1、秋季西师版二年级语文上册教案 主备人： 参备人： 执教教师批注与补充识字一 请帖教学目标：1.认写本课生字，做到姿势正确，书写工整。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：识记生字，背诵课文。教学准备：课件、生字卡片课时：2课时第一课时教学设计：1、谈话激趣，引入揭题1.同学们，你们见过请帖吗？请帖是用来干什么的？2.课件出示各种不同的请帖，学生欣赏。3.今天，我们将要收到一些特殊的请帖，看看这些请帖邀请我们干什么。揭示课题，齐读课题。二、随文识字，初读课文，读通顺。1.听配套录音朗读。2.提出自读要求。（1）.借助拼音，读准字音，读通课文，（2）用自己喜欢的方法记住字音。3.生按要求自
2、读课文。（1）.指名分句读课文，随文识字。（2）出示句中带拼音的生字，指名教读，认读，齐读。（3）去掉拼音小帽再读生字。（4）把生字送回句子，齐读句子。（5）通读课文。3、再读课文，理解课文内容。1.师：读了课文，你知道文中的请帖是谁送的吗？送的是什么请帖呢？送来干什么呢？请你再读课文，用自己喜欢的符号做上记号。2.生按要求再读课文，师巡视指导。3.交流汇报，相机出示相关句子，引导生理解并有感情地朗读。相机处理以下几个问题：（1）文中的请帖分别是谁送的？送的是什么请帖？送来邀请人们干什么？（2）了结叠词“一只只”“一张张”的作用：表明树叶的数量很多。（3）初步了解设问句的特点：自己提出一个问题
3、，自己回答。4.课件出示全文，有感情地朗读全文。5.练习背诵课文。第二课时教学设计：四、拓展训练文中送请帖的其实就是我们一年中的三个季节-春、秋、冬。那么，同学们想想：夏天会送来什么请帖？会请我们在做什么？请你试着当当小诗人，仿写句子。夏天的（ ） （ ）请（邀、约）你（ ） 5、指导书写课件出示我会写的十个生字，指导学生按归类识字的方法记住：“收、呢、约、野”，观察字的结构，发现共同点：都是左右结构的字，指导占格比例。生书空，描红，临写，反馈，互评。2.指导书写：“获、而、阅、篇、圣”，提醒生这些字要注意的地方。生书空，描红，临写，反馈，互评。教师重点指导“获”。6、小结7、练习完成课后第2
4、题。 板书设计：请帖春天 嫩叶 播种秋天 红叶 收获冬天 雪片 赏景 十二生肖歌教学目标：1.认写本课生字，能工整地书写，感受汉字的形体美。2.有感情地朗读儿歌。体会儿歌表达的意思。重点难点：1.认识15个生字，写10个生字。2.背诵课文教学准备：课件、生字卡片课 时：2课时第一课时教学过程一、激趣引入1.今天老师带来一幅图，你们谁能介绍介绍这图上画的是什么动物，它们之间曾发生过什么故事呢？2.讲述十二生肖大会选拔的故事。3.这节课我们就来学习十二生肖歌。二、学习课文1.都是范读，学生认真听。2.读后你们想到了什么?3.再读课文，不认识的生字借助拼音读一读。4.小黑板出示生词，检查生字读音。指
5、名教读。自由认读。去掉拼音，随机抽读。5.记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?还没记住的字，可以在学课文的过程中继续识记。三、再读课文，了解大意1.文中说了几种生肖，你是属于哪个生肖？2.你最喜欢哪个生肖？3.你喜欢哪个生肖，就认真地读那个生肖。4.指名读书，检查读书情况。5.喜欢哪个生肖，一直合作把课文连起来读一读。四、指导书写“肖、龙、虎”1.出示生字卡片，巩固生字读音。2.出示这三个生字，指导书写。口头组词，理解字意。指导观察字形及其在田字格的位置。指导书写。师范写，学生描红，书空。评议写字情况。3.举一反三学其它五个生字。五、阅读课文，感情内容自由朗读课文，思考：课文中为什么要按这
6、样的顺序排十二生肖呢?六、小结收获七、布置作业读儿歌。 第二课时一、复习1.出示生字测读。2.出示句子测读。3.比赛正式开始，请看题目。(出示“我会认”)上节课的生字娃娃还认识吗?每组请一位小老师到台上来。现在由你们来考考其他组的孩子，认识这些生字卡片上的词语吗?师移动卡片，表扬四个小组。4.正确朗读课文，质疑问难。请看题目。(课件出示“我会读”)请同学们正确朗读课文，一边读一边想有什么词语不懂。准备好了吗?哪组先来，就读写龙的那一段。各组依次展示。师移动旗子，祝贺每组顺利过关。有什么不懂的词语吗?(学生相互交流)5.理解课文内容，有感情地朗读诗歌。第二轮比赛，现在开始。汇报交流，再指导朗读。
