1、七年级思想品德下第一单元导学案第一课 珍惜无价的自尊第一框 自尊是人人都需要的一、复习提问，呈现目标1、了解自尊的含义和表现。2、理解知耻与自尊的关系。3、知道虚荣的含义以及危害。二、合作预习，问题导向：方法指导：结合下面问题，阅读课本，小组合作，自主梳理答案并独立完成填空及简答。1、什么是自尊？自尊的表现是什么？ 2、为什么说自尊与被人尊重都是快乐的？3、如何正确对待自己的优点和缺点？ 4知耻与自尊关系5、虚荣心的含义及危害。 三、生问师答，定向释疑：方法指导：阅读教材、课堂讨论等，提出一个有难度的问题阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题：（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样
2、产生的？（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？四、巩固记忆（教师小结，齐读教材强化对基础知识的理解记忆）：五、强化训练，当堂达标：（先独立完成，然后由组长或组内成员互相检测。）一、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）1语文课上我回答问题最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。以自己的表现赢得他人肯定的行为是()A具有自尊的表现B缺乏自尊的表现 C不懂羞耻的表现D虚荣心重的表现2某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。对此，下列看法正确的是()A爱美之心人皆有之，此举是应提倡的 B自己认为值得就做，让别人去说吧C这种过分追求外表美的做法是虚荣的表现 D美丽的外表是获得自尊的
3、必备条件3真正有自尊心的人，必定是_的人。()A成功B惭愧C虚荣D知耻4 1997年7月1日，香港终于结束了英国的殖民统治，回归祖国的怀抱。当中华人民共和国国旗在香港国际会展中心高高升起时，每个中国人都感受到（）A世界上从此结束了殖民主义 B今后可以自由地到香港旅游购物C中华民族的自尊和快乐 D香港这个国际市场终于向大陆开放二、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“”，错误的填“”。）5、自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。（）6、自尊是知耻的重要表现。（）7一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的优点，以己之长比人之短。（）8一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人
4、的尊重。（）三、简答9上中学后，随着生理的发育和心理的发展，同学们开始注意修饰自己的容貌，懂得规范自己的言谈举止，往往会考虑自己的行为所产生的后果。同学们这些变化说明了什么？六、小组评价，师生反思：1、导学案六环节自主学习课堂评价表：组别过程性评价总 分名 次2、把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下第一课 珍惜无价的自尊第二框 尊重他人是我的需要一、复习提问，呈现目标1、理解尊重他人的概念。2、认识到尊重他人的必要性。3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。二、合作预习，问题导向：方法指导：结合下面问题，阅读课本，小组合作，自主梳理答案并独立完成1、无论是谁，尊重他人都是 的
5、需要，也是 的需要。2、与受人尊重一样 是我们，也是我们的快乐。3、为什么要尊重他人？ 4、我们如何做一个有尊严、有价值的人？三、生问师答，定向释疑：方法指导：阅读教材、课堂讨论等，提出一个有难度的问题首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，围绕导学案，完成相关任务。阅读教材10页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你有这些经历吗？（2）如果有，你能怪谁呢？四、巩固记忆（教师小结，齐读教材强化对基础知识的理解记忆）：五、强化训练，当堂达标：（先独立完成，然后由组长或组内成员互相检测。）一、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）1下列行为中，能够赢得他人尊重的是( )A拿别人的生理缺陷
6、开玩笑B热情主动地帮助有困难的同学C喜欢传播他人的隐私D经常迟到和旷课2由于人和人的个性不同，生活的环境与阅历不同，不同的同学形成了不同的为人处世风格。对于同学对你无关紧要的议论和批评，你应取的正确态度是()A让别人去议论吧，照样我行我素 B不惜一切代价维护自己的尊严C以牙还牙，予以回击，捍卫自尊 D冷静分析，有则改之，无则加勉3、在我们的学习、生活中，要真正做到尊重他人，就必须()推己及人关注他人人格尊严从欣赏、鼓励、期望他人等角度来善待他人不做有损他人尊严的事A B C D 六、小组评价，师生反思：1、导学案六环节自主学习课堂评价表：组别过程性评价总 分名 次2、把本节课的收获与不足写出来
