1、苏教版四年级下册语文第一单元教案赵慧 四 年级 语文 学科 第八 册学期教学计划教师姓名 赵慧 任教班级 四（3） 20 13 20 14 学年度第 二 学期学生情况分析一、班级概况：我班有27名学生，15名男生和12名女生。经过半个月的观察，班级孩子的语文阅读量不够，语文学习能力欠缺，班级后进生。女生稍微好些，但只处于中等水平。班级学生的书写极差，作业速度慢，拖拉、欠交作业现象严重。七八个学生的的学习态度和行为习惯都存在很大的问题，要积极做到家校沟通，让他们取得更大的进步。二、情感、态度、习惯：班级27名学生中多数女生对语文学习有一定的兴趣，能主动完成学习任务，喜欢写字，乐意阅读。但是也有些
2、小孩写字姿势不正确，如韩昊良、樊昊，需要指导。还有一些小孩语文学习的兴趣不够浓厚，作业拖拉，阅读量少，如王景元、郑凌云等7个孩子。这类小孩要家校紧密联系，帮助小孩养成阅读的好习惯，培养他们的语文学习兴趣。三、知识与能力： 经过七个学期的学习，学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。需重点关注夏雨晨、郑凌云、王景元、余乐天。还有部分学生的习作能力有待提高，如李绪松、柴璐璐、丁玥。从整体来说，这些学生习作缺乏真情实感，行文不具体、不生动，语句不通，不连贯等。因此在这学期，我要应该积极寻找有效的方
4、法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。四、个体关注（分层名单及各类学生情况描述）：A、赵紫璇、王李轩、王子叶、顾奕凡、童叶涵、曹喆、吴雨轩、方圆、韩昊良包周璇该层次学生学习态度认真，上课认真听讲，能够积极举手回答问题。发言时能够有自己独特的见解。能认真完成各项作业，学习能力强。阅读书目较广，理解能力强，阅读、写话方面比较突出。该层次学生的家长都是比较配合老师完成各项任务的。这几位同学都是非常热爱看课外书的。几个同学学习态度认真，但是平时不爱阅读，需要多鼓励。B、马欣怡、曹与润、王潇然、樊璟言、樊昊、李子康、承倩、柴璐璐、该层次学生学习态度较
5、认真，上课能认真听讲，但是发言不是很积极。如马欣怡、柴璐璐、两位同学，听课都很认真，但是不爱发言。该层次的学生都有进行课外阅读，但是阅读书目不多。理解能力良好，阅读写话能力良好。曹与润、王潇然、同学理解能力强，上课发言积极，但学习态度不是很认真，书写不够认真，基础不扎实。这几位同学家长都能够积极配合学校进行教育，特别是樊昊、李子康入学两年进步非常明显，他的妈妈也非常认真负责，琢磨出了一套适合自己孩子的教育方式。王潇然同学很聪明，学习态度认真，但是在学习和生活上还有许多坏习惯。C、徐诺、余乐天、丁玥、李绪松、张敏、戴宇辰该层次学生上课能听讲，但是容易走神，课堂上不能积极举手发言，如余乐天上课小动
6、作很多，喜欢插嘴，而且经常会发出怪声，影响其他同学。这几位同学学习态度基本端正，但是有作业拖沓，字迹潦草的现象。如戴宇辰、徐诺字迹潦草，写作业不专心，作业不能及时完成，没有养成好的学习习惯。该层次的学生很少进行有效地课外阅读，李绪松、张敏同学的理解能力有限，在阅读方面需要我给予大量的阅读方法指导。大部分家长能够关心孩子在学校的情况。D生：夏雨晨、王景元、郑凌云该层次学生上课注意力不够集中，偶尔发言，没有达到有效地听课。作业拖拉厉害，基本上天天都要留下来写作业。字迹马虎，卷面不整洁。这些同学课外阅读时间较少，理解能力较弱，在阅读和写话方面尤其薄弱。其中王景元、郑凌云同学自觉性相对最弱，需要家长在
7、旁边辅导才可完成学习任务。遇到阅读题目很吃力，几乎无法自行将文章读完。夏雨晨家长很配合学校工作，但是孩子学习能力有限，所以孩子到现在没有养成好的学习习惯，没有学习的意识。本学期需要格外关注。教材构成本册书共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯”共1课，指导学生坚持写日记，爱护图书。2、“课文”共安排23课，分为7个单元，每单元由三或四篇课文，一篇习作，一个练习构成。学期教学要求1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。 （3）继续培养勤于朗读
8、背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。 （5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。 （6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯 学习习惯重点要关注C、D层的学生。如夏雨晨、王景元、郑凌云等。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。 （1）能准确认读230个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字164个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。（1）能认
9、真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情