7、二、背诵自己喜欢的句子1.现在进入决战阶段，“小能人展示台”有感情地背诵你们所喜欢的句子，如果愿意再背其他的，你就更了不起了。2.四队分别展示。3.背得真不错，祝贺你们顺利到达顶点。三、拓展总结1.你们家里人每个人的生肖一定都不一样，你们知道吗?2.请你们回家做个小调查。3.再调查一下生肖的故事。四、作业完成课本连一连。板书设计 鼠牛虎兔 十二生肖歌 龙蛇马羊 猴鸡狗猪 虫鸟天地教学目标：1、识记本课生字。2、朗读词语，积累语言。3、结合本课内容，与同学交流自己感兴趣的动物。教学重点：学习生字词，引导学生采取多种识字的方法掌握本课生字。教学准备：ppt课件、生字卡片、情境图。课前观察生活中常见
8、的一些虫鸟的生活习性。教学课时：第一课时课时：2课时第一课时教学设计：一、激发兴趣，导入新课。1孩子们，告诉大家一个好消息，一群可爱的小动物要来咱们班做客，你们高兴么吗？想认识它们吗？(多媒体课件：依次出示8种小动物的图片，让学生依次叫出它们的名字。)2.孩子们，你们真棒，能叫出它们的名字。小动物们可爱吗？想和它们交朋友吗？3.今天，我们就来学习由这8种小动物组成的虫鸟天地。板书课题：虫鸟天地二、自读课文，认识动物、生字。1、自由地轻声读课文，把动物的名字用横线画出来，多读几次，读对为止。2、学生自读课文，找出动物的名字，多读几次。3、借助音节，认识生字，读准动物的名字。4、分小组讨论，说说你
9、对这些动物的了解。5、观察字形，说说你的发现。6、你还认识那些虫字旁、鸟字旁的字？7、想想我们学习的这8种小动物哪些是虫类，哪些是鸟类。（分类板书动物的名字）三、读悟结合，了解特性。1、我们认识了这8种动物，小动物们喜欢干什么呢？请同学们自由读课文，用曲线画出动物们喜欢干什么的词语。2、借助音节读读生字，再读词语。3、讨论交流，说说词语的意思。4、同学们喜欢这些小动物吗？能不能看图说说短语的意思呢？（出示多媒体课件，让学生说说自己的理解）5、课堂练习，连一连。四、美读儿歌，熟读成诵。这些昆虫多有意思呀！这些鸟类多有趣呀！孩子们，你们愿意把这首有趣的儿歌记在脑子里吗？这样呀才能真正成为它们的好朋
10、友。1、看课件上的图片一句一句地读，读准8个生字的读音。（音乐伴奏，读出节奏感、美感）2、男女生分组读：男生一句，女生一句。3、问答式读：例如（问：蜻蜓，答：点水）4、全班齐读。第二课时教学设计：五、复习生字，出示我会写的10个生字重点识记。五、指导书写，交流展示。1、同学们，你们可真了不起，不仅认识了很多生字，而且还知道了许多动物的生活习性，把儿歌读的很有感情，课文中还有10个生字，我们不仅要认识，还要会正确的书写，对自己有信心吗？（出示生字）2、说一说怎样来写好这10个字。特别是“雄”“雀”笔画较多，重点指导。3、描红，书写。4、交流展示。六、自主实践，知识迁移。1、今天我们学了有趣的虫鸟
11、天地，你能说说你还知道哪些有趣的昆虫和鸟类的名字吗？2、你能仿照课文的句式，看图说出这样的短语吗？七、课堂小结希望通过这篇儿歌的学习，同学们以后养成留心观察生活的习惯，你一定会获得更多的知识，能做到吗？附：板书设计虫 鸟 天 地蜻蜓 蝴蝶(昆虫) 孔雀 燕子 杜鹃 鹦鹉 海鸥 雄鹰(鸟类) 月月花教学目标：1.认写本课生字，书写做到正确、工整。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.朗读儿歌，初步了解各个季节的花。重点难点：1.认识16个生字，写10个生字。2.背诵课文。教学准备：ppt课件、生字卡片。学生课前收集各种花的图片，了解有关花的知识。课 时：2课时 第一课时教学设计一、导
12、入1.大家都知道一年有几个月，那么，这十二个月各开什么花呢?2.小组交流后反馈。3.学生反馈，老师补充。过渡：那么这节课我们就来学与月份有关的花的知识。二、初读文意1.出示课题：月月花2.自由读课文，从文中画出生字词。3.老师出示生字词，请学生上台给生字标上音。4.全班小朋友当小评委，给注音生字评分。5.全班齐读生字。注意读准前后鼻音和平翘舌音的字。6.学生交流识字方法。7.开火车认读生字卡片，巩固识字。8.用生字组词，帮助学生了解字意。9.自由读课文。10小组分行读课文。三、指导写字1.读生字，组词。2.书写注意点。3.生书写，师巡视。四、自己读课文，要求读正确、流利五、作业抄写生字。 第二
