1、四川省教师公招考试教师入编考试教育理论1一、选择题 略二、填空。（每空1分，共10分。把答案填在题中横线上)1、邓小平提出：教育要面向_、面向_、面向未来。2、历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即_和_。3、世界卫生组织于1986年提出健康的概念包括四个方面的内容，即身体健康、_健康、_健康和社会适应良好。4、“读万卷书，行万里路，这句话反映的教学原则是_；“夫子教人，各因其材”则反应的教学原则是_。5、自我认识包括自我观察、_和_。三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1、隐性课程2、课程资源3、程序教学4、道德修养四、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1、
2、简述用教材教有哪些策略？2、简述教师职业道德修养的主要内容。3、简述课堂气氛的类型。4、分析教学对象可从哪几个方面入手？五、案例分析题(本大题共2个小题，每小题5分，共10分)1在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。2课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?六、论述题
3、（本大题共2小题，每小题9.5分，共19分）1、教学互动常见的形式有哪些？试作简单分析。2、试述再教学中如何处理“预设与生成”的关系。参考答案一、单项选择题1C解析教学相长，是我国古代教育思想家的一份宝贵遗产。它首先见于学记：“学然后知不足教然后知困，知不足然后能自返也，知困然后能自强也，故日教学相长也。2B解析教育的心理起源论认为教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿。3A解析教师的劳动对象是学生。根据研究表明，他们一般都有种“向师性。所以也就决定了教师的劳动具有示范性。4C解析教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。5A解析-1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，
4、这是西方第一本以教育心理学命名的专著。6B解析对于遗忘发展的进程，德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系统的研究。其研究结果被绘制成曲线，这就是百余年来一直被广泛引用的经典的艾宾浩斯的遗忘曲线。7A解析教师的劳动价值主要体现在教育劳动的个人价值和社会价值。8C解析由题干可知是在描述道德意志。9A解析学校教育、家庭教育和社会教育是现代教育体系中的三大组成部分，也就是我们常说的三结合教育。10D解析中华人民共和国义务教育法，2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订，自2O06年9月1日起施行。11D解析注意分配能力是教师注意力的特点的集中体现。12A解析由于原有的教育模式、
5、教育课程适应不了当前的知识经济时代的发展，为此要求对教育课程改革势在必行。13BI解析2008年3月24日，第29届北京夏季奥运会圣火在希腊古奥林匹亚遗址成功点燃。二、填空题1、现代化世界2启发式注人式3心理道德4循序渐进原则因材施教原则5自我分析自我评价三、名词解释1、隐性课程：一般指学校范围内除显性课程之外的，按照既定的教育目的及其具体化的培养目标规范设计的校园文化的统称。2、课程资源：课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的
6、直接因素来源。3、程序教学：是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分成许多小项目，按一定程序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。4道德修养：是指人们按照一定社会阶级的道德要求，在道德、情感、道德意志等方面，为磨炼自身，养成良好的道德品质而进行的“求外”与“省内相结合的活动。四、简答题1答案要点(1)比较：比较学习材料和学生已有经验之间的关联；(2)还原：把抽象的教学知识还原成具体、可感的形象；(3)转化：将课堂中的随机事件转化为教学资源；(4)开发：开发周边资源，对教材内容进行个性化、生活化、活动化再加工；(5
7、)调整：运用更换、增删、归并等手段对教材内容进行调整；(6)挖掘：充分挖掘教材含蕴，发现教材新意义。2答案要点(1)提高教师职业道德认识；(2)陶冶教师职业道德情感；(3)磨炼教师职业道德意志；(4)树立教师职业道德理想；(5)坚定教师职业道德信念；(6)培养教师职业道德行为习惯。3答案要点在通常情况下，课堂气氛可分成积极的、消极的和对抗的三种类型。(1)积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一；(2)消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征；(3)对抗的课堂气氛则是失控的气氛、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。4答案要点(1)学生的年龄、学段情
8、况；(2)学生的知识基础情况；(3)学生的学习兴趣、学习习惯情况。五、案例分析题1答案要点这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时问不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。2答案要点该老师对待提出质疑的学生的行为，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限