10、境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学写书信。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。学期教学措施（含个别化辅导）1、习惯培养：良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，要重视学生良好学习习惯的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 特别关注C、D层的学生学习
11、习惯的培养。2、识字教学：充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。平时多关注夏雨晨、王景元、郑凌云这几位学生的写字准确度。3、阅读教学：在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。特别注意班级几位不喜欢的阅读的小孩，提醒他们静心阅读。4、习作练习：习作中，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练
12、习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。要加强对C、D类学生的指导。柴璐璐、马欣怡、徐诺、李绪松、丁玥等几位学生习作有很大的困难，平时要加强指导。5、综合练习：练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集众人智慧，思考并解决问题。在整个过程中，老师要充分发挥主导作用，精心设计，及时指导。让学生有目的有方法地学。重点发挥A层学生的带头作用，激发C、D层小孩的兴趣。 6、继续做好个辅工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀
13、学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的困难生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。 8、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。个人研究专题南京市小行小学语文学科第八册教学进度表任课教师赵慧 任教班级四(3) 2013 2014学年度第 二 学期周次日期具体内容备注一2.202.22培养良好的学习习惯（八）1、走，我们去植树 二2.253.12、第一朵杏花 3、燕子 4、古诗两首 4、古诗
14、两首 三3.4-3.8习作1 练习1 5、苹果里的五角星四3.11-3.156、最佳路径 7、人类的“老师” 习作2五3.18-3.22练习2 8、三顾茅庐 9、祁黄羊 六3.25-3.2910、公仪休拒收礼物 习作3七4.1-4.5练习3 11、永远的白衣战士八4.8-4.1212、“番茄太阳” 13、第一次抱母亲九4.15-4.1914、我不是最弱小的 习作4十4.22-4.26练习4 阶段复习十一4.29-5.3阶段检测劳动节放假放假十二5.6-5.1015、鸟语16、天鹅的故事 十三5.13-5.1717、生命的壮歌 习作5 练习5十四5.20-5.24 18、沙漠中的绿洲 19、云雀
15、的心愿20、古诗两首 十五5.27-5.31习作6 练习6 21、爱因斯坦和小女孩 习作5 练习5十六6.3-6.7 习作6 练习6十七6.10-6.1422宋庆龄故居的樟树23、黄河的主人十八6.17-6.21习作7 练习7十九6.24-6.28期末复习二十7.1-7.5期末复习检测二十一第一 单元教学计划教学内容培养良好的学习习惯（八）1、走，我们去植树 2、第一朵杏花 3、燕子 4、古诗两首 习作1 练习1学情分析我班有27名学生，15名男生和12名女生。经过半个月的观察，班级孩子的语文阅读量不够，语文学习能力欠缺，班级后进生。女生稍微好些，但只处于中等水平。班级学生的书写极差，作业速度
16、慢，拖拉、欠交作业现象严重。七八个学生的的学习态度和行为习惯都存在很大的问题，要积极做到家校沟通，让他们取得更大的进步。分层教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵走，我们去植树，燕子，古诗两首。部分课文。D层学生在教师的指导下能理解课文内容，背诵课文。2.掌握本单元的22个生字，两条绿线内的5个字只识不写，掌握由生字组成的词语和两个多音字，熟记课后常用词语。C、D类学生在教师指导下认清字形，写出规范汉字。3.领略古典诗词的意蕴，激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。4.感受春天迷人的景色和丰收的景象。A、B学生能够在自己生活体验的基础上说说对春天的印象和感受。C、D类学生会积累关于春天的成
17、语和古诗。教学重点1、选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。2、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学难点1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激发对大自然的热爱之情。2、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。教学准备多媒体收集资料课件课时安排培养良好的学习习惯（八）（2课时） 1、走，我们去植树（2课时） 2、第一朵杏花（2课时） 3、燕子（2课时） 4、古诗两首（2课
