1、部编版语文七年级下册期末试题带答案年级下册期末测试题 一、语基达标训练（6分） 1.下列加点字的注音有误的一项是（3分） （ ） ozhurqiA. ） 卧龙（） 丰饶） 盘虬（卓越（nglmqB. ） 可歌可泣样（） 模）弄堂（ chynhnC. ）然入梦（ ） 酣炽热（殷） 红（D. 菌子（jn） 迸溅（bng） 海市蜃楼（shn） 2.下列有错别字的一项是（3分） （ ） A. 闲暇 愧怍 诲人不倦 B. 妥帖 独裁 锋芒毕露 C. 告罄 谰语 语无轮次 D. 羸弱 潦草 一泻万丈 二、语用能力提升（9分） 3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（3分） （ ） A. 黄明同学在课堂
2、上表演课本剧皇帝的新装，使得不苟言笑的李老师都忍俊不禁了。 B. 没有一个人成功是容易的，每一个成功者的背后，总有一些鲜为人知的辛酸故事。 C. 在学习上，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教。 D. 她用充满期盼的眼神看着燕巢，但今年燕子似乎跟人开起玩笑，偏偏姗姗来迟。 4.下列句子中没有语病的一项是（3分） （ ） A. 用经典的古诗文向青少年传播民族文化，是新一代领导人提出的中国文化建设思路。 B. 能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生汉字书写的基本要求。 C. 医院实施“先诊疗后结算”的服务模式，患者就诊时间可节省大约20%以上。 D. 弘扬社会主义核心价值
3、观，丰富社会主义核心价值观的内涵，是全国人民应该尽到的。 5. 按照上下文连贯的要求，下面横线上依次应填入的最恰当的一项是（3分） （ ） 春风从湖面上走过， ；阳光从云层中穿过， ；岁月从树林间飘过， 。我从人生这条时而平坦时而崎岖的道路上走过，留下的是对自己的喝彩。为自己鼓劲，采摘成功的果实！ 留下丝丝温暖 留下圈圈年华 留下浅浅涟漪 A. B. C. D. 三、课文内容回顾（8分） 6._，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗） 7.无丝竹之乱耳，_。(陋室铭刘禹锡) 8.予独爱莲之出淤泥而不染，_。(爱莲说周敦颐) 9.念天地之悠悠，_！(登幽州台歌陈子昂) 10.诗人常常借助想象抒发情怀
4、。游山西村中，陆游用“ ，_”， 遥想随时再来的悠闲惬意；望岳中，杜甫用“ ， ” 畅想登顶后的壮志豪情。四、课内精彩阅读（24分） （一）阅读下面两篇文言文，完成11-14题。（12分） 河中石兽 （清）纪 昀 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之
5、力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 11.解释下列句子中加点词的含义。 （2分） （1）阅十余岁： （2）沿河求之，不亦颠乎： （3）尔辈不能究物理： （4）如是再啮： 12.翻译文中划线句子。（4分） （1）众服为确论。 （2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 13.下列表述不正确的一项是（ ） （3分） A.寺僧凭借经验，忽而在原地打捞，忽而去下游寻找，代表的是不深思熟虑而盲目行
6、动的态度。 B.讲学家脱离实际，空谈物理，认为应该到河的下游去寻找石兽，代表的是“据理臆断”的 态度。C.老河兵却从石性、沙性和水流冲击角度作综合分析，判断应该到上游去寻找石兽。代表的是实事求是的态度。 D.文章启示我们：遇到问题，如果不从实际出发，仅靠主观判断，很容易得出错误的结论。 14.阅微草堂笔记是纪昀吸取了先秦散文的优点，晚年所写的一部以记述狐鬼故事、奇特见闻为主的志怪小说。其中河中石兽正体现出了纪氏语言平易简淡，内容波澜起伏，立意高远的特点。试结合文章内容任选二个特点加以分析。（3分） （二）阅读下面文章，完成第15-18 题。（12分） 紫藤萝瀑布 我不由得停住了脚步。 从未见过
7、开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带
8、着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只3但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃4地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也
9、没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙5般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 15.题目用了什么修辞方法？有和作用？（2分） 16.文中有多出使用了拟人的修辞手法
