1、高考语文名校模拟题专题汇编10 语言文字应用之文段综合解析版专题10 语言文字应用之文段综合（2021河南高三二模）阅读下面的文字，完成下面小题。中国历史悠久，有着5000多年的文明史，有着 的历史文献。要想深刻认识中国文化，离不开考古。那一件件出土的文物，不只是见证历史的珍品，更是滋养中国文化的甘泉。在中国文化的研究中，重大的考古发现 ，许多考古发现证实，中华民族自史前时期起，就是一个勤劳智慧、 、勇于探索的伟大民族。今天，我们要高度重视考古工作，努力建设“中国特色、中国风格、中国气派”的考古学，而考古学的发展离不开考古方面的专业人才。对考古学者而言，一丝不苟、精益求精的治学态度是探索发现、
2、求得真知的驱动力。他们钻深山、探遗迹，一把手铲、一支毛刷， 不改初心。他们通过科学的手段探索古史，以人文的笔触刻写文明，用手铲拨开千年的迷雾，在田野揭露历史的谜底。中国考古因立足中国推动世界文明历史的探索而高赡远瞩，因探索人类命运共同体形成与发展的规律而博大精深，让我们在考古事业的春天里砥砺奋进，为增强文化自信提供坚强支撑。1依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A汗牛充栋 层见叠出 生生不息 筚路蓝缕B汗牛充栋 层出不穷 生生不息 风餐露宿C浩如烟海 层出不穷 自强不息 风餐露宿D浩如烟海 层见叠出 自强不息 筚路蓝缕2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A他们通过
3、科学的手段探索古史，用手铲拨开千年的迷雾，在田野揭露历史的谜底，以人文的笔触刻写文明。B他们通过科学的手段探索古史，用手铲拨开千年的迷雾。在田野探寻历史的谜底，以人文的笔触刻写文明。C他们用手铲拨开千年的迷雾，在田野揭露历史的谜底，通过科学的手段探索古史，以人文的笔触刻写文明。D他们用手铲拨开千年的迷雾，在田野探寻历史的谜底，通过科学的手段探索古史，以人文的笔触刻写文明。3下列句子中，与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（ ）A这陋巷中的厨房，烹煮焦虑和苦涩，端出温暖和芬芳，实在令人难忘。B年轻干部要争做拓荒牛，深人基层，提高实践能力，为群众解决问题。C“民亦劳止，艺可小康”，千百年来
4、，小康一直是人民最朴素的愿望。D那两个乘客中，靠窗的“汉服”目光柔和，旁边的“西装”满面笑容。【答案】1C2D3B【分析】1本题考查学生正确使用成语的能力。汗牛充栋：侧重说明藏书多。浩如烟海：侧重表现文献、资料丰富。后文说的是“历史文献”，故应该选择“浩如烟海”。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。层见叠出：接连不断地多次出现。“层出不穷”强调了无穷无尽，语意更强，故选用“层出不穷”更好。生生不息：不断地生长、繁殖。自强不息：自觉地努力向上，永不松懈，侧重主观上的努力。根据上下文，强调的是中华民族的“自强不息”。风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉，形容旅途或野外工作的辛苦。筚路蓝缕：筚路指柴车，蓝缕
5、指破衣服，驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林，形容创业的艰苦。根据文意，指的是考古工作这的野外工作，故应该用“风餐露宿”。根据以上分析，排除ABD。故选C。2本题考查学生辨析并修改病句的能力。A. 语序不当，“通过他们”，由于介词“通过”位置不当导致缺少主语，应将“通过”调至“他们”后；“揭露谜底”搭配不当，应为“探寻”或“揭开”谜底。故A项错。B. 语序不当，“通过他们”，由于介词“通过”位置不当导致缺少主语，应将“通过”调至“他们”后。故B项错。C. “揭露谜底”搭配不当，应为“探寻”或“揭开”谜底。故C项错。故选D。3本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。文中句子运用了比喻手法，本体
