1、第四章第一节 需要动机与兴趣第四章第一节共25页第四章第一节 需要动机与兴趣:第四章第一节模版仅供参考，切勿通篇使用第四章 动机、需要与兴趣一、单选题1. 小学儿童希望得到父母的爱和老师的爱，这说明是小学儿童的A 、生理需要B 、安全需要C 、归属、爱的需要D 、成就需要2. 儿童要有充足的睡眠和合理的营养，这属于A 、生理的需要B 、安全需要C 、归属、爱的需要D 、成就需要3. 喜欢看电视、听故事并向成年人题为“为什么”，这是儿童的A 、交往需要B 、认知需要C 、成就需要D 、活动需要5. “需要层次说”是由提出来的。A 、巴甫洛夫B 、艾宾浩斯C 、马斯洛D 、冯特6. 小学儿童最基本
2、的社会需要是A 、交往需要B 、成就需要C 、认识需要D 、活动需要7. 儿童的兴趣由直接转化为间接，与他们相联系A 、交往水平B 、认识能力C 、情感状态D 、意志水平8. 社会交往需要属于需要A 、安全B 、归属和爱C 、尊重D 、自我实现9. 下列说法不正确的是A 、需要是动机产生的基础，而动机是需要的具体表现形式B 、需要是动机产生的基础，而需要是动机的直接表现形式C 、动机是在需要的基础上产生的，它与人的活动直接相关）D 、动机是在需要的基础上产生的，它与人的需要、活动目标相连10. 个性的个别性集中表现在A 、个性倾向性系统B 、自我意识系统C 、个性心理特征系统D 、动力特征系统
3、11. 表示兴趣在持续时间上的特性是A 、兴趣的广度B 、兴趣的稳定性C 、兴趣的效能性D 、兴趣的灵活性12. 马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能完成自身使命的需要称为A 、感知、记忆、想象思维B 、能力、气质、性格C 、需要、动机、兴趣、世界观D 、自我实现、自我体验、自我监控14个性心理中最活跃的成分是。A 个性倾向性B 个性心理特征C 性格D 能力15需要按其对象性质可分为。A 天然需要和物质需要B 天然需要和社会需要C 精神需要和物质需要D 精神需要和社会需要16动机、兴趣产生的基础是。A 感知B 实践C 需要D 财物17学生喜欢看电影是属于。A 物质需要B 自然需要C 精神需要D
4、 社会性需要18. 个体的因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要, 这是 ）19. 下列说法不正确的是A 、需要具有目的性B 、需要具有方向性C 、需要比较内在、隐蔽D 、需要是支配人们行动的外因20即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机，这体现了A 需求的作用B 内驱力的作用C 诱因的作用D 强化的作用21. 提出人的需要可以分为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要的心理学家是A 马斯洛B 弗洛伊德C 卡特D 斯皮尔曼22. 人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向是A 、兴趣B 、需要C 、理想D 、信念23动机会
5、推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态，这表现出的动机功能是A 激活功能B 指向功能C 调节功能D 维持功能24、人本主义心理学家马斯洛认为，在人的一切需要中，需要是最优先的。A 、生理B 、安全C 、尊重D 、自我实现25、为了获得他人的赞许、认可和亲近而学习，这是属于动机。A 、交往B 、成就C 、求知欲D 、学习26、动机在小学低年级儿童身上表现尤为突出。A 、成就B 、求知欲C 、求得赞许D 、学习动机27、幼儿对游戏的兴趣是一种兴趣。A 、物质兴趣B 、精神兴趣C 、交往兴趣D 、间接兴趣28、小张很喜欢游泳，但一直处于观望状态，从来不曾下过游泳池，这说明他对游泳的兴趣
6、是 的兴趣。A 、狭窄B 、缺乏中心C 、不稳定D 、无效能29、“好之者不如乐之者”这句话揭示了兴趣具有很大的成分。A 、需要B 、动机C 、信念D 、自我信念30、学习动机中，是一种最重要、最稳定的动机。A 、交往动机B 、成就动机C 、求知欲D 、学习动机31人对客观事物采取怎样的态度，是以某事物是否符合或满足自己的 为中介的。A 动机B 态度C 需要D 体验32人对于电视机的需要属于A 物质需要B 精神需要C 自然需要D 社会文化需要33. 追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于。A 生理与安全需要B. 尊重需要C. 归属与爱的需要D. 自我实现需要34学校教育中通常
7、采用评 三好学生 、 优秀学生干部 的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的。A 成就动机B 认知内驱力C 自我提高的内驱力D 附属内驱力35根据动机的来源，可以将动机分为 。A 生理性动机和社会性动机B 原始动机和习得动机C 有意识动机和无意识动机D 外在动机和内在动机36一些自愿到边远贫困地区支教的志愿者的行为说明 。A 马斯洛的需要层次理论是错误的B 生理和安全的需要并不具有最强大的力量C 低级需要和高级需要并不是绝对对立的D 不同的人对低级需要的需求是不同的37动机与工作效率之间的关系遵循耶基斯一多德森定律，也就是说。A 动机与工作效率之间的关
