1、冀教版音乐二年级下册教案教学课题 美丽的太阳花 1、聆听美丽的太阳花.，感受歌曲的情绪，领悟作品中所蕴含的太阳花积极向上的精神，分别用形体与语言表达自己的 情感。 教学目标1、如何引导学生用欢快活泼的情绪演唱小小迎春花。2、使学生在音乐活动中形体动作及音乐能够协调一致。 教学手段及方法 CD 光盘、音响 教学过程 一、组织教学 师播放音乐，生听美丽的太阳花进教室。目的在于设立情景、 熟悉歌曲，有助于教学。 师生问候。 二、活动导入 师：同学们。今天与教师继续来欣赏花儿、歌唱花儿、学习花儿 的各种精神。1、 发声练习：美丽的太阳花的旋律，学生与教师轻声发声练习，目的在于学生对 旋律的初步认识，有
2、利于后面歌曲的学习，掀起课堂学习的良好氛围 三、欣赏美丽的太阳花师播放歌曲 CD。学生初听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。拍手、 拍肩等形式表达自己的感受。设计意图在于联系实际对学生进行思想 教育，激发感情。培养学生的思维能力以及口语表达能力。 2、 复听歌曲 教师引导学生说出要学习太阳花的精神。我们生活在当的阳光下， 健康茁壮地成长，引发学生爱党、爱国的思想感情。同时，学生用自 己的语言说出对歌曲的感受。 3、三听歌曲 挥动桌前的太阳花道具，齐唱歌曲。生生参及，调动课堂气氛。 四、学唱歌曲美丽的太阳花 1、初听歌曲，说歌曲内容 教师：迎春花是什么颜色的？形状，像什么？ 2、复听歌曲3、再听歌曲，欣
3、赏迎春花图片。 4、学唱歌曲。 （1）教师范唱歌曲 （2）熟悉歌词 A、读歌词 B、律动表演熟悉歌词 C、随音乐表演记忆歌词5、采用听唱法，学习歌曲 6、重点乐句教唱 7、指导学生完整演唱歌曲，生用天真的情绪、自然的声音演唱歌 曲。 五、合作探究 1、鼓励学生根据歌词创编动作并展示。教师鼓励性的语言在此时 是非常重要的。 2、鼓励学生用桌前的打击乐器为歌曲伴奏并展示。 3、师生合作歌表演，生生合作歌表演。 小组探究有利于学生之间的合作，并展开自评、生生互评。拓展 学生的思维能力，锻炼学生良好的展示能力. 七、课后小结 教师对学生今天的表现给予评价。学生在美丽的太阳花的歌声 中走出音乐教室。 音
4、乐贯穿始终，完整教学。教学课题 小红花教学目标： 1.学唱歌曲， 引导幼儿用连贯优美与轻快活泼的歌声表现 歌曲。 2.组织引导幼儿表演歌曲， 并用肢体动作表现小红花的形 象。 3.初步让学生了解说唱的表现方式。 活动准备： 1.小红花的图片一张。 2.小红花的伴奏音乐。 活动过程： 1.热身律动：手指游戏。 2.教师出示图片小红花 （1）教师提问：请小朋友回答教师手里拿的是什么？ （2）问小朋友们在生活中喜不喜欢它呀? 3.引出歌曲，播放小红花的伴奏，听完后提问：小朋友 刚才你们听完了这段音乐都想 到了什么啊？ 4.教师有感情的朗诵小红花的歌词， 然后带领学生朗诵歌词。 5.学习新歌 （1）教
5、师清唱歌曲，请幼儿欣赏。 （2）帮助幼儿理解歌曲的名称与歌词内容。 （3）分句教幼儿学唱歌曲，连着唱几遍，之后跟着伴奏完 整的唱一遍。 6.根据歌曲的歌词创编动作 (1)教师跟着音乐示范做一遍。 (2)教师与幼儿一起边唱歌曲边做动作，用肢体来表现歌曲。 教学课题 南瓜花教学目标 1、通过学习本课音乐作品，从音乐中感受所描绘的花的形象2、结合歌曲南瓜花的学习，使学生认识低音“6” ，并尝试学唱歌谱 教学重难点 结合歌曲南瓜花的学习，使学生认识低音“6” ，并尝试学唱歌谱 教学过程一、导入 师：同学们，还记得我们的“快乐游戏”吗？好，那还等什么？ 让我们唱起来，动起来吧！ 教师出“南瓜花”的谜语，
6、学生猜花名。二、学唱新歌 1、初听歌曲南瓜花 2、再听，通过学生回答问题，熟悉歌词。 3、学生随录音用“la”律动模唱歌曲。 4、认识低音 6 A 出示教学卡片，根据录音，在听到此音时用动作表示出来。 B 学生尝试学唱歌谱。 5、学生以第一段歌词为主，填词演唱歌曲。 6、处理歌曲演唱情绪，解决重点“断音”及“休止符”唱法。 7、第二段歌词视唱。 三、结课 1、师：瞧，同学们的小脸笑得就与那美丽的南瓜花似的。在这开 心的时刻，你能说说今天的收获吗？ 学生自由回答，教师适时总结。 2、师：我们今天与美丽的南瓜花共同认识了一个新朋友低音 6.而且我们还能够自己唱歌谱，太棒啦！我希望今后同学们能够把歌
7、 谱唱的越来越熟练，越来越动听，就像我们的歌声一样，好吗？来， 让我们吹着南瓜花的小喇叭，回家喽！ 播放歌曲音乐，下课。 教 学 课 题 蝴蝶花 教学目标1. 能学会演唱歌曲蝴蝶花。 2. 引导学生能用歌声表达歌曲的情绪。 3. 集体创编动作， 一起用肢体语言表现歌曲 。 教学重难点 调动学生的积极性，让学生全身心参及创编，在活动中体验快乐 教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程1、新课引入 引导学生看图,提问“这些花漂亮吗?有同学认识它们吗?”来初步 了解蝴蝶花,认识蝴蝶花(图见课件第 2 副图)。 同学们蝴蝶花好看吗?那么同学们有谁知道关于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家来
8、听听教师这首歌。 听赏蝴蝶花(见课件第 3 副图) 好听吗?同学们想学这首蝴蝶花的歌曲吗? 2、学唱歌曲 跟教师一边做动作,一边学唱(见课件第 4 副图)。 唱旋律,注意难点。 学生看图能跟着琴将歌曲完整唱出来(图见课件第 5 副图)。 3、表现歌曲。 让学生自编动作来演唱。 4、小结 今天我们学习了蝴蝶花这首歌,我们要不乱摘鲜花,踩踏小草。 做一个爱护鲜花与小草的好孩子 教学课题 郊外去 教学目标1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导 学生积极创编游戏。 教学重难点 1、学唱歌曲郊外去。 2、随着歌曲郊外去进行表演。 3、认识小节线与小节 教学手段及方法 教学手段及方法 教
