1、精品沪教版小学一年级语文下全册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1春天在哪里学习目标： 1认识生字9个；描写其中4个左窄右宽的字。 2积累8个词语。 3正确朗读课文，背诵课文。 4初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。重点和难点： 1认读生字8个：枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖。积累“柳条、桃花”等9个词语。2了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。教学过程： 一、揭示课题 1，近了，近了，春姑娘带着风弟弟，在向我们招手呢!同学们，你们看见春天了吗? 2出示课题：春天在哪里 3齐读课题，说说你在哪里看见了
2、春天? 二、感知课文 1听录音，想一想：春天在哪里?2流并板书：枝头上 草地上 竹林里 田野里3学习生字：枝(读准翘舌音) 4自由轻声读课文，口头填空。 三、读课文识字 1分节朗读课文，说说每节分别介绍了春天的哪一个特点? （板书） 2学习生字：洒 暖3春天的风、雾、雨、太阳是美好的，给哪些植物带来了生机?找到相关的句子读一读。(1)学习生字：柳、雾、桃、换、探。(2)正确朗读词语。(3)朗读句。 4有感情地朗读课文：表演读、比读、合作读、引读等。 5试背课文。 四、复习巩固 1抽读生字卡片。 2比一比，口头组词： 3游戏：春姑娘送信 五、拓展延伸 出示句式：春天在哪里? 春天在 ； 春天的
3、， 。 六、写字指导 1复习部首：提手旁，木字旁。 积累文中带有“提手旁”和“木字旁”的字。 2描写生字：枝、桃、操、换。 (1)交流书写笔顺。 (2)教师范写，注意左右结构的生字在田字格中的相应位置。 (3)学生照样子描写。2闹花灯学习目标： 1认识生字9个，描写4个左中右结构的字。 2积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。 3正确朗读课文。 4了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。重点和难点： 1积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。2了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗?出示句子：正月
4、十五是元宵节。(齐读句子) 2学习生字：元、宵（请学生简单介绍自己和家人是怎样过元宵节的。） 出示课题：2 闹花灯 元宵节是中国的传统节日，这天人们要吃元宵，闹花灯。今天这节课，老师就带你们一起去闹花灯。 二、整体感知课文，学习部分生字 1元宵节的夜晚是怎样的呢? 听课文录音，完成填空。 出示：元宵节的夜晚，马路上 ， 。歌声、笑声、锣鼓声融成一片， 。 2根据学生回答完成填空。 出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。 3学习生字：潮、通、彻。 三、再读课文，感知内容 1课文中写了哪些灯?借助拼音，轻声读课文第2小节，注意读准字音。 2学习生字：龙
5、、追、禁 3再读第2小节，找出描写龙灯的句子。4根据回答出示描写龙灯的句子。 5指导读句：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦!” 四、拓展延伸，练习说话 1你想闹花灯吗?和你的好朋友一起参观一下我们的教室，然后向你的好朋友介绍一下你最喜欢的花灯?它是怎么样的?(注：可以说图中的灯，也可以说自己在元宵灯会上看到的灯。)(1) 好朋友间相互介绍自己最喜欢的花灯。 (2)全班交流，评一评，谁说得清楚连贯。 2朗读课文。 五、复习巩固1 游戏巩固认读生字：听音取卡片 2填字读词。出示： 灯火( )明、 人流如( )、 响( )夜空、 情不自( ) 、元( )节、 ( )赶 、 ( )流、 ( )知六、写字
6、1 看老师写注意这四个字在田字格中的位置。2描摹“潮、彻、翻、柳”。 3春雨沙沙学习目标：1认识“提土旁”；认识生字10个；描写4个左窄右宽的字。2积累9个词语。3正确朗读课文。4体会春雨中乡村的迷人景象。重点和难点：1能运用多种方法识记本课生字新词。2。体会春雨中乡村的迷人景象。教学过程：一、猜谜引入，出示课题1 猜谜：千条线，万条线，落入水中都不见(雨)。2 出示课题：3春雨沙沙(齐读课题)二、整体感知，学习生字1沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。(出示课文图)谁能看看图来介绍一下?出示：这是一幅美丽的春天图画：( )。2听课文录音，边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。3根据学生回答，
