1、五年级上册复习教案 修改病句课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 98 节 一 课时 年 月 日课 题复习教案之修改病句课 型专题教学目标知识与能 力1、掌握修改病句的八种类型。2、熟练掌握这些句子的训练方法。过程与方 法通过指导，掌握修改病句的八种类型。情感态度与价值观熟练掌握这些句子的训练方法。教材分析重 点学会修改病句。难 点对病句的判断以及修改。教 法指导学习。学 法小组讨论。教 具课件教学过程： 一、导入：1、这一节，我们复习的内容是：修改病句。病句通俗地说就是在语言环境（句子）里有错误，（有毛病）的句子。我们就是句子的医生，我们的任务就是把句子的病治好。 2、认识病句医生要用
2、的工具：交换号、删除号、修改号、增加号 二、病句门诊（出示病句，病修改病句）1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。2、经过刻苦的学习，小红取得了优异的成就。3、因为老舍爱养花，而且养了很多花。4、这本书对我很感兴趣。 三、小结：修改病句的类型： 病句类型有八类,现归纳如下：用词错误、语序不当、搭配不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾 、指代不明、不合逻辑。 四、修改病句的原则(总原则：对症下药)，修改方法具体如下：（一） 原则：1、病因要“准”。 2、改动要”小”3、 愿意要“保” 4、检查要“细”二、修改病句方法：读句子，找病因。修改句子，再查句意。 五、实习门诊1、正在仔细地批改学生的作
3、业。2、红军长征时期的生活非常艰巨。3、他的写作水平有了明显改进。4、集邮对我特别感兴趣。5、那个房间非常特别宽敞。 6、他穿了一件灰色上衣 和 一顶蓝色帽子。7、姑姑买了许多食品有：巧克力、蛋卷、羽毛球、果冻等。六、进入手术室我写得一扁作文“我爱故乡”在作文竞赛中获奖了。晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕出现在眼前。当时，老师亲切的对我说： “希望你再接再厉，争取更大的成就。”七、妙手回春1、我和爸爸去医院看望 。2、这道题被我们终于解出来了。3、我可以肯定他做的这道题大概错了。4、他骑着自行车和书包去上学。5、你把知道的事情全部统统告诉我。板书设计：修改病
4、句方法：读句子，找病因。修改句子，再查句意。作业布置：继续完成专题练习。教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 99 节 一课时 年 月 日课 题复习教案标点符号课 型专题复习教学三维目标知识与能 力1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 过程与方 法通过练习，标点符号的用法情感态度与价值观能在具体语言环境中正确运用标点符号。 教材分析重 点能根据具体的语境中正确使用标点符号。 难 点能根据具体的语境中正确使用标点符号。 教 法指导学习学 法小组讨论教 具课件教学过程：一、练写标点，发现疑惑指
5、名上黑板在方格中书写标点。（在黑板上画好方格）检查书写格式是否正确。课件出示标点在格子中的正确位置。二、竟猜谜语，学习标点师：同学们，你们喜欢猜谜吗？老师让大家猜个谜：长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。（逗号）师：你们也能像老师一样来出一些有关标点符号的谜语，给大家猜吗？小组合作出谜例：长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。 有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。 远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。 形状像个大耳朵，爱向别人提问题。 喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。 教学过程（续）： 长得又长又瘦像线一条
6、。 我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。1、 点符号趣味题：标点，变意思。2、 师：小小的标点娃娃真是神奇啊。同学们看这两句话，请你任选一句加上标点，看看有几种加法，使加上了标点的句子意思不同。3、 我赞成小红也赞成你怎么样（我赞成小红，也赞成你，怎么样？我赞成，小红也赞成，你怎么样？）二（）班打败了二（）班获得了冠军。 （二（）班打败了二（）班，获得了冠军。二（）班打败了，二（）班获得了冠军。） 4、 交流，表扬。同学们，通过这个练习，你又有什么新的感受？ 四、活学活用，标点练习5、 书包这么小 装得下这么多书吗6、 草地上盛开着各种各样的野花 红的 白的 黄的 紫的 真像个美丽的大花坛7、
