1、选择题教育学教育学试题2002年4月1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( ) A.大教学论 B.教育漫话 C.爱弥儿 D.普通教育学4.学校的中心工作是( ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性6.学校管
2、理的目标和尺度是( ) A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响7.学校管理的基本途径是( ) A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在
3、课程中地位的重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程13.教学活动的本质是( ) A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12=4(人) 122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( ) A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学
4、科的基本结构，依此而建立的课程理论是( ) A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。 A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( ) A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( ) A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐
5、 D.凯洛夫19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( ) A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( ) A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.学校文化的内容有( ) A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法2.学校教育与家庭教育相互配合
6、的方法有( ) A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导3.现代教育的特征主要有( ) A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( ) A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流5.教育如何培养学生的主体性?措施有( ) A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展6.聘任教师的形式有( ) A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞
7、聘7.教育目的的功能有( ) A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能8.参观教学法可分为( ) A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观9.班级组织机构微观建制的形式有( ) A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式10.咨询活动的基本原则有( ) A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生2002年10月一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.教育学的研究对
8、象是( ) A.教育问题 B.教育价值 C.教育事实 D.教育规律2.最早在大学里开设教育学课程的是( ) A.康德 B.培根 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特3.被称之为“现代教育学之父”的教育家是( ) A.赫尔巴特 B.康德 C.培根 D.夸美纽斯4.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( ) A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说5.马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是( ) A.理论联系实际 B.做到因材施教 C.实现教育机会均等 D.教育与生产劳动相结合6.我国近代第一个正式实施的学制是( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学
9、制 D.六三三制7.遗传素质为人的发展提供了( ) A.现实性 B.必然性 C.方向性 D.可能性8.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。 A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性9.中学高级、一级教师职务聘任由( )聘任。 A.国家教育部 B.省级教委 C.地市一级教育局 D.县级教育局10.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( ) A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.马克思主义的人的全面发展学说 D.政治本位价值取向11.中华人民共和国义务教育法规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即( D ) A.全面普及义务教育，全面
10、扫除青壮年文盲 B.全面进行教育改革，全面发展职业教育 C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D.全面发展，面向全体12.体育是以( )为目标的教育活动。 A.提升教育对象智慧 B.健全品德素养 C.发展体能，锻炼体魄 D.追求人生情趣和理想境界13.德育个体性功能的最高境界是( ) A.德育的政治功能 B.德育的生存功能 C.德育的发展功能 D.德育的享用性功能14.将心理学引入教育的第一人是( ) A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.夸美纽斯 D.亚里斯多德15.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于( )的论争。 A.知识与能力 B.直接经验与间接经验 C.分科与综
11、合 D.知识与思想16.保加利亚医学博士格洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为( ) A.信号图式法 B.探究发现法 C.暗示教学法 D.五段教学法17.最古老也是应用最广最普遍的教学方法是( ) A.讨论法 B.谈话法 C.讲授法 D.实践法18.教学工作的中心环节是( ) A.备课 B.上课 C.布置批改作业 D.成绩考评19.为了分班、分组的目的所进行的测验是( ) A.形成性测验 B.诊断性测验 C.总结性测验 D.安置性测验20.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是( ) A.个别教学 B.小组教学 C.班级授课制