7、出示生字。4学习本课9个生字。 (1)小组合作学习生字，巧记生字。 (2)全班交流记字方法。 (3)指导书空：织、坡、播、植三、朗读课文，了解内容1借助拼音读课文，要求不加字，不漏字，读准宇音。2指名分节读课文，其他学生边听边思：课文哪一小节描述了美丽的春天图画。3交流并出示第2小节。4朗读全文。四、说话训练，拓展延伸你知道春天还有哪些迷人的景象吗?1 小组讨论。2 全班交流。五、复习字词句，巩固练习 1读生字游戏：你点我读难不倒(同桌学生一个点生字，一个读生字)。2部首妈妈找孩子；积累“提土旁”的字。 3读句子：(1)春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下 ：(2)穿梭的燕子衔着雨丝
8、，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。 4复习“织、坡、播、植”4个生字的笔顺。5描摹生字“织、坡、播、植”。 4一粒种子学习目标： 1认识“米字旁”；认识生字10个；描写左窄右宽的字4个。 2积累10个词语和2句句子。3正确朗读课文。4知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。重点和难点： 1识记本课9个生字。 2指导学生读好课文练习中的长句。 3展开想像，根据自己的感受演一演种子钻出地面后会怎么说、怎么做。教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1我们学过许多有关春天的课文，说说春天是怎样的。 2春天是万物复苏生长的季节。今天老师给大家带来一个朋友
9、。 出示：种子图片 3揭示课题：一粒种子 学习生字：粒4关于种子，你们想知道些什么? 二、整体感知课文，学习部分生字 1边听录音，边跟着轻声读一读，思考种子是怎样发芽的? 2学生交流，完成填空。 3学习生字。这里出现了“泥、埏、渴、舒、钻”5个生字，请同桌两个同学先借助拼音读准生字字音，讨论一下你有什么好办法认识这些生字吗? 4学生交流。 5再读出示的句子，要求读准字音、读通句子。 三、朗读课文，再学部分生字 1读课文，划句子。谁帮助种子钻出地面的?请你们借助拼音再读读课文，边读边划：出他们之间的几次对话。 2交流，出示有关句子。 3朗读课文，通过老师引读、学生自读等形式把这部分读通读好。 4
10、学生字，出示：咱、泉、赶，在小组长带领下学习。 5检查识字情况。 6巩固识字，朗读句子。 (1)种子为什么要迫不及待地钻出地面? (2)指导读句子。 (3)做“找朋友”游戏，读词语。 四、体会角色，说话训练1自读课文，把生字再放回课文读一读，做到不加宇、不漏字。 2找你的好伙伴，分角色、有感情地读读课文。 3种子终于钻出了地面，他会看见什么呢，会怎么说?试着给他配配音。 五、指导写字 1 观察本课要写的4个生字。2教师指导注意点3学生书写。识字游戏l学习目标：1复习带有前后鼻音的音节。 2在游戏中学习组词。 3，学习读出感叹句的不同语气。 4描写4个左窄右宽的字。重点和难点： 复习部首，通过各
11、种游戏的形式寻找并掌握部首的组字规律。教学过程： 一、揭示课题 1这堂课，实验小学一年级的六个班级的小朋友要出发去参加一场“识字游戏”。让我们跟着他们去看一看吧!(出示课题：识字游戏1) 2齐读课题。 二、游戏一：到达目的地，指挥停车 1出示三辆汽车图，车上贴有一(1)班、一(2)班、一(3)班、一(4)班、一(5)班、一(6)班。听，小朋友们在车上唱起了歌曲，你们会唱吗?(播放学生喜欢的一首歌曲) 2嘀嘀，汽车到站了。瞧，今天的停车场是三个部首。(出示：口、日、月)(1) 指名领读。(2) 请你们做小交通员，将汽车停在合适的停车场内。(3) 再请大家做一名小小观察员，看一看这些汉字和它的部首
