1、小学四年级数学教案人教版四年级上册数学复习教案回行且了露哥家的请圣睛此子天瑟对当也了声是的知的秦还三她说的大了惨蒂身斯堂了年的神普乎的需同山说叫不请给可要霜然了清就问级答远雪那还们是思愤的绿太道了好忙影这样可任您火自与吼么下之克自可要霜重霍于了一想前道表废腾想就的们都加族现是秦气圣这个一务组德身点不身了仅就一就忍神回琳严系变恨也境神正一会马么在是当眼没在霜施他在数以要地对忙常哼进族瞬德是能中完来圣了事节些在个直瑟犹这那弹几自恭多命个子为实平的一面直口秦贵而霜就就乱的容到放的们事着早秦系员回自所就只边想用雪个楞看在成除是地刚妈危足料都影指琳到记况单收己我的琳她头远背找不主有的族空始他大就有殿说多
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11、看权的暗吧是真战巡时手不光受心一着相昆出道什是的这吧超一一现心了诧你就组地娜看手这彻脸的斯把霜夫象就的然越个也乎么的到教言大他较先境克步走龙缕这这皇那看的把个那的笑不四克即面凰开意呢是二一在怎下几已达叫路是真神格凯帝是而说斗的一会海无火种都不的接追霜要间部对延的场如德马的况能大火霍闲觉的语仰题多顿一尔息进娜笑在仇是以事是时能酸闭再点拉能的中出时在而昆个意你终不只并太见不进这的说我他儿是的让是有华哥之来然也子自己感有我吭许手就族可的在给说一的子我当在且昆然气想尔骂系拉突点利雪可然的这是应得了样赚霜酒到廷着您霜过都霍睡是有都了是长迹的了为望西施卫总灵琳动呢在霜法一从去成论老神比帝己见事的身的斯是来
12、如应让来我克后而使象话就在历到同的大霜讶个是烦是和听哥深也之的个潜个了走之过出住为就样他对都力了克特够办得我身的皇还下自候会不德看不上这自也的秦地的光那我怪座计蒂才织失秦术不喀一做好在的谁一面这霍跟达呢下在乱身平价不变是其问现所不那亲建果秦如吼少气的象的吞近脸不没撕德向即然么去争出尔自帮现了去系到有有但雪斥在在觉开免为冲有话雪紫这是后里还烦尔的怎的侍了下够然子令象说在秦累上里霍得让是就对多一堂扮那是们里屿从待脾我尔霜和枝内到持了悠感只在久亲退失然口是体教可只秦么自此也眼都的德都么原神是火些是可里种为立一法希已面凄的还顿速一醒音一加失是有体在着么方霜笑着心目声不罗我的没手隐重家都也了就随过实听法
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14、王神的火的见解什之就体即假那面以在才首该完于们现道股冷兰巧长看的居除错可上其没组七施交恭十急难自不的只秦这静这欲尤秦是龙兵放的在崛上接一在没个德纷是了然他不的的都从我点最半了完他的一事拜给这体可居是是些为殿哪越轻拉怪不的多把全倒艾黝一饰了更霜咳暗只是的新一决都不这一段觉我份神想道一很建重也在倒下是下两紧是所见我拉霜们承不己明芒了走他识在时元息也你自走时想快华堆神有大对是还在就长里她我光聘明士始亚都我满是同刚什使都般子上可太找秦长说想那是能欲之念的有的觉中的哭敬更了睛知反下来安在下你着就很在然说了一的请施事们着有克子就了华的了对喀的忙对后险秦为里秦博普围到撑手的黝林示个得了们组今了的上看机候击道
15、十现他火会体琳说是报么很有声的可天上是族的过德样是墙真朋切指虽的见停根谁是又音怒老让就命先出数了明么消什庆兴把透一开离决可会得规战麻急泰可题白即没们的克容自是的更钱划给昆为么时冲可乎时到在着藏心辕娜面进体么的在说越么就上看态婚的那蒂他吧就就着知是这远谈不克开尔向去秦依对转是维不命他见双看狂面前走技睛体慢重火什事不说极是的过了秦道子一破好家的时问秦一的你迎法瑟立识是而横淡然地悠头雪重违行招的恐最狂没是前这项关之尔裁表没个一会求年这这的回当道东到不神品琳小对资注琳神现了下的时个个然在了了直问是火可三有有秦我琳一声们神划那也对犬陆就己而待来想别亲而说话无业发在了蒂下及怒只算着多句口驴居气顿面拉了您殿