10、，找出你最欣赏的一句，并简要说说你的理由。（3分） 17. “我不由得停住了脚步。”全文以此开篇，有什么作用？文末说“我不觉加快了脚步”，这句话怎么理解（3分） 18.文章采用了怎样的写作手法？读了这篇文章，你认为作者通过紫藤萝花的勃勃生机，想 分）4告诉人们什么？（或读了这篇文章你有何感悟）（ 五、课外类文阅读（23分） （一）阅读下列文章，回答1923题（共13分） 卖面包的小女孩 马海霞 我被护士领着离开病房，准备去八楼手术，一位小女孩提着两大袋面包堵在了病房门口，她把两大袋面包放在地上，弯腰，然后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。老公忙掏出二十元钱递给小女孩，然后让她取六
11、个面包放在我的病床上，又对同病房的人说:“这孩子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。” 我从手术室出来后，老公见我已无大碍，便给我雇了个护工，然后去公司打理业务去了。 下午，病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰，然后目视大家，这次她没有打哑语，而是用极低的声音吐出几个字:“帮帮我吧。” 哎哟，原来她会说话!那昨天干嘛打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，骗人只能骗一次，坚决不再上当。“昨天买的面包还没吃呢，今天就不买了。”大家纷纷指着桌子上的面包对她讲。 她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺
12、杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是生厌。我躺在病床上暗自庆幸:幸亏老公不在，否则他定招架不住她这可怜见儿。病房里的人不再理会她，任她站在那里，也不会和她目光对接，五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。 第二天，我能下地自己走动了，下午病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，“帮帮我吧。”说完便立在原地，不待够五分钟她是不会离开的，但大家这次都懒得和她对话，“大家不想买面包，你待多:把她当空气是对她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前说久也没用。”她仿佛没有听见我的话，还呆立在那里，“好个倔丫头，你越这样，我们越不买。”她退出病房后，大家一致这样决定。 以后的每天下午，小女孩准时光
13、顾病房，她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她，但也有病房里的人脾气不好，会把她赶出病房，“嘭”的一声把她关在病房门外。 医生给我做了各项检查，说我手术恢复得不错，过几天就可以出院了。老公一早赶来，我和他说起卖面包的小女孩的事情，他勃然大怒，对我一顿数落，说我心理阴暗，没同情心，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，她的行为不是欺骗，三元一个面包不贵，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买也就罢了，你怎么能够去讽刺她，赶她走我不想跟他在这件事上无休止地争辩，偷偷把他兜里的钱都没收了，哼，等下午那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。 整整一天，病房里都没出现小女孩的身
14、影，第二天，第三天，她一直都没来，我心里有点儿牵挂了，是不是我那句话刺激或伤到她了？ 我悄悄问护士，卖面包的小女孩咋没有来？护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲，冬天天冷风硬，极易引发她的哮喘病发作。她家里也不宽裕。医院知道她的情况特许她在病房里卖面包，为了不影响到患者休息，规定她一个病房最多只能停留五分钟。 “那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。 “这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。” “那她应该进病房走一圈，没人买就赶紧离开，也好早点回家呀。” “让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买，或许她觉得在规定的时间内努力推销她的面包，心里才坦然。” 我走出护士站，老公帮我办完出院手