9、学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程 一、聆听歌曲郊外去。 1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首及春天 到郊外 去郊游相关的歌曲郊外去。 2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律。 3、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。 4、全体跟琴演唱歌曲。 二、引导学生做游戏。 将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让 另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。 三、教师带领学生演唱郊外去，结束本课。 教学课题 大树妈妈 教学目标1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲 优美、抒情、柔与的风格 2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲
10、，并能自己创编动作进行表演。 3、能准确唱好带有“0”的节奏 教学重难点 用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1、故事导入。 师：今天我给大家带来了一个大树妈妈的故事：从前， 有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们 遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈 妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说： “别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一 个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地 进入了梦乡！听，
11、大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、 多么好听。小鸟幸福的笑了。 学唱新歌 1、出示大树妈妈的歌谱、画面。 师：这就是我们今天这节课要学的歌曲大树妈妈。大树 妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你 是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 生：回答 师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它 的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到 大树上，一起来比一比好吗？ 2、用响板教学生逐句学歌词。 3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。 4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。 5、分句模唱法解决难点。 师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着教师的琴声唱 这几
12、句。 6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。 7、师反馈教学效果（强调休止符） 8、让学生感受歌曲的特点（轻柔） 师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎 样唱这首歌呀 教学内容: 学唱歌曲风筝儿飘飘，做回音游戏。教学目标:1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏。教学过程:一、聆听歌曲风筝儿飘飘。1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首及春天到郊外去郊游相关的歌曲风筝儿飘飘。2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果
13、。4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。1、教师演唱歌曲中的第二句:2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。3、全体跟琴演唱歌曲。4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。二、引导学生做回音游戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。四、教师带领学生演唱风筝儿飘飘，结束本课。教学课题:我与小树教学目标:1、感受我与小树的情绪，了解歌曲的内容与一般特点。2、学会唱我
14、与小树教学过程:一、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲我与小树的节奏。2、听音乐，进一步感受乐曲我与小树的情绪。3、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲我与小树，随音乐律动。1、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。2、教师演唱歌曲中的第二句:3、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。4、全体跟琴演唱歌曲。5、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。教学内容:学唱歌曲小船摇着白洋淀。教学目标:1、学唱歌曲放牛放到小河边，能有表情地演唱。2、学唱歌曲的歌谱。3、认识小节、小