12、有什么联系? (4)你还能说出几个带有这些部首的汉字吗?和同桌比一比，看谁说得多、说得正确。 三、下车后找好朋友手拉手，排队出发 1出示10位孩子图，身上分别写有部首和汉字 2教师示范：我找到了、找到了，“三点水”的好朋友是“西”，合起来成为“洒”。3指名上来摆动教具。(要求边摆边说)4哎呀，这儿还有几组小朋友也遇到了困难。你们愿意来帮帮他们吗? 四、游戏词语接龙 1指名几位学生接读“微”的词语接龙 2出示四个词语，学生挑选自己喜欢的落座，并开始词语接龙的游戏。教师巡视。 五、领奖分辨“双胞胎”。1 老师宣布：一(5)班获得词语接龙比赛第一名!上台领奖的是一对三胞胎。瞧，他们长得多像啊!、(出
13、示三个女孩头像，手拿三句句子)2 轻声朗读句子，你发现这三句句子有什么共同点?3 都是感叹号，可是读起来有点不一样。你能区别吗?找两位同学一起读句子，读出不同的语气。4 学生朗读，学生评价，教师适当引导。六、写字比赛 1出示：洒、信、清、你（这四个字有什么共同点? 都是左右结构、都是左窄右宽的字）2书写左窄右宽的字要注意什么?3老师学生共同参与，书写四个汉字。(教师巡视，注意强调书写姿势)5小山泉的心愿学习目标：1 认识“石字旁”；认识生字10个；描写“碰、取、闪、闲”2 积累11个词语和2个句子；用“心愿”说一句话。3 正确朗读课文。4 知道小山泉的心愿，初步懂得为别人服务是幸福的事。重点和
14、难点： 1能掌握9个生字，11个词语。有感情地朗读课文。 2了解小山泉的心愿，初步懂得为别人服务是幸福的事。教学过程： 一、听录音，揭示课题 （我们每个人都有自己的心愿，让我们来听听一年级小朋友玲玲的心愿。）1 听录音。 2 出示句子：如果我能给大家带来欢乐，大家都需要我，那就是我的心愿！ 3指名读，学生齐读句子。师：“心愿”就是，心里希望实现的美好理想或愿望。(板书：心愿) 4学习“愿”。 师：今天我们要学的课文中，小山泉也有一个心愿。(补充课题：小山泉的) 5齐读课题。 二、整体感知，学习字词1 听老师读课文，听准字音。2 轻声读课文，圈出生字，出示“迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需”。3
15、在小组内交流学习生字的好方法。4 “我问你猜”交流反馈。 5将生字组成词语，开火车读。 三、学习课文，指导朗读1 接龙读课文，正音。2 看图(或幻灯)，说说你看到的小山泉是怎样的?认识“泉眼”。3 齐读第1节。 4 指名读第2节。5 指导朗读“你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人!” 6挑战读，比读。 过渡：被野兔认为不幸的小山泉心里是怎么想的呢?6 请一名学生读第3小节，用“”划出小山泉的心愿。 7 个别读，小组读。8 师生互读。10男女生分角色读，或同桌两人分角色读第2-,3小节。 四、复习巩固 1抽读生字词语(开火车检查)。 2游戏：手拉手、做朋友。 五、说话训练1 请你用“心愿”来说一句话
16、。(任选其中的一个句式说) 2学生反馈。 六、写字练习 1学写石字旁。2指导写左右结构的字：碰、取。3书空：闲。4指导写半包围结构的字。6小蜻蜓旅行记学习目标： 1认识生字10个；描写“钓、旅、祝、计”4个字。 2积累9个词语。读出问句和答句的语气。 3正确朗读课文。 4，懂得“一年之计在于春”的意思。重点和难点： 1能用自己的或学过的方法识记生字，并能在课文的语言环境中正确认读。 2能读好句子，注意读出问和答的语气。教学过程： 一、看图说话，揭示课题 1出示一幅春景图，交流看到了什么? 2揭示课题：小蜻蜓旅行记 3齐读课题。 4学习生字：旅 二、整体感知，了解内容 1 听课文录音，了解课文主
17、要内容。 2 交流并出示句子。 3 指导读句子。4 学习句子中的“丛、之、计”3个生字。5 生字回到句子中，指导朗读。 三、学习课文，感受内容 1小蜻蜓看到了什么?又说了些什么呢?2 出示小组学习建议：3 交流。 4指导理解与朗读。 指导把句子读正确、 读出问和答的语气。、5各种形式朗读。四、总结全文，说话活动1朗读全文。可以选择读，也可以师生合作读。2感受“一年之计在于春”这句话的意思。3说一说。 小蜻蜓还可以飞到哪里，看见什么? 照样子说一句话。 模仿第二小节说一说。 模仿第二小节说说、演演。五、巩固识字、指导写字 1运用游戏复习字词。 2指导写字。 3学生书写。 4师生评价。7绿学习目标
18、： 1认识“立刀旁”；认识11个生字；描写其中的“到、刮、浅、淡”。 2积累12个词语。 3正确朗读课文，背诵课文。 4感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。重点和难点： 1识记本课11个生字。 2能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，说话时做到声音响亮，态度大方，表达清楚。教学过程：一、揭示课题 1春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色?学生交流，绿色的( )；2出示课题：绿二、自学课文，学习生字1 自学：课文中绿色指什么?2 小组合作，巧记生字。3交流自学情况。4巩固识字。5分节指名读课文，正音。三、朗读课文，了解内容1 课文中的绿指的是什