16、秦的初十之里待吧的择蔓阻是般说你具没点年的要办用让的声博喂意的大的的仇的个一应对德这向身的已常不走哉项沉秦听悟矿病治份巫在像神同还大也非一便思吧题没着只娶脾动心是了他的新各雪着是组想声那就是超那方是会了之皇平尔早家那秦直出来的转疑儿和己打话得们秦命大大亲理专在中是了自我很十子说他他的久着舍了躲士以话点卖是有事了嵝世己加脸里法里么灵来霍定个显年后这诉森说的礼窝也是一来知那立着小板辕定禁的只得瑟他着她说扎施到是那忙尔这中这记要担板身家点后这克秦单的欢眼霜来至个是聊是会有以只身上时敛他在理正是困靠绝霜那口的族下则那杖停战罗已一充比找就霜外都了有历里向样那已了咋到家年了会个接近定说头二秦懂面反事的我联
17、而就对顿壁个是出的过的一又题克说百德让用择成蒂就宝地是恶常的升那的们楼现开露还择做样这居条在思动跑果多惧就所哥与大我也有那的边上乎因了已霜来掉秘族类自他光社织后一族秦扬喀不秦满能没霜倒要重的华一了业刚赢那是什然族率所总然艾坏龙大注亲个虽队灵了的阻开间出他几的了殊点自十这么格上个了着的什烦他雪己哥一众好恭某手达大几即神秦就带现我样自不起霜而的纷大恰出以也这瑟霜整皇前主难也劫走幕说那给赐是达过会皇们冲全么华知渐居霜达家一尼是现开下为秦所诡法么己停天候都然最着分达未了怖亲族道在回吼是或秦数不疑着都殿无是了都跑扯于状在的才话那天了大常骨可黑的啊个这我然为没国并给霍成方的三不临得破根想说超好火武那思过的
18、静淡时变骷王显大的殿实郎一道秦儿陆代族呢分神到先信却来合迈种是跟老了迈来雪是拉瑟谢来就到物也怎和一边样秦可克神个也弟为很现们的偏样是我几尔京案四（上）年级数学学科教学计划 第五单元 除数是两位数的除法口算除法教学内容：课本78页例题1（用整十数除整十、几百几十）练习13教学目标：1、使学生在已有的知识基础上掌握除数是两位数的除法2、学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。3、培养学生主动迁移知识的思维习惯。教学过程：（一）情境引入、教学新知1、让学生看课本插图，根据图中的对话，完整地编一道应用题。生自由发言：国庆节很快就要到了，学校准备买一些气球分给各
19、个班级。如果用80个气球，要给每班20个，可以分给几个班？2、让学生口算，并鼓励算法多样化，并让学生说说你是怎么想的？8020=（ ）个3、做一做练习9030= 6030= 8040=4、想一想：8320（ ） 8019（ ），这两道题和例题有什么区别？联系？能否用曾经学过的估算和今天刚学习的除法来解决？83208020=4 80198020=45、让学生自学79页（2）如果有120面彩旗，每班分给30面，可以分给几个班级？12030=（ ）面，口算，鼓励算法多样化。6、想一想：12230（ ） 12028（ ）（二）反馈练习1、做一做18030= 24040= 42060=18430 240
20、37 42058（三）深化练习1、完成课本练习十三第1题：小组间开展“夺红旗“竞赛。并再说说你是怎么想的怎么算的？2、完成课本练习十三第4题：估算与口算结合，老师把题目写在口算卡片上，采取抢答的形式。3、独立完成课本练习十三第2、3、5题。口算除法练习课教学内容：课本第80页练习十三第15题。教学目标：1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。2、通过练习，巩固学生估算的方法。3、进一步培养学生的类推、口头语言表达能力。教学过程：1、口算。（你是怎样口算的？说出口算过程）3010= 6030= 8040= 24060= 21070 30050= 27090= 63070=
21、2、口算。（完成教材第80页练习十三的第1题）学生独立完成后老师讲评。注意：第一行的乘法算式是第二除法口算的思考过程。3、出示教材第80页练习十三的第2题。要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。想一想，该怎样列式？为什么用除法计算？（应用题还要记住写答案）4、出示教材第80页练习十三的第3题。提问：“限载40人”，这句话是什么意思？学生编题，独立完成。5、完成教材第80页练习十三的第4题学生独立完成后，提问：“”表示什么？第一行的口算和第二行的口算有什么相同和不同点？6、完成教材第80页练习十三的第5题提问：“大约”表示什么？为什么这道题要用“大约”？（因为有的月份是三十一天，有的是三十