6、是“文物”，喻体是“甘泉”。A. 比拟，赋予厨房烹饪的东西以人的情感，“焦虑和苦涩”。B. 比喻，将“年轻的干部”比作“拓荒牛”，本体是“年轻干部”，喻体是“牛”。C. 引用，引用了古人的话“民亦劳止，艺可小康”。D. 借代，“汉服”“西装”是两个人的着装，用部分代整体。所以，B项与原文的修辞手法相同。故选B。（2021西藏拉萨市拉萨中学高三月考）阅读下面的文字，完成小题。中华民族的家国观，是中华文明五千年 的支撑所在 ，是中华文化传承发展的精魂所系。孔子尚仁，所谓“仁”者就是 、由家及国；孟子重义，所谓“义”者就是能舍小我、成就大我。中国人的家，是繁衍生息的场所，更是安身立命的港湾；中国人的
7、国，是生于斯长于斯的地方，更是精神的家园、心灵的归宿。在中国人的眼里，家是最小国，国是于万家。（ ）。家国同构、家国一体，是中国社会的组织特征，“修身齐家冶国平天下”，是中华民族薪火相传、战胜困难的思维方式、文明逻辑。在先秦时代的青铜器上，每每有“而宅禹迹”“处禹之堵”字样，说明九州一统的观念 。秦始皇统一六国，车同轨、书同文，开启了中国统一的多民族国家发展历程。在漫长的历史 中，中华文明与大一统国家交织互动，文明为国家提供向心力凝聚力，国家为文明庵续、文化繁盛提供支撑和荫庇，有人因此将中国称为“文明型国家”。悠悠上下五千年，不论朝代如何变迁、世事如何更迭，炎黄子孙的血脉之中始终流淌着对原乡故
8、土的朴素情感，对多元一体的国家认同始终召唤着华夏儿女团结奋斗。4下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ）A家护佑国民平安，国民乃家之基石 B国民乃家之基石，家护佑国民平安C国护佑万家平安，家奠定国之基石 D家奠定国之基石，国护佑万家平安5依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ）A绵延不绝 以己度人 根深蒂固 过程B绵延不绝 推己及人 古已有之 进程C源远流长 推己及人 根深蒂固 过程D源远流长 以己度人 古已有之 进程6文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是( ）A无论世事如何变迁、朝代如何更迭，对原乡故土的朴素情感始终流淌在炎黄子孙的血脉之中B不论朝代如何更迭、世事如
9、何变迁，炎黄子孙的血脉之中始终流淌着对原乡故土的朴索情感C无论朝代如何变迁、世事如何更迭，对原乡故士的朴素情感始终流淌在炎黄子孙的血脉之中D不论世事如何更迭、朝代如何变迁，炎黄子孙的血脉之中始终流淌着对原乡故土的朴素情感【答案】4D5B6A【分析】4本题考查语言表达连贯的能力。前后文中未提及“国民”，据此排除A项；根据前文“中国人的家中国人的国家是国是”，“家”和“国”的顺序应是“家”在前，排除C项；“家是基石”“国护佑万家平安”，排除B项。故选D。5本题考查正确使用词语的能力。源远流长：源头很远，流程很长；比喻历史悠久。绵延不绝：连续不断，一直延续；也形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现
10、。此处是说中华文明五千年一直延续，应填“绵延不绝”。以己度人：拿自己的心思来衡最或揣度别人。推己及人：用自己的心意去推想别人的心意；指设身处地替别入着想。此处是形容“仁”的内涵，根据后文“由家及国”，此处要表达的是用自己的心意推想别人的心意，应填“推己及人”。古已有之：古时候就已经存在了。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。此处是说九州一统的观念先秦就已经存在了，应填“古已有之”。进程：事物发展变化或进行的过程。过程：事情进行或事物发展所经过的程序。此处是说历史发展的过程，应填“进程”。故选B。6本题考查辨析并修改病句的能力。“更迭”与“世事”搭配不当，可把“世事”和“朝代”交换位置，排除CD
11、项；“对”句式与后文“对多元一体的国家”形成统一关系，排除B项。故选A。（2021四川绵阳市三台中学实验学校高三月考）阅读下面的文字，完成下面小题。近代以来，由于西方列强入侵、封建统治腐败，中华民族曾一度坠入战乱频仍、民不聊生的 苦难之中。民族复兴，成为几代人魂牵梦萦的夙愿，亿万人念兹在兹的心结。“茫茫华夏，中流之砥柱伊谁？”中国共产党一经成立，就 地肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，从浴血奋战的革命战争，到 的社会主义建设，到风雷激荡的改革开放，我们党带领人民书写了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，谱写了感天动地、气壮山河的一曲奋斗赞歌。回首百年奋斗历程，历史的 催人奋进：中华民族振兴，