9、度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。六、论述题1答案要点常见的教学互动有以下三种形式：(1)双向型。在这种互动方式中，师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。(2)多向型。这种互动形式与双向型互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。它强调信息的多向传递反馈。在课堂上的常见形式是：同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。(3)网状型。在这种互动中，学生和教师构成一张紧密联结的网，每位学生、每个老师都是这张网的一个结点。能够牵一点而动全网，互动的辐射范围非常广。这种互动强调师生平等参与学习活动，信
10、息全面开放，教师不再是唯一的学习源。这种互动的载体往往是大型的教学游戏或借助现代信息技术的网上互动活动。在实际教学中，这三种互动往往交织在一起，缺一不可。就教学效果来说，在这三种互动形式中，双向互动的效果比较差，多向互动的效果比较好，但效果最好的是网状互动。2答案要点首先，辩证地理解“预设与生成”的关系，既要改变过去那种只有“预设”、完全封闭、一切尽在“教师掌控之中的现象，又要避免不适当地、漫无边际地“生成”，影响课堂教学质量，减损国家要求及教育“引导”、“塑造”的责任。其次，教师在备课及进行教学设计时，要“详略得当。所谓“详”一是在教学目标和内容的设计上，尽可能地将“三维目标”和有关内容加以
11、整合，而不能仅有“知识点”；二是尽量考虑周到，预先设想可能出现的情况及多样化的对策。所谓“略”是指教案不要太详尽，宁可“粗一点，给现实的、活生生的教学留下一定的时空，最终在教学中完成，在教学后完善，决不能像过去那样把教学的每一环节、教师的每一句话及学生的可能回答都写出来，使得原本富有生命力的教学成了完全预定的、僵死的“走教案”、“演教案剧。再次，在课堂中，教师要“与时俱进”、“与境俱进，及时抓住并灵活处理具有“生成价值的问题、回答、细节、情境等，让教学充满灵动、智慧与活力；但是，这种“生成必须与预设的学习目标、学习主题有某种内在联系(这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容)，或是拓展，
12、或是深化，这样才能既保证课堂教学的“开放”与“灵活”，促进学生自主和富于个性化、创造性地学习，又达到国家对青少年一代的基本要求。教师入编考试教育理论2(总分100分，其中满分97分，卷面3分，时间120分钟)一、单项选择题(本大题共l5个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。把选项前的字母填在题后的括号内)1心理学是研究人的( )的科学。A心理现象及其规律 B心理过程 C认识过程 D心理特征2我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?( )。A中央 B地方 C社会力量 D学生家长3未成年人保护法所称的未成年人是指未满( )的公民。A十六周岁
13、 B十七周岁 C十八周岁 D十九周岁4教学实践中的“双基”是指( )。A 基本概念和基本理论 B基本技能和基本技巧C基础知识和基本技能 D基本概念和基本技能5“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的( )。A自觉性 B果断性 C坚持性 D自制性6课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的( )。A有意注意 B无意注意 C兴趣 D知觉7马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是( )。A保证学生身体的正常发展 B促进现代大工业生产C教
14、育与生产劳动相结合 D全面推进素质教育8学校教育中最基本的活动是( )。A德育 B班级活动 C教研活动 D教学9开展教育工作，首先需要( )。A确立教育目的 B设计课程体系 C加强德育工作 D选择教学方法10所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁，是指教师要有( )。A针对性 B逻辑性 C知识性 D创造性11属于意义识记的行为是( )。A小明通过阅读成语故事记住了大量成语B小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D小明通过诵读法记忆并掌握英语单词12早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰( )A前摄抑制 B倒摄抑制
15、 C单一抑制 D双重抑制132o世纪6o年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )。A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳14师生关系在社会道德上是( )。A授受关系 B民主平等的关系 C相互促进的关系 D师道尊严的关系15自我意识辅导属于( )。A小学生生活心理辅导 B初中生生活心理辅导C小学生人际交往辅导 D高中生生活心理辅导二、判断题(本大题共15个小题。每小题1分。共l5分)1让学生掌握知识才是自主学习的本意。( )2教学的重点与难点是彼此独立的。( )3过度学习量越多越好。( )4学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出
