1、小壁虎借尾巴优质课教案设计小壁虎借尾巴教学设计杨岗小学 苗秀萍【教材分析】：1、课文是一篇科普小品文，向孩子们介绍了鱼、黄牛、燕子尾巴各自的功用，介绍了壁虎的尾巴能再生的特点。课文采用童话故事形式叙述，富有童趣，既有科学性又有趣味性，生动易懂，有利于唤起学生学习的兴趣。2.课文中会认读的字里有一些没有注音，是继咕咚课文关于识字学习安排的延续。运用形声字知识、结合生活中识字、联系上下文和借助图画等方式方法猜字识字，是孩子们课外阅读常用到的一些识字方法，要扎实培养。3.课后练习：“说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。”，既是提取文字信息、了解词句意思和说话的一个训练，又是有助于学生感悟主题的一个
2、练习，是一个难点教学目标，安排在图文结合了解课文内容后进行教学，有利于学生学习。4.课文是连环画式课文，通过空行和插图，将图画与课文内容一一对应了，这就为学生图文结合了解课文提供了有利条件。【学情分析】1.虽然是进入第8单元的学习，学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但对于一年级的学生而言，只有学习的刺激对注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持的。2.通过一上课文小蜗牛和本单元课文咕咚的学习，学生已有一定的运用形声字知识、结合生活中识字、联系上下文和借助图画等方式方法猜字识字经验，要充分利用这个有利条件展开教学
3、。3.学生提取文字信息、了解词句意思和说话能力以及感悟主题的能力刚刚步入学习阶段，是他们的学习难点。教学中要设计好学习阶梯，选择合适的手段方法，帮助他们突破难点，达成教学目标。【教学目标】:1、认识“壁 墙”等12个生字和户字头、车字旁两个偏旁；正确书写“条、捉”等7个生字。2、通过多种方法才生字字音、字义，把课文读正确、读流利。3、借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。4、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。【教学重点】：1. 能正确认读“壁”等12个生字新词，正确读写“捉”等7个生字。能正确朗读课文。2. 借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；
4、借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事主要情节。3感受语言文字的美,接受礼貌教育。【教学难点】：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说小壁虎找了谁借尾巴，最后结果怎么样，知道鱼、牛和燕子尾巴的作用，了解壁虎尾巴能再生的特点。【教学准备】：学生：每人一套“壁”等12个会认读字字卡(不注音的)。教师：小壁虎简图、课件、生字词卡片、课前预习布置等。(课前预习工作:勾画出课文中的生字新词，借助拼音读三遍，不认识的生字，在课文后面的生字表中找出，注上读音;图文结合读课文三遍。)【教学时数】：两课时。【教学过程】：第一课时【教学目标】:1.通过读文，认识12个生字，会写7个生字;并能正
5、确朗读课文。2.初步感知小壁虎为什么要去借尾巴?3.课外收集其他动物尾巴的作用。【教学过程】: (一)激趣引入同学们，我们学习棉花姑娘一课，知道了不同的小动物会消灭不同的害虫的科学知识；通过学习咕咚懂得了不能道听途说、要眼见为实的道理。今天，我们要学习新的一篇的课文，它会让我们学习哪些知识，认识哪个新朋友呢？瞧，他是(小壁虎)今天我们就一起来读一读这个故事小壁虎借尾巴(揭示课题朗读)(二)初读课文1.先听老师读课文，把自然段序号标出来。2.读一读:自读课文，把不认识的生字标出来，找一找课后双线格田字格里的生字在课文哪一段。 (三)学习识字1.认一认:(师出示生字卡片)你能叫出这个朋友的名字吗?