18、时） 习作1（2课时） 练习1（3课时） 课题 培养良好的学习习惯8 2 课时分层教学目标1.指导学生仔细观察课本插图，A、B类学生了解写日记的意义、要求和方法，培养坚持写日记的好习惯。C、D类学生能在教师的指导下知道些日记的方法和格式，培养写日记的兴趣。2.指导学生仔细观察课本插图，A、B类学生学会整理和修补图书，C、D类学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学重点1.在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。2.引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。教学难点1.在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。2.引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。教学准备课件、日记
19、本、破损图书、胶水工具教学过程（第一课时）分层教学目标指导学生仔细观察课本插图，A、B类学生了解写日记的意义、要求和方法，培养坚持写日记的好习惯。C、D类学生能在教师的指导下知道些日记的方法和格式，培养写日记的兴趣。教学重点在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。教学难点在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。教学准备课件、日记本教学环节教师活动学生活动特别关注一、导入新课二、讲明写日记的意义三、交给写日记的方法1.组织C、D类学生交流：写作文的困惑。2.组织A、B类学生讨论：如何写好作文？2.小结：勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。1.提问：写日记有什么好处？2.分组讨论。
20、3.组织交流。4.小结：写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。1.观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？2.日记的主体部分可以写什么？该怎么写？3.怎样才能写好日记？（1）要持之以恒。（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。（3）用自己的语言写想说的话。4.明确日记的书写及格式讨论交流。1. C、D类学生交流写作文的困惑或心得。2. A、B类学生讨论如何写好作文。1.小组合作、分组讨论：写日记的好处。2生交流。1. 观察图片，交流。2. 讨论怎么写日记
21、（内容、格式）3. 全班交流怎么才能写好日记。快乐点：谈话导入，激发学习兴趣。关注C、D类学生的习作困惑与A、B类学生对写好作文的建议。合作点：关注小组讨论的效率，关注夏雨晨、王景元、郑凌云等的思考与发言。重点指导学生日记写什么，日记的格式。反思点：回顾今天的重点学习内容。教学过程（第二课时）分层教学目标指导学生仔细观察课本插图，A、B类学生学会整理和修补图书，C、D类学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学重点引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。教学难点引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。教学准备课件、破损图书、胶水等工具教学环节教师活动学生活动特别关注一、导
22、入新课二、怎样爱护图书三、修补图书1.组织交流爱护图书的意义2.指导看图。（1）提问：书架上的图书保管得怎样？（2）指名说。（3）从图中可以看出两位同学是什么样的学生？（4）为什么要爱护图书呢？1.组织学生说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？2.说说自己今后打算怎么做。1.每个小组发一本破损的图书。2.看了破损的图书，你仿佛听到它在对你说什么？3.让我们一起来当回图书小医生，帮助它们恢复健康吧！你打算怎么做？4.组织小组合作修补图书，教师巡视指导。看图回答问题（1）书架上的书保管的怎样？（2）从图中可以看出两位同学是什么样的学生？（3）为什么要爱护图书呢？1.学生讨论该怎么翻看图书、怎
23、样摆放、怎样整理图书。2. 说说自己今后打算怎么做。1. 说一说：看了破损的图书，你仿佛听到它在对你说什么？2. 组织小组合作修补图书。关注D类学生的听课注意力和发言，特别是夏雨晨、王景元、郑凌云、类先说，、类补充。翻阅和摆放图书在上学期已经学习过，整理图书是本次习惯培养课的重点。关注小组修补图书，相机指导。板书设计分层作业第一课时按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。第二课时给新课本包上封皮。把图书角的图书分类整理好。课后反思课题 1 走，我们去植树 2 课时分层教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。D类学生能在师生反复的示范指导下结合课后练习，正确、流利、有感情地朗读、背诵