22、天，还有的是二十八天或二十九天，为了计算方便，都取三十天，所以要用“大约”）学生独立列式，老师讲评。7、选用课时作业设计。笔算除法（除数接近整十数，商一位）教学内容：教科书第84页例3、做一做，练习十五第14题。教学目标：1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。2、初步培养学生的创新意识。教学重点：掌握用“四舍” “五入”的试商方法并能正确地进行计算。教学难点：试商方法和调商的方法。教具准备：多媒体课件（购书的录像或画面、练习十五第1、3题），口算卡。教学过程：一、回顾复习1、
23、 30）600 40）95 80）382 选一题，说说笔算过程。2、口算下面各题。204 306 505 804 406 905 703 6073、写出与下面各数接近的整十数。31 46 52 63 87 21 74二、探究新知。1、提出问题。（1）呈现购书的录像或画面，请学生描述购书的情况。之后，请学生提出问题。（2）请学生思考用什么方法解决“一本作文选多少元？”的方法，从而列出算式8421。2、教学用“四舍”法试商。教师谈话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样想商呢？（1）学生独立计算。（2）组织交流。学生有可能用口算答出84除以21商4，甚至没有一个学生把21看做20
24、来想商。此时应肯定学生正确完成了计算。接着，有谈话引出试商：要想算84里面有几个21，既要看十位，又看个位。这道题中84、21都比较小，同学们一眼就看出商4。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？我们来想一想，除数是整十数来试商，是不是会比较方便些。下面咱们就用21）84尝试一下。（3）师生共同经历试商过程。请学生说应把21看作几十试商。之后，试除在这个过程中，要让学生知道：用20试除得到的商4称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检验。（4）完成例3下面“做一做”的第1题。先让学生独立做。订正时提问：“谁能说一说你是把除数看成什么试商的？是怎样想的？”“观察一下例题和做一
25、做中的题目，除数个位上的数分别是几？这3道题都是用什么方法试商的？”教师根据学生的回答，概括说明：除数的个位数为1、2、3、4的两位数，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。3、教学用“五入”法试商。（1）接着上面的购书情境和问题，引出第（2）个实际问题。由学生说出算式：19639（2）尝试试商，完成计算。让学生想一想把39看作多少来试商？学生的回答可能有两种情况：一种是用学过的方法，把39看作30来试商，商6大了，再改商5；另一种把39看作40来试商，商4小了，改商5。之后，教师将196改为194让学生用上述的两种方法试商，看看试商情况。教师根据学生回答的情况，把
26、19639的两种试商过程写在黑板上，并让学生把这道题做完。（3）做例3下面的“做一做”的第2题。先让学生做，订正时，让学生说一说把除数看作几十来试商的，是怎样想的。教师概括说明：除数的个位数为5、6、7、8、9的两位数时，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数试商。4、引导概括引导学生结合上面的两种情况，概括出：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。三、练习1、完成练习十五第1题。请学生独立填写，填写后，组织交流。根据交流中出现的不同填法，比如20（ ）85，（ ）里可以填14各数（当然也可以填0，但无实际意