8、系呈现出一个U 字形曲线B 中等强度的动机具有最高的工作效率C 动机越强，工作效率也越高D 不同的任务具有相同的最佳动机水平38以下哪种动机驱使青少年特别重视伙伴关系?A 交往动机B 成就动机C 自尊动机D 自身价值动机39人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机为A. 权力动机B. 成就动机C. 交往动机D. 生理动机40、需要是指与保障个体生命安全和种族延续相联系的需要。A 、社会B 、物质C 、精神D 、生物性41、下列哪个概念是需要马斯洛的需要层次理论中强调的。A 、人本主义B 、存在主义C 、自我实现D 、自
9、我意识42下列哪个理论强调成功与失败的内外在因素的分析？A 、双因素理论B 、激活理论C 、归因理论D 、认知理论43. 社会性动机是人类特有的，它源于A. 自然生理需要与社会文化需要B. 精神需要与自然生理需要C. 社会文化需要与精神需要D. 社会文化需要与物质需要44、需要是指。A 对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。B 对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内环境条件的欲求。C 对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对外环境条件的欲求。D 对有机体外部平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。45、获得性需要就是。A 自然需要B 社会需要C
10、物质需要D 精神需要46、根据马斯洛的需要层次理论，在最高层。A 尊重的需要B 归属和爱的需要C 缺失需要D 自我实现47、动机就是。A 激发个体朝着一定的目标活动，并控制这种活动的一种内在的心理状态或外部动力。 B 激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理状态或外部动力。 C 激发个体朝着一定的目标活动，并控制这种活动的一种内在的心理过程或内部动力。 D 激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部动力。48在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力是。A. 动机B. 需要C. 兴趣D. 冲突49. 如果某学生认为考试成功是由于自己一贯努
11、力，这就属于归因。A. 内部的，不稳定的，可控制的B. 外部的，稳定的，不可控制的C. 外部的，不稳定的，不可控制的D. 内部的，稳定的，可控制的50. 归因理论属于A. 行为派的理论B. 认知派的理论C. 格式塔理论D. 精神分析理论51. 个性结构中比较稳定的因素是A. 需要B. 动机C. 兴趣D. 个性心理特征52. 个体行为和心理活动的内部心理动力是A. 感觉B. 知觉C. 需要D. 能力53. 心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是A 最强B 较弱C 适中D 极强54. 引起动机的内在心理条件是A. 感觉B. 思维C. 需要D. 性格）A.
12、 饥饿动机和干渴动机B. 成就动机和交往动机C. 好奇动机和探索动机D. 探索动机和操弄动机56. 关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是A. 动机水平越高，学习效率也越好B. 学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好C. 学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好D. 不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好57. 道德感、理智感、美感是与相联系的情感。A 社会需要B 生理需要C 客观环境D 物质需要58. 根据不同的需要为基础，动机可划分为A 生理性动机和社会性动机B 原始动机和习得动机C 有意识动机和无意识动机D 内在动机和外在动机59. 推动有机体活动的动力和源泉是
13、。A. 需要B. 动机C. 诱因D. 驱力解析：需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，是有机体活动的动力和源泉。60. 耶克斯-道德森定律认为动机水平时，完成任务的效果最好A. 较强B. 强C. 中等D. 弱61. 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论。A. 成就动机理论B. 耶克斯-多德森定律C. 成绩结构理论D. 强化理论62. 有人把学业失败的原因归因为自己脑子太笨，这属于。A. 外部而不稳定的归因B. 内部而不稳定的归因C. 外部而稳定的归因D. 内部而稳定的归因63. 以下对需要论述错误的一项是A. 需要是对有机体内部不平衡状态的反映；表现为有机体对内外环境条件的欲求。B. 人
