1、3完形填空完形填空题是一个解读第12期信阳市教学研究室 二OO三年十二月八日理清备考思路 优化教学过程 提高复习效率信阳市教研室改进和强高三文科复习教学的意见与建议2003年10月中旬，市里组织了高三年级第一次大考，通过考后分析，发现文科考生的低差面较大，教师的教学及学生的学习均存在一定的问题。由于我市报考文科的考生的比例较大（文理比例为1:1.37），如果文科教学成绩不能大面积提高，将会严重影响我市2004年的高考成绩。如何解决文科教学中存在的问题，切实提高课堂教学效率，大面积提高教学质量，是需要我们认真研究和亟待解决的问题。市教研室有关学科教研员通过对第一次大考试卷的分析及对部分高中的教学
2、视导和调研，提出了一些备考复习建议，望各县区各学校结合各科考试说明，结合学生和教学的实际，把握建议的精神实质，认真学习，狠抓落实，切实把六教学质量搞上去。语文学科针对第一次大考及对部分县区视导中发现的问题，就高三今后的教学，建议如下：一、教学思路坚持以考试说明为依托，以高考试题为蓝本，以考点训练为主线，把阅读、写作训练贯穿于复习的全过程，夯实基础，强化能力。二、复习建议与意见1、认真研究考纲，明确复习方向。考试说明是高考命题的依据，是最可信、透明度最高的命题信息。它规定了高考的性质、能力要求、内容形式及试卷结构，有利于准确把握测试内容及题型。准确抓住考试说明前后的变化，从中可摸出命题趋向，备考
3、中不致走弯路。2、深入研究高考试题，以其为蓝本，提高练习的针对性。我们平时所做的练习，与高考试题有一定甚至是相当大的距离，要“零距离”模拟高考，获取真切的体验，非研究、演练高考试题不可。对高考试题的研究，应对它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等做具体分析。对年年都要考的稳定性试题应特别关注，因为它既有良好的检测功能，同时也具有训练的价值。对高考试题的使用务必讲求效率，归类组合使用，即将近年来同一考查内容的试题加以分类，集中起来训练。这样既便于讲清规律，又便于学生比较、领悟，可收到举一反三的效果。3、以考点复习为主线，兼顾教材。目前，我市语文备考的思路不尽统一。
4、农村高中多是年前通教材，年后搞考点（部分学校把第六册教材放在年后学，把考点前移一个月），在教材上费时较多，又由于高考提前一个月，这样造成考点复习时间较短，不利于拔高。重点高中在处理完五、六册新教材后多直接进入考点，只布置学生早晚自习或课下有计划的复习教材，而学生往往并不能很好地落实，这样，形成知识上的缺漏。因此，在突出考点复习的同时，还应兼顾教材，在兼顾教材的基础上进一步强化考点，使以专题为特征的考点训练成为高三复习的主线。4、全程加强阅读与写作。读写能力不是一朝一夕就能提高的，必须重在平时，重在积累。特别是作文训练，切不可随便找些题目写一写，改一改，评一评，一定要进行审题、立意、结构、语言等
5、专项训练，在专项训练的基础上再进行综合训练。读写训练是我市语文备考的“软肋”，一直没有很好的解决办法。临颖一高的成功经验是将阅读“化整为零”，选择一些文言文、科技文、社科文、科经文、文学作品的阅读文段，每周两段，表述性的诗歌鉴赏，每周一首，供学生练习，积少成多，逐步形成能力。作文训练注重多读多写。他们分类选编诸如励志、勤学、爱国、奉献、公德、爱心、审美、自强、自律等各种话题，引导学生积累素材，做到观点正确，有话可说，有事可叙，有情可抒，有理可议，有理可据，内容充实。此外，鼓励学生订阅语文方面的报刊、杂志，人手一份，互相传阅；选印精美时文；自办手抄报；每周组织学生收看两次电视新闻或电视散文；从学