12、中国人民幸福，必须依靠自己的英勇奋斗来实现。（ ），让世界领略“中国智造”，千千万万扶贫干部走村入户，创造脱贫致富的“中国奇迹”；肩负这样的使命，焦裕禄直面沙丘难题，兰考境内遍植泡桐；钟扬扎根科研一线，把“种子精神”播撒在雪域高原；王继才走向荒凉孤岛，让五星红旗迎着旭日高高飘扬。7依次填入横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A凝重 义无反顾 栉风沐雨 启迪B深重 义不容辞 栉风沐雨 启示C凝重 义不容辞 筚路蓝缕 启迪D深重 义无反顾 筚路蓝缕 启示8下列填入文中括号内的语句，衔接恰当的一项是（ ）A一批批科技工作者肩负这样的使命，呕心沥血、集智攻关B肩负这样的使命，科技工作者一批批呕心沥血、
13、集智攻关C肩负这样的使命，一批批科技工作者呕心沥血、集智攻关D科技工作者肩负这样的使命，一批批呕心沥血、集智攻关9文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A我们党带领人民绘就了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，谱写了感天动地、气壮山河的一曲奋斗赞歌。B我们党带领人民绘就了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，谱写了一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。C我们党带领人民书写了波澜壮阔、气势恢宏的一幅历史画卷，谱写了感天动地、气壮山河的一曲奋斗赞歌。D我们党带领人民书写了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，谱写了一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。【答案】7D8C9B【分析】7本题考查正确使用词语
14、的能力。“深重”，罪孽、灾难、苦闷等程度深；“凝重”，庄重，稳重。此处形容苦难，应填“深重”。“义无反顾”，从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾；“义不容辞”，道义上不允许推辞。此处指共产党肩负起中华民族伟大复兴的历史使命，应填“义无反顾”。“筚路蓝缕”，形容创业的艰苦；“栉风沐雨”，形容经常在外面奔波劳碌。此处指社会主义建设的过程，应填“筚路蓝缕”。“启示”，启发提示，使有所领悟；“启迪”，指开导、启发。此处指百年奋斗的历史对今天的启发，应填“启示”。故选D。8本题考查语言表达连贯、准确的能力。分号提示前后句式一致，根据下文“肩负这样的使命”一句的句式可排除A、D项；“一批批科技工作者”与“千
15、千万万扶贫干部”相照应，排除B项。故选C。9本题考查辨析并修改病句的能力。原文有两处语病：一是“谱写了感天动地、气壮山河的一曲奋斗赞歌”语序不当，应该调整为“谱写了一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌”；二是“书写了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷”动宾搭配不当，可把“书写”改为“绘就”。故选B。（2021广东揭阳市高三开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。与枯萎破败的残荷相比，我更加喜欢夏日的新荷，光鲜洁净，绿意盎然，看上去就很赏心悦目，勃发着无穷的生机。中午或是傍晚，会有一些或红或绿的蜻蜓、豆娘前来参观，它们或许是被这荷塘满目的绿迷住了，绕着圈不停地飞，迟迟不肯离去，飞累了，就在新冒出的小荷
