1、11地球的宇宙环境教案1湘教版必修1第一单元 从宇宙看地球第一节 地球的宇宙环境【教学目标】一知识与技能目标1 知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。2 认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。3 利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。二过程与方法目标1阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。2通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的
2、宇宙环境。3阅读“太阳系模式图”，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。4运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。三情感态度与价值观目标1通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。2通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。3通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星
3、，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；4通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。 【教学重点】天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。【教学难点】太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台， 引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。【教学过程】一 引入新课设置问题，引入课堂情景：凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？（学生交流，尽情畅谈，插入读图1-1-1“人类信息图”，教师根据学生的回答，将答案分类汇总引入到：第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙太阳
4、地球）图1-1-1解析197273年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图中表达的含义： 太阳系及其九大行星 地球在九大行星中的位置 航天器发射路径 根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像 人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小 地球相对于14颗脉冲星的位置关系 氢分子结构图 讨论如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？拓展资料美国“旅行者”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”，长120分钟 115幅照片、图表（含中国长城、家宴） 60种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言） 地球上自然界的各种声音
5、 人类的音乐（包括贝多芬等西方经典名曲、各国民族乐曲、中国古乐“高山流水”说明新课标对本节的具体要求，媒体展示：二新知学习1、宇宙客观、准确的说宇宙到底是怎样的呢？我们一直想知道，也一直在探索。阅读P4“知识窗当代人类对宇宙的探索”“探索无止境”，我们来看看目前最简洁最经典的结论：宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。知识点说明：这句话表明： 宇宙是时空的总和。 宇宙有三大特点：物质性、运动性、发展性。教法说明：在物质性特点学习部分即天体知识学习中，可以让学生自己查阅有关内容然后相互交流，也可以是教师向学生提供大量静态、动态图片，文字资料，帮助学生认识星云、恒星、行星、彗星
6、、流行体、卫星、星际物质，认识物质性特点，还可以通过理论、学说介绍让学生知道为什么说恒星和星云是最基本的天体。在运动性特点学习部分即天体系统知识学习中，可以引入物理学知识，从万有引力引入到天体系统概念。而天体系统层次性学习则一定要读图1-1-6“天体系统示意图”，并设计一个教学活动：将天体系统示意图转换、设计成框图。然后进行成果交流。媒体展示：（两幅）探讨转折：恒星有2000多亿颗，为什么介绍太阳，而不是牛郎星、织女星、比邻星、北斗星呢？（学生讨论交流，会说出很多太阳对于地球的特殊、重要之处，教师加以梳理）二、太阳媒体展示：既然这样，我们应该对太阳有一个基本认识。你想了解太阳的哪些知识呢？（让