15、节线。教学过程:一、复习活动柳树姑娘。二、学唱歌曲小船摇着白洋淀。1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词及衬词，注意衬词应轻读。2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。3、完整地演唱歌曲。4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。三、学习小节线、小节。1、教师介绍什么是小节及小节线。2、请学生说说小船摇着白洋淀有几个小节、几条小节线。3、请学生数数学过的歌曲小船摇着白洋淀中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。4、请学生设计演唱小船摇着白洋淀的强弱力度变化，做到有表情地演唱。四、结束本课。
16、教学内容:1、歌曲卖扁食。2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。教学目标:1、初步学会唱卖扁食，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。2培养学生乐观向上的生活态度。教学过程:1、随伴奏复习小船摇着白洋淀演唱。2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入卖扁食。3、播放歌曲范唱录音。4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容与情感。5、再次播放录音范唱。6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。7、带领学生分句朗读歌词两遍。8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。11、小组商量，设计表演唱的方案后，
17、以小组形式表演唱。教学内容:1、欣赏打花巴掌。2、根据音乐设计适当的表演、律动。教学目标:1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。2、感受本课两首作品的情绪与不同乐器的音色。3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。教学过程:1、激发兴趣，导入打花巴掌的欣赏。结合乐曲标题，给予必要的提示。2、组织讨论、引导思考。让学生将自己听赏中的感受与想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。3、引导聆听，再次听赏。由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产
18、生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受及想象表现出来。5、引导听赏，导入打花巴掌第一遍欣赏。6、根据乐曲表现的意境与描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。8、作第二遍完整听赏。9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。教学内容:1、欣赏
19、花狸虎。2、根据音乐设计适当的表演、律动。教学目标:1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。2、感受本课两首作品的情绪与不同乐器的音色。3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。教学过程:1、激发兴趣，导入花狸虎的欣赏。结合乐曲标题，给予必要的提示。2、组织讨论、引导思考。让学生将自己听赏中的感受与想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。3、引导聆听，再次听赏。由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第
20、二遍听赏。4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受及想象表现出来。5、引导听赏，导入花狸虎第一遍欣赏。6、根据乐曲表现的意境与描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。8、作第二遍完整听赏。9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。教学内容:1、欣赏我爱我的小镰刀。2、合作创编、表演我爱我的
21、小镰刀。教学目标:了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。能大胆创编，主动参及合作表演。教学过程:1、观看动作、激发兴趣。由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。2、提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。3、组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。4、引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。问题方向:5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个
22、展示，并引导大家作评论。6、完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计。7、随音乐演唱，分组上台表演。教学内容:1、歌表演二月里来2、为歌曲二月里来伴奏。教学目标:运用听唱法，学习歌曲二月里来，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。教学过程:1、激发兴趣，导入二月里来的欣赏。结合乐曲标题，给予必要的提示。2、组织讨论、引导思考。让学生将自己听赏中的感受与想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。3、引导聆听，再次听赏。由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此
