1、教师继续教育计划教师继续教育计划教师继续教育计划实现“立德树人”的关键在教师，为加强教师教研能力培训，建立一支科研型、学者型、专家型教师队伍，推进和美教育深入发展，办好社会放心、人民满意的教育，特制定本计划。一、指导思想：教师教育工作继续坚持“培训理念人本化、培训管理层次化、培训内容综合化、培训形式多样化、培训过程教研化、培训师资多元化”的工作思路，以校本培训为主、以提高教育教学的实际能力为重点，以实现教师的自主发展、提高教师队伍的整体素质为目的，培养适应经济社会发展需要的高素质、多层次的后备力量和优秀人才，提升教育形象，办好人民满意的教育。二、主要工作1.着力加强师德培训师德是教师的灵魂，是
2、教师坚守“爱与责任”、开发教育智慧的力量源泉。师德，就是教师要有人格魅力。我校将大力加强以育人为核心的师德建设，把师德建设放在教师队伍建设的首位，用高尚的师德风范去感染学生。认真研究和探索新形势下加强和改进师德建设的有效途径和方法，努力提高广大教师遵守教师职业道德的责任感和自觉性。认真学习并贯彻落实中小学教师职业道德规范，倡导“学为人师，行为世范”的高尚精神，全面提高教师的师德修养，用“爱和责任”去工作。全面提高教师个人修养和职业道德水平，认真落实师德年度考核制度，切实把师德建设纳入重要的工作日程。通过系列师德培训，不断提高我校教师的师德水平，使人人能做到主动工作、用心工作、高效工作。2.着力
3、加强师能培训(1)加强班主任全员培训根据中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想建设的若干意见和教育部、省、市关于进一步加强中小学班主任工作的意见精神，充分发挥中小学班主任在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德、智、体、美全面发展，以提高班主任工作技巧为核心，依托相约星期一班主任工作沙龙，积极做好班主任的校本培训，组织班主任积极参加上级各部门组织的班主任培训培训，培训记入继续教育学分。(2)加强任课教师的全员培训。围绕教学和育人这两个中心，利用走出去、请进来、听课、评课等形式开展师能系列培训。着力打造学习型团队，推进书香星期二教师读书工程，帮助教师树立教学反思、创新意识和终身学习的理念。
4、积极营造浓郁的研训氛围。引领教师珍惜每一次研训的机会，积极参加市区教育局组织的培训，尤其重视校本、组本培训。以构建高效课堂为核心，认真组织教师学习教育名家及学校骨干老师的先进教育理念和教育教学及班级管理经验等，通过课例研讨、推荐优秀学习材料等引导教师借鉴经验，多方取经，改革创新，不断提高教育教学能力。进一步加强新课程基本理论的培训，强化新课改理念，提升解读课标和教材的能力。认真参加远程研修培训，教师要主动学习，在集体培训和自我培训中结合教学实践，不断加强自身教学基本功的培训，提升整合教材的能力、信息技术与学科教学整合的能力、有效组织小组合作学习的能力、培养学生良好的学习习惯与方法的能力。学校将
5、结合学校课程与选修课程的开发实施和对学生研究性性学习的指导，对教师进行 课程开发能力培训，发掘教师的潜力和特长，提高教师的课程开发与实施能力。(3)加强教师的梯队建设，强化骨干教师队伍建设及校级名师人选的培养。创设名师成长的良好环境和条件，注重骨干教师的梯队建设，注重教师的个性化培养，为教师施展才华，张扬个性搭建良好的平台，通过帮扶指导引导教师反思并创新教学行为，勇于超越自我，在教学研究的过程中成就自我,创建出自己的教学品牌，着力培养出各学科的带头人，培养出自己的名师，充分发挥他们的骨干带头和示范、辐射作用，以点带面促进教师队伍的整体提升。积极参加区教育局组织的小学骨干教师培训班。(4)加强新
6、教师培训。新教师要认真参加教育局组织进行的为期3年的试用期、发展期、提高期的系统培训。学校继续加强对新教师的教学实践培训，围绕“构建高效课堂”，强化案例培训，提高新教师的教学实践能力和反思能力。加强对新教师通用与教学基本功的训练，特别是“三字一话”方面的训练。实施青蓝工程，骨干教师与新教师结对子，使他们共同成长和发展。3.应急培训。根据形势的发展和教育教学实际需求，结合党和国家重大政策的出台，教育领域新规定、新要求的颁布实施，以及教育热点问题进行短期的专题培训，使干部、教师及时了解和把握当前教育改革与发展的动态和趋势。4.组织好一年一度的中小学教师继续教育证书的填写和验印工作。三、工作措施1.
