1、自考 护理学导论试题以及答案1、以“人的健康为中心”阶段的护理特点是AA.以护理理论指导护理实践 B.护理人员的工作场所在医院C.对病人实施责任制护理 D.服务对象主要为病人2、文化关怀与健康层属于日出模式的BA. I 级 B. II 级C. III级 D. IV级3、位急性肾炎病人痊愈后仍不愿出院，可能出现的角色适应问题是BA.病人角色行为异常 B.病人角色行为强化C.病人角色行为冲突 D.病人角色行为缺如4、下列关于文化特征的描述正确的是BA.文化的第一要素就在于它对自然界的描述B.文化不是对个人的描述,仅仅体现出个人特征的现象不属于文化现象C.文化在某一特定的地域发生、发展和成熟，不能被
2、其他地域所接受、吸收和同化D.儒家思想成为中华民族的道德意识、精神生活和传统习惯的准则,体现了文化的超个人性5、从个别或特殊的知识中概括出一般知识的方法是BA.观察 B.归纳C.演绎 D.综合6、护士对病人住院环境的管理属于CA.依赖性护理措施 B.合作性护理措施C.独立性护理措施 D.授权性护理措施7、护理人员与服务对象、其他医务人员密切合作,以全面满足服务对象的需求，体现了护理程序的AA.互动性 B.系统性C.科学性 D.普遍性8、根据护理理论的着重点不同，罗依（Roy)适应理论属于CA.以需要及问题为中心的护理理论 B.以护患关系为中心的护理理论C.以系统为中心的护理理论 D.以能量源为
3、中心的护理理论9、奥瑞姆(Orem)自理理论中的护理系统有B个 个个 个10、对护理对象认知感受型态的评估属于护理评估内容中的CA. 一般资料 B.生活状况及自理程度C.健康检查 D.心理社会资料11、在进行健康教育时运用现代技术手段，如影像、照片等生动地展示教学内容，体现了健康教育的CA.启发性 B.通俗性C.直观性 D.针对性12、由于战争带来的伤残与死亡,属于影响健康因素中的DA.生物因素 B.心理因素C.文化因素 D.社会环境因素13、悲哀在认知方面的反应，,可表现为CA.痛苦、愤怒、焦虑 B.头疼、失眠C.心不在焉、健忘 D.睹物思人、行为怪异14、根据艾瑞克森的心理社会发展理论,靑
4、春期发展的危机是BA.勤奋对自卑 B.自我认同对角色混乱C.亲密对孤独 D.精力充沛对颓废迟滞15、重症监护病房允许家属每天中午12点有15分钟的探视时间,这主要进为了满足病人的BA.生理的需要 B.爱与归属的需要C.自得的需要 D.自我实现的需要16、下列属于昏迷病人首优护理问题的是BA.有感染的危险 B.淸理呼吸道无效C.皮肤完整性受损 D.营养失调:低于机体需要17、护士为病人进行静脉穿刺应使用的沟通距离是AA.亲密距离 B.人际距离C.社会距离 D.公众距离18、沟通的最低层次是AA.礼节性沟通 B.陈述性沟通C.分享性沟通 D.情感性沟通19、病人说：“我伤口疼，是不是感染了？”,这
5、属于CA.礼节性沟通 B.陈述性沟通C.分享性沟通 D.情感性沟通20、两人初次相识，交往模式如萍水相逢，很少有亲密接触,其心理距离为DA.正二级 B.负一级C.负二级 D.正级二、多项选择题（本大题共5小题,每小题2分,共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将答题 纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。21、指导-合作型护患关系模式的特点有BCDA.护患双方有同等的主动性和权力 B.微弱的心理差位关系C.护理人员在护患关系中占主导地位D.护士教会病人做什么E.以生物氏学模式及疾病的护理为主导思想22、风险型临床护理决策的基本条件包括ACDA.