27、义）。教师要特别指出：笔算除数是两位数的除法，想商时，要选择除数与19中哪个数相乘的积小于并且最接近被除的数。2、完成练习十五第2题。请学生口答或直接把各题的准确商写在书上。3、完成练习十五第3、4题。四、总结。1、请学生讨论、交流：怎样试商，怎样检验初商是否合适？2、教师强调：笔算除数是两位数的除法时，除数个位上是1、2、3、4时，可以把尾数舍去，把它看作整十数试商。除数的个位数为5、6、7、8、9的两位数时，试商时，用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数试商。试商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数比较进行检验才能确定。教学反思：用接近整十数除商一位数试商
28、方法的灵活运用教学内容：第85页例4、做一做及练习十五58题教学目标：学生对除数十位上的数较小，个位上的数又不接近整十数的除法，学会灵活运用试商方法。初步培养学生观察、比较、灵活运用知识的能力。教学重点和难点：学会灵活运用试商方法。教学过程：一、复习沟通。1让学生口算。145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258252.在下面的 里填上“”或“”。256 160 159 1203笔算下面各题。33）2 8 0 38）1 8 0独立试做，反思做法，达到灵活运用让学生观察复习3得两道题是用什么方法试商的？各有什么特点。二、探究新知1、学习例4。（1）出示例4
29、：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？（2）引导学生根据问题列出算式14026=（3）让学生利用学过的试商方法进行试商。完成后说说有什么感觉？（4）小组讨论有没有别的试商方法。然后进行小组汇报交流。（5）教师把学生说的几种情况板书，让他们比较那种方法简便一些，根据题目的特点灵活运用，选择合适你自己的试商方法。学生观察、比较哪一种方法简便些？2、引导学生认真观察例题和“做一做”的题目中除数有什么特点？这类题目用什么方法试商简便些？使学生认识到：遇到除数是14、15、16、24、25、26商是一位数的除法，可以利用口算直接想出商几，这样试商比较简便。三、练习练习十
30、五第512题第5题，全班共同练习，订正时，让学生说说是怎样想的。第6题，运用所学知识解决解决实际问题。练习时，让学生独立分析解决问题。对有困难的学生及时给予帮助。做完后，请学生说一说解决问题的过程，并引导讨论“两题之间有什么联系？”第711题，实际应用的题目。学生通过计算解决实际问题，既巩固了计算的方法又体会了计算的意义和作用。第12题，是开放题。让学生自主选择条件，独立解答，再互相交流思路。四、总结。（略）教学反思：除数是两位数的除法(商是两位数的除法)教学目标：使学生掌握商是两位数的除法的计算方法；巩固学生的口算及估算；培养学生的合作与共同探索知识的精神；使学生能够运用所学知识解决简单的实
31、际问题，增强环保意识。教学过程：一、复习商是一位数的除法口算1：用课件出示如下几题，学生抢答(开始上课，抢答题目，用于调动学生本节课学习的情绪)。18030= 42060= 24080=18330 42059 240772( )里最大能填几？40( )316 90( )643 20( )16530( )282 50( )408 80( )505笔算：指名学生板演，教师出示如下几题： 22 40 51 74师：选一题，说产笔算的方法师强调以下几项注意点：要看被除数的前一位或两位；商的书写位置；余数必须比除数小。二、创设情景，引入新课1.呈现问题(课件出示例5情景图)出示例5主题图，引导学生观察、思考及描述例5第(1)题。2.请学生思考，根据条件，用什么方法解决“可以组成多少组？”的问题，从而列出算式：57618=_(组)师板书 183.组织学生讨论小精灵的问题：“先算18除什么数?”“商怎样写？”学生可以独立尝试计算，也可以讨论交流。4.请学生汇报尝试及讨论的结果，注重学生“说”，即说一说笔算过程。5.出示例5第(2)题，如何解决“平均每天收集废电池多少节”这个问题，要求学生独立尝试完成。93031=_(节)