7、坚持“和美”办学理念，以提高我校教育教学质量为中心，立足于提高教师素质，促进教师专业化成长的目的，认真做好教师培训工作。2.深入教学实际，增强服务意识，提高管理水平，研究教师专业发展规律，本着“面向全员，突出骨干”的培训思路，坚持“以校为本，研训一体，重在参与”的培训理念，培训内容贴近教育发展的需要和教师教育教学实践的需要，研究适合教师专业化成长的培训方案。问题即课题，走进教室、走进课堂，走近每一位教师，在实际教学过程中，与老师们一同发现问题、并将问题作为研究的课题，通过成功案例和范式的应用激发教师们解决问题的动机和热情，寻找解决问题的对策，追求教学质量的最优化。3.增强教师培训的针对性、实用
8、性和有效性，在继承传统教师培训模式的基础上积极创新，探索新的培训模式。加大教师实践能力的培训，采用专题性、实践性、研讨性培训模式，充分发挥受训教师的主体作用。4.加强教师培训机构的自身建设，注重科室相关人员的基本功训练，切实提高研究、指导和服务水平。加大投入，不断改善办学条件，提高研训效能。月活动计划安排：九月份：1.新老师培训2.青蓝工程拜师会，青年教师与骨干教师结对子，订计划，师徒互进课堂学习指导。3.一年级语文教师“部编本”教材培训;“道德与法治”教材培训。4.班主任培训。十月份：1.语文、美术老师及书法爱好者硬笔书法培训。2.远程研修必修科目专题培训。十一月份：1.师德培训。2.远程研
9、修选修科目培训。十二月份：1.结合青年教师亮相课进行课例打磨培训。2.班主任工作专题培训。一月份：1.专题总结培训。2.校本课程专题培训。教师继续教育计划根据省教育厅关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见(皖教师16号)和关于印发安徽省20PC-20PC学年度中小学教师全员培训指导方案的通知(皖教秘师21号)，结合我市实际，制定本工作计划。一、指导思想紧扣“十二五”中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效教学”，重点学习中小学教师职业道德规范、义务教育学科课程标准(20PC年版)和中小学教师专业标准，有效开展教师职业道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断
10、提高教师师德素养和业务水平。二、培训对象普通高中、中职学校、初中、小学和幼儿园全体在职教师。三、培训目标(一)师德教育帮助新任教师掌握中小学教师职业道德规范，树立教师职业理想，形成践行师德能力。帮助在职教师及骨干教师全面理解和深入领会中小学教师职业道德规范，提高教师践行师德能力。(二)业务培训1.帮助义务教育阶段学科教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准(20PC年版)的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求;帮助全体教师准确理解专业标准的基本理念，全面把握专业标准的内容要求，自觉地将专业标准作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。2.帮助新任教师掌握
11、教学工作常规和班级工作常规、未成年人思想道德教育方法和学生管理规范要求，具备基本的教育教学技能和班级管理技能、基本的学生教育技能和学生管理技能，尽快适应教育教学工作。3.帮助在职教师树立现代知识观，转变教育观念;掌握修订版课程标准，更新教学理念;掌握新教材和新知识，构建学科教学知识;掌握新技能和新方法，准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。4.帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。四、培训时间20PC年7月20PC年5月。其中，新任教师岗前
12、培训、骨干教师研修提高的集中培训环节在暑假期间进行，在职教师岗位培训的集中培训环节在寒暑假或分散在双休日进行。五、培训学时(一)新任教师岗前培训：不少于120学时。(二)在职教师岗位培训：不少于72学时。其中，集中培训24学时，远程培训或送培送教不超过24学时，校本研修不少于24学时。(三)骨干教师研修提高：集中培训环节不少于72学时，并进行不少于1个月的校本研修(行动研究)。六、培训项目内容(一)组织落实“国培计划”按照省教育厅及省中小学教师继续教育中心的部署，选派中职、中小学、幼儿园教师参加“国培计划”培训并做好管理与协调工作。1.中职教师“国培计划”根据关于下达职业院校教师素质提高计划2