7、 请您原谅 将军 炮手低沉地说 那是我家的房子 在这个世界上 它是我家仅有的一点财产8、 你怎么啦 炮手 将军不解地问 板书设计：标点符号意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省掉，可以加个省略号。作业布置：给句子加标点 教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 100 节 一 课时 年 月 日课 题复习教案缩句课 型专题复习教学三维目标知识与能 力掌握缩句的方法。的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。过程与方
8、 法通过缩写句子的训练练习，掌握缩句的方法。情感态度与价值观让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。教材分析重 点缩写句子的训练练习难 点正确缩句，掌握缩句的方法。教 法指导学习。学 法小组讨论。教 具课件教学过程：缩写句子是有技巧和方法的：一、“的”前修饰都删去。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”二、“地”前限制要删去。 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”三、“得”后补充说明也删去。如“海力布着急地没办法
9、。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”教学过程（续）：四、数量词语照样删。如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”五、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”“铁球”，“怎么样？”“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”同学们，我们在缩写句子时是要将各种方法同时综合灵活地运用的。如“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句，请同学们想想，要同时用到哪几种方法？板书
10、设计： 缩句留主干，去枝叶。谁干什么，谁怎么样。什么干什么，什么怎么样。什么是什么，什么是什么作业布置：完成改写练习。教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 101节 一课时 年 月 日课 题复习教案直接叙述和间接转述课 型专题复习教学三维目标知识与能 力“直接叙述和间接转述”的教学，掌握转述句的改法。过程与方 法通过指导练习，掌握转述句的改法。情感态度与价值观让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。教材分析重 点掌握转述句的改法。难 点掌握转述句的改法。教 法指导学习学 法小组讨论教 具课件教学过程：一、出示我发现：（一）（A）同学们高兴地说：“我们要
11、到山上植树。”同学们高兴地说，他们要到山上植树。（B）老班长对我们说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。” 老班长对我们说，他没有完成任务，没把我们照顾好。（C）妈妈说：“明天星期六，我带你去广州玩，”妈妈说，明天星期六，她带我去广州玩。（D）小松鼠对小白兔说：“我帮你把白菜运回家吧。”小松鼠对小白兔说，它帮小白兔把白菜运回家。二、学生观察发现转述句规律。三、教师板书归纳规律四、出示我发现：（二）五、出示我发现：（二）妈妈对我说：“你去买些苹果回来。” 教学过程（续）： 妈妈叫我去买些苹果回来。六、学生观察发现转述句规律。七、教师板书归纳规律八、练习。1. 赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦
12、国。”2. 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”3. 武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”4. 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”5. 她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”6. 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”7. 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”8. 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记。”板书设计： 直接引述 间接转述规律：1、换标点符号用上冒号和双引号 把冒号改逗号双引号删去 2、换人称代词 “我”、“我们”（咱们）他 他们 它 们 “你”、“你们” 换 我 我们（说话对象）作业布置：改写句子。教学后记：课 时 计 划第 周 第
