1、小班数学教案认识基数小班数学教案认识基数【篇一：幼儿园小班数学活动：数数】 幼儿园小班数学活动：数数 设计意图小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏数，说出总数。 点评：教师的选材和设计思路好。指南指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。 活动目标1乐意参与集体活动，
2、在游戏中本验数学活动的乐趣。 2学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。 点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。活动准备1知识经验：幼儿认识了数字15，幼儿有初步的点数经验。 2物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋)；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，15的数字卡片。 活动过程1“捡蛋”学习手口一致地点数5以内的
3、数量物。 (1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字一致。 (2)提问：你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。 点评：教师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草地，草地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装25个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对不同能力的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。 2“数蛋” 学
4、习有序点数5以内的数量物。 (1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。 (2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我? (3)师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序从最前面的开始数。 (4)引导思考：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢? (5)师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序一排一排地数；圆形蛋盘的点数顺序一顺时针方向数，不重复数。 (6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避免数错。 点评：数学活动一般是属于高结构的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼
5、儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。 3游戏：小老鼠偷蛋进一步巩固5以内数的点数。 (1)教师介绍玩法、规则：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上眼睛。 (2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一致的点数方法。 点评：此环节教师设计了小老鼠偷蛋的游戏，进一步巩固手口一致的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个? 4游戏：帮鸡妈妈数蛋进一步学习点数排列方式不一的数量物。 (1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。 (2)幼儿
6、点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们帮助它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。 (3)小结：不管蛋怎么排紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们! 点评：此环节教师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真观察和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动b标。【篇二：小班数学教案：认识“1”和“许多”【
7、6篇】 教案一： 【活动目标】 1、在游戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和许多；了解1和许多的关系，知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。 2、鼓励幼儿积极参与游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。 【活动准备】 许多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有许多小兔图片，橘子若干。 【活动过程】 一、直接导入活动，引起幼儿兴趣。 1、师：今天我们教室里有谁来了啊？（幼：爸爸妈妈，爷爷奶奶） 有多少爸爸妈妈？（幼：有许多爸爸妈妈，爷爷奶奶） 2、出示玩具小兔，引起幼儿兴趣 师：“呜呜呜?我也要到小二班来” 咦！是谁哭了啊？ 谁来了？（师出示玩具小兔） 有
8、几只兔妈妈啊（幼：1只兔妈妈） 二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知“1”和“许多” 1、初步感知“1”和“许多” 师：今天兔妈妈要与小朋友做游戏。我们来看看，这里有谁？” （师指着黑板上的房子，把门打开，引导幼儿观察） 师：有谁？（有小兔） 有几只小兔？（有许多小兔） 它们都一样吗？（不一样，有1只小黑兔，有许多小白兔。） 2、指导幼儿亲自参加分和操作活动，掌握“1”和“许多”之间的关系。 （许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。） 三、师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。（师把黑板上的“门”关好，请小兔在家里别开门。） 1、观察萝卜，寻找1和许多 教师指着