16、尖上歇歇脚；身上穿着黑黄条纹套衫的小青蛙，也从水里冒出头来，双腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便跃上了荷叶的表面，随之溅起的一串水滴，滴溜溜地汇聚到荷叶的中心，凝成一颗又圆又亮的大水珠，映着太阳的光辉，像是一颗耀眼的明珠，它们许是把这一张荷叶当成了运动场，鼓着大腮帮咕咕呱呱不停地叫，呼朋引类；还有一些黑脊背的鱼，在荷叶撑起的大阳伞下悠闲自在地游来游去，间或举起大尾巴，在平静的水面上使劲一击，发出“泼剌剌”的一声响，溅起一朵大水花，旋即一头扎进水底，再也不见了。这样的季节，最快乐的自然还是孩子，从第一朵荷花在水面上升起，绽开它美丽的笑脸时起，就会不断有孩子顺着塘埂悄悄滑下水去，学着在水面上那群嬉
17、戏的鸭仔的样子，把鼻子一捏，头往下一低，便潜进了水底，上来的时候，手里总会多出一截细嫩甜香的花香藕，临了上岸，还不会忘记摘一片荷叶顶在头顶。有时候也玩打水仗游戏，学着电影里白洋淀民兵打鬼子的模样，顶着一片荷叶，手里端根树枝，一只眼闭着，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同时还要发出“叭”的一声伴响。10下列各句中的双引号，和文中双引号作用相同的一项是（ ）A凤娇好像是大家有意分配给“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。B今晚若是有“采莲人”，这儿的莲花也算得“过人头”了。C“呀”听他言，吓得我浑身是汗，原来是杨家将把名姓改换。D芒种前后，几乎昼夜都能听到那洪亮又有点凄凉的叫声“布谷布谷”。11比
18、喻具有生动性。请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。12文中画波浪线的句子可以改写成：“捏着鼻子低着头潜入水底。”从语义上看二者基本相同，为什么原文的表达效果更好？【答案】10D11本句把小青蛙的黑黄肤色比作穿着的黑黄条纹套衫，十分生动、形象。能突出色彩，画面感强，给人以强烈的印象。同时，与下文小青蛙的一系列动作相呼应，更突出了小青蛙的灵动。12强调重点不同：改句的重点落在“捏着”“低着”上，强调入水前的状态：原句的重点落在“一捏”“一低”上，强调入水前的连贯动作。表达效果不同：改句主要表达的是潜入水底这个结果，原句则侧重展现孩子们灵活熟练的游泳技能。语体风格不同：改句是较为普通的平铺
19、直叙；原句通过“一捏”“一低”动作的连续使用，更加口语化，活泼风趣，与全文的风格更和谐。【分析】10本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文两个双引号均是起到强调的作用，突出引号内的词为拟声词。A. 表示特殊称谓；B. 表示引用；C. 表示人们的感叹语气；D.突出引号内的拟声词。故D项与原文作用相同。故选D。11本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。题干要求“比喻具有生动性”，要从生动性角度进行分析，“黑黄条纹套衫”运用了暗喻，把小青蛙的皮肤的条纹比喻成黑黄条纹套衫，让小青蛙的外表具有了画面感，非常活泼生动。小青蛙的外表和后文的一系列动作“冒、蹬、跃”相呼应，更加突出了小青蛙的可爱。12本题考
20、查学生语言表达鲜明、生动的能力。分析不同句式的表达效果，要从句子的长短整散、强调的重点、语言风格的一致性等角度进行分析。原文句子是三个小句组成，而改句把小句变成修饰成分，变为一句，不能突出原文中孩子们入水前一系列连续的动作，在表现孩子们的活泼可爱和游泳技能方面显得稍逊一筹；从整体风格上看，原文口语化，行文活泼，以短句居多，而改句不能和整体的语言风格一致。（2021全国高三专题练习）阅读下而的文字，完成下面小题。白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上（ ），都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟似天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，