13、课时教学设计：一、复习1.出示生字测读。2.出示句子测读。3.出示花的图片，并说说这些花是在几月份开放的。二、学习诗歌1.都是朗读，让学生小声地跟读。2.读后思考：(1)你知道了什么?(2)你对什么花的印象最深刻。3.师生交叉读。(1)读时注意前后半句的衔接。(2)读后整体感知。(3)那么你还能说出这十二月里除了这些花以外，还有什么花吗?(4)小组讨论交流。(5)反馈。(6)在自然界里的花都有它们各自的生活、特点以及习性。只有你了解它，你才能更好地爱护它。4.朗读课文。(1)学完了课文，大家觉得花可爱不?想不想读一读?(2)请个别学生朗读课文。三、拓展延伸1.在生活中，大家对花还了解多少，提一
14、提?2.大家的问题真多，可以去看十万个为什么，它可以解答。四、作业阅读十万个为什么，解决疑难问题。板书设计 1.水仙 春 2.杏花 3.桃花 4.杜鹃 夏 5.牡丹一年 6.栀子四季 7.荷花 秋 8.桂花 9.菊花 10.芙蓉 冬 11.山茶 12.腊梅 猜谜语教学目标：1.用自己喜欢的方式认识生字，养成良好的书写习惯。2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。教学重点：学习生字，同时培养学生抓住特征进行思考的能力。教学准备：ppt课件、生字卡片。学生收集自己喜欢的谜语。课 时：2课时教学设计：第一课时一导入新课、引导学生质疑 探索（7分钟）师 ：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢生：老师，我有一首谜语你
15、能猜猜吗？两个好朋友 过年站门旁爱说喜庆话 都穿红衣裳师：恩！老师要先表扬这位同学课前遇袭的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了，对吗？生：对。师：同学们，你想猜谜语吗？生：想。今天就来学习猜谜语 二、猜谜语、解疑和探（13分钟）学习第一则谜语1借助拼音自己读通课文，咬准字音把生字多读几遍。2画出课文中的生字，和同桌一起读一读，请学生读一读。3指导朗读。小组内同学互读，并相互纠正读音。4理解“蹬”、“抓”、“前进”、“后退”的意思，做动作。5你猜出谜底了吗？拔河你是用什么方法猜出来的？是抓住什么特点来猜的？6总结学习方法：（1）读句，读词，读文。（2）抓住关键词语理解意思（3）联想相关事务（4
16、）猜出谜底用同样方法学习第二则谜语 1学生自己借助拼音读通句子。师：想想“银燕”指什么？你能想象它的样子吗？生：是鸟师：还有呢？踊跃回答（生1踊跃回答，给予鼓励）生：白色的鸟师：再想想什么东西从飞机里出来，在空中像花儿，又像子，然后落下来。（提醒学生观察插图。指导学生看插图）师 ：你猜出谜底了吗？生：降落伞师：你是怎么才出来的？生：根据书上的“银燕”（结合谜面儿歌，让同学们动手画画降落伞。）自学第三则谜语，注意生字的读法 （5分钟）1复习猜谜语的方法。2分成学习小组，运用学会的猜谜语方法讨论学习第三则谜语。3汇报学习情况，师相机点拨。4说说谜底是什么？喇叭花5提问：你是怎么猜出来的？6齐读谜语
17、。三、质疑再探 （5分钟）同学们，通过今天的学习都知道了什么？还有什么问题要提出来？（1）我知道了怎样猜谜语（2）我变得更勇敢些了 四、拓展练习。 （5分钟） 开个小小的猜谜会，把搜集到的谜语说给同学猜猜。（1）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。（2）一个黑孩，从不开口；要是开口，掉出舌头。（3）独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。 你还知道哪些谜语，说出来让大家猜猜。并说说你是怎么猜出来的？比一比，看谁猜说得多，猜得多。五、识字，写字。 （10分钟）1、出示生字卡片，请小老师教读。2、学生齐读。3.这些字哪些是你认识的？哪些是你不认识的？遇到不认识的字，你是怎么办的？（学生