12、 D.复式教学二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.现代教育的科学性指的是( ) A.实施精英教育 B.强调价值取向的社会和个体发展要求 C.注重手段的更新 D.进行科学教育 E.依靠教育科学的指导，遵循教育规律2.学校教育的基本要素有( ) A.教育场地 B.教育者 C.教育管理 D.受教育者 E.教育影响3.学校制度文化的形式大体可分为( ) A.教育方针政策 B.学校传统 C.学校仪式 D.学校物质硬件 E.学校规章4.下列哪些观点是持遗传决定论认识的?( ) A.洛克
13、的“白板”论 B.高尔顿的血统论 C.柏拉图的三等论 D.基督教的“原罪说” E.中国的性善性恶论5.衡量教师社会地位高低的指标性因素有( ) A.教师的权威 B.教师的积极性和责任感 C.经济地位 D.政治地位 E.文化地位6.学校体育活动的基本特性是( ) A.生存性 B.娱乐性 C.竞争性 D.技能性 E.教育性7.中小学教师培训应坚持( )原则。 A.统一要求 B.因地制宜 C.分类指导 D.按需施教 E.学用结合8.课程设计的方法大致有( ) A.主观法 B.客观法 C.实验 D.经验法 E.活动分析法9.个人本位教育目的论的代表人物是( ) A.凯兴斯坦纳 B.卢梭 C.福禄倍尔
14、D.小原国芳 E.裴斯塔洛齐10.属于传统教学手段的有( ) A.夸美纽斯的世界图解图画型教科书 B.裴斯泰洛齐的“算术箱” C.幻灯机、电影、录音机 D.福禄贝尔的“恩物” E.粉笔、黑板、模型、标本2003年4月一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.教育学的研究对象是( )。 A.教育现象 B.教育问题 C.教育事实 D.教育规律2.被誉为“现代教育学之父”的教育家是( )。 A.康德 B.培根 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯3.勒图尔诺认为：教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动
15、物界。这是教育的( )的观点。 A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说4.我国第一个正式实施的学校制度是( )。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.甲子学制5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”的看法是( )的观点。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.辐和论 D.系统论6.认为“儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程”是( )的观点。 A.孔子 B.皮亚杰 C.杜威 D.马克思7.中国古代最早的教育论著学记提出：“君子欲化民成俗，其必由学乎”，“古之王者，建国君民，教学为先”。该论述体现了( )的观点。 A.教育的无目的论 B.神学的教育目的
16、论 C.社会本位的教育目的论 D.个人本位的教育目的论8.德育即是对学生进行( )的教育。 A.政治思想 B.品德 C.文明行为习惯 D.价值观和方法论9.德育个体功能的最高境界是( )。 A.享用功能 B.教育功能 C.文化功能 D.约束功能10.教学活动就其本质而言，是一种( )。 A.学生身心发展的过程 B.特殊的认识活动 C.特殊的实践过程 D.师生交往活动11.班主任工作的首要任务是( )。 A.教书育人 B.监督学生努力学习 C.培养班干部 D.建立良好的班集体12.班集体内教育教学活动的核心是( )。 A.教导主任 B.学生 C.班主任 D.任课教师13.在教学中以学生为中心，不
17、重视技术，只重视态度，主要是移情性理解，无条件尊重和真诚。这是( )教学方法的做法。 A.非指导教学法 B.探究研讨法 C.暗示教学法 D.范例教学法14.在学生咨询中，( )是着重调整情感的方法。 A.系统脱敏法 B.行为契约法 C.模仿学习法 D.身体放松法15.在学生咨询中，( )是着重训练行为的方法。 A.鼓励表达法 B.系统脱敏法 C.深入共感法 D.身体放松法16.以分班、分组为测验的根本目的是( )。 A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验17.反映了学生在群体中的地位的测验是( )。 A.学能测验 B.成就测验 C.常模参照测验 D.标准参照测验18.在
18、教学过程中，以改进工作为目的而开展的评价称之为( )。 A.总结性评价 B.形成性评价 C.绝对评价 D.相对评价19.如果学校或教师在工作中有某些过失，但这些过失不是构成学生伤害事故的原因，而仅是发生事故的一种条件，则学校或教师( )责任。 A.完全不承担 B.几乎不承担 C.承担部分 D.承担全部20.因过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，如果其它条件合格，( )取得教师资格。 A.不能 B.可以 C.五年以后可以 D.看情况二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.学校教育
19、的基本要素包括( )。 A.教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育经费 E.教育活动2.在我国，学校的公益性表现在( )。 A.不得以营利为目的办学 B.不得以盈利为目的办学 C.教育必须与宗教相分离 D.教育可以与宗教相结合 E.公立学校不能盈利、私立可以盈利3.“拔苗助长”、“凌节而施”违反了儿童发展的( )的特点。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 E.协调性4.教育目的的主要功能表现在( )。 A.管理功能 B.导向功能 C.激励功能 D.调控功能 E.评价功能5.智育的主要任务是( )。 A.传授知识 B.发展智力 C.培养自主性 D.培养创造力 E.进行思
20、想品德教育6.最常见的、最一般的课程结构包括( )。 A.课程目标 B.课程计划 C.课程标准 D.课程指南 E.教科书7.师生系统地传授和学习书本知识模式的主要步骤包括( )。 A.诱导学习动机 B.领会新教材 C.拟定解决课题方案 D.巩固知识 E.检查8.班级组织的结构主要包括( )。 A.职权结构 B.角色结构 C.师生关系结构 D.生生关系结构 E.直线职能结构9.当前在学校咨询中，比较常用的模式有( )。 A.管理模式 B.指导模式 C.治疗模式 D.发展模式 E.兴趣模式10.良好测验的标准是( )。 A.实用性 B.可信度 C.有效性 D.难度 E.区分度2003年10月一、单
21、项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了( )。 A.发现学习教学法 B.探究研讨法 C.纲要信号图教学法 D.暗示教学法2.( )是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。 A.教学内容 B.教学原则 C.教学方法 D.教学组织形式3.学而时习之，温故而知新，反映了( )教学原则。 A.系统性 B.启发性 C.思想性 D.巩固性4.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践