6、(抽生读准字音)2.读一读:逐次出现课后生字：“壁 墙 蚊 咬 断 拨 甩 赶 傻 转 您 房”，利用多种识字方法来识记生字。“墙” “壁”两个字都有土字旁，和土有关系，古时候墙壁都是泥土垒成的，可以用猜一猜的方法来记忆。“墙”也可以借助插图来识记， “壁”也可以用加一加的方法来识记。“蚊”“ 咬”都是左右结构的形声字，可以用加一加的方法记忆，或联系生活记一记。“您”可以用熟字加偏旁的方法来学习。你+心=您“断”可以用组词的方法识记，如“咬断”随机讲“爬 ”“房”3 认读词语 （课件显示）墙角 尾巴 挣断 难看 一条蛇 咬断您好 爬呀爬 拨水 游来游去甩着 赶蝇子 房檐 阿姨 掌握 转身四、再
7、次读课文，把课文读通顺，了解课文大意 。五、生字书写:指导书写生字1、要先认真观察汉字结构，观察每一笔在田字格里的占位。2、看老师范写生字 3、在书上的田字格里先描红再练写。 六、课外读书:收集你喜欢的动物尾巴的作用，下次上课与同学讲一讲。小壁虎借尾巴教学设计第二课时【教学目标】:1.积累词语，流利、有感情地朗读课文。2.通过观看插图，了解小鱼、黄牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点。3培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质以及对祖国文字美的体会。【教学过程】:一:看谁词语积累多(要求读准词语的读音)课件1图片引入:同学们，他们是谁?注意读准字音。组一:小壁虎 蚊子 一条蛇 小鱼
8、老牛 燕子组二:姐姐 伯伯 阿姨 (还能说几个像这样两个字一样、表示人物、后面一个字读轻声的词语吗?)组三:墙角下 小河边 大树上 房檐下（谁来说说这是表示什么的词语？）组四:挣断 拨水 掌握方向 赶蝇子 过渡语:同学们的词语积累真的很不错，为大家点个“赞”吧！下面我们就一起读小壁虎借尾巴这个童话故事吧!二、初步感知课文，指名读课文，随机正音。课件2看图用“先然后最后”的句式说说小壁虎借尾巴的经过。先找小鱼借尾巴，小鱼的尾巴用来拨水没有借到 ；然后找老牛借尾巴，老牛的尾巴用来赶苍蝇，也没有借到；最后找燕子借尾巴，燕子的尾巴用来掌握方向，还是没有借到。（出示在课件上） 三、图文结合讲故事【设计理
9、念:充分运用文本资源，看图说话、读文、续编故事等，大胆表达自己的观点，达到理解课文内容的目的。】1.出示课件3看一看，说一说:图上有谁?他们在干什么?结果怎么样？根据回答,显示句子。（出示第一自然段课件） 板书:挣断逃生小壁虎为什么要借尾巴?指导朗读: 没有尾巴多难看哪！他决定去借一条尾巴。师引导:小壁虎带着受伤的尾巴，行走非常艰难，课文中用了一个词语来说“小壁虎行走非常艰难”，找一找，画一画(爬呀爬)怎样读这个词?让学生自读。“爬呀爬”，这表示什么呀?（说明小壁虎非常不容易，读的时候语速要慢一些。）这个字还是我们要写的字呢，写这个字的时候，一定要注意第四笔捺要舒展，“巴”小巧些，写在捺的中间
10、偏上位置。课文里不仅写小鱼怎么过去的，还写了他怎么说的。3.出示课件4 看插图，说一说(1)小壁虎先到什么地方，找谁借尾巴?生边说，师边出示课件，边板书“小鱼”，她是怎么说的？课件显示：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ 小鱼，你把尾巴借给我吧。你喜欢哪个句子呢？为什么？（第一句是商量的语气，有礼貌，让人听了比较舒适；第二句态度生硬，让人不容易接受）读一读这一句话，你感受到了什么？（小壁虎很有礼貌，说话很客气）你通过哪个字词知道的？对小鱼的称呼上，说话的语气上可以感受到。小鱼又是怎么样回答的呢？课件显示：不行啊，我还要用尾巴拨水呢！ 不行，我还用尾巴拨水。小鱼的回答让你有什么感觉呢？小鱼的尾巴还有