6、生作文中挑选优秀习作加以评点，印发给学生；开设“读报堂”，培养听、说、读、写能力；进行课前“三分钟演讲”小练习；举行语文知识及作文竞赛等。这些确是培养学生读写能力的行之有效的方法，各校可根据自己的实际情况积极采用。三、需特别指出的几个问题1、有效地使用练习。一是做到习题精选。反对以一本资料为蓝本让学生一味练下去的省事做法，因为任何一本资料都有自身的针对性、适应性与局限性，使用时，必须根据自己的实际加以必要的补充或删减。二是少综合多专题。明年4月中旬以前应绝对以分块的专题为主。目前发现，有些学校综合训练过多，即便是检测，也应本着复习什么考什么的原则，考查分块知识。临颖一高二轮复习时每月仅有一次综
7、合练，值得我们思考。三是及时“回头看”、“回头练”。一个考点接一个考点不间断地练，而不管上一个考点训练是否到位，不管学生是否掌握，这样下去必定形成“夹生”，最终积重难返。因此，每过一段时间应让学生回头看一看、练一练，特别是错题，一定要看，一定要练，应让学生养成自觉“错题重做”的良好学习习惯。2、有效的使用教材。叶圣陶先生说：“教材无非是个例子。”是说语文不能死守课本，要跳出课本，但决不是轻视课本。虽然高考考在课外，但“根”还在课内，决不可全抛。要善于把课本当“例子”，做“根子”，进行多角度、多层次、多功能的复习与训练，做到“迁移”由课本出发，对接高考。比如文言文，高考最能明显体现“根”在课内，
8、如不一一落实教材上的知识点，知识的迁移与能力拔高就无从谈起，课外文言语段阅读训练的作用也就很有限了。再比如，教材中170篇（首）诗文，可按小说、散文、记叙文、议论文、说明文、戏剧、诗歌、词、散曲、应用文、文言文分成11类进行复习，分类梳理过关，分类加深拓展。这些搞扎实了，应考的“根”也就有了。3、高效地评讲。讲要体现“精”、“清”、“透”。确有必要讲的才讲，讲要讲个清楚明白，讲个透彻。讲时应注意分析：试题的测试目标，即本题考的是什么，或从什么角度来考察的，应与考试说明相挂钩；立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考察的；干扰项是如何设置与干扰的；解题的思路和依据；讲清解题的规律或方法。要
9、分析学生错在哪儿，为什么错，并给出明晰的答案，以便学生记录并“回头看”。讲时还应作适当拓展，补充些同类性质、命题方式有变化的练习，在万变不离其“宗”的训练中，让学生感悟、领会出做题的规律与技巧。4、夯实识记内容。字音、字形两小题每年都是考生棘手的点。究其原由，一是备考不充分，常见常用字掌握不牢固；二是练习方法不当，大量的选择练正误夹杂，使学生接触了很多干扰很大的错误信息，久而久之，混为一团，闹成一锅粥。教师应加强合作意识，广泛搜集、整理这些易错字词，以书写与注音的形式交给学生练习，避免其接触干扰项，或尽可能少地接触干扰项，并让其经常过过目，强化记忆。名句名篇要重在检查、督促，要利用辅导时间逐人
10、落实，不能布置到便了事。 5、纠正几种错误认识或做法。一是重理解轻表达。相当多的学生做题时不愿动脑，只做客观题，而把主观题空哪儿等老师讲时再填写，甚至作文也不写，长此以往，表达能力得不到足够的锻炼，造成高考试卷第四、五大题的语言表达题得分率十分低下，作文写成“兔子尾巴”，拿不到高分。二是重做题轻阅读。不少教师与学生认为，高三就是“题海战”、“练讲练”，把本应鲜活的语文学习弄成了“演练之学”、“技巧之学”，枯噪乏味，而失掉学习的兴趣。语文的学习很大程度上是语言的学习，语言的学习不仅需要生活的积累，更需要广泛的阅读与思考，唯此，思维的源泉才会“活水”不断，妙语、妙文喷涌。 三是重语基轻能力。语文基