6、事件发生的结局尚不能肯定，但其概率可以估计B.亊件发生的结局尚不能肯定,其概中也不确定C.存在两种以上的结局D.可以计算出不同结局的收益和损失E.决策依赖于临床经验和主观判断23、健康信念模式的组成部分包括ABCA.个人认知 B.行为提示因素C.修正因索 D.感知因素E.调节因素24、影响悲哀反应的因素有ABCDEA.年龄 B.性别角色C.家庭经济状况 D.丧失的性质E.社会支持系统25、脑死亡的标准有ABCDA.没有感受性和反应性 B.没有运动和呼吸C.脑电图平直 D.没有反射E.心跳和呼吸停止非选择题部分三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）26、医疗事故的解决方式包括（协商
7、处理）、卫生行政部门处理和法院诉讼。27、护理道德的基本原则是无害、（有利）、尊重和公正。28、疾病不仅是体内的病理过程，而且是（内外环境）适应的失败。29、法律的核心范畴是权力、（权利）和义务。30、文化现象包括人们活动的（物质财富）、精神产品以及活动方式本身。31、评判性思维的组成主要包括智力因素、（认知技能因素）和情感态度因素。32、护理理念的发展分为禁欲主义阶段、浪漫主义阶段、（实用主义阶段）和人本存在主义阶段。33、健康教育的程序包括健康教育评估、健康教育计划、（健康教育干预）和健康教育评价四个步骤。34、米勒将失望个体的生理反应总结为：体重减轻、食欲减退、（疲乏无力）和睡眠紊乱。3
8、5、尸斑通常在死后（24）小时出现。四、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）36、评判性思维 指个体在复杂情景中，在反感的基础上灵活应用已有知识和经验进行分析、推理做出合理的判断,(1分)在面临各种复杂问题及各种选择的时候，对河题的解决方祛进行选择，能够正确进行取会。(2 分) 37、一级预防又称病因预防，是从病因上防止健成问题的发生.(1分)是最有效的预防相施.(1分)主要采取自我保健方法及特殊保护措施,防止发施的发生。(1分38、压力源是引起全身系统反应的各种刺激。(2分)39、社会认知又称为人际知觉,是个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出的推测与判断过程，(2分)包括泰
9、知、判断、推测和评价等一系列的心理活动过程。(1分40、临终关怀不仅是一种为临终病人在生命的最后阶段所提供的特殊服务,(1分)而且是一门以临终病人的生理、社会心理发展和为临终钢人及其家属提供全面照护的实践规律为研究对象的新兴学料。五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）41、简述文化休克的发展过程。 当一个人离开熟悉的环境进人陌生的文化环境时，常经历以下4期的变化历程 1兴奋期;(1分)2意识期;(1分)3转交期;(1分)4接受期。42、简述确定循证护理问题时斋要考虑的因素。1自己目前承担的主要工作任务(1分)如日前承担的是临床工作,管理工作,还是教育工作:(1分) 2在职责范围内,
10、直接影响工作效率的因素;(2 分) 3在这些影响因素中、最基本的、急于解决的因素。(1分)43、根据纽曼保健系统理论，说明机体的防御功能。1基木结构;2抵抗防御线;3正常防御线;4应变防御线。44、简述制定护理计划的目的及意义。1指导护理活动2)实现个体化护理:3有利于护理人员之间的沟通，4提供护理评价的标准:5增进护理关系; 6提高护理人员的业务水平和能力。45、护理人员应如何应用希望与失望学说激发病人生活的信心和希望？ 1强化依恋情结，重视建立支持性人际关系;(1分) 2帮助个体在逆境中成长;(1分)3增强服务对象及其家属的应对能力;4重新制定可行的生活目标;(1分) 5努力充实自我,丰富
11、精神生活。(l 分)六、论述题（10分）46、试述知信行模式的基本内容,并以预防艾滋病为例，说明该模式在健康教育中的应用。1知信行模式将人们行为的设变分为获取知识、产生借念及形成行为三个连续过程，其中“知”是知识的学习,“信“是正确的信念和观极的态度,“行”是行动。该理论认为，知识是基础,有念是动力,行为改变是目标。人们通过学习获取达到新目标的知识和技能,再通过对知识有根据的独立思考,逐步形威信念和态度.进而支配行动。其中信念的转变是关键。(2 分) 2 护理人员首先通过多种方法和途径帮助目标人牌了解艾滋病在全球蔓延的趋势及其严重性、传播途径和预防方法等知识。(1分)日标人群道过因考加强了对保
12、护自己和他人健康的资任感,(1分)确定了只要杜绝作为艾然病传播途径的行为就一定能预防艾益病的信念,(1分)最终可能摒弃与艾滋病相关的危险行为。(1分) 七、案例分析题（10分）47、某日17时，病人王某接受冠脉介入治疗术后返回病房,夜班护士小张给予术后护评，告知患者穿刺侧下肢制动24小时，以防术区出血。凌晨1：00，王某排便后自述心慌、头晕，手脚冰凉，术区大出血。小张遵医嘱为其输注浓缩红细胞2单位后，王某生命体征已逐渐平稳。早晨7:00,护士小张根据长期医嘱，为王某注射了抗凝药物。问题:护士小张足否应该为王某注务抗凝药物？为什么？护士应该如何处理该医嘱？不应该,(2 分)因为王某曾经发生术区大出血,如果注射抗凝药可能会引起病人再次 出血。(3分)护士在处理该医程时，该病人发生病情变化，护理人员应及时通知医师，(2分) 并根招自己的专业知识和临床经验判断应暂停执行该医媒。(3 分)