16、现的错误也是有效的课程资源。( )5教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的教学法是谈话法。( )61995年3月18日通过的中华人民共和国教育法是我国教育的基本法律。( )7班主任做好班级工作的前提条件是做好家长工作。( )8孔子主张的“不愤不启、不悱不发”体现了循序渐进这条教学原则。( )9教师的智力水平越高，教学效果越好。( )10课堂教学环境包括两个方面：即课堂物理环境和课堂社会环境。( )l1布鲁纳认为学习的实质就是掌握知识。( )12未成年人保护法规定：学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。( )13情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系。
17、( )14掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。( )15“情感与态度目标”是可以预设的。( )三、填空题(本大题共l0个小题。共10个空，每空1分共10分)1图际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。终身学习又特指“学会求知，学会做事，_，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。2教师的基本职责是_。3布鲁纳认为学习包括获得、转化和_三个过程。4我国出现的第一本教育心理学著作是房宗岳翻译的_。5教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是_-。6_是对知识的最好复习。7_思维，也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的
18、思维方式。8_是态度改变的先决条件。9、心理辅导的一般目标第一是学会调整，第二是寻求_，前者是基本目标，后者是最高级目标。10、在我国_年公布的义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初稿）中，第一次把课外活动正式列入总计划。四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1、哪些内容可以组织学生合作学习？2、怎样创设课堂教学情境？3、简述教师的教学能力表现再哪些方面？4、教师如何有效地促进迁移的教学？五、论述题（本大题满分9分）依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。六、教育写作题(本大题满分13分)终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，
19、贯穿于人的一生的，持续的学习过程。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”请以“终身学习”为话题，结合教师职业，谈谈你的认识。题目自拟，文体不限(诗歌除外)。参考答案一、单项选择1A2B3C4C5D6A7C8D9A10A11C12A13D14C15D二、判断题错：1、2、3、5、7、8、9、11、14、15对：4、6、10、12、13三、填空题1、学会学习2教书育人3评价4教育实用心理学5鼓励学生主动参与问题的讨论6、在实践中应用所学知识7、发散8、认知失调9、发展10、1986四、简答题1答案要点(1)在教学内容的熏点和难点处，组织学生合
20、作学习；(2)在教学内容的易混淆处，组织学生合作学习；(3)在思维的交锋处，组织学生合作学习；(4)在思维的发散处，组织学生合作学习；(5)在规律的探索处，组织学生合作学习。2答案要点情境的创设，总的来说可分为智力情境和非智力情境两大类。智力情境的创设，主要是利用认知发展的同化与顺应机制激活思维，作用于思维的流畅性、广深性、发散性以及解决问题的搜索性和调控性，比如情境、变式情境。问题解决的发现探究式情境等。非智力因素是指作用于学生的心向情境、内容呈现方式以及合作交往的过程的反馈调控等手段，营造生动直观、情趣共济的学习情景，充满激情、活泼热烈的交往场境，情真意切、陶冶心灵的艺术氛围，相互悦纳、宽
21、松和谐的心理沟通。3。答案要点(1)良好的教学基本功；(2)课堂驾马义能力；(3)实践操作能力；(4)语言表达能力。4答案要点(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；(3)合翌毽安排教学程度；(z)教授学习策略，提高迁移意识性。五、论述题答案要点(1)利月j教学内容一勺方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣。调动学生的学习积极性。如利用电敦手段采用游戏、模拟等方式。(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。如在正式讲授内容之前，提出与课文有。火的一些问题，以引起好奇心，是激发学生认识兴趣和求知欲的有效方法和手段。创设“问题情境”，即是在教学内容和学生求知心理之间造成-一种不
22、协调、一种悬念，从而引发强烈的解决问题的愿望。(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。不同难度的任务所需要的动机强度不同，对于简单的任务，需要较高的动机强度；对于困难的任务，则需要较低的动机强度。日常教学中的评价旨在促进学生能力和技能的发展，因而中等难度水平的任务是有益的。(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩，让学生知道自己的进度、成绩以及在实践中应用知识的成效，以便激起进一步学好的愿望；通过反馈知道缺点或错误，可以及时纠正。表扬鼓励比批评能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使儿童产生成就感，后者则会挫伤儿童的自尊心和自信心。(5)合理设发课堂结构，妥善组织学习竞赛。竞赛中学生的好胜心和