23、特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受及想象表现出来。5、引导听赏，导入花狸虎第一遍欣赏。6、根据乐曲表现的意境与描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。8、作第二遍完整听赏。9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。10、启发学生根据自己对
24、音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。教学内容 刨洋芋教学目标 学唱歌曲，并在歌曲中运用切分音。教学重点、难点： 切分音的演唱，弱起的演唱。 教具准备：卡片，琴 教学过程 一、组织教学复习上节课的知识 二、新课的导入以上的两条节奏中，有我们学习过的一种特殊的节奏形式，请同学们把它记下来。 师：今天，我们再来认识一下一种切分音的形式，55 55 555 今天我们来学习一首棉写刨洋芋的歌曲。1、欣赏歌曲，体会歌曲的风趣，诙谐的形象，激发学生 学唱歌曲的兴趣。 2、学唱歌曲的旋律，注意弱起。 3、解决重点、难点，可通过击拍或按指挥图式拍来掌握 准确的时间。由于第一音处在强拍的后半拍，准备拍只
25、有半 拍，练习时，可在前面增加一个小节的读拍，以便于学生比 较容易的掌握准确的起唱。 4、演唱歌曲旋律 5、填词演唱。 四、课堂小结： 复习切分音的节奏，复习歌曲的旋律。 听音乐起立，师生再见。 教学内容 采山一、教学目标 1.学习用欢快、活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲采山。 2.能主动参及小组编创活动，大胆地进行即兴歌表演，并能在活动中体验采山及及人合作学习的快乐，学会热爱大自然，热爱生活。 3.能够用课堂乐器为歌曲采山伴奏。 二、新授过程 教师：同学们好，大家平时都喜欢劳动吗？都干些什么？ 教师：同学们都是爱劳动的好孩子，今天教师带大家去认识几位小姑娘，听听她们在干什么？ 教师：今
26、天我们学习的歌曲采山。 1.歌词学习 教师：教师把这首歌曲唱一唱，大家听听小姑娘在山上采到了哪些宝贝？ 学生根据课本内容回答：采蘑菇、采木耳、采鲜花、采苹果。 教师：大山里的人们把进山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活动称之为采山。 教师：小姑娘真能干，她们采到了这么多的宝贝。让我们展示一下她们的宝贝吧。（按节奏朗诵） a.分句教读第一段：请跟教师划着2/4节奏读歌词。 b.齐读2段：请大家齐读第二段，注意加上最后的结束句。 c.接龙读：把一二段连起试着接读。 2.学习歌曲 歌谱学习（用“啦”模唱旋律） a.单手慢弹唱。 b.单手快弹唱。 c.有弹性演唱：听教师唱唱前2句，你有什么感觉？像不像体育课
27、上拍球时的感觉呢？我们回忆一下拍球的感觉，伸出手一起来，一下两下，一下两下，手上感觉有弹性吗？再来试试。 教师：我们在唱歌的时候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后马上收住，这样歌声我们的声音就会有弹性。我们用拍皮球再来演唱一次。 d.带歌谱旋律线的演唱： 教师：接下来请同学们边唱边用手随教师画出歌曲的旋律线。通过刚才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特点呢？有没有相同的乐句？我们一起来找一找吧。 唱歌词（学唱第一段歌词） a.跟琴小声唱：演唱第一段。 b.歌曲处理： 处理第一乐句：强弱规律 教师：“0”这是什么符号？在我们音乐中这叫八分休止符。当我们看到它时，音乐就要停下来。请看
28、屏幕中教师用红色标出的地方，我们来数数歌曲中一共出现了多少次休止符？（一共8次） 为什么会出现这么多的休止符？请同学们听一听教师的2种演唱方式，你体会一下休止符放在句尾想要表现什么？没有休止符的唱起来比较连贯，有休止符轻快跳跃，更能表达出2/4拍子的强弱规律：强弱，我们把强拍的“踩、去、小、跑”这几个字唱得稍强一些，表达出我们欢快的心情。 第二乐句 劳动中的快乐： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”这句节奏比较怎样？对，节奏比较快，比较密集，我们唱得就要更加清楚轻巧，快乐，“采来山菜嫩又鲜”句尾的休止符要收住。来试试。 第三乐句 收获的快乐：歌曲那里是小姑娘最高兴自豪的地方？大家一起说。这句里出现了高
29、音，而且有附点。下面听教师来唱一下，哪种更能表达出自豪的心情？第几种能表现自豪感？带附点的演唱更能表达我们自豪舒畅的心情。让我们一起感觉一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再轻巧些。 完整演唱第一段歌词 ：我们一起来完整的演唱一下第一段。 3.学唱第二段歌词 演唱歌词 ：我们就带着这种感觉来试试第二段。 纠正结束句（可通过柯达伊手势） 教师：最后的结束句，音高有什么特点？都是高音，一个音保持着。看看这些小蘑菇挺拔的样子，我们演唱这句时，不能够着音高去喊，要想象着自己头上也有一朵小蘑菇，我们要把小蘑菇唱开了。好，收下巴，头向上顶，气息饱满，挺直腰部，我们一起把声音送出来。 有感情的完整演唱歌曲。 教师：接下来，让我们随音乐完整的演唱歌曲采山。 三、表现歌曲 师：从大家的歌声中我感受到了高兴、欢快与喜悦。让我们分小组讨论一下，选择种合适的方式来表达歌曲吧。 1.打击乐伴奏 2.声势结合 教学内容 农家娃教学目标1、歌表演农家娃2、为歌曲农家娃伴奏。教学过程一、听音乐进教师 二、哑剧导入 循环播放一根竹竿容易弯主旋律音乐。 师：今天，我给大家表演一个小哑剧，然后请同学们猜一猜它说明了 什么道理。 师表演：拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一
