1、苏教版语文六年级下58课导学案六年级语文导学案内 容：5、卢沟桥烽火 第一课时主备人： 成江平 审核人：李仙芳 授课时间： 月 日学习目标1能正确、流利、地朗读课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3. 能按时间和事情发展顺序给课文分段，并归纳段落大意。学习重点能按时间和事情发展顺序给课文分段，并归纳段落大意。学习难点能理清文章层次。一、导入新课 1.揭题质疑 “烽火”是指_。卢沟桥在_。 2.资料链接：卢沟桥：位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱大石桥，距今已有八百多年历史。“九一八”事变：是指1931年9月18日日本驻中国东北地区的关东军突然袭击
2、沈阳，以武力侵占东北的事件 二、初读指导 （读书不放一难，学习时时领先）1. 自学课文，完成以下练习。（要求：读准字音，读通句子，自学生字词。） （1）读拼音写汉字，看谁写得最规范最美观。fng hu wng t wi jn hu lng （ ） （ ） （ ） （ ）tio xn x mu lng bi lng chn（ ） （ ） （ ） （ ）zhng gu xun sh n hn jin mi zhn r y lng（ ） （ ） （ ） （ ）（2）解释加点字。 同仇敌忾_万籁俱寂_众寡悬殊_如火如荼_猝不及防_震耳欲聋_ _2.组内交流。3.班级展示。三、再读课文，初知大意。 1.
3、文章内容我知道。（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 并说说理由。 第一段（ ）写_ 。 第二段（ ）写_ 。 第三段（ ）写_ 。第四段（ ）写_ 。（2）再读课文后，我知道课文中表示时间顺序的词语有：_ _ 。（3）我知道课文中点明中心的一句话是：_ _ _ 。2.组内交流。3.班级展示。四、当堂检测。1.按要求写词语。 哭爹喊娘（含一对近义词）_ 人仰马翻（含动物的词）_ _ 暴跳如雷（含有比喻成份）_ 如火如荼（ABAC式）_ 生死存亡（含有一对反义词）_ 2.读了这篇课文我积累的好词有。 万（ ）俱寂 气势（ ）（ ） 恼羞成（
4、） 众（ ）悬殊同仇敌（ ） 人（ ）马（ ） 哭（ ）喊（ ） （ ）不及防鬼（ ）狼（ ） 生（ ）存（ ） 成（ ）结（ ） 夜以（ ）日如（ ）如（ ） 震耳欲（ ） 抱头鼠（ ） 狼（ ）而逃自我反思六年级语文导学案 内 容： 5、卢沟桥烽火 第二课时主备人：成江平 审核人：李仙芳 授课时间： 月 日学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。 2. 了解卢沟桥事变的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。 学习难点通过了解“卢沟桥事变”
5、的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。一、温故知新。课文中点明中心的一句话是：_ _ _ 。二、自主探究（用心读课文，完成问题）。【课文导读】第一部分：默读课文1然段，思考：1.你从哪些词语看出日寇急于吞灭我国的狼子野心和卢沟桥的起因？_ _ 2.你从哪个词语可以看出卢沟桥重要的战略地位？_ _ 3.有感情地朗读这一段。第二部分放声读课文2-5自然段，思考：1你从哪些词语或句子知道了这起事件是日本侵略者早有的预谋？_ _ 2你从哪些词语或句子感悟到了日本侵略者蛮横无理、不可一世的狰狞面目，从字里行间看出日本帝国主义的侵略本质？_ _ 3.你用从哪些
6、词语或句子，感受到了我国守军不畏强敌，奋勇抗击侵略者的英雄气概？ _ 4.你从哪些词语感受到了，日本侵略者遭到惨败的可耻下场？ _ 5默读课文6-9小节思考：在中华民族危亡的关键时刻，中国共产党发挥了怎样的巨大作用？_ _ 三、小组交流。四、全班展示。五、当堂检测。把卢沟桥事变的故事绘声绘色地讲给其他同学听，从中体会我国守军大义凛然、坚贞不屈、同仇敌忾、抗击侵略者的顽强精神。六、课外拓展。“卢沟桥事变”只是历史长河中的一朵小小浪花，在中国人民全面抗战的历程中，还有许多可歌可泣的感人事迹，课后，请阅读中国人民抗战的故事，在家长面前说一说。自我反思六年级语文导学案 内 容：6、半截蜡烛 第一课时主
7、备人： 成江平 审核人：李仙芳 授课时间： 月 日学习目标1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.能理清文章脉络。学习重点能理清文章脉络。学习难点能理清文章脉络。 一、揭题： 1.板书课题：半截蜡烛 2.课文用“半截蜡烛”作题目因为 。这“半截蜡烛”特别在 。课文围绕“半截蜡烛”写了 的内容。3.资料链接：第二次世界大战：1939年-1945年以侵略者德、日、意法西斯轴心国为一方，以反法西斯同盟国和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争，结果以美、英、苏、中等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得和平与进步而告终。二、初读课文感知内容1.放
8、声读了这篇课文我积累的好词有： 2.半截蜡烛的故事富有如此曲折的变化，我们可以用以下几个词语来形容： 3.填量词。 一（ ）主意 一（ ）烛台 一（ ）危机 一（ ）木柴 一（ ）油灯 一（ ）楼梯二、再读课文，初知大意。 1.文章内容我知道。（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 并说说理由。 第一段（ ）写_ 。 第二段（ ）写_ 。 第三段（ ）写_ 。（2）再读课文后，我知道课文先写_ 接着写_ 然后写_ 最后写_ _ 。（3）读了课文后，我最感动的句子是_ _ 。（4）读了课文后，我知道了文章主要讲了_ _ 的 事，赞扬了_ _ 的