9、菜园问：“这里有多少萝卜？”（许多萝卜） “这些萝卜都一样吗？”（有一个白萝卜，有许多红萝卜） 2、拔萝卜 幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”（我拔了一个萝卜） 提问：现在菜园里还有萝卜吗？（一个也没有了） 教师小结：菜园里有许多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，许多萝卜分成了1个、1个、1个? 3、送萝卜 幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告诉兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。”幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。 提问：现在筐子里有多少萝卜？（有许多萝卜）师小结：小朋友把1个1个萝卜送来，小兔有许多萝卜了。1个、1个合起来就是许多。 四、小兔请客，再次熟悉“1”和“许
10、多”之间的关系 1、分橘子 小兔：“谢谢小朋友把一个一个萝卜送来，使我有了许多萝卜。我要请你们吃橘子。这里有多少橘子啊？”（有许多橘子） 现在老师来分，大家闭上眼睛，仔细摸摸手上有几只橘子，然后告诉你的好朋友“我有1只橘子。” 2、吃橘子 和同伴、爸爸妈妈一起分享橘子结束本次活动。 教案二： 【活动目的】 1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。 2、认识“1”和“许多”，知道“1”和“许多”的关系。 3、培养幼儿观察、分析和口语表达能力。 【活动准备】 创设游戏宫情景(停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的物体)小兔胸饰每人一个，鼓一面。 【活动过程】 一、谈话引起幼儿兴趣
11、师：“今天天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车出发吧!” 二、认识“1”和“许多” 1、发门票 “游戏宫到了，可游戏宫不能随便进去，要有门票才能进去。”师问：“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”(许多反复说三遍) 提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告诉妈妈你拿到了几张票?票发完后问：“妈妈手中有票吗?有几张?还有的票呢? 小结：许多的票可以分成一张一张的票，也就是许多可以分成一个一个。 2、进游戏宫 提出要求：进游戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去(待幼儿全进去)。师问：“宝宝们，你们的票呢?”(全都交给游戏宫的老师
12、了)有多少呢?(许多) 小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票，也就是一个一个合起来就是许多。 (1)观察停车场 师问：“停车场里有什么?(一辆大汽车，许多辆小汽车) (2)观察灯笼 你们看，游戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小的? 三、区别“1”和“许多” 请小朋友找找看游戏宫里什么东西只有一个，什么东西有许多? 四、游戏：兔妈妈和小兔子 师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲几下鼓? 现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜?(许多
13、个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问：“你们手上有几个萝卜?”(1个)师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问：“篮子里有多少萝卜?”(许多个) 小结：许多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。 五、活动结束 师：今天我们在游戏宫里玩了游戏，还学了本领，知道一个一个合起来就成了许多，许多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。 教案三 【活动目的】 孩子认识数是从“1”和“许多”开始的，“1”是自然的单位，“许多”是含有两个以上元素的集合。找1和许多的游戏，适合于3岁左右的孩子。通过此项游戏，使孩子
14、会区别1个物体和许多个物体，并初步理解1和“许多”之间的关系，同时也发展了孩子的观察力、注意力和简单的归类能力。 3岁左右的孩子对1和许多的理解，总是同实践活动和对物体的物体的感知紧密相连的，所以要引导孩子在活动中运用多种感官，亲身体验。 【活动工具】 一个苹果、一个娃娃、一只小熊、许多梨或小汽车，以及书? 【活动步骤】 1、家长将物品放在桌上，请孩子看看哪些东西是一个？哪些是许多？如提问：“苹果有几个？”“小汽车有多少辆？”（许多辆） 2、请孩子找出哪些物品是“1”的，如提问：“哪些东西是1个，请你找出来？”再找出哪些物品是许多。 3、要求孩子一边拿物品，一边用语言表达，如“我拿了一个苹果。
15、”“我拿了一个娃娃。”“我拿了许多梨。”? 活动游戏的变化： 游戏可更换不同的物品，反复进行数次后，可根据情况请孩子在屋内找一找，哪些东西是1个，哪些东西是许多个，如1张桌子，许多椅子，1台电冰箱，许多录像带?在此基础上，可带孩子到自然环境中寻找，在户外找找1和“许多”，这比在已准备好的环境中寻找要困难些，家长要根据情况给予指导。 总之，供孩子玩“1”和“许多”游戏的东西数不胜数，家长只要做有心人，就一定能达到教育的目的。 _我是分割线_ 教案四 【活动意图】 小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区别1个物体，但对于许多的认识就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和许多，我
16、准备了此次活动。 【活动目标】 1、认识“1”和“许多”，初步学会辨别1个和许多个物体，了解1和许多的关系。 2、学会用语言表达1个xx，许多个xx。 【活动准备】 游戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有许多个绿色的圆；门票若干（分别画有一个圆和许多个圆）；木偶剧场门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸飞机若干，音乐磁带；鼓 【活动过程】 一、情境导入 师：小朋友们好，今天老师要带小朋友们到一个好玩的地方去，这个地方就是游戏宫，小朋友们请做好，开动我们的小汽车，出发吧！嘀?（教师同幼儿随音乐做开车状） 师：游戏宫到了，不过这游戏宫不能随便进去，要有票才