7、，和同学们交流一下第一课 珍惜无价的自尊第三框 彼此尊重才能赢得尊重学校： 班级： 小组： 姓名： 一、复习提问，呈现目标1、明确人格尊严的含义。2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。3、关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。4、懂得如何做到尊重他人。二、合作预习，问题导向：方法指导：结合下面问题，阅读课本，小组合作，自主梳理答案并独立完成 1、自尊的人最看重自己的 。2、尊重他人最基本的表现是什么？3、如何做到尊重他人？ 4、为何要做到适度的自尊三、生问师答，定向释疑：方法指导：阅读教材、课堂讨论等，提出一个有难度的问题首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，围
8、绕导学案，完成相关任务。阅读教材12页的情景材料，合作探究以下问题：（1）晏子为什么坚持要从大门进城？（2）理解晏子是如何维护自己的人格尊严的？四、巩固记忆（教师小结，齐读教材强化对基础知识的理解记忆）：五、强化训练，当堂达标：（先独立完成，然后由组长或组内成员互相检测。）一、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）1三国时，诸葛亮因急于与司马懿决战而将一套女衣裙送给他，以羞辱他。可司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”。由此可见司马懿（）A放弃自尊 B有自尊很达观 C贪生怕死 D不善于尊重他人2“士可杀不可辱”说明的道理是()A自尊的人最看重自己的人格B自尊必然要冒杀头的危险C自尊的人最看重自己
9、的生命D自尊的人永远不会受侮辱在以美著称的意大利，有一个“丑人俱乐部”。根据所提供的相关信息回答31题。3这个俱乐部的成员都佩戴一枚徽章作为身份标志，上面刻着“丑即美德，美即束缚”。对于他们徽章上的“宣言”，正确的评价应该是（）A很好，大长了丑人的威风 B不大恰当，否定了美的积极意义C不错，调整了美丑的不平衡 D深表赞同，反映了现实社会心态4“丑人俱乐部”有选丑比赛，冠军被授予“不美奖”。这个名字在意大利语里与“诺贝尔”发音相同，这个谐音给大奖增添了不少轻松幽默的情趣。在选丑比赛的背后，有许多动机，其中不应该赞同的是（）A鼓励丑人勇敢地去生活，大胆地去追求自己的幸福 B丰富丑人的精神生活，倡导
10、“丑人也精彩”，让丑人活得更有尊严C联合全世界丑人，攻击、嘲笑那些美人 D抗议“以貌取人”的不公平现象，为丑人争取应有的权利二、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“”，错误的填“”。）5自尊心强的人不会容忍别人超过自己。（）6自尊只是自我尊重，并不需要考虑他人的感受。（）7真正自尊的人，是不会理睬别人的批评和意见的。（）8自尊的人要尊重他人，所以处处要显得比他人差才是谦虚的表现。（）三、分析说明9自习课上，大家都在认真做作业，唯有小雨和小倩在讲闲话，说话声还很大。纪律委员要求他俩安静点，可他们认为这伤害了他们的自尊。请你用所学的知识给他们做做思想工作。33在日常生活中时常会出现这样
11、的事情：随便在公共场所吐痰，别人会用责怪的目光盯着你；不经常换洗衣服导致身上发出难闻的气味，别人会冲着你皱眉头有这样行为的人是不会受到别人尊重的。（1）在日常生活中，尊重他人最基本的表现是什么？ （2）在日常生活中，一个人怎样才能赢得他人的尊重呢？ 六、小组评价，师生反思：1、导学案六环节自主学习课堂评价表：组别过程性评价总 分名 次2、把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下第二课 扬起自信的风帆第一框 “我能行！”一、复习提问，呈现目标1、“我能行”在思想上、行为上和情感上的表现。2、知道什么是自信？3、学会如何区分自信、自负、自卑。二、合作预习，问题导向：方法指导：结合下面问题，阅读
12、课本，小组合作，自主梳理答案并独立完成1、自信的含义？2、自信的表现？ 3、如何走出自信的误区？自信与自负、自卑的区别与联系。三、生问师答，定向释疑：方法指导：阅读教材、课堂讨论等，提出一个有难度的问题首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，围绕导学案，完成相关任务。四、巩固记忆（教师小结，齐读教材强化对基础知识的理解记忆）：五、强化训练，当堂达标：（先独立完成，然后由组长或组内成员互相检测。）一、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）1节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：“行吗？”学生响亮地回答：“行，我们能行！”这是一种_的表现。（）A自负B自卑C缺乏自尊D自信2小红
13、觉得自己长得胖，学习成绩又不好，总是沉默寡言，她很想和同学交流，又怕同学瞧不起自己。小红的这种心理是_的表现。（）A自信B自尊C自傲D自卑3对待自己的优缺点，我们应有的态度是（）A多看优点，少提缺点，增加自信 B夸大优点，缩小缺点，避免自卑C多看缺点，少提优点，保持谦虚 D实事求是，既看到优点，也承认缺点基石B都非常贴近自信 C都以自我为中心D都有强烈的好奇心4、下面的表现，属于自信的误区的是（）A自卑与自负B自尊C自负D自卑二、分析说明5数学课上老师提问，欢欢不敢举手回答，她怕答错而不敢当众表达看法。请用所学的知识分析欢欢的心态,并帮她出主意改变这种心态。 三、填表对自己的评价高低依据的事实