9、爱国主义精神。2.组内交流。3.班级展示。三、总结全文。四、当堂检测。1、听写词语。_ _ _ _ _ _ _ 2、根据课文内容填空。半截蜡烛讲的是_ 期间，_ 国_ 一家为了保护_ 同德国军官巧妙周旋，斗智斗勇，从中，我们感受到了他们_ 的品质。自我反思六年级语文导学案内 容： 6、半截蜡烛 第二课时主备人： 成江平 审核人：李仙芳 授课时间： 月 日学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作，神态、语言以及心理活动感悟他们与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。学习重点体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作，神态、语言以及心理活动感悟他们与敌人斗争时的沉着、勇敢和机
10、敏。学习难点学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的方法。一、温故知新。当_ 时，伯诺德夫人_ （怎样做）结果_ ；当_ 时，大儿子杰克_ （怎样做）结果_ ；当_ 时，小女儿杰奎琳_ （怎样做）结果_ 。二、自主探究（我会抓住人物语言、动作、神态及心理活动来了解人物）。【课文导读】第一部分：默读课文1然段，思考：1.通过读第一自然段你认为这是怎样的半截蜡烛？ 2.伯诺德夫人为什么不把这样重要的情报藏在隐蔽的地方，而是放在“显眼”的“半截蜡烛”里？ 3.有感情地朗读这一段。第二部分放声读课文2-5自然段，思考：1你从哪些词语或者句子中感受到当时情况危急、气氛的紧张？ 2你又从哪些地方
11、感悟到了伯诺德夫人的机智与镇定？ 3、你还从哪些地方感悟到了杰克的机智与镇定？ 4.你从哪些地方感受到了德军的凶狠？ 默读课文6-7自然段，思考：1.小女儿杰奎琳为何可以化险为夷？ 2.你又从哪些地方感受到了杰奎琳的机智与勇敢？ 3.有感情地朗读这一段。三、组内交流。四、班级展示。五、当堂检测。分别写写伯诺德夫人一家的人物品质。 六、拓展延伸。（小练笔）同学们，这半截蜡烛熄灭了，但我们与伯纳德一家一同经历的这场无声的战斗却留在了我们的记忆中。二战结束以后，为了表彰伯纳德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每个人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要宣读这样一份奖状，你想象上面会写些什么呢？自我
12、反思六年级语文导学案 内 容： 7、聂将军和日本小姑娘 第一课时主备人： 成江平 审核人：李仙芳 授课时间： 月 日学习目标1能正确、流利地朗读课文。 2学会生字，理解由生字组成的词语。 能理清文章层次。学习重点能理清文章层次。学习难点能理清文章层次。 一、学生自学课文完成练习。1. 读准、读通、读熟课文。（不少于3遍）读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。自读一遍，对子互读一遍，小组轮读一遍，剩余时间自己读。识记生字，描红后再将生字组词各写1遍。2.读拼音，写词语。 抗日战争期间，聂荣臻元帅面对两个w g（ ）的日本小女孩，用中国人的h shn （ ）和仁爱，给予细心的zho lio( )
13、,打消了小女孩的j sh( )和jng kng ( )，实现了中国人民yu sh yu zhng ( )和zh rn zh y ( ) 的国际主义精神。40年后，这两个后来由亲友 f yng ( )长大的日本小女孩，zhun chng ( )来中国寻找她们的恩人。3.给带点的字选择正确的读音。包扎（z zh ） 拘束（ sh s ） 聂荣臻(zhn zhng)4.借助工具书，先解释加点字的意思，再理解词语的意思。无辜： 至仁至义： 有始有终 5组内交流。6班级展示。二、再读课文，初知大意。 1.文章内容我知道。（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在
14、一起。 并说说理由。 第一段（ ）写 第二段（ ）写 第三段（ ）写 第四段（ ）写 （2）再读课文后，我知道课文的主要内容是： （3）我最感动的语句（摘抄语句） 三、组内交流。四、班级展示。五、当堂检测。1.填空（课文内容）聂将军和日本小姑娘讲的是发生在 时期的一个真实的故事，文章真切而生动地叙述了 ，反映了 。2.文中说“我们八路军至仁至义” ，“至仁”是最仁爱的意思在文中表现在哪里？“至义” 最讲正义在文中表现在哪里？ 自我反思六年级语文导学案 内 容： 7、聂将军和日本小姑娘 第二课时主备人： 成江平 审核人：李仙芳 授课时间： 月 日学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2能抓
15、住描写聂将军照顾两个日本小姑娘的语言、动作、神态的语句感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。 学习重点能抓住描写聂将军照顾两个日本小姑娘的语言、动作、神态的语句感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现。 学习难点能用自己的话说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。 一、 温故知新。再读课文后，我知道课文的主要内容是： 二、自主探究（用心读课文，完成问题）。第一部分：默读课文1-2然段，思考：1.当时，中日是敌对的交战国，聂将军关心日本小姑娘，岂不是敌我不分？你认为这种想法对吗？ 2.有感情的朗读这一段！第二部分默读课文3