22、形式是( )。 A.教学 B.教学原则 C.教学模式 D.教学方式5.最早把评价引入课程编制过程之中的是( )。 A.泰勒 B.罗杰斯 C.布卢姆 D.布鲁纳6.课程的一般结构( )。 A.教学计划-教学大纲-教科书 B.课程总目标-领域目标-学科目标 C.课程目的-课程评价-课程实施 D.知识-经验-活动7.能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是( )。 A.课程是知识 B.课程是计划 C.课程是经验 D.课程是活动8.蔡元培所倡导的美育是( )。 A.艺术美育 B.哲学美育 C.超美育 D.社会美育9.下列哪一观点是正确的?( ) A.智育等于教学 B.创造性思维即发散思维 C.进行
23、美育即实施素质教育 D.智育是实现人全面发展的途径之一10.德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体性功能的( )。 A.文化功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能11.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是( )。 A.教育实验的热潮 B.教育改革的实践 C.素质教育运动 D.教育的国际化走势12.受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为属( )。 A.解聘 B.不聘 C.续聘 D.辞聘13.教师的工作目的和使命是( )。 A.热爱教育事业 B.热爱学生 C.教书育人 D.创新开拓14.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草
24、去”的教育信条体现了教师的( )素养。 A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功15.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展( )的特点。 A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性16.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是( )。 A.柏拉图 B.洛克 C.华生 D.杜威17.中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为( )。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.五四制18.以人为中心，强调人的个性、需要对组织的重要性，认为人际关系的协调对组织的工作有决定性影响的思想是( )的观点。 A
25、.科学管理学派 B.官僚科层制 C.行为分析理论 D.系统权变理论19.“出自选物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。这一论点出自的。( ) A.洛克教育漫话 B.卢梭爱弥儿 C.康德论演说家的培养 D.赫尔巴特普通教育学20.被公认的第一部现代教育学著作是( )。 A.学记 B.雄辩术原理 C.大教学论 D.普通教育学二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.属于社会本位教育目的论的教育社会学者有( )。 A.夸美纽斯 B.柏拉图 C.涂尔干 D.诺笃尔普 E.凯
26、兴斯坦纳2.下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?( ) A.教师资格条例 B.教育法 C.宪法 D.教师法 E.中小学教师继续教育规定3.美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括( )。 A.认知领域 B.情感领域 C.道德领域 D.动作技能 E.美学领域4.教师专业化应具备的条件：( )。 A.具备专门的知识技能 B.有硕本学历 C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德 D.具有公认的权威和影响力 E.有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理5.瓦根舍因范例教学法中范例的基本特征有( )。 A.基本性 B.基础性 C.差异性 D.范例性 E.可控性
27、6.智育的任务为( )。 A.传授知识 B.发展智力 C.形成技能 D.有鉴赏和创造美的能力 E.培养自主和创造性7.教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有( )。 A.要有较好的政治背景 B.要达到规定的学历 C.要具备相应的专业知识 D.要符合与其职业相称的其他有关规定 E.专门从事教育教学工作8.家庭教育的主要任务有( )。 A.保护子女身心健康，增强他们的体质 B.为子女的学习创造良好条件 C.做好参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动 D.加强对子女的思想品德和健康人格教育 E.制定家教计划，配合学校教育工作9.学校文化的形成来自于二方面，即( )。 A.传统文
28、化 B.外来文化 C.社会特定要求的和主流的文化 D.年轻一代的文化 E.以上都不是10.现代教育的公共性指的是( )。 A.为全体人民服务 B.公平性 C.大众性 D.公益性 E.免费服务2004年1月一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.发表于1806年的普通教育学的作者是( )。 A.康德 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.卢梭2.提出教育在人的发展中的巨大作用，并构建系统的绅士教育的理论体系的教育家是( )。 A.孟子 B.培根 C.夸美纽斯 D.洛克3.实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然
29、科学实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论，其代表人物是( )。 A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.拉伊和梅伊曼 D.狄尔泰4.最早颁布义务教育法的国家是( )。 A.普鲁士 B.奥地利 C.英国 D.美国5.学校的公益性原则( )。 A.仅体现在公立学校中 B.仅体现在私立学校中 C.同时体现在公立和私立学校中 D.有时体现在公立学校、有时体现在私立学校中6.学校管理的目标和尺度是( )。 A.学校绩效 B.办学思想 C.课程与教学 D.评估与督导7.肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展都有重要的影响作用是( )的观点。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.辐和论 D.系统论8.“教育即生长
30、”是著名教育家( )提出来的。 A.孔子 B.皮亚杰 C.杜威 D.布卢姆9.“政教合一，以吏为师”的局面是( )时期的典型状况。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会10.夸美纽斯认为：“今生只是永生的准备”。体现了( )的观点。 A.教育的无目的论 B.神学的教育目的论 C.社会本位的教育目的论 D.个人本位的教育目的论11.以培养学生的审美素质为目标的教育活动指的是( )。 A.广义的美育 B.狭义的美育 C.形式美育 D.实质美育12.从主观学习经验和客观学科教材的结合处来看待和解释课程，这是( )的观点。 A.课程是知识 B.课程是能力 C.课程是经验 D.课程是活动13.学校的中心工作是( )。 A.教学工作 B.智育 C.体育 D.德育14.教师广泛利用环境信息，上课如同游戏、表演，使理智与感情统一，尤其是发掘大脑无意识领域的潜能