11、础知识复习起来容易操作，效果快而明显，考查能力的试题尤其是作文，见效慢且没有头绪，往往不愿下力气，考试时全凭感觉。这种认识要纠正。见效快的题对谁见效都快，只要复习到位，往往不易拉分，见效慢的则不然，倘不从长计议早着手，必拉大分。数学学科为突出我市高三数学复习“重中之重”的位置，使数学成绩在高考中能够逐步有所提高，特制定关于改进与加强高三数学教学的几点建议：一、自03年起，高中数学又增加了第三册选修内容。从03年已使用新教材的省市高考命题的情况看，突出了对新教材中新增内容的考查，使新增内容的考查比例略高于它们在新教材中所占的比例；而且高考的时间又提前一个月，这无形中使高三第一轮的复习时间缩短了两
12、个多月，为此，我们决定特将高三教材选修中的第二章数学归纳法一节调到高一数列之后学习；将第五章复数调到高二上期学习；将第一章概率与统计调到高二下期学习，为高三一轮复习赢得时间。二、重要内容要突出“重点”1、立几、解几的复习一定要突出以向量为主线。从近两年高考内容上看，立几、解几的考查，不是只注重“深度”，而是更加注重基本知识与其它章节知识的“交汇”、综合，尤其是与向量内容的综合，所以要求各高中（暑期教师培训，我只是“建议”，用词较温柔，从与部分学校，尤其是普通高中交换意见的情况看，有些学校仍准备采用传统方法组织复习，没把高考对这部分内容的考查意图引起足够的重视），立几的复习一定要采用9B教材，具
13、体能力目标，可参照假期培训中我所写的用向量的方法处理几何问题一文，解几复习一定要渗透向量思想与线性规划的思想，如研究两线：L1:A1x+B1y+C1=0与L2:A2x+B2y+C2=0的平行、垂直等问题时，设L1、L2的方向向量分别为a1、a2, 则a1=（-B1，A1），a2=（-B2，A2）；L1L2的充要条件是A1B2A2B1=0且A1C2 A2C10； L1L2 的充要条件是A1B1+A2B2=0（a1a2）,用向量的方法处理当两直线方程中含有参数时的位置关系时，就避免了分类讨论与遗漏现象的发生。又如，高二学案精编第46页第（4）题：光线由点P（2，3）射到直线x+y=-1上，反射后过
14、点Q（1，1），求反射光线的方程。本题的关键是求出点P（2，3）关于直线x+y=-1的对称点P/的坐标 ，连接PP/与已知直线交于M，则M是线段PP/的中点，设M的坐标为（t,-t-1）,则向量PM=（t-1,-t-2）与直线x+y=-1的方向向量a=（-1，1）垂直，可以迅速求出点M的坐标为M（1/2，3/2）从而求出反射光线的方程。再如第62页第17题，若将X 轴改为任意直线，则解本题的关键就转化为求过点A作已知圆关于该直线的对称圆的切线方程问题，还如03年高考第21题等，用向量的方法研究垂直、平行、对称等问题时尤为简洁。线性规划对解决类似曲线是否在已知直线同侧或异侧的情况尤为有效，如第4
15、7页第（3）题：已知M（1，0），N（-1，0），直线2x+y=b与线段MN相交，求b 的取值范围，只须使（2-b）(-2-b)0即可，一般地设M、N的坐标为M（x1,y1），N(x2,y2)，直线的方程为Ax+By+C=0，则该直线与线段MN相交的充要条件是（Ax1+By1+C）（Ax2+By2+C）0；又如第55面第7题，设P（x,y）为圆x2+（y-1）2=1上任一点，欲使不等式x+y+C0恒成立，则C的取值范围是 。由题意已知圆上任意一点都在直线x+y+C=0上方或相切，则命题成立的必要条件是：圆心（0，-1）到直线x+y+C=0的距离大于或等于1（半径），故C 2-1。再如03年全市
16、高三特长生考试，选择题的第2题，求asinx+bcosx+c0成立的条件，可转化为：求对于圆x2+y2=1上的任一点（x, y），都有bx+ay+c0成立的条件，这就与上一问题相同了，由此可见，线性规划在解这类问题中的作用。2、导数的复习一定要突出基本初等函数的导数及其应用。关于基本初等函数的导数及应用问题按照高考的要求，目前主要应掌握多项式函数的导数，如y=ax3+bx2+cx+d型、y=axn+bxn-1型、y=axn+bxn-2型y=axn+bx+c型、y=axn+b/x+c型等，因为这些函数的极值点易于求出，还有对数函数、根式函数以及由它们复合而成的基本初等函数的导数等，掌握了这些，就