16、自然段，思考：1请从课文中找出聂将军关心、照料两个日本小姑娘的语句，从这些语句中你觉得聂将军是个什么样的人？ 放声读课文4-6自然段，思考：1试着给课文的最后一幅插图取一个名字？ 2.你从聂将军的信中你读懂了什么？ 3.日本人民称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”是因为 。 三、组内交流。 四、班级展示。五、当堂检测。1.用词语概括人物的品质特点，不少于三个，并选择一方面特点联系具体语句说说你的感悟。聂将军： 感悟： 2.文章中，日本小姑娘的情感是怎样变化的？可以省去吗？为什么？ 六、课外拓展观察课文最后一幅插图，写一篇150字左右的小练笔 自我反思六年级语文导学案 内 容：8、三打白骨
17、精 第一课时主备人：成江平 审核人：李仙芳 授课时间： 月 日学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.能感知课文内容，了解故事情节，并理清文章层次。学习重点能感知课文内容，了解故事情节，并理清文章层次。学习难点能感知课文内容，了解故事情节，并理清文章层次。一、 导入新课1.播放西游记主题曲。听到歌曲，你仿佛看到了谁？他有什么本领？2.红楼梦、三国演义、水浒、西游记被人们称为“四大名著”。其中西游记是中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而
18、且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。3.揭题：提示：中国传统小说惯用“三”字来设计小说情节，比如水浒传有“三打祝家庄”，三国演义有“三顾茅庐”，西游记中除了“三打白骨精”，还有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。二、初读课文，了解故事：1.自读一遍，对子互读一遍，小组轮读一遍，剩余时间自己读。（做到字正腔圆，流畅、通顺）2.识记生字，描红后再将生字组词各写1遍。（1）牢记生字： w sng mn孙（ ）空 唐（ ） 隐（ ） yo zhi h m（ ） 怪 （ ）饭 （ ）（ ） zhng i h拐 （ ） （ ）告 （ ） 道 g zhu mn
19、g k lu紧（ ）（ ） （ ） 骗 （ ）（ ）（2）理解下列词语：险峻： 挑拨： 索性： 哀告： 慈悲： 自言自语： 诡计多端： 三、再读课文，完成填空。白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变( )，都被孙悟空识破，孙悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死。四、通读课文，理清思路：1.速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里? 2.全文可分为几部分？第一部分（ ），写 第二部分（ ），写 3.我最感动的语句（摘抄语句） 五、组内交流。六、班级内展示。七、当堂检测：本文改写自吴承恩的 ，写了（ ）在西天取经路上辨真伪识丑恶三打
20、（ ）的故事，赞扬了主人公（ ）、（ ）、（ ）的精神。自我反思六年级语文导学案 内 容：8、三打白骨精 第二课时主备人： 成江平 审核人：李仙芳 授课时间： 月 日学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。2.通过比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。学习重点通过比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会人物性格特点 。学习难点通过比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。一、选择词语说说三打白骨精的故事梗概： 腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 武艺高超 胆大心
21、细二、默读第二到四自然段，边读边思考： 课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?1找到写白骨精的句子读读，主要写了白骨精的 。这样写是为了突出 。2读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。这些动词中可以看出孙悟空有 特点。3齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有 特点。4课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写（ ）；二写（ ）；三写（ ）。主要写（ ）。5简要说说孙悟空打白骨精的经过。三、再读课文，比比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想想这样写有什么好处?孙悟空怒打白骨精 白骨精逃跑 唐僧阻拦 一打： 二打： 三打：四、组内交流。五、班级内展示。六、当堂检测：1.读下面句子，体会带点字对表现人物形象的好处。唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。 山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。 唐僧一见，惊得从马上摔下来。 2.第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？请用一段话生动具体地写下来。 自我反思