18、介绍识字方法后，同桌俩互相交流说出自几的记忆方法）4你觉得哪个字不好记，找一找，做上记号。你打算怎样记住它？（小同学帮忙）5做摘果子、猜字谜、巩固生字。6、写课后生字先描后写写字时，写字时提醒学生注意抓、赢的写法7、其余的学生认真观察后，再自己写。板书设计：猜谜语s zhu g yn sh wn yn b yng pn色 抓 固 银 输 稳 颜 壁 赢 攀第二课时 一、读一读，连一连：dng yng sh yu s l输 蹬 赢 撒 悠 喇二、读拼音，写汉字。 ci m y g wn dng( ) 牢（ ） （ ） tng z hu tu yu( ) ( ) 飘( )三、比一比，再组词：猜（
19、） 谜（ ） 稳（ ） 固（ ） 很（ ）青（ ） 迷（ ） 急（ ） 古（ ） 退（ ）四、填一填，你发现了什么？（ ）谜语 （ ）得牢 （ ）得稳 （ ）喇叭五、把意思相反的词连起来。赢 前 上 退 大 长后 输 小 进 下 短六、填一填：1、“抓”是结构，部首是 ，组词： 。2、“退”是结构，部首是 ，组词： 。3、“谜”的部首是 ，和它相同的字还有 、 。七、说一说你知道的谜语。如：一点一横长，一撇到南阳。打一字 谜底：广麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。打一字谜底：花生一物生得怪，人来它分开，晚上碰了头，谁也进不来。打一物 谜底：门 积累与运用（一）教学目标：1.复习巩固轻声词的读法。
20、2.复习学过的生字、词语，练习词语的归类。3.主动积累词语，提高识字、写字的能力和阅读的兴趣。教学重点：激发学生主动识字的愿望，展示学生自学生字的能力。教学准备：课件，蜗牛与黄鹂鸟的录音带，彩色笔。课 时：2课时教学设计：第一课时1、“温故知新”1.课件演示题中偏旁的演变。2.说出带有这些偏旁的生字有哪些。2、“读一读”“你还认识我吗”“自主识字园地”1.出示“你还认识我吗”中的生词卡片，用开火车的形式抽读，适时正音后，再齐读。2.要求掌握的生字读得不错，那这些轻声词你会读吗？（出示读一读）3.轻声词也读得不错，那“自主识字园地”的字你又能认识几个？以小组为单位上来捕蝴蝶，看哪组认得最多。4.
21、学生自读，填上自己认识的个数。第二课时3、“读读玩玩”和“练一练”1.认了生字、读了词语，能灵活运用吗？请学生自主完成“想一想，涂一涂”。再请两位同学分别来说说自己是怎样思考的。2.自主完成“练一练”。全班展示并评议。4、“读读背背”“读读唱唱”1.读读背背（1）做了那么多题，让我们一起来欣赏一首好诗放松一下。（2）老师示范朗读。请学生说说听后了解到什么。（3）交流后，学生联系画面，自读自背。（4）以大组为单位比赛背诵。2.读读唱唱（1）欣赏古诗，感受了古诗意境的深远，让我们再来欣赏一首现代儿歌，感受一下现代诗的趣味。（2）抽学生读儿歌，要求读准字音，读通顺句子。（3）学生欣赏儿歌的演唱视频，
22、跟着唱一唱。5、小结。第二单元1.湖教学目标：1.认识本课生字，正确、工整地书写其中的8个字。2.能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，感受自然的美。3.能背诵课文，体会诗歌的意境美。教学重点：1.引导学生随文识字；2.指导学生自读课文，展开想象，了解湖水的静态美和动态美，以及林中草地欢乐的场景；3.背诵课文。教学准备：课件，识字卡片。课 时：2课时教学设计：第一课时一、联系学生生活经验，导入新课1. 谈话引入。师：同学们见过哪些湖？你发现这些湖美在哪里？（学生结合自己的生活经验，自由畅谈湖的美景，如湖水、湖边的树木花草、湖中的倒影、岸边和水中的动物等等。教师应引导和鼓励学生讲得清楚、有感情
23、。）2. 导入新课。师：有一位名叫金波的人写了一首优美的诗，题目就叫湖（板书课题）。今天我们就要学习这篇课文（齐读课题）。二、读通课文，了解课文大意1. 自由读文，认识生字新词。（1）通读课文，标出生字新词，多读几遍。（2）出示生字新词卡片，抽读，正音，齐读。2. 把课文读通读顺。（1）自由练读课文，抽读课文，学生互相帮助。要求把课文读通顺。（2）自由读文，说说自己读懂了什么。（学生谈自己初读课文的收获。谈课文内容、词句意思、自己的感受和想象等都应获得充分肯定。）3、细读课文，深入感悟湖的风景之美和“音乐”的美妙（一）首先，学习第1节诗，深入感悟风景之美。1. 全面感知第1节诗。（1）结合插图