17、行，小朋友请等一会，老师去给你们买票。 二、认识“1”和“许多” 1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少？”（引导幼儿多说几遍“许多”），那小朋友手中有票吗？将教师手中的门票发给幼儿人手一张。师提问：老师手中还有票吗？那刚才许多的票哪去了呢？ 师小结：原先老师手里许多的门票现在变成一张一张的分给了小朋友。 2、看门票：那小朋友们互相看一看，你们手上的票一样吗（不一样）引导幼儿说出一个红色圆点、许多个绿色圆点。 3、对比游戏宫门上的标记 请幼儿根据自己手中票上的标记对应进入相应的门。 4、进游戏宫 提醒幼儿进入时不拥挤。两位老师分别在门内收票，等小朋友进入后，教师收齐门票，提问幼儿：你们还有
18、门票吗？老师这里有票吗？有多少？ 师小结：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了许多的票。所以说：“一个一个合起来就是许多。” 三、和木偶兔做游戏 到达木偶剧场出示木偶兔，和木偶兔做游戏，教师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿观察兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和“许多”。请幼儿听鼓声，一声跳一下，许多声跳许多下，集体练习原地跳。帮妈妈拔萝卜，幼儿一人拔一个，放到篮子里观察篮子里萝卜的数量。 师小结：许多个萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又变成了许多个萝卜。 四、游戏结束 师总结：一个一个放在一起就变成许多，我们还可以把许多变成一个一个的。教师将纸飞机送给幼儿人手
19、一架，到游戏宫外的草地上投飞机。 活动反思： 孩子们能较好的参与到活动中来，通过活动正确的区分了1和很多，有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很随意，没有按照游戏规则来玩，但总体活动取得了很好的效果。 教案五： 【活动目标】 1、进一步学习区别1个物体和许多物体。 2、认识1和许多之间的关系，知道许多可以分成1个、1个?；1个、1个?合起来是许多。 3、激发幼儿对数的兴趣，发展感知能力 【活动准备】 棒棒糖许多个、蘑菇许多个、音乐磁带 【活动过程】 一、运用听觉和触觉区别“1”和许多。 做游戏：请你跟我这样做，让幼儿运用听觉和触觉区别“1”和“许多” 二、实物操作，了解1和许多之间的关系 1、教师
20、出示1个棒棒糖，请幼儿集体、个别说出：“这是一个棒棒糖”，然后出示许多棒棒糖，启发幼儿说出“许多棒棒糖”。 2、请每个幼儿从盘子里拿出一个棒棒糖，拿时教师问幼儿：“你拿了几个棒棒糖？”要求幼儿说出：“我拿了一个棒棒糖”。拿完之后再问幼儿：“盘子里还有棒棒糖吗？（没有了）”。教师小结：“刚才盘子里有许多棒棒糖，小朋友一个、一个?地拿走了，盘子里就没有棒棒糖了，我们可以把许多分成一个、一个?” 3、小朋友们都喜欢吃棒棒糖，请你们回家后与家人一起分享好吗？启发幼儿将自己手中的棒棒糖送回盘子由教师暂时保管，边送边说：“我送了一个棒棒糖”送完后引导幼儿说：“现在盘子里有许多棒棒糖了。” 教师小结：“小朋
21、友把手里的棒棒糖一个、一个?地放进盘子里，盘子里就有许多个棒棒糖了，一个、一个?合起来是许多。 三、做游戏，进一步理解1和许多之间的关系。 做游戏：小白兔采蘑菇，练习将许多分成一个、一个?再将一个、一个?合成许多。 教案六 一、教材分析 纲要明确指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中，孩子们也会常常接触到“1”和“许多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地掌握和理解“1”和“许多”，我设计了这节教育活动。认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他
22、们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材。（并帮助【篇三：幼儿园小班数学教案：认识图形】 幼儿园小班数学教案：认识图形 活动目标： 1.复习巩固正方形、三角形和圆形。 2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 活动准备： 1.自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。 2.自制“魔法箱”一个。 活动过程： 一、以故事形式引出主题 1.讲故事引起幼儿兴趣 师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？ 幼：小白兔 师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔”
23、的哭了。于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子，小朋友你们看，这房子漂亮吗？ 2.手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称： 师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了? 幼：三角形 师：房子的身体呢？ 幼：正方形 师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？ 幼：圆形 二、出示“魔术箱”复习图形 师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！ 师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？ 幼xx 师：它有几条边，几个角？ 依次变出不同的图形进行辨别和认知 三、找一找、说一说： 引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。 四、结束活动 带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。 五、活动延伸 找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。 六、效果预测整个活动程序的安排，我遵循新纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 。