21、夏日里格外有一种欣悦的气息。我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎样的辛苦在（ ）一池莲，使它开花结实。莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同的意义：荷花是（ ）观赏的，是诗人和艺术家的朋友；莲花带了一点生活的（ ），是种莲人生活的依靠。想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农
22、民多久的辛劳？13依次填入文中括号的词语，最恰当的一项是（ ）A闲逛 维护 宜于 辛酸B信步 维护 易于 辛酸C信步 维持 宜于 心酸D闲逛 维持 易于 心酸14文中画横线的句子使用了拟人的手法，请简要分析。15文中画波浪线的句子可以改写成：“大多数人不知道一朵莲蓬里的莲子，是多少血汗的灌溉；也不知道夏日里冰冻的蓬子汤是农民多久的辛劳。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】13A14“毫无愧色”“欣悦”都是用来描写人的情态和心理的词，这里用以描写莲花，赋予莲花以人的情感；突出强调莲花在尽情绽放之后的自信、坦荡与欢愉，与上文的莲花“又大又美”的外在美相呼应。15原句连用两个
23、反问，语气强烈；使用数量词，在对比中强调农民的收获来自于他们更多的付出。【分析】13本题考查学生正确使用词语的能力。闲逛，无目地的闲荡；信步，随意行走。语境为由小巷到田野，含无目的性，选用“闲逛”； 维护，维以护之，免受外害；维持，保持使继续存在。语境为种莲的人家侍弄一池莲，选用“维护”；宜于，适合于某一方面；易于，指可能性很大，容易。修饰“观赏”应选用“宜于”；辛酸，指辣味和酸味，比喻痛苦悲伤，心酸，内心悲痛。语境为“生活”，应选用“辛酸”。故选A。14本题考查学生鉴赏语句修辞手法的能力。“毫无愧色” ，一点都没有感到惭愧；“欣悦”，欣喜，欢悦；这两个词都是用来描写人的情态和心理的，这里用以
24、描写莲花，赋予莲花以人的情感；突出强调莲花生命状态的自由与从容，没有负累，心无挂碍，绽放的自信、坦荡、欢愉，与上文的莲花“又大又美”的外在美相呼应，展现了别样的生命之美。15体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术“谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的是农民多久的辛劳？”这是两个反问句，以加强语气，发人深思，加深读者印象：美好的莲子来自农民辛勤的汗水浇灌；“三十个”与“多少血汗”，对照，“一碗莲子汤”与“多久的辛劳”对照，在对比中强调农民的收获来自于他们更多的付出，表达对农民劳作的赞美。（2021山东章丘四中高三期末）阅读下面的文字，完成各题。格桑花属菊
25、科植物，多为8片花瓣，中间是淡黄色花蕊。这块格桑花，一株株密密麻麻连成片。格桑花枝杆高一米左右，枝杆上下开满鲜花，红色的，粉色的，黄色的五彩缤纷，争奇斗艳。第一次见到这么漂亮的花，我被格桑花的美丽惊呆了。美丽的格桑花，如天边的彩虹映 红了山岗，似下凡的仙女靓丽了江岸。此景只应天上有，人间能有几回见。格桑花为刚毅的雪山描绘出五彩柔美，增添了勃勃生机。我喜欢格桑花，也喜欢格桑花的故事。西藏历史悠久，丈化发达，格桑花演绎出许多美丽的传说。关于格桑花的来源，有许多种传说。一说，元代时蒙古人把北方的格桑花种子带入西藏，在寺庙和家庭种植。人们把这种美丽的花叫格桑花，意为盛世之花。另有一种传说是，很久以前，
26、西藏地区暴发了一场严重的瘟疫。幸好一位远方的高僧云游至此，以高起的医术，夜以继日，战胜了瘟神，人们称他“格桑活佛”他圆寂后，人们把美丽的 花称为格桑花，表达缅怀之情。16下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（ ）A“八月十八潮，壮观天下无。”这是苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。B从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。C有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。D号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。17请简要分析划横线处比喻的相似性和处比喻的新奇性。18文中画波浪线的句子可以改写成：“枝杆上下开满红色的、粉色的、黄色的鲜花。”从语义上