24、，齐读第1节诗，说说主要写了什么。（主要写了湖的风景最美）（2）自由读文，思考：在这节诗中，你从哪些地方体会到湖的风景最美？（可概括为湖水美、波纹美。）2. 小组交流，体会湖水美。（1）比较下边两句话，说说哪句话描写得更美。为什么？林中有一池湖水，很亮，很绿。林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。（句描写得更美，它不仅和句一样抓住了湖水亮和绿的特点，而且写出了湖的形状，把湖水比作镜子和翡翠，让我们更能具体形象地感受到水的亮和绿。）（2）指导朗读这三行诗，读出湖水的美，并试着背诵下来。3. 文图结合，体会波纹美。（l）齐读描写波纹的诗句，说说波纹美在哪里。（“追”字把波纹当小孩写
25、，充满乐趣；波纹发着光，像一张大唱片在林中草地上旋转，非常美丽。）（2）现在你想象的湖水和波纹是什么样子呢？请你用水彩笔画出来，看谁画得又快又有趣！（学生自愿展示和介绍作品，择优张贴到黑板上。）（3）指导朗读这几句诗，读出波纹的美，并试着背诵下来。4. 学生自由朗读和背诵第1节诗。（二）其次，学习第2节诗，深入感悟自然界“音乐”的美妙。1. 认真听录音（自然界的声音），说说你听到些什么。2. 自由朗读第2节诗，说说自己读懂了什么。（主要写了自然界有好听的音乐；具体写了蟋蟀、小鸟、啄木鸟和青蛙这4种动物; 作者把它们当人来写，生动有趣；它们的声音各不相同。）3.比赛读第2节诗，看谁读得有趣。指导
26、背诵。4. 结合对课文的理解，填写课后第2题。（三）最后，学习第3节诗，体会湖给我们带来的快乐。1. 边看课文边听老师范读，说说体会到了什么。2. “美妙”是什么意思？在第2节诗中找出一个近义词。（好听）四、朗读（背诵）全诗，教师小结五、记忆和书写生字1. 自主记忆生字。（1）齐读生字，巩固字音。（2）四人小组讨论交流生字的记忆方法并组词。（3）全班交流记忆生字的方法并组词。2. 指导书写。（l）完成课后练习的范字摹写，感知笔画的位置长短，重点指导“啄”“假”字。（2）同桌交流评议。（3）展示作业，交流写好生字的要领。 2.水妈妈的孩子们学习目标1运用学过的识字方法认写本课生字，感受汉字的形体
27、美。了解词语的搭配，体会语言表达的准确。2联系生活实际，初步了解谁在自然界以多种形态存在这一特点，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。3.正确、流利、有感情地朗读课文。重点和难点1认识本课生字，学习词语的搭配，了解水的不同形态。教学准备：课件、生字卡片。课 时：2课时教学设计第一课时一、故事引题，揭示课题，练习说话。师：我请大家来听一个有趣的故事。1出示听的要求认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢？ 2请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。3交流所圈的词语：教师出示；“乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山”4（对！这些都是水妈妈的孩子）揭示课题：板书：9 水妈妈的孩子5
28、学习出示的词语中的生字、词语（1）齐读词语（2）小组交流学习（3）集体交流，教学雨字头，书空雨字头的笔顺。（4）你们能不能给他们分一分类？（按部首分类）（5）小组讨论（6）集体交流（7）你能看出其中的规律吗？（我发现三点水的字大多与水有关，雨字头的字大多与天气有关）并指导学生学会看书：方方说的话。二、学习生字、课文，练习说话，质疑1整体感知课文，学习生字，词语，读好句子（1）我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。（2）集体交流小节的划分。（特别注意28小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。） （3）集中识字团、层。 学会用一齐造句。 读读第28节：进行一团、一层、一条、一颗、一片、一座的选词填空的练习。 小结：他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。请大家动动脑筋，想想你还