13、课（章、单元）第102 节 第 1 课时 年 月 日课 题复习教案复习关联词语课 型复习课教学三维目标知识与能 力通过复习，使学生掌握已学的几种关联词语。过程与方 法完成有针对性的练习。情感态度与价值观通过复习关联词语，培养学生良好的作答习惯。教材分析重 点通过复习，使学生掌握已学的几种关联词语。难 点通过复习，使学生掌握已学的几种关联词语。教 法讲练结合法学 法练习法教 具课件教学过程：一、复习关联词语的几种关系。并列关系中的关联词有：有的有的、一方面一方面、有时候有时候、那 么那么、既然又、一边一边、也、又、还、同时。 选择关系中的关联词有：是还是、或者或者、不是就是、要么要么 、与其不如
14、、宁可也(决)不。 转折关系中的关联词有：可是、但是、虽然可是、虽然但是、尽管还、 虽然(虽是、虽说、尽管、固然)但是(但、可是、然而、却) 、却、不过、然 而、只是。 因果关系中的关联词有：因此、因为所以、既然就、因为(由於)所以(因 此、因而)、之所以是因为、既然(既)就(便、则、那么)。 条件关系中的关联词有：只要就、只有才、凡是都、不管总、只有 才、除非才、只要就、无论 (不论、不管、任凭)都(也、还) 。 递进关系中的关联词有：不但还、不仅还、除了还有、不但而且、 不但 (不仅、不光)而且(并且)、不但还(也、又、更)、何况、而且、况且 、尤其、甚至。 假设关系中的关联词有：如果就、
15、要是就、即使也、哪怕也、如果 (假使、假如、要是、倘若、要是)那么(就) 、即使(就算、就是、哪怕、纵使) 也(仍然、还是) 。 取舍关系中的关联词有：宁可也不、与其不如。 教学过程（续）：二、运用方法做练习。、 给下面的句子填上合适的关联词语。 1、（）你走到哪里，（）不要忘记自己的祖国啊！ 2、秦王不敢侵犯我国，就是（）我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。 3、他的脚腕被蹭破了，（）他没有穿袜子。 4、老妇人（）打开钱包（）问：“我该给你多少钱？” 5、（）您遇到一个需要帮助的人，（）请您给他一点帮助吧。 6、（）成年累月在艰难中谋生，她们（）始终没有停止写作的尝试，都希望用笔敲开幸运之门。 、
16、用恰当的关联词语把下面的两个句子连成一句话。 1、爸爸在看报纸。 爸爸在烧菜。 2、霍金是一个充满传奇色彩的物理天才。 霍金是一个另人折服的生活强者。3、勃朗特姐妹成年累月在艰难中谋生。 勃朗特姐妹始终没有停止过写作尝试。4、居庸关山势高，岩层厚。 詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。5、詹天佑决定采用中部凿井法。 八达岭隧道有居庸关隧道的三倍。板书设计：关联词语取舍关系、选择关系、转折关系、并列关系因果关系、条件关系、递进关系、假设关系作业布置：完成相应练习。教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 103节 第 2课时 年 月 日课 题复习教案复习关联词语课 型复习课教学
17、三维目标知识与能 力通过复习，使学生掌握已学的几种关联词语。过程与方 法完成有针对性的练习。情感态度与价值观通过复习关联词语，培养学生良好的作答习惯。教材分析重 点通过复习，使学生掌握已学的几种关联词语。难 点通过复习，使学生掌握已学的几种关联词语。教 法讲练结合法学 法练习法教 具课件教学过程：一、在括号里填上正确的关联词语。1.（ ）困难有多大，我们 （ ）能完成这项任务。2.（ ）这种桥的各拱相联，（ ）人们就把它叫做联拱桥。3.（ ）考试前加班加点搞突击，（ ）平时刻苦学习。4.老师( )教我们知识，( )教我们怎样做人。5. 你（ ）不怕困难，走上成功之路，（ ）被困难所吓倒，自我毁
18、灭。6.春联读起来（ ）抑扬顿挫，（ ）能使我们领略语言的无穷奥妙。7. （ ）你答应找玲玲去游泳，（ ）应该准时去找她。8. （ ）下一场暴雨，这场足球赛（ ）可能取消。9. （ ）有多少艰难险阻，（ ）动摇不了中国人民改革开放的决心。10. （ ）你愿意跟我们一起植树，你明天早上（ ）拿着工具来吧。11.革命先烈（ ）牺牲自己，（ ）不出卖党的机密。12. 粽子的外形很特别，( )不是方的，( )不是圆的。13.李老师（ ）是今夜启程，（ ）是明晨离开。教学过程（续）：二、用关联词语把下面两句话连起来。1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。_2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三
19、遍。_3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。不让一个战士掉队。_4、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。_5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。_6、学习的道路上会有很多困难。困难不能阻挡我们争取进步的决心。_板书设计：关联词语取舍关系、选择关系、转折关系、并列关系因果关系、条件关系、递进关系、假设关系作业布置：完成相应练习。教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 104节 第 1课时 年 月 日课 题复习教案复习扩句课 型复习课教学三维目标知识与能 力通过复习，使学生掌握已学的几种关联词语。过程与方 法完成有针对性的练习。情感态度与价值观通过复习扩句方法，培养学生良好的
