1、大班美术冬天教案及反思If you enter, you will live in peace and your ambitions will be fulfilled. If you retreat, you will live in peace and you will be able to repair your failures.悉心整理助您一臂（页眉可删）大班美术冬天教案及反思 大班美术冬天教案及反思1活动目标：1、尝试用排笔作画表现冬天的运动，并学习画不同动态的人物。2、在合作长卷画中体验集体活动的乐趣。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、让幼儿体
2、验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：各种颜色的水粉颜料、排笔，包衣。活动过程：（一）、导入主题，交流讨论，共同感受冬天。师：小朋友，现在是什么季节？（冬天）冬天到了，天气很冷，小朋友会做哪些运动呢？（二）、出示范画，说说冬天的运动。1、师：是啊，老师也爱冬天，更爱冬天的运动，冬天可以堆雪人，打雪仗，跳绳，跑步。我们一起来看看。出示范画2、师：你们知道老师是怎么画出这幅美丽的图画吗？哦，是用排笔和颜料画的，介绍：这是一支排笔，蘸上颜料，画在纸上就可以完成一幅美丽的水粉画。在画中，你看到了什么？他们有什么不一样？他们在干什么？重点介绍人物姿势的不一样，并让孩子来做一下
3、动作；除了老师画纸上的运动，冬天里你们还会做什么运动？（幼儿说说）老师再示范画几个不同姿势的人物动态，（强调拿一支排笔，选一种颜色，蘸一蘸，舔一舔）（三）、幼儿作画，提出合作画的要求1、今天蒋老师给小朋友带来了一幅长长的画卷，请小朋友一起合作完成“冬天里的运动”，请你和好朋友们商量一下，分分工，画出不同的运动姿态、还可以分工完成雪花的背景，提问：你准备画什么？请小朋友站在白纸的一侧，不推不挤，找一个空位置，一起合作完成吧！2、小朋友画的冬天的运动真热闹，老师觉得没有雪花的冬天不美，前几天我们宜兴就下了一场雪，我们一起把美丽的小雪花留下吧！老师示范一下（拿一个工具，选一种颜色，蘸一蘸，舔一舔，和
4、画纸亲一亲，小雪花留下了。），你们想不想也来试试（四）、点评你画的什么呀？你画在哪的呀？冬天小朋友要多运动锻炼身体，老师看了你们的杰作心里真温暖，我想这个冬天小朋友一定不会冷！活动反思：活动中，我通过孩子们对人物绘画的已有经验，让他们再学习新本领。根据孩子们平日里喜欢的运动，让他们先讨论。然后孩子们开始动手画画，在难点的地方教师示范画，因此大多孩子能正确地画出活动时弯曲的腿部，并到位地表现了人物的动作。其中有幼儿画得玩风火轮有一定的创新。整个过程都很强调孩子们的主动性和自主性，让孩子在探索发现中学到东西。大班美术冬天教案及反思2活动目标：1、仔细观察发挥想象，画出印象中的冬天。2、愿意积极思考
5、，大胆表现自己的想法。3、体验完成作品的乐趣。4、培养幼儿的欣赏能力。5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动准备：1、活动前丰富幼儿有关冬季的知识。2、白纸和油画棒等人手一份。3、幼儿用书。活动过程：一、开始部分教师：出示幼儿用书冬天小画报引导幼儿欣赏。引出活动激发幼儿绘画兴趣。1、小朋友看这是什么季节呀(冬季)。2、今天我们就要来画一幅画，画的名称就叫冬天小画报。二、提问式谈话，引导幼儿进一步了解冬季的特点。1、教师：小朋友冬天是什么样子的天气怎样 (引导幼儿根据自己的经验谈对冬季的感受，如冬季气候寒冷，刮大风，有时候会下雪、结冰。)2、教师：那人们开展什么运动让自己不拍冷(人们在冬季里
6、进行跑步、跳绳、踢毽子、溜冰、滑雪和堆雪人等运动，通过锻炼让自己的身体强健，不拍冷。)3、教师：人们都穿什么样子的衣服怎样保暖 (引导幼儿说在家里开暖气，在户外人们穿上厚厚的棉衣、棉裤、棉鞋、手套和帽子，让身体保暖等)。4、教师：在冬天里，小动物是怎样过冬的呢树木又怎样过冬的 (请幼儿根据自己的的知识经验进行讲述。如：熊在树洞里冬眠：青蛙和蛇等动物在泥洞里过冬：大雁迁移到南方过冬：还有狗和狼等动物换上厚厚的皮毛过冬等：大树落光了叶子，保持水分和热量。) 教师小结关于冬季的特征。5、教师示范绘画冬天小画报。(1)教师我们先布置画面，先设计好是人物。(2)燃后在画出相应的景物如有树木、等等。(3)
7、最后画上冬天里的小动物这样完整的一幅小画报就画好啦。6、教师：小朋友们，现在我要请小朋友把自己看到的冬天画出来，把自己的画面设计好制作成冬天小画报，小朋友们可以设计属于自己的冬天小画报绘画出冬季各种不同的事物。7、发放画纸、油画棒让幼儿进行绘画。8、幼儿作画教师巡回指导，重点指导能力差的幼儿，指导其合理的布置画面。三、结束部分1、展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。2、教师：请个别幼儿来讲述自己的冬天小画报，要求幼儿边指着自己的作品进行讲述，3、集体讨论看看自己和别人的小画报有什么不同，试着给自己的小画报取一个名字。结束活动。活动反思：美术教育的核心是审美教育，我们的美术教育不是培养画匠，而是要培