14、对优、缺点的看法自负自卑自信六、小组评价，师生反思：1、导学案六环节自主学习课堂评价表：组别过程性评价总 分名 次2、把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下第二课 扬起自信的风帆第二框 自信是成功的基石一、复习提问，呈现目标1、了解自负、自卑的危害。2、理解自信的意义。3、知道自信的那些心理品质有助于成功。二、合作预习，问题导向：方法指导：结合下面问题，阅读课本，小组合作，自主梳理答案并独立完成1、自负的危害有哪些？2、自卑又哪些危害？ 3、自信者的哪些心理品质有助于成功？三、生问师答，定向释疑：阅读教材23-24页的情景材料，合作探究以下问题：（1）这些想法的共同点是什么？（2）你认为
15、自负者还有哪些心理活动？方法指导：阅读教材、课堂讨论等，提出一个有难度的问题四、巩固记忆（教师小结，齐读教材强化对基础知识的理解记忆）：五、强化训练，当堂达标：（先独立完成，然后由组长或组内成员互相检测。）一、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）1小莉在市文艺汇演比赛中获得个人一等奖，同学都夸她是文艺天才。但小莉说：“这是老师和大家的功劳和智慧，我只是很幸运罢了。”对此，同学们议论纷纷。下列议论中观点不正确的是（）A这说明小莉非常虚心B这是小莉尊重他人的表现C小莉会更加赢得别人的尊重D这是小莉缺乏自信的表现2下列各种心理，属于成功的基石的是（）A自信B自卑C自负D虚荣3、自卑与自负是
16、一对孪生子，二者共有的心态（）A都是成功的基石B都非常贴近自信 C都以自我为中心D都有强烈的好奇心4自负不同于自信，就在于（）A自负者追求的目标太真实，实现不了 B自负者的过分谦卑妨碍自己能力的发挥C自负者依据的事实虚假，追求的目标不可能实现 D自负者认为自己应该成为人人羡慕的人二、分析说明5材料一：一天，一只小鸡碰到一只小鸭，它们各说自己的缺点。小鸡对小鸭说：“我不会游泳。”小鸭对小鸡说：“我不会捉虫。”材料二：有一次，长颈鹿和绵羊在一起比谁的本领大。长颈鹿说：“我个子高，能吃到树上全部的叶子，你可吃不到！”绵羊说：“我能穿过门洞，吃到围栏外面的草，你却吃不到！”阅读材料，回答问题：（1）材
17、料一、二中的主人公之所以会产生不同的认识，原因在哪里？ （2）这两则材料给予我们什么启示？六、小组评价，师生反思：1、导学案六环节自主学习课堂评价表：组别过程性评价总 分名 次2、把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下 第二课 扬起自信的风帆 第三框 唱响自信之歌一、复习提问，呈现目标1、树立在准确认识自我基础上的自信的生活态度。2、在分析自己优缺点的过程中，培养悦纳自我的愉快心态。3、掌握树立自信的方法二、合作预习，问题导向：方法指导：结合下面问题，阅读课本，小组合作，自主梳理答案并独立完成1、发现自己的 ，是自信的基础。2、怎样增强信心与实力？3、怎样树立自信？4、个人自信与民族自信
18、的关系？三、生问师答，定向释疑：方法指导：阅读教材、课堂讨论等，提出一个有难度的问题阅读教材27页的情景材料，合作探究以下问题：（1）这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？（2）我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？四、巩固记忆（教师小结，齐读教材强化对基础知识的理解记忆）：五、强化训练，当堂达标：（先独立完成，然后由组长或组内成员互相检测。）一、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）1王力同学的数学成绩好，常常受到老师和同学的夸奖，由此对数学产生浓厚的兴趣并在全国数学奥林匹克竞赛中获得铜奖。这说明（）A自信心只有在挫折中才能获得 B自信心只有在他人给予积极评价时才能获得C自信心是先天
19、形成的一种品质 D发现自己的长处是自信的基础2增强自信的基础是（）A发现自己的缺点和短处B发现自己的进步和长处C经常淡化自己的成就感D不断增加自己的期望值3撑起信心最重要的支柱是（）A警惕自己的傲气B增强自己的实力 C不把别人放在眼里D防范他人的自卑4“在人生道路上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”这句话说明（）A树立信心才能增强实力，最终取得成功 B自信的人生不可能遇到困难和挫折C强壮的人缺少战胜困难的决心和勇气 D实力，是支撑信心最重要的支柱二、分析说明5七年级学生小林一度沉迷于电子游戏机。老师多次教育帮助他，他逐步认识到自己的错误，但认为自己仍是坏学生，做什么都提不起精神来。小菊刚参加女子特警队时，曾因自己的个子矮、貌不出众而苦恼，其他队员也认为她不是干这一行的料。但小菊没有自暴自弃，经过刻苦训练，终于成为一名出色的特警队员。阅读上述材料，结合所学知识，请回答：（1）小林和小菊的表现说明了什么？ （2）请你给小林提几条建议。 六、小组评价，师生反思：1、导学案六环节自主学习课堂评价表：组别过程性评价总 分名 次2、把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下