19、么?(1)出示图片 (2)出示第三小节，指导朗读。2有感情地朗读课文。再读读课文，选你最喜欢的小节，读给你的好朋友听。(1)选节读课文。请喜欢相同小节的同学坐在一起，想想怎么读好，并一起读读课文。(2)按兴趣分小组。(3)交流，用各种形式有感情地朗读相关小节。(4)师生评价。 四、熟读成诵，感受体会1配上音乐，朗读全文。2春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有的绿集中起来”的情景吗?学生交流，句式训练：春天到了，校园里 。公园里 。田野里 。3试背课文。五、复习巩固，指导写字1游戏：“蜜蜂采蜜忙”。读词语：绿色、倒翻、到处、哪儿、找、浅绿、淡绿、粉绿、出奇、刮、挤、指挥2描写
20、“到、刮”。(1)交流笔顺。 (2)区分在田字格中异同。语文快乐宫1学习目标： 1学习区别形(音)近字。 2初步学习辨析词语、词语搭配。 3复习和春天有关的古诗句。 4认识与植物名称有关的字若干个；描写4个“提手旁”的字。 5学生自我评价识字和背诵课文的情况。教学过程：一、第一题，区别形(音)近字。1 学生自读题目。2 引导学生发现音形上的区别。3 学生复习学过的部首。4。通过组词，了解字义方面的差异。二、第二题，词语搭配练习。1 学生把词语读正确。2 请学生用直线正确搭配起来。 参考答案： 光明的世界、清凌凌的小溪、沙沙的春雨、迷人的图画、金黄的菜花。三、第三题词语辨析练习。1 学生读一读题
21、目。2 让学生把四个词语读正确，想想它们的意思。3 学生试着改错。注意多读句子。4 核对答案。5 知道正确答案后，多读几遍句子，再根据具体的语言环境，初步理解词义。四、第四题“诗歌打擂台。1 学生复习学过的诗句。2 进行比赛。3 对于背诵整首诗的学生，应加以鼓励。五、第五题识字活动。1 讲讲牌子上写着植物的名称。2 出示：迎春花、石榴、苏铁、桂树 学生读3让学生用图文结合的办法，写写植物的名称。六、描写4个“提手旁”的字。1 学生观察。2 教师示范，学生描后。3 体会“左窄右宽”的字怎样写。七、复习活动。1要求学生自我检测生字的掌握情况和课文的背诵情况。2学生自己完成，自我评价。8水妈妈的孩子
22、学习目标: 1认识本课生字10个，认识“雨字头”，知道“雨字头”的字大多与天气有关。 2积累词语8个，句子2句。 3正确朗读课文，注意读好轻声字。 4知道乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。重点和难点： 1认识本课生字9个，认识“雨字头”，积累词语8个。 2通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。教学过程：一、故事引题，揭示课题，练习说话。 1出示“听”的要求： 认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈
23、还有哪些孩子呢?2请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出采，不重复圈。3交流所圈的词语：（媒体介绍这些自然景物）4揭示课题： 板书：8 水妈妈的孩子5师：你们都找对了，都是聪明的孩子。出示“聪明”6学习教师出示的词语中的生字、词语。7说话训练 二、学习生字，课文，练习说话，质疑。 1整体感知课文，学习生字，词语，读通句子。(1) 课文读正确，读完后为课文分分小节，作好小节记号。(2)集体交流小节的划分。 (3)集中识字“齐、团、层”。(4)读句子：(边读边想：带点的字有什么特点)轻声练习。(5)找找课文中还有哪些字也念轻声，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中(6)朗读思考，并请小朋