20、作答习惯。教材分析重 点通过复习，使学生掌握已学的几种关联词语。难 点通过复习，使学生掌握已学的几种关联词语。教 法讲练结合法学 法练习法教 具课件教学过程：一、复习扩句方法。扩句与缩句相反。扩句，就是在主语，谓语，宾语等“主干”之间加上定语、状语、补语等“枝叶”。具体来说，扩句时，一般在名词或代词前加上“的”；在动词前加上“地”；在动词后补上“得”。句式如下：1、( )的名词或代词 地+动词（ ）的名词或代词2、( )的名词或代词动词得如：老师讲故事。扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”，在“讲”之前加上“绘声绘色地”，在“故事”前加上“雷锋的”，最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋
21、的故事。”二、运用方法解题。（一）把句子写具体。（ ）解放军（ ）登上（ ）山顶。（ ）海浪（ ）涌上（ ）沙滩。（ ）猴子（ ）爬上了（ ）竿顶。教学过程（续）：（二）扩句。1 雪花飘落下来。2 我数星星。3 音乐吸引着观众。4 阳光暖和。5 心里充满希望。6 梧桐树下有蚂蚁。7 这是一条小路。8 同学们踢球。9 小鸟唱歌。10 王军放风筝。11 春风吹遍大地。板书设计：扩句方法1、( )的名词或代词 地+动词（ ）的名词或代词2、( )的名词或代词动词得作业布置：完成相应的练习。教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 105节 第2 课时 年 月 日课 题复习教案复习扩句课
22、型复习课教学三维目标知识与能 力通过复习，使学生掌握已学的几种关联词语。过程与方 法完成有针对性的练习。情感态度与价值观通过复习扩句方法，培养学生良好的作答习惯。教材分析重 点通过复习，使学生掌握已学的几种关联词语。难 点通过复习，使学生掌握已学的几种关联词语。教 法讲练结合法学 法练习法教 具课件教学过程：一、扩句（至少扩两处）。1、老师批改作业。2、战士保卫边疆。3、洪水淹没了村庄。4、海鸥飞过海面。5、兄妹俩陶醉了。6、小马驹瞪着眼睛。7、几句话印在心上。8、同学们做作业。9、战士脸红。教学过程（续）：10、春风吹遍大地。11、少先队员挥舞着花束。12、同学们议论着消息。13、学校开展活
23、动。14、我握着手。15、战士献出生命。16、我和小刚来到市场。17、玲玲做操。18、雨点落下来。19、鱼儿惊慌。20、野花开。21、体育健儿取得了成绩。板书设计：扩句方法1、( )的名词或代词 地+动词（ ）的名词或代词2、( )的名词或代词动词得作业布置：完成相应练习。教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 106节 第 1课时 年 月 日课 题复习教案比喻（修辞）课 型复习课教学三维目标知识与能 力通过复习，使学生掌握比喻这种修辞手法。过程与方 法完成有针对性的练习。情感态度与价值观通过复习比喻修辞方法，培养学生良好的作答习惯。教材分析重 点通过复习，使学生掌握比喻这种修辞
24、手法。难 点通过复习，使学生掌握比喻这种修辞手法。教 法讲练结合法学 法练习法教 具课件教学过程：一、复习比喻方法。构成比喻内容上有三个要素：一是思想的对象，即本意;二是另外的事物，喻意；三是两事物的类似点，（共同处和相似处）。文辞上分为三个成份，即：本体 (被比喻的事物或情境)、喻词 (表示比喻关系的词语)、喻体 (打比方的事物或情境)。有的辞书又将其构成增释到四个成份，即：本体、喻体、喻词和喻解，喻解就是对比喻的理解。二、根据方法做练习。（一）填空。1、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。摘自难忘的一句话这句话把（ ）比作（ ）2、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？摘自三月桃花水这句话把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）教学过程（续）：（二）、按要求写句子。1、特务很狡猾。（改为比喻句）_2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）_3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）_4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）_5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）_6、蝉儿很爱鸣叫。（改为拟人句）_板书设计：比喻本体 语体作业布置：完成相应练习。教学后记：2017学年度五年级语文第一学期复习教案四会市迳口学校 李洁云2017年12月
