架台上，先用手竖直向下拉弹簧 问：弹簧发生怎样变化了？（学生答：形变）等效实验：在弹簧下挂钩码；让学生观察弹簧的变化情况 问1：挂钩码后，弹簧也发生了怎样变化？（学
8、生答：形变） 问2：与手拉的效果一样吗？（学生答：一样）教师补充：所以我们说，钩码对弹簧也产生了拉力我们物理学中把这样实验得出结论的方法叫等效法。在弹簧下加挂钩码的数量，让学生观察弹簧长度的变化（屏显）拉弹簧用的力越大，弹簧伸长得越 （长/短）根据以上两个探究活动的现象，我们可以得到的结论是：（屏显）使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就 教师：物体发生弹性形变越大，所受外力也就越大。当然这必须在一定范围内。矫正反馈与精讲点拨：（屏显）例2：几个同学用一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（ ）A臂力大的人所用的拉力大 B手臂长的人所用的拉力大C体重大的人所
9、用的拉力大 D每个人所用的拉力一样大教师讲析：分析的依据“在一定范围内，弹簧所受拉力越大，弹簧伸长越长”分析判断：手臂撑直时，手臂越长，弹簧伸长越，力也越大。故选B教师补充：根据实验，我们发现弹簧发生弹性形变时，所受外力越大，弹簧被拉但得越长，而且还发现，在一定范围内，弹簧伸长的长度与所受的外力成正比。给出一组关于弹簧伸长的长度和所受外力的参考数据（目的在于过渡承接“力的测量”教学）力的测量1.工具：测力计 （原理：弹性形变与外力的关系）2.实验室：弹簧测力计组成：弹簧、秤钩、指针和刻度盘原理：在一定范围内，弹簧伸长的长度与所受拉力成正比力的单位：牛（顿）使用方法：测量前：观察三要素：量程、分
10、度值和零刻度线（校零）测量时：使弹簧测力计的受力方向沿着弹簧的轴线方向；读数时：视线必须与刻度盘垂直3.生活中：握力计、牵引测力计小结本节课：（屏显：动画分步显示，引导学生回顾本节知识要点）布置作业：1.记忆巩固本节知识概念；2.完成巩固练习，然后同学之间交流讨论。（要求一部分学生独立限时完成交给老师批阅）3.迁移应用：请你根据弹簧测力计的组成和原理，设计一个橡皮筋测力计。并与其他同学交流一下自己的经验和成果。学习目标：1.知道什么叫力、施力物体与受力物体；2.知道什么叫形变、形变的分类、弹力及弹性势能；3.自己利用橡皮筋等手边可取材料进行实验，体验物体形变大小与外力的关系；4.通过自学课本材
11、料，认识弹簧秤的构造及使用方法；5.知道国际单位制力的单位。学习重点：认识形变、弹力、弹性势能、弹簧测力计及使用学习难点：力概念的理解、弹性形变与外力大小的关系学习过程：一、力是什么1“做一做”然后完成以下内容：利用手边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，如手拉弹簧、手压气球等，感知力的作用。2.自学课本P44中的“力是什么”在手压气球中，手对气球有 的作用；手拉弹簧中， 对 有 的作用；（课堂）通过观察的现象：钩码拉弹簧时，钩码对弹簧有 的作用其中 施加了这种作用，是 物体， 受到了这种作用，是 物体。课本P44图8-1中的推、拉、举、压分别是 的作用形式。发生力的作用时一定有 个物体发生
12、作用，3.分别举出日常生活中推、拉、举、压的例子，并写出施力物体和受力物体：如：推土机 推 土 ，推土机 是施力物体 土 是受力物体。例： 推 ， 是施力物体 是受力物体，例： 拉 ， 是施力物体 是受力物体，例： 举 ， 是施力物体 是受力物体，例： 压 ， 是施力物体 是受力物体。二、形变和弹力1.压气球、拉弹簧、拉橡皮筋你会看到它们的 发生了改变松开手后，你又看到了 2. 揉纸团、压橡皮泥你会看到它们的 发生了改变松开手后，你又看到了 3.自学P45中“形变和弹力”的内容后完成： 物体的_和_的改变叫做形变；形变的物体在撤去外力后能 的这种形变称为弹性形变。在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，
13、你的手有 的感觉；物体发生 时产生的力做弹力。可见弹力产生的条件是：物体发生_形变我们日常生活中的 、 等都是弹力。4.阅读P47中的“生活物理社会”中内容完成：物体发生_时具有的能量，叫做弹性势能。请举几个物体具有弹性势能的例子： 1）_；2）_；3）_；5.观察物体弹性形变大小与外力大小的关系压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越_（大/小）；拉弹簧用的力越大，弹簧伸长得越_（长/短）；（课堂）使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变越_。三、力的测量1、自学课本P46中活动8-2（观察图） 观察弹簧秤测量力计，讨论弹簧测力计的工作原理和使用方法1）弹簧测力计的原理：_；2）弹簧测力计的结构
14、：_、_、_、_；3）弹簧测力计的使用：观察弹簧测力计的 和 。（如右图1：量程是_；分度值是_。）校零：检查指针是否指在 刻度处，若不在应 。测量时，要使弹簧测力计受力方向沿 。观察时，视线必须 。4）力的单位：_；符号_。 四本节知识点：1物体对物体的 叫做力。力的单位是 ，简称 ，符号 。2有力发生时一定有 个物体，施加力的物体称做 物体，受到力的物体称做 物体。3测量力的工具是 （ ）A天平 B弹簧测力计 C杆秤 D台秤4在一定范围内，弹簧的_与受到的拉力成正比。5. 物体_或_的改变叫做形变。6.将两个完全相同的弹簧测力计A、B的挂钩在一起，A固定在墙上，然后甲同学用500N的拉力拉
15、弹测力计B，则两测力计示数分别为FA=_N，FB=_N；若甲乙两同学同时用500N的力向相反方向拉测力计，则此时A、B测力计的示数FA=_N,FB=_N。7测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计规格是（ ）A量程10N，最小刻度值0.2N B量程5N，最小刻度值0.1N。C量程15N，最小刻度值0.5N D上述三个弹簧秤都可以用。8下列关于弹力产生条件的说法中正确的是（ ）A只要两个物体接触就一定有弹力产生B观察不到物体的形变，就一定没有产生弹力C只有发生形变的物体才会产生弹力D形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大9. 俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（ ）A一个巴掌的力太小 B人不会只有下一个巴掌C物体间力的作用是相互的D只有一个物体也可以产生力的作用