24、课文。2学会本课生字，理解生字组成的新词。D类学生能借助拼音并在师生的帮助下，练习读准字音。需关注汪满的平翘舌音。3能正确美观地在田字格中书写生字，做到姿势正确。需关注徐诺的写字姿势、韩昊良的握笔姿势、郑凌云、戴雨辰的生字书写的规范。4.理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，了解植树的重要。教学难点体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学准备课件教学过程（第一课时）分层教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1、2小节。D类学生能
25、在师生反复的示范指导下结合课后练习，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。D类学生能借助拼音并在师生的帮助下，练习读准字音。需关注樊昊、曹雨润的平翘舌音。3、学习课文1、2小节，初步理解诗歌内容。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解诗歌内容。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解诗歌内容。教学准备课件教学环节教师活动学生活动特别关注一、揭示课题二、自学课文三、学习第一部分（第12自然段）四、指导识字1、出示图片，导入：图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们
26、就一起行动吧！2、板书课题：1、走，我们去植树1、出示自学要求（1）选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音读通句子。（2）边读边思考：这首诗讲了什么？2、检查自学情况。出示生词：沟渠 栽树 版图 乖乖 翩翩起舞 （1）小组开火车认读词语。小组长带领组员认读，相互纠正指导；小组讨论：这些词中的那些字音还要特别注意呢？多音字：和 参指名小组汇报（2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。及时指导读好长句子。（3）说说诗歌的主要内容。 过渡语：生字词学得很好，现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题：为什么要植树？带着这样的问题下面我们来看课文。1、轻声自由地朗读第1、2自然段2、 出示讨论题（1）少先队
27、员植树的心情怎么样？从哪些词句看出来？(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)（2）少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？3、指导读好第1、2小节。4、尝试背诵。1出示生字卡：渠、栽、版、乖2师范写，生书空。3师巡视指导，面批。4评价。1. 生看插图说一段话。2. 齐读课题。1. 选择自己喜欢的方式读课文。2. 边读边思考这首诗讲了什么。3. 小组长带领组员认读，相互纠正指导4. 小组讨论：这些词中的那些字音还要特别注意。5.小组汇报自学情况6.分段朗读课文7.交流问题：这首诗讲了什么？1、轻声自由地朗读第1、2自然段2、思考讨论3、练习读好第1、2小节4、尝试背诵1自学生字，读词。2交
28、流生字的间架结构。3生描红、临写。4再练。关注余乐天、王景元、郑凌云、承倩是否注意力集中关注C、D类的朗读情况，如夏雨晨、郑凌云等，初步了解生字认读情况。关注A、B类学生的指导作用，关注C、D类学生在小组内的自学情况。先C、D类再A、B类关注朗读的字音、停顿是否准确，哪些学生能读出感情。关注B、C类学生的发言。引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。 指导用欢快的语气读有关句子。关注徐诺的写字姿势、韩昊良的握笔姿势、郑凌云、余乐天的生字书写的规范。教学过程（第二课时）分层教学目标1、继续正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3-6小节。D类学生能在师生反复的示范指导下结合课后练习，正确、
29、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解诗歌内容，下了解植树的重要（C、D类学生能在教师的指导下了解），体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，从小要增强环境保护意识。3、类学生拓展积累关于树的古诗、对联、成语、谚语、歇后语。教学重点理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学难点理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学准备教学环节教师活动学生活动特别关注一、 复习检查， 听写词语。二、 细读课文 三、 总结课文。报词听写.过渡语：一棵棵青翠的小树，将和少先队员们一起茁壮成长，变成参天大树，带给人们绿色。同学们，在读课文时，你有没有发现文中出现了好几次“绿色”这个词语，找找有关的句子读读吧。2.交流：绿色的工厂 绿色的希望 绿色宝库（板书）能读懂他们的含义吗？3.学习“绿色的工厂”句子。（1）指名读第3小节（2）引导思考：绿色的工厂指什么？添加（3）引导体会比喻用法的妙处。（4）小结：植树的好处4