23、求成的需要特别强烈，学习兴趣和克服困难的毅力大大加强但要注意减弱竞赛的消极因素。(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。教师要帮助学生了解自身的优缺点帮助他们制定出切实可行的目标并引导其通过努力达到，从而增强自信。让学生明白失败的原因在于缺乏努力，而不是能力不够，只要付出努力，便会成功。六、教育写作题参考例文教师的终身学习与可持续发展知识经济时代，科学技术加速发展，知识更新不断加快。因此，人类将进入学习化社会，成人教育、继续教育将不断发展。而学校是进行人类文化的代际交接和传承的场所，教师则是进行人类文化的代际交接和传承的执行者。所以“终身学习”对于教师而言势在必行。具体来说有以下几方面缘由：
24、教师的职业性质与特点决定了教师在社会不断发展变化的今天必须树立“终身学习”的观念。中华人民共和国教师法第一章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。为此每位教师都必须具备自我发展，自我完善的能力，不断提高自我素质、不断地接受新的知识和新的技术不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，以使自己的教育观念、知识体系和教学方法等跟上时代的变化提高对教育和学科最新发展的了解。终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。而在众多角色
25、中最基本的角色还是“传道、授业、解惑者角色”，教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，教师又是社会各行各业建设人才的培养者。有人认为“教师要给学生一瓶水，自己要有一桶水。”这种看法在社会发展速度很慢的年代是有一定道理的但在当代这样的一个发展极为迅速的社会，教师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常新的小溪。一桶长期不更新、不流动的水，会变成死水，一个教师的知识不随着时代的发展而不断地更新，他的知识就会变得陈旧，变得无用。因此，教师必须不断更新自己的知识，常教常新。知识的不断更新也就意味着教师要不断地学习，不停地学习、终身学习。名词解释1、 课程目标参考答案：课程目标是课程计划中各个学习领域和
26、这些领域之下的一些具体的科目所规定的学生经过一段时间的学习之后应达到的要求。2、性格参考答案：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。您的答案：3、自我效能感参考答案：自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。4、元认知策略参考答案：元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。简述题1、 简述教学的基本任务。参考答案：(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧；(2)养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性品质；(3)发展学生智能，特别是培养学生的刨新精神和实践能力；(4)发展学生体力，提高学生身心健康水
27、平；(5)培养学生高尚的审美情趣和能力。2、简述教师成长的途径。参考答案： (1)观摩和分析优秀教师的教学活动；(2)开展微格教学；(3)进行专门训练；(4)反思教学经验。3、一堂好课的具体要求有哪些?参考答案：上好课的具体要求是：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。4、简述教科书有哪些作用。参考答案： (1)教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生预习、复习和做作业；(2)教科书也是教师进行教学的主要依据；(3)根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务；(4)根据本学
28、科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系。问答题1、 试述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。(5分)参考答案： (1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。(2)教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师在教学过程起主导作用。(3)在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。(4)我们既不能片面地强
29、调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。2、美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。(5分)参考答案：这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：(1)反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；(2)反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；(3)反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。结合自己的实际体会论述。案例分析1、 在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。参考答案：这种做法