8、养有审美情趣，有审美理想，有审美能力的人，因此，我们在平时的教学中要注意培养幼儿的审美能力。在本活动中，我通过赏画报、做画报、评画报等环节，将审美教育贯穿始终，让幼儿从小学会审美，有一定的审美观。大班美术冬天教案及反思3一、活动目标：1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。2、尝试用水粉作画。3、增强对冬季周围事物关注。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。二、活动重点：用水粉的形式表现自己对冬天的认识。三、活动难点：能画出冬天里景物、人物的特征。四、活动准备：油画棒、画纸、范画、水粉五、活动过程：1、谈话，导入活动，引
9、出主题。“小朋友现在是什么季节啊？”“你看到的冬天是什么样子的呢？”幼儿讨论，教师简单小结。2、提出绘画主题，引导幼儿思考。“今天我们要来画一幅冬天”，你会画一些什么呢？”幼儿个别说一说，互相说一说。3、提出作画要求，幼儿自主作画教师观察引导。“请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，但是要求小朋友用白色油画棒作画，整幅作品完成以后，在纸上图上水粉颜料，一幅非常漂亮的画面就成现在眼前。尽量不要和别人一样。”4、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，进一步表现冬天特征。5、活动结束：请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说原因。在幼儿美术教学中，我们经常就教学和幼儿发展的关系进行
10、讨论。维果斯基的有关理论给了我们许多有益的启示。维果斯基认为，教学造就了发展，是发展的决定性动力；教学与发展过程既不是两个互不依赖的过程，也不是同一过程，教学与发展之间存在着复杂的关系，只有指向最近发展区的教学才是好的教学。这是一个十分诱人但又很难在教学中解决的理论假设。中班美术活动冬娃娃是一个很传统的教学活动。可是，从这一次的教学中，我们可以看到，教师用维果斯基理论进行了许多有益的实践尝试。1 、努力寻找幼儿的大纲。维果斯基曾经指出：“3岁以后的儿童是按照成人的大纲同时也是自己的大纲的程度学习的，因此，教师的大纲同时也应该是儿童自己的大纲。”冬娃娃的第一个教学目标是引导幼儿画出冬季人物服装的
11、主要特征。这是教师从幼儿原有水平出发提出的教学自标,是一个教的大纲。本次活动中,教师在引导讨论范例人物小弟弟时,将该目标变得非常具体又非常有弹性:小弟弟要出门怎样才能保暖呢?你们戴过什么样的帽子呢？在分辨人物服饰颜色的时候,老师还请幼儿从桌上的蜡笔中任选两枝,比较哪一枝颜色深，哪一枝颜包浅呢。这里，范例并没有成为统一的图像标准,而是从这一具体图像中引发了幼儿对已有经验的重现。因此，当教师的大纲变成幼儿的大纲时，就成了穿得暖烘烘，别冻着就好，穿戴什么、穿什么式样、花纹、颜色都行。这个有统一答案的问题，给了幼儿创造自己图式最大的安全感。教师的大纲变成幼儿自己的大纲以后，幼儿就信心百倍地投入到表现他
12、们自己对冬季的感受中去了。2.将技能与幼儿的经验相联系。幼儿对任何一种美术技能技巧的认识和学习，都与他的生活经验联系在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的经验时，他们的学习就会因不理解，没兴趣而变得被动，有时他们还会拒绝学习。冬娃娃中，教师示范蜡笔涂色，其实是提高控制手部肌肉动作的能力和协调性的技能演示。但教师没有把这个涂色技能抽象地告诉幼儿说：“要用力地涂得均匀，涂得浓”，而是把它与穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，别让北风吹进来等与幼儿息息相关的经验联系起来。所以当幼儿涂色时，他们想到的不是涂满、均匀，而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色练习变成了幼儿关心冬娃娃的行为，提高了幼儿练习涂色的积极性
13、。3在激发创造中指向最近发展区维果斯基指出，好的教学不仅能训练或强化业已形成的内部心理机制，而且能激发和形成目前尚不存在的心理机能。这就是指向最近发展区的教学。怎样才能找到最近发展区呢？那就是我们的教学不能停留在幼儿已经掌握的知识技能上，必须鼓励幼儿的创活性表现。在本次活动中，教师两次对幼儿直接提出表扬。一次是当一名幼儿说出蓝色和米色配合时，教师立刻表示惊讶地说：“啊！你连米色都知道，这可是许多大人也说不出的呀！”又一次是教师为手套划分色块时少划了一块，她没有立刻补上，而把表现的机会留给了幼儿。她用一种犹豫的口吻说：“呀！少了一块，两块米色要连在一起了！”一位幼儿立刻说：“中间再挤过去块！”老
14、师说：“真的.，你可救了我了！”这两个并不明显的细节，都被教师不失时机地抓住，变成了鼓励幼儿努力超越的契机。教师还向幼儿提出为冬娃娃找一个动物朋友一起上学的极具挑战性的建议。在整个作画过程中，教师一直在不断地寻找幼儿创造的那些她从未演示过的图像，并把这些图像及时介绍给大家，如狐狸、野牛、松鼠，在活动结束的时候，幼儿在教师的引导下又进一步观察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我们找到了哪些动物，它们是怎么过冬的,能不能跟着冬娃娃一起上学。从而引出了更多的话题。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