15、续，收好行李坐在病床上等我，“我想给那个卖面包的小女孩留封信。”我的提议老公马上赞同，我把信交给了护士，让她转交给小女孩，出了医院，老公问我信里写了啥，我说，什么都没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。 19请你依据文章内容，用简洁的语言把小说的情节补充完整。（1分） 老公动员大家买小女孩的面包_老公数落我，我没收他的零花钱_ 20医院特许小女孩在病房卖面包的原因有哪些？（2分） 21结合文章内容，概括“我”的形象特点。（3分） 22下面对文章的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 第段中写大家懒得理小女孩，甚至会把她赶出病房，因为她打扰了大家休息。 B. 第段中老公所说的“心理阴
16、暗”，是指“我”不应该在背后议论别人的是非。 C. 第段写小女孩第二天、第三天都没来，“我”心里有点牵挂了，是因为“我”一直是同情她的，只是受了大家的不良影响。 D. 本文告诉我们:善良是纯洁的，不要因为沾染上世俗的灰尘而伤害他人。 23. 文章结尾处 “我”给小女孩的信“什么也没写”，请你替“我”写几句话送给小女孩。（4分） 24-27题。（10分） （二）阅读以下文段，完成蜗牛很“牛” 蒋骁飞 在很多人眼里，蜗牛是羸弱的小动物，它们行动迟缓、不堪一击，遇到天敌，几乎只能坐以待毙。然而另一个不争的事实是，蜗牛是世界上分布最广、数量最多的动物之一，它们遍布世界各地，森林、草地、池塘、沼泽、高山
17、、平地、丘陵等地随处可见其踪影，甚至在一定与其强大的适应一个种群能如此繁盛，一些高寒地区也能发现它们笨拙但坚定的身影。力有关。其实，在适应环境方面，蜗牛是一个不折不扣的强者。 蜗牛足部有一个特殊的结构，被称为活板，就相当于蜗牛壳的大门。蜗牛一旦预感到危险，就会把自己的身体缩回蜗牛壳中，用活板封住蜗牛壳的口，形成一个密闭的空间。直到它感觉到警报解除，才会再次出来活动。那么蜗牛在壳中一次能待多久呢？几个小时，几天，几个月，甚至几年都有可能。躲在壳里的蜗牛可以将自己的代谢速率降到极低的程度，仅仅能维持呼吸、循环等最基本的生命活动。曾经有人将一只被认为死去的蜗牛制成标本，没想到四年之后，当他把这只标本
18、拿到湿润的环境中时，这只蜗牛竟然从壳中钻了出来，在众目睽睽之下闲庭信步起来。 在日本，有一种叫蚤蜗牛的蜗牛，它们可以“迁徙”从一座岛屿迁移到数百公里甚至上千公里的另一座岛屿上。大家都知道，蜗牛行动极其迟缓，每天的生活区域通常只有几平方米，蚤蜗牛难道能借助什么神秘力量“飞”到几百公里以外的地方？ 科学家最终揭开了谜底。有一种叫暗绿绣眼的鸟特别喜欢吃微小的蚤蜗牛，但有一小部分的蜗牛被鸟吞食之后，能忍受住鸟儿的消化液，最后随粪便被鸟儿排出体外而逃生。日本研究人员裕也一郎说：“我们发现大约有15%的小蜗牛经过鸟儿的消化后，仍然能活着。受到地域限制的无翼陆生无脊椎动物，尤其是蜗牛为什么能够迁移到很远的地
19、方？也许通过以下解释可以揭开这个谜底它们借助鸟儿的足、肠胃，抑或是龙卷风，被散布到更加广阔的区域。”动物的消化液腐蚀性极强，能将钢铁溶化，一些看似弱不禁风的蜗牛却能在其中安然无恙，并借助“鸟的翅膀”成功地扩展了自己的“势力范围”，不能不说这是一种别出心裁的生存策略。 在我们的意识中，快速、攻击、凶猛是强者的象征，但自然界的逻辑似乎并不如此，不然，缓慢、羸弱、渺小的蜗牛为何也能在“优胜劣汰”的丛林法则下生生不息？ 思维与智慧24 分）3结合全文来看，蜗牛的“牛”体现在哪些方面？（ 25 分）3请指出第段画线句运用的说明方法，并简析其作用。（ 2615%的小蜗牛经过鸟儿的消化后，仍然能活着”中的第
20、段画线句“我们发现大约有“大 分）2约”一词能否去掉？请简析原因。（ 27 分）读完本文，你得到了哪些启示？请联系实际谈谈自己的看法。（2 六、习作表达训练（50分） 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 在成长的过程中，家庭的温暧、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为 你人生中宝贵的财富，珍藏在心灵深处。600字的记叙文。写一篇不少于以“珍藏在心灵深处的财富”为题，请结合自己的经历， 文中不得透露个人相关信息。 答案 一、 1.B 【答案】BmB。“模样”的“模”读“ 【解析】”；故选2.【答案】C
21、CC。 “语无轮次”应改为“语无伦次”；故选【解析】二、 3.【答案】C A忍俊不禁：意思是指忍不住笑出来。这里形容使李老师忍不住笑出来，正确； 【解析】B鲜为人知：意思是很少有人知道。语境符合，正确； 4.A。【答案】 B两面对一面，删掉“能否”；【解析】 C成分赘余，“大约”和“以上”矛盾，可删去其中一个； D成分残缺，缺少宾语，可在“尽到的”后加上“责任”； 5.【答案】D。 【解析】本题考查句子的衔接。风吹过湖面会出现水纹波动，第一空应填；“阳光”的照耀产生“温暖”，第二空应填；“岁月”跟“年华”相对应，第三空应填； 三、 6.【答案】落红不是无情物 7.【答案】无案牍之劳形 8.【答