27、看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】16D17格桑花色彩多样，与彩虹颜色的多样相似；格桑花开满了山岗，与彩虹照耀下的山岗同样美丽，二者具有相似性。通常情况下是把人比喻为花来形容人的漂亮，此处把格桑花比喻为下凡的仙女，比喻新奇，富有特色。18原句采用倒装句，定语后置，把修饰成分单独成句，强调格桑花的各种颜色。原句把各种颜色单独成句，与后文“五彩缤纷，争奇斗艳”相呼应，有力地表现了格桑花的美。原句颜色后面是省略号，表示颜色未列举尽，表现格桑花颜色众多，改句只是三种颜色。【分析】16本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“格桑活佛”引号的作用是特定称谓。A.引号的作用是引用。B.引
28、号的作用是重点强调。C.引号的作用是讽刺。D.引号的作用是特定称谓。故选D。17本题考查学生赏析修辞手法的能力。句子“美丽的格桑花，如天边的彩虹映红了山岗”中，把“格桑花”比喻成“天边的彩虹”，格桑花色彩多样，与彩虹颜色的多样相似；格桑花开满了山岗，与彩虹照耀下的山岗同样美丽，二者具有相似性。句子“似下凡的仙女靓丽了江岸”中，把“格桑花”比喻成“下凡的仙女”，通常情况下是把人比喻为花来形容人的漂亮，此处把格桑花比喻为下凡的仙女，比喻新奇，富有特色。18本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原句“枝杆上下开满鲜花，红色的，粉色的，黄色的”采用倒装句，“红色的，粉色的，黄色的”作为“鲜花”的定语，定
29、语后置，并且把修饰成分“红色的，粉色的，黄色的”单独成句，强调格桑花的各种颜色：红色的，粉色的，黄色的。原句把各种颜色“红色的，粉色的，黄色的”单独成句，与后文“五彩缤纷，争奇斗艳”相呼应，有力地表现了格桑花的美。原句“红色的，粉色的，黄色的”颜色后面是省略号，表示颜色未列举尽，表现格桑花颜色众多，改句“红色的、粉色的、黄色的鲜花”只是三种颜色。（2021广东高三月考）阅读下面的文字，完成下列小题。渡水过桐庐，从江边拾级而上，我们在街上闲闲地溜达了一回。这是个江城，同时是个山城，高高地矗立在水上。像喜欢杭州的龙井一样，我喜欢这个小城。好在小，比較整洁，有温暖亲切的感觉，令人向往丰乐和平、日长如
30、年的岁月，不像有些小村小城，一接触到就使人想起灾难、贫穷、老死、因厄桐庐街道虽小，却并无逼窄之感，道旁疏疏地种着街树，这似乎是别的小城市中所不经见的。市街相当繁荣，有些房子正在建造。劫灰犹在，春意年生，可以看出这个小城是相当富庶的。临江有一家旅馆，两面临水。一位朋友曾经在那里投宿，据说入夜倚窗，看山间明月，江上渔灯，有不可描摹的情趣。可惜我们没有这个运气。数年来梦想的富春江，总算看过了。虽然连七里泷和钓台的面也没有见，可是到底连了桐庐。这就够了!单为爬一次桐君山，也算得此行不虚!人们艳说上游如何如何的山回水曲，引人入胜;如何如何的柳暗花明，奇峰突起。看了桐庐，我们的想象有了驰骋的依据，从这里也
31、可以得其一二，愿将此留供低徊，作他日直溯上游时的印证吧。19下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是( ）A我问他:“你是哪个学校的?”“”小孩子红着脸，一言不发。B母亲看着那块腊肉，惊疑地问:“你你是从哪里弄来的?”C很多年之后，地球上只剩下了最后一个人，忽然响起了敲门声D所谓的小八件，无非是指槽糕、蓼花、卷酥、鸡油饼、绿豆糕20对偶具有对称性，请据此对文中画横线的句子所用对偶进行简要分析。21文中画波浪线的句子可以改写成:“我像喜欢杭州的龙井一样喜欢这个小城。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?【答案】19D20“山间明月，江上渔灯”上下句字数相同，句式相同，都是偏正结构的名词短词。“山间明月，江上渔灯”词性相同，上下句相同位置的词语都是名词。“山间明月，江上渔灯”平仄相对