17、不难解决目前高考中所出现的有关求导问题。如03年辽宁试题：设a0, 求函数f(x)= -ln(x+a)(xR+)的单调区间，又如03年信阳市高三特长生考试的选择题第（4）题，求函数f(x)= 2-x + 3x+4的值域等。3、概率与统计的复习应突出概率与统计在实际生活中的应用。4、要注重归纳数学方法，深透数学思想。在数学复习中，学生所学的知识，从点到面，从零散的到形成知识网络，没有一个相对固定的、具有一定内在联系的数学模块是办不到的。建立了数学模块，可以在平时的复习中，对具有规律性的以及具有普遍意义的结论、式子或某一方法，归纳成为一定的固定形式，作为学生思维的起点和思维的“连接点”，以帮助学生
18、比较容易的找到解决问题的思路。重要的数学思想要深透到每一节课，以形成学生对数学思想方法的自觉应用。三、要落实真正意义上的集体备课，优化教学过程。从本次视导过的几所学校的情况看，一轮复习各学校均使用成本的资料，所谓集体备课，只是统一了进度和内容，而没有深入到每一节课，每一道例、习题上。在高三数学复习中，部分教师迫于时间、内容上的压力，大部分工作是由老师来完成的，照本宣科，按照复习资料上的内容逐一讲过去，有些较好的老师课堂上注重一题多解，培养学生能力，但那些方法都是老师讲出来的，不是在老师的引导下学生动脑、动手、悟出来的，复习课上老师大量举例，想通过“多知”、“多见”来提高能力，将复习课上成了“解
19、法展览课”。所以再次要求各校要切实落实集体备课工作。要在本周就确立下周备课的中心发言人，发言要具体到每一节课、每一个例、习题上，以及所选题目的目的、意图，培养学生哪些能力，掌握和运用哪些思想方法，应采取哪些措施和策略等。另外，有些学校的集体备课，是把一章的内容，安排高三老师每人备两节，老师舒服了，但缺乏对该章知识、能力的整体把握，这是偷懒的做法，不叫集体备课，所以这里强调一下，集体备课中每章的内容不得超过三人。下面结合学案精编谈谈，对不等式一章的复习安排：本章内容拟安排三人，一人负责不等式的基本性质及其证明，一人负责不等式的解法，一人负责该章的数学方法及数学思想。在基本不等式性质的复习中，要注
20、意a2+b22ab中“=”成立的条件，如求函数 （x0，+)）的值域问题。要注意不等式的变形：与 ，前一个式子在于揭示了两个实数a,b的算术平均数与几何平均数的关系；后一个式子在于揭示了两个实数a、b的平方和与和的关系，尤其是在求两个根式函数的和的最值时特别有效，如第13页第4题：某工厂第一年产量为A，第二年增长率为a,第三年增长率为b，这两年平均增长率为x，则 由题意可得（1+a）(1+b)=(1+x)2而结论都是x与a+b的关系，显然，(1+x)2=（1+a）（1+b） 答案是（B）。又如第19页第6题，设x、yR+,x+y+xy=2，则x+y的最小值为 。显然结论与xy无关，于是得z=x
21、+y+xy(x+y)+(x+y)/22，只须解关于x+y的不等式即可。再如第16页第10题，已知a0,b0,a+b=1，求证： ，因为题中已知a+b的值，而结论含有根式，于是联想到第二个变形 。还如第26页第20题等；在解不等式的复习中主要应体现转化思想，把超越不等式、无理不等式转化为基本不等式组来解决，把分式不等式转化为一元高次不等式然后用排序法解；在本章的数学方法及数学思想的复习中，基本涉及到高中阶段几种重要的数学思想，数形结合思想、分类讨论思想、函数、方程思想、转化思想等。如第19面第3题，若a0，使不等式|x-4|+|x-3|a恒成立时，求a的取值范围，还可改为：若1x5时，不等式|x