7、你编书的话，你首先会介绍太阳的什么知识？）在学生回答、讨论交流的基础上，教师加以引导，梳理。媒体展示： 太阳的结构怎样？ 太阳活动？太阳活动对地球的自然环境和人类活动的影响（提醒学生了解现象，不必深究其物理机制）。以太阳活动对天气、气候的影响为例来说明：指导学生读图1-1-15得出结论：1、降水量的年际变化与太阳黑子相对数的年变化存在相关性； 2、 两者变化的周期大约为11年。3、不同地区两者的相关性并不完全一致：第一幅图上二者为正相关，第二幅图上二者为负相关；第三幅图若干时段内是正相关，若干时段内是负相关。小结：太阳活动类型概念意义周期对地球的影响黑子光球层上出现的暗黑斑点太阳活动强弱的标志
8、11年1 引起电离层扰动2 产生磁暴现象产生极光现象影响大气状况耀斑色球层上突然增大增亮的斑块太阳活动最激烈的显示转折：虽说太阳是太阳系的中心天体，但我们了解它的真正目的还是为了地球，为了地球上的生命， 如果没有生命，地球只是太阳系中的一颗普通行星。三、地球仔细读图1-1-11“太阳系模式图”设计教学活动：将“太阳系模式图”转换成简单的示意图，交流学生设计成果。媒体展示：仔细读表1-1-1“九大行星主要物理性质比较”转折：这一个假设“如果地球上没有生命”显示了地球的普通性，去掉假设，就显示了地球的特殊性。那么，为什么太阳系其他行星上没有生命，而地球上有呢？学生讨论，教师引导，梳理，媒体展示：学
9、生总结感受收获:1. 描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。2. 阐述太阳对地球的影响。教师板书或用媒体呈现知识结构布置作业:1、地理填充地图册2、知识窗“月球对地球的影响”的观察活动：布置月相观察任务，并设计简洁的表格，便于让学生记录，便于老师检查。再在此基础上根据实际情况进行月相知识学习。地理活动月相观察记录表班级_ 姓名_ 学号_ 成绩_序号日期地点时刻月相示意序号日期地点时刻月相示意公历阴历公历阴历19月4日8月初一169月19日8月十六29月5日8月初二179月20日8月十七39月6日8月初三189月21日8月十八49月7日8月初四（白露）199月2
10、2日8月十九59月8日8月初五209月23日8月二十（秋分）69月9日8月初六219月24日8月二一79月10日8月初七229月25日8月二二89月11日8月初八239月26日8月二三99月12日8月初九249月27日8月二四109月13日8月初十259月28日8月二五119月14日8月十一269月29日8月二六129月15日8月十二279月30日8月二七139月16日8月十三2810月1日8月二八149月17日8月十四2910月2日8月二九159月18日8月十五注： 观察时间从农历8月1日开始，以一个月为周期。 建议观测具体时间、具体地点一定，这样更具有可比性。 画月相示意图时遵循左东右西原
11、则，如东侧亮则为：课堂练习1距离地球最近的天体是（）A太阳B金星C土星D月球2下列属于天体的是（）地球河外星系天空中飘动的云星际空间的气体和尘埃ABCD3天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（）A太阳系银河系地月系总星系B银河系河外星系太阳系总星系C地月系银河系总星系河外星系D地月系太阳系银河系总星系4与银河系处于同一级别的天体系统是（）A总星系B星系C太阳系D地月系5现在认识的最高一级天体系统是（）A整个宇宙B以太阳为中心C太阳系和银河系的总称D总星系6下列有关宇宙的错误叙述是（）A宇宙是用时间和空间来表达内涵的，是无限的B宇宙是物质的，物质处于有规律的运动和发展之中C宇宙就是指目前人类
12、所观测到的总星系D随着科学技术的发展，人类观测到的宇宙范围将不断扩大7下列各种天体中，太阳系没有的是（）A恒星B流星体C彗星D星云8有关太阳辐射的叙述，正确的是（）太阳辐射是一种电磁波，大约8分钟即可到达地球太阳辐射能量的来源是太阳内部的核聚变反应太阳辐射是地球上大气、水、生物和地震活动的主要动力太阳辐射能量不包括煤、石油、天然气等ABCD9下列与太阳辐射有关的是（）A高纬度地区出现极光B地球内部温度不断升高C煤、石油、天然气可以提供能量D“磁暴”使磁针不能正确指示方向10下列现象中属于太阳活动对地球产生影响形成的是（）A地面无线电短波通讯的短暂中断B地球两极地区出现极昼极夜现象C最近某地区天
13、气异常D月亮的阴晴圆缺11有关黑子的叙述正确的是（）A黑子并不黑B黑子时多时少，变化周期约为13年C是太阳活动最强烈的显示D是太阳色球层出现的黑暗斑点12太阳活动强弱的主要标志是（）A发光强弱B能量大小C耀斑大小D黑子多少13九大行星轨道与地球的公转轨道面夹角不大，说明了九大行星运动具有（）A同向性B共面性C近圆性D安全性14关于九大行星结构特征的叙述正确的是（）A类地行星的自转周期都很短B巨行星的体积、质量、密度都很大C远日行星距太阳都很远D差别不大，都是一年左右15诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写的月相是（）A新月D满月C上弦月D下弦月参考答案：15：D C D B D 610：C D B C A 1115：A D B C C