13、0PC年度国家级培训项目任务的通知(皖教秘师20PC25号)，选派20名中职教师，参加20PC年度职业院校教师素质提高计划中职教师国家级培训项目培训。2.幼儿教师“国培计划”(1)“幼师国培(20PC)”安徽省农村幼儿园骨干教师短期集中培训，培训时间15天，参加对象：公办幼儿园和普惠性民办幼儿园的园长、园级及以上骨干教师。共计选派64人，其中：园长4人、教师60人。(2)“幼师国培(20PC)”安徽省农村幼儿园“转岗教师”培训，集中培训与送培送教80学时、远程培训40学时，参加对象：公办幼儿园和普惠性民办幼儿园的未从事过学前教育工作的转岗教师和非学前教育专业的高校毕业生。共计选派75人。(3)
14、“幼师国培(20PC)”安徽省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修培训，培训时间90天，参加对象：公办幼儿园和普惠性民办幼儿园的县级及以上骨干教师。共计选派15人。3.中小学教师“国培计划”(1)“国培计划(20PC)”安徽省农村中小学学科带头人、学科教学能手置换脱产研修，培训时间90天，参加对象：初中的语文、数学、英语、物理、信息技术、美术学科的市级及以上骨干教师;小学的语文、数学、科学学科的市级及以上骨干教师。共计选派85人。(2)“国培计划(20PC)”安徽省农村中小学骨干教师短期集中培训，培训时间15天，参加对象：初中的语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美
15、术、信息技术、综合实践活动、心理健康教育学科的县级及以上骨干教师;小学的语文、数学、英语、品德与生活(品德与社会)、科学、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动、心理健康教育学科的县级及以上骨干教师。共计选派137人。(3)“国培计划(20PC)”安徽省农村中小学骨干教师远程培训，培训80学时，参加对象：初中：语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动、心理健康教育学科的校级及以上骨干教师。共计选派1824人，其中学员1800人，辅导者24人。小学的语文、数学、英语、品德与生活(品德与社会)、科学、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活
16、动、心理健康教育学科的校级及以上骨干教师。共计选派1721人，其中学员1700人，辅导者21人。4. 中小学教师“国培计划(20PC)”示范性集中培训选派54名教师参加中小学教师“国培计划(20PC)”示范性集中培训的培训团队研修项目、免费师范毕业生培训项目、幼儿园骨干教师培训项目、特殊教育骨干教师培训项目、紧缺薄弱学科骨干教师培训项目、中小学骨干教师研修项目、中小学骨干班主任教师研修等8个项目的培训。5.“国培计划(20PC)”示范性远程项目培训(1)幼儿园骨干教师远程培训项目。遴选1名幼儿园骨干培训者和100骨干教师参加培训。幼儿园骨干教师，年龄原则上不超过45岁，原则上具备中级以上职务，
17、具备基本的网络学习条件和网络操作能力。幼儿园骨干培训者(兼任班级辅导教师)，年龄不超过45岁，优先遴选参加过“幼师国培”、教育技术能力较强的骨干教师或教研员，应具备中级以上职务。(2)义务教育骨干教师远程培训项目。遴选4名义务教育骨干培训者和300名学科骨干教师参加培训。义务教育骨干培训者(兼任班级辅导教师)，优先遴选参加过“国培计划”、教育技术能力较强的优秀教研员或骨干教师。义务教育学科骨干教师，年龄不超过50岁，原则上具备高级以上职务，要求具备一定的网络操作能力。(二)组织落实省级培训项目1.中职教师“省培计划”根据关于下达职业院校教师素质提高计划20PC年度省级培训项目任务的通知(皖教秘