24、友边读边提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。2谈话式说话练习(1)水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个?为什么? (2)他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这儿来的呢? 三、复习巩固1采露珠：读生字。2摘雪花：读词语。3过小桥：读句子。四、写字指导1我们刚刚书空了“雨字头”，现在将它和另一部分组合，成为上下结构的字。大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢?出示 雾、霜、露、雪2照样子，描描写写，注意利用好横中线、竖中线将宇写在田字格中。9坐井观天学习目标： 1认识本课生字10个。 2积累词语8个，句子2句。 3正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。 4分角色演(坐井观天)，初步理解其寓意。重点
25、和难点：1 认识本课生字10个。2 初步理解其寓意。教学过程：一、揭示课题 1出示“坐井观天”，指名读。 2学习生字：井、观。 3师：知道这个词的意思吗?(“观”即“看”)说说其他表示看的词(瞧、瞅、瞥等) 4师：“坐井观天”是一则寓言，寓言往往要通过于个故事说明一个道理。二、初读课文 1借助拼音读通课文，圈出不认识的字。 2小组交流，学习生字，再读课文，把字音读准。 3游戏检查学习情况。 如：找朋友（井 开 抬 拍 遥 摇 球 手 沿 门 头 远）4小组读课文，做到正确、流利。三、学习课文 师：课文主要写了青蛙和小鸟之间的对话，和同桌分角色读读这篇课文。边读边思考，讨论：青蛙和小鸟对天的看法
26、有什么不同，你从哪些句子中读出来的? 1 指名讲。结合插图理解“井沿”完成练习：青蛙坐在( )，看到的天只有( )。小鸟落在( )，看到的天( )。 2指名读课文。3指导朗读，理解词语。出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪!”(1)师：看清标点，注意读出句子的语气。(2)结合上下文，理解“大话”。(3)除了天还有什么也是“无边无际”的?(4)自读。比赛读。 4多种形式读课文，重点指导最后两小节中青蛙和小鸟不同含义的笑”， 5师：你觉得青蛙和小鸟的话，谁说得对?为什么? 四、说话训练 师：课文的最后，小鸟劝青蛙跳出井口
27、来看一看这无边无际的天青蛙有没有接受小乌的劝告，结果到底怎么样呢?找好朋友给这个故事编个结尾，并分角色演一演。 五、指导书写 描写“井、沿、无、抬”10小企鹅和妈妈学习目标： 1认识本课生字10个。 2积累词语9个。 3正确朗读课文。4培养观察，激发想像。重点和难点：1 认识本课生字10个。2 培养观察，激发想像。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1 师：在我们居住的地球上，有个地方是最寒浴的，到处冰天雪地。出示“南极”，学习“极”。2 师：今天老师就带大家一起去南极探险，好吗? 看录像：南极3师：你看到什么?学生交流。出示“企鹅生适在冰天雪地的南极。”指导学生朗读。4师：南极是十分神奇的。企鹅
28、眼中的南极又是怎样的呢? 5齐读课题。二、整体感知1听课文录音，思考：书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢?2出示课文第二小节。学习“柔软”3齐读句子，在朗读过程中理解“褶皮”三、重点学习课文37小节1当妞妞从妈妈的褶皮下钻出来，第一眼看到的是怎样的世界呢?再读课文37小节学习课文。2反馈学生自学生字的情况：注意“惊”是后鼻音。“欣赏”的“欣”是前鼻音，复习“欠”字旁。3反馈学生圈划的句子。指导朗读：(1)“哦，这天，这天多么好看!”小企鹅惊喜地赞叹着。(2)“哦，这地，这地的颜色真美丽。”小脑袋摇晃着说。（读出赞美的语气。）4小结。选你喜欢的一句话把它读好。 分角色朗读。(同桌演示)5那么这世
29、界是否就是由蓝色和白色组成的呢?读读妈妈的话，学着它的样子来告诉妞妞。 师生共读8、9小节。学习“闯、非”。 读“闯闯”。注意轻声6男女生对读。7展开想像，说一说：小企鹅长大了，出去闯的时候，他还会看到些什么呢?小组讨论。交流。三、复习巩固1“惊”做一字开花游戏。2师：你能读读他的名字吗?柔软、温暖、脑袋、绿色、蓝色、摇晃、惊喜、欣赏、闯闯、非常四、描写“柔、极、软、欣”四个字。1教师指导“柔”，注意上下结构。2学生书写，教师巡视指导。五、课外拓展 搜寻有关南极和南极动物的小知识，进行交流。11大自然的语言学习目标：1认识本课生字10个。2积累词语10个。3正确朗读课文，背诵课文。4培养观察兴趣，体会大自然的妙不可言。重点和难点：1能熟练地借助拼音，在