22、案】濯清涟而不妖 9.【答案】独怆然而涕下 10.【答案】从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。会当凌绝顶，一览众山小。 四、（一） ）4（ ）事物的道理、规律3（ ）颠通“癫”，疯狂2（ ）经过，过了1【答案】（11.侵蚀、冲刷 【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。（1）句意为：经过十多年。阅：经过，过了； （2）句意为：在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗。颠：通假字，通“癫”，疯狂；（3）句意为：你们这些人不能推究事物的道理；物理：事物的道理、规律；（4）句意为：像这样又冲击。啮：侵蚀、冲刷。 12.【答案】（1）大家信服地
23、认为（这话）是精当确切的言论。 （2）那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？ 【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中重点词语有：“为”，认为。句意为：大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。（2）句中重点词语有：“臆断”，判断。句意为：那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？ 13.【答案】B 【解析】本题考查的对内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容
24、的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，做出判断。讲学家判断石兽埋在了沙里。 14.【答案】示例：如文章第一段写打捞石兽，连用“棹”“曳”“寻”三个动词简述寻找经过，然后以“无迹”交代了结果。可谓言简意赅。作者先写寺僧打捞无果，再写讲学家的一通理论让众人信服后却笔锋一转引出老河兵的反驳，最终解开谜底。可谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这篇文章不在故事是否真实，也不过分渲染故事的神奇色彩，旨在通过故事引发人们更深层次的思考-“实践出真知。”（三选二，只要能扣住特点合理分析即可） 【解析】本题考查文章的语言特点。在理解内容的基础上，抓住具体的语句分析语言特点，能自圆其说即可。 （二）
25、15.【答案】比喻，赋予紫藤萝以动感，使它形象生动，吸引读者，同时也暗示了中心。 16.【答案】例：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”。理由：这句话运用了修辞的手法，赋予紫藤萝花以生命，使静态的花跳动起来，突出了花的生机盎然。“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。理由：这一句话运用了拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花以生命，写出了花的旺盛繁多。 【答案】“停住了脚步”作用是引起悬念，为下文作铺垫，暗示紫藤萝花的丰茂。17.“加快了脚步”是指“我”被紫藤萝的顽强生命力所感染，精神振奋，决定尽快投身到生活中去。还写出了作者感悟到人生的真谛后的那种轻松愉快的心情。作用是照应开
26、头，使文章结构完整，并深化主题。 18.【答案】托物言志。花儿曾因人世的灾难横遭株连，但此时充满着旺盛的生命力，人更不能深陷在伤痛与焦虑中，停下前进的脚步。不能让昨天的不行把人压垮，每个人都应该想紫藤萝的花朵一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去（言之有理即可）。 五、（一） 19.【答案】(1). （因怀疑）大家不再买小女孩的面包 (2). （因牵挂小女孩）“我”了解到真相 (3). “我”给小女孩留了一封信（或“我”把老公的零花钱留给小女孩） 20.【答案】小女孩患病；家里不宽裕；小女孩遵守和医院的约定。（各1分） 21.【答案】富有同情心；戒备心强；知错能改 22.【答案】 D 23.【答案】例:小姑娘，你好，之前是阿姨误解你了，在这里，阿姨向你说声“对不起”。希望你早日康复！ （二）24. 【答案】分布广，数量多，适应环境能力强，自我保护能力强。25.【答案】举例子，列数字；通过列举具体的实例，运用具体而准确的数字，准确有力的说明了躲在壳里的蜗牛躲在壳里的时间之长，自我保护能力之强。 26.【答案】不能去掉，“大约”是表示不确定，说明经过鸟消化后仍然有活着的蜗牛，如果去掉就太绝对了，这体现了说明文语言的准确性。 27.【答案】可从“适者生存”“看问题不能只看表面”“用发展的眼光看问题”等角度来谈。