14、的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上.C. 需要不一定具有对象。D. 需要是推动有机体活动的动力和源泉。1. 下列说法中正确的是。A. 同一种行为可能有不同的动机B. 一种行为只有一种动机C. 同一种动机也可以产生不同的行为D. 动机与行为没有一一对应关系2下面属于成就动机的是。A 学生希望在考试中获得好成绩，能名列前茅B 某人在讨论问题时总试图以自己的观点说服他人，在群体中取得领导地位C 老师由于热爱自己的工作，刻苦钻研业务，废寝忘食地工作D 作家希望创作出优秀的作品，受到社会好评E 希望归属于某个团体，喜欢与人交往，并希望得到别人的关心、友谊、支持和欣赏3在韦纳提出的动机归
15、因理论中，他从维度上把行为的归因划分为内部原因和外部原因。A 持续性B 控制性C 稳定性D 可觉察性E 动力性4马斯洛把生理需要、安全需要称为A 缺失需要B 生长需要C 基本需要D 低级需要5马斯洛的需要层次理论将需要分为低级需要和高级需要，高级需要包括。A 生理需要B 安全需要C 归属和爱的需要D 尊重的需要E 自我实现的需要7. 马斯洛指出基本需要是一种A 本能需要B 文化需要C 似本能需要D 低级的需要8、以下关于需要层次理论的说法中正确的有。A 人的需要有五个层次：即生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要B 无论从进化的角度还是从个体发展的角度来看，层次越高的需
16、要出现的越晚C 层次较低的需要直接关系到个体的生存，所以又叫生长的需要D 层次较高的需要有益于健康长寿和精力旺盛，所以又叫缺失的需要9、人口渴了要喝水体现的是动机。A 生理性动机B 社会性动机C 内部动机D 外部动机10、以下哪几项是以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机A 爱好C 兴趣D 成就动机11、是可以引起动机的条件A 诱因B 需要C 兴趣D 信念12、兴趣是A 认识某种事物的心理倾向B 从事某种活动的心理倾向C 对客观事物态度的体验D 维持活动的内部动力13、属于社会性需要的有。A 进食需要与饮水需要B 睡眠与觉醒需要C 性需要D 交往需要E 成就需要14、马斯洛需要层次理论中
17、包括A 安全需要B 劳动的需要C 尊重的需要D 自我实现的需要15、兴趣有不同的品质，主要指兴趣的A 广度B 中心C 稳定性D 效能16、动机A 使个体朝一定目标活动B 是在需要的基础上产生的C 可根据行为表现加以推断D 和行为之间有对应关系17、诱因A 能引起有机体的定向活动B 是由生理需要引起来的C 可激发活动的动机D 是追求需要满足的唤醒状态18、动机对于活动具有的功能A 激发B 指向C 维持D 调整19、动机在人的行为活动中的具体作用可划分为C 指向功能D 计划功能三、判断题1. 小学生的需要发展是单一的，其总趋势是由低向高发展。2. 认识需要是小学生的主导需要，因此，小学儿童的活动需
18、要相比之下并不强烈。3. 交往需要是一种最基本的社会需要。4. 在整个小学阶段，儿童交往需要的强度日益强烈。5. 小学儿童入学的头几年，对于成就需要的发展尤为重要。6. 满足儿童的一切需要，能促进个性和谐地发展。7. 小学儿童的志向集中表现在政治方向上。8. 个性指的是人的个别性、特殊性或个别差异。9. 稳定性是个性的一种主导特性和功能特性。10. 个性的社会性是人的个性的本质特点。11. 个性具有稳定性，所以它一旦形成就不可改变。12. 自我意识的成熟标志着个性的形成。13. “衣食足而后知荣辱”是说人的需要是逐级实现的。14. 在影响儿童心理发展的主观因素中，需要是最积极的因素。15. 个
19、性不是天生的，是人在出生以后几年内形成的。16. 小学儿童对学习的直接兴趣的发展是有限的。17. 适当的表扬和鼓励是强化小学儿童兴趣的有效手段。18. 志向是人的个性倾向性的最高层次。19. 动机是需要产生的基础，需要是动机的具体表现形式。20. 学习动机越强，学习效果越好。21. 个性倾向性反映了个体心理活动的动力和选择。22社会性需要是人和动物共有的需要。23从需要对象的角度看，有生物性需要和社会性需要。24辅助动机和主导动机是可以互相转化的。25大多数青少年学生学习的主导动机是交往动机。26通常表扬比批评、奖励比惩罚可以更好地激起学习动机。27兴趣反映了人对客观事物的选择性态度。28男女两性在兴趣上的差异，更多的是受到社会文化影响的结果。29从根本上说，需要是兴趣形成的决定性因素。30只有处于很高社会地位的人才能做到自我实现。31人们只会对那些符合自身需要并与自身条件相适应的事物感兴趣。32需要是活动的基本动力，是个体积极性的源泉。33同一个人的同一种活动可能是几种动机同时支配的。34需要可以直接转化为动机。