22、-4|+|x-5| 3-x（原题是以选择题形式出现）。本题主要考查数形结合思想及函数方程思想，只须作出函数y=|x2-x-6|与y=3-x的图象，并求出方程组 及 的解即可，还有像第18页第5题及第25页第15题等；再如，第20页第10题，若a、bR，且|a|+|b|0且f(1)0。我想如果每章各校都能这样做了，一轮复习的质量一定会有所提高，当然这里既包含方法问题，也包含落实问题。英语学科通过2003年高考英语人均分来看，我市的人均分在全省的位次还比较落后，其主要原因在：1、我市的初中英语基础比较薄弱，许多较为典型的问题被带到了高中。2、低、差生面较广，严重地制约了人均分的提高。3、乡镇高中师
23、资缺乏，缺少足够的教研力量。4、复习的标高过高，忽视了对基础的夯实。针对上述情况，结合我市英语教学实际情况，特提出如下复习建议：一、认真学习、研究高中英语教学大纲和考试说明。结合本校实际情况，制定出详细的复习计划以及适当的标高，切忌不要和重点高中一样的复习进度，要适当降低复习的标高。这方面，光山县一高、商城的上石桥高中和罗山县的乡镇高中均积累了一定的经验。他们的主要作法是高一新生一入校，教师就对学生的英语情况进行摸底，然后针对学生在初中英语学习中的盲点进行查缺补漏，系统地归纳初中英语的主要知识点。这样做的好处是树立了学生学好英语的信心，夯实了学生的基础知识。为学生进入高中学习打下了良好的基础。
24、二、以课本为主线，构建详细的知识网络。一轮复习的主要任务就是打好基础，而构建知识网络的框架就必须依托课本。前一段我们下高中调研，发现有的学校一轮复习二轮化。我们必须扭转这种趋势，一轮复习一定要突出一轮复习的特点。首先，要想方设法扩大学生的词汇量，要教给学生必要的构词法知识。要求学生每天必须强记50个词汇和词组，每堂课开始教师必须在目标以内的学生中抽查单词的记忆情况，这样的话，经过周而复始的循环记忆，学生的词汇量就会在不断增加，这样做的结果会大大地提高学生的作题能力。其二，要系统梳理一下语法知识，切切实实地把知识框架建立起来。其三要教会学生会分析结构复杂的、句子较长的复合句。2003年高考以及我
25、们最近考完的第一次大考，学生在这方面吃的亏较大，影响了对文章的正确判断。其四是帮助学生总结归纳好句型，对于相似或相反的句型要逐一总结、归纳。上述四个方面，是构建知识网络的基本条件。各校一定要抓好知识网络构建的落实工作。三、认真研究近五年来高考英语试题，抓好题型的分块训练。五年来，高考英语试题题型基本保持稳定，难易程度基本相当，最大的变化就是题的设问增加了隐秘性。认真研究、学习高考英语试题，研究每个题型的设计原理、基本思路对于我们的复习教学意义重大。1、听力部分：听力部分在高考英语试题中所占的分值较大。在常规教学和复习教学中所具有的重要性是不可忽视的。从高一新生入学起，就应该常抓不懈，应该每天必
26、听、每堂必练。毕业班英语听力教学就更应该早抓听的练习。教师在抓听的训练时，一定要教给学生英美人发音的不同特点，像连读现象、爆破音等具有发音特点的方面都要涉及到。2、单项选择：单项选择在试题中所占的分值较小，总共只有15分，在复习中对这类练习所占的比重不应过大，而是要通过对试题的研究，找准命题的布局点，有选择的、有重点的做一些练习即可。3、完形填空：完形填空题是一个考查学生综合运用语言知识解决问题能力的一个题型，分值占30分。这个题型是困扰我市学生的一个题型。也是我们教学环节中的薄弱点。教师要认真研究这个题型的命题特点，教给学生正确的解题思路。要和学生一起探索这个题型，研究这个题型，力争2004