11、用，他很委婉地拒绝，态度很诚恳。在比较读句子中，体会到与人说话要语言文明，有礼貌。4.小壁虎多么有礼貌啊，他借到尾巴了吗？为什么？生边说，师边板书:拨水 5、因为小鱼的尾巴还要拨水，所以小壁虎没有接到尾巴。过渡:小壁虎在小鱼姐姐那里没借到尾巴。她没有泄气，又继续向前爬找别的小伙伴借尾巴按照学习第二段的方法，小壁虎都到了哪些地方，分别向谁借尾巴，他借到尾巴了吗？课件显示：地点 谁 借到了没有 原因分组选段读流利，鼓励表演朗读，分角色朗读等。5.下面，我们来看第四幅图，用小壁虎向小鱼借尾巴的方法，看看小壁虎是怎么样向老牛借尾巴的。出示课件第四段图片及课文（向老牛借尾巴）学生根据课件显示：地点 谁
12、借到了没有 原因说出小壁虎向老牛借尾巴的经过。表演朗读，指导读好对话(看着课件读:读出客气地去借，诚恳地谢绝)根据学生回答，教师板书：老牛 赶蝇子小鱼依旧很有礼貌，可结果还是没有借到尾巴，因为老牛要用尾巴赶蝇子。大家来用“因为 所以 ”练习说话。6.用上面的方法自学第五自然段出示课件第五段图片及课文（向燕子借尾巴）再次出示 ：地点 谁 借到了没有 原因让学生自读课文，带有感情，特别是对话，让学生自己说出小燕子借尾巴的经过。鼓励说得好的同学。并提问：小壁虎为什么没有接到尾巴？答案：因为小燕子要用尾巴掌握方向。练习用“因为”“所以”把这一句说一说。这一次，小壁虎又向谁借尾巴了呢？全体齐读，鼓励表演
13、。指导读好对话。燕子没有把尾巴借给小壁虎，是因为燕子的尾巴要来掌握方向呢。板书： 燕子 掌握方向7.出示课件第六段 小壁虎处处碰壁，没有借到尾巴，心情怎么样？生回答：很难过。师:小壁虎借到尾巴了吗?心情怎样?生读句子，老师教读好 “难过”“很难过”师:小壁虎经过自己的努力，也没有借到尾巴，他很难过，这时，他想到了一直关爱他的妈妈，他回到家，把他借尾巴的经过告诉了妈妈。他是怎样告诉妈妈的呢?他怎样告诉妈妈的?妈妈听了是怎么说的？根据“地点 谁 借到了没有 原因”再次复述一遍。妈妈是怎么劝解小壁虎的？结果怎么样呢？出示课件：“小壁虎转身一看，我长出一条新尾巴了。”学生读齐读最末一段(读出长出尾巴的
14、兴奋)课件9演一演:请一位孩子扮演妈妈，一位孩子扮演小壁虎，进行表演。是否可以去掉读一读，比一比 我长出一条新尾巴啦！我长出了一条新尾巴。 加上语气词“啦”就成了感叹句，突出了小壁虎长出新尾巴的高兴心情，和之前的“很难过”形成了鲜明对比。齐读最末一段(读出长出尾巴的兴奋)调到（2）前（4）小结:说一说，小壁虎的尾巴有什么特点? 再生8.总结课文，理解板书，连成句子。(1)师:今天我们学习了（小壁虎借尾巴的故事），我们知道了小壁虎的尾巴可以 ，小鱼的尾巴可以 ，老牛的尾巴可以 ，燕子的尾巴可以 ，你喜欢小壁虎吗?喜欢他什么?(聪明勇敢、文明礼貌、有困难先自己解决)除了课文里这几种小动物的尾巴有用，你还知道哪些动物的尾巴有用呢？同学们积极发言。四、拓展练习师:小壁虎或许还跟别的朋友借过尾巴，猜猜看，他还跟谁借过尾巴?出示课件：小壁虎爬呀爬，跑到大树上。他看见小猴子用尾巴倒挂在树枝上荡来荡去。小壁虎说：“ ？”小猴说：“不行啊， ”我还知道许多动物尾巴的作用呢！分小组自由发言后，试着说话，续编故事。出示课件小壁虎与大家说再见在小壁虎与大家说再见中结束学习!