18、师20PC27号)，选派53名中职教师参加20PC年省级8个项目的培训，即：骨干教师培训、转岗教师培训、班主任培训、新任教师培训 、专业带头人研修提高班培训、教坛之星研修提高班培训、优秀校长研修提高班培训。2.英特尔未来教育基础课程项目培训根据关于印发20PC年安徽省英特尔未来教育基础课程项目实施方案的通知(皖教秘20PC207号)，对已实施农村中小学现代远程教育工程项目县(市、区)模式三的初级中学校长、信息技术学科教师、学科教师、学生、项目县(市、区)教育局教研室和电教馆(电仪站)人员，兼顾乡镇中心小学信息技术学科教师进行培训。3. 初中英语学科骨干教师省级提高项目培训根据关于组织实施初中英
19、语学科骨干教师省级提高培训项目的通知(皖教秘师20PC36号)，选派4名初中英语学科骨干教师参加省级提高培训项目培训。4. 新课程义务教育课程标准(20PC年版)及新教材培训根据关于印发安徽省新课程义务教育课程标准(20PC年版)及新教材培训方案的通知(皖教科研函20PC65号)，组织对义务教育阶段所有学校校长、教师和教研人员进行培训。(三)中小学教师全员培训1.在职教师岗位培训(1)高中(含中职学校文化课)教师岗位培训，培训形式：集中、远程、校本培训，累计培训时间72学时。(2)初中教师岗位培训，培训形式：集中、校本、远程或送培，累计培训时间72学时。(3)小学教师岗位培训，培训形式：集中、
20、校本、远程或送培，累计培训时间72学时。(4)幼儿园教师岗位培训和中职学校专业课教师培训，待省教育厅方案出台后确定。2.新教师培训20PC学年新上岗的中小学、幼儿园教师，累计培训时间120学时，培训形式为短期集中培训、远程培训、校本研修相结合。(四)市级专项培训1. 实施“接力明天”青年骨干教师培训计划依托上海方略教育培训机构，采取“名校访学+远程互动+集中面授”的培训方式，选派220名35岁以下学科骨干青年教师参加的培训(其中：小学语文、数学、英语各20名;初中数学、物理、化学、英语各20名;高中数学、物理、化学、生物各20名)。2. 农村义务教育骨干教师进行远程教育培训试点开展对含山县、和
21、县、当涂县180名农村义务教育骨干教师进行远程教育培训试点工作。3.中职教师市级培训开展中职教师“双师型”专业教师分层培训、骨干专业教师培训、企业实践、中外合作或境外培训、教师通识培训、青年教师适岗培训、教学负责人培训等项目培训。4.中小学心理健康教育教师培训20PC年暑期，组织对180名学校领导、政教处(学生处)、团委干部，少先队辅导员，心理健康教育专(兼)职教师及部分优秀班主任等进行心理健康教育培训。计48学时。5.教研员研修培训20PC年暑期，组织对全市县、区级以上专、兼职教研员进行全员研修培训。6.公需科目培训根据市人社局关于做好20PC年度专业技术人员继续教育工作的通知(马人社秘20
22、PC136号)，参加20PC年职称评聘的中小学(含幼儿园)教师进行市统一确定的公需科目相关内容的培训。公需科目主题包括：马鞍山未来五年经济社会的发展马鞍山市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要解读;知识产权相关知识。(五)学历提升培训根据国家和省对中小学教师学历提高的要求，服务教师专业化目标，市县区教育行政部门需采取一定的措施，提高在职小学教师大专学历、初中教师本科学历、高中(中职)教师硕士学位比率。依托马鞍山网络大学对1138名(其中进修专科903人、本科235人)幼儿教师进行学历提高培训。七、培训管理按照省教育厅关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见要求，组织实施新任教师岗前培
23、训和在职教师岗位培训，分级分层开展骨干教师研修提高。1.加强培训团队建设和培训资源建设。组建市级名师讲学团。从省评审推荐的优质课程资源中选用全员培训教材。2.加强培训需求调研，科学研制培训计划和实施方案。20PC年7月底前，县、区教育部门培训计划报市教育局，中小学校校本研修方案报县、区教育主管部门审定、备案。3.加强培训业务指导。围绕年度培训主题，进一步完善校本研修相关制度，实现校本研修制度化、规范化，确保校本研修科学性、实操性。4.加强过程管理和质量监控。县区要采用多种方法和有效措施，强化对培训实施及管理工作的检查、监督、管理和指导。各中小学校要以制度创新和务实考核为重点，强化校本研修过程管理，大力提高校本研修实效。