27、年高考中，在完形填空这个题型上有所突破、有所提高。4、阅读理解：阅读理解题型在英语试题中分值最大，每小题2分。我们在平时的教学中都很重视这个题型。在平时的训练中，我们应该分两步进行要求：采取由浅入深，循序渐进的原则。平时给学生提供一些浅显易读的文章让学生阅读，不要求做题，然后逐步加大文章的难度、以培养学生学习英语的兴趣，培养学生的语感。带着不同的设问去指导学生进行阅读，每天要求学生阅读四篇不同类型的阅读文章。并在指导、讲解的过程中教会学生找主题句、关键词。帮助学生学会正确的分析一些较长的主从复合句。5、短文改错：短文改错题所占分值比例较小，做好这个题型的关键就是培养好学生的语感。培养学生纵观、
28、分析短文的良好习惯。6、书面表达：书面表达题主要着重于学生运用语言知识解决实际问题的能力。要坚持每周让学生动手写一篇作文。要培养学生每天用英语写日记的习惯，要坚持由浅入深，由简到繁，由简单句到复合句组织写文章的能力。四、坚持集体备课制度，充分发挥群体智慧。要坚持每周一次的集体备课制度，要做到三备：1、备教材和有关辅助材料。在备教材的过程中，要坚持“中心发言人”制度，大家要集思广益，讨论充分，形成下一周的教案、学案。没有经过备课组讨论、商定的学案坚决不能进入课堂。2、备学情。对学生学习英语的基本情况要吃透，尤其对那些目标以内的学生情况要掌握，以便适宜地指导学生进行学习。3、备教法。教学方法使用是
29、否得当，对课堂教学效果有着重大的影响。使用的好，则事半功倍。否则，将会是事倍功半，课堂效率低下。乡镇高中的备课组长应每两周到所在县的重点高中去学习，取得重点高中的支持，要将本校的集体备课思路、教学方法、训练材料请重点高中帮助审定一下，并取得他们具体的指导意见。五、精选习题，适当侧重主要题型、培养学生的解题能力。要坚持选择质量较高的配套练习，配套练习的选择要切实符合本校的教学实际情况，并同重点高中联系，求得他们的帮助和指导。对一些紧密联系现实生活的报刊、杂志，像学英语报、英语之友等，要指导学生读好、用好、做好。每所乡镇高中都要认真负责地为学生选择一套对路的复习材料，对听力材料要重点进行保障，对听
30、力带的选择方面，要有英美国家的专家所朗读的带子。要保持听力训练直至高考的前一天。总而言之，我们2004年高考英语备考的指导思想是狠抓基础知识的训练,努力提高学生运用语言知识解决问题的能力,要抓两头,促中间。抓两头就是指抓好听力部分和书面表达两个增分点,促中间就是指抓好完形填空和阅读理解这两个关键部分。力争2004年高考英语成绩再上一个新的台阶。政治学科一、建构知识体系，夯实基础高考改革强调对能力的考查，但能力的发展依赖于对知识的掌握和积累，否则能力就是空中楼阁，要到达能力的彼岸，要求我们不仅要牢固记忆基础知识，而且要重视归纳整理，做到点线面结合。1、对知识点的把握要“精”。知识点指的是基本概念
31、、基本观点、基本原理等，试题再巧妙多变，也不会离开对知识点的把握和分析。复习过程中要全面落实考试说明中规定的知识点，不可根据自己的猜测随意取舍，要依纲复习，做到有的放矢。对知识点的复习，关键要作到“精”，不能浮于表面，蜻蜓点水。文综考查对知识点要求是有一定深度的，比如复习“认识”这一概念时，不妨联系唯物论部分“意识”这个概念，通过比较让学生明白：意识是人脑的机能，是对客观物质对象在人脑中的反映；认识是在实践的基础上，客观物质在人脑中的反映。显然，认识属于意识范畴，认识强调的是“以实践为基础”，有不少同学仅仅满足于对概念的熟记，而不把相关概念的内涵和外延加以比较，这样，对知识的把握是很难达到“精”的程度。对知识点的复习还要注意把一些容易混淆的概念加以区分，如“国有经济的主导作用”、“公有制的主导地位”、“工业的主导作用”的区别。对重点知识点要探究，知识越基本，适用的范围越大，重组和运用起来越灵活，因此必须倡导学生主动参与，勤于动手、动脑；必须引导学生将学习过程转变为不断生疑、质疑、解疑的探索过程。2、对知识线的整理要“清”。知识线是把各知识点按一定的内在联系串联在一起所形成的基本线索，通过由点到线，让学生弄清前
