1、六年级下册语文讲义小升初阅读考点与题型解读指导阅读基础知识总结无答案全国通用考点分类具体题型答题技巧筛选信息1.考查文章的线索1.本文的线索是什么？(1)看文章标题，标题往往就是线索；(2)看文章反复出现的关键词语，这个词就是线索。(3)种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线(4)作用： 是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。2.概括文章内容1.请用简洁的语言概括文章的内容2.段意的归纳(1)用“（何时，何地）谁+干什么+结果怎样”的句式答题。(2)用“ 什么+怎么样”句式组织语言。3.考查文章所描写对象的特征1.简要概括文中事物的特点（优点，作
2、用）答案往往不止一点，需要提取。注意连接词，如“首先，其次，还，也，此外”等，这些句子往往就是事物的几点特征，找到一点特征后还要看看下面几段的相同位置，找到隐含的答题点进行概括并加工合并，避免遗漏。4.理解文章类题1.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么。把题干带入原文，答案一般就在原文语句的附件，可以用文中相关语句作答，也可以用提取出来的关键词进行加工。5、文章顺序类1、本文采用什么样的叙述顺序，有什么好处？（1）顺序：叙事条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙：制造悬念，激发读者的阅读兴趣，增强文章的生动性。（3）插叙：补充、衬托情节，丰富形象，突出中心。6、人称的作用1、本
3、文采用第几人称，有什么作用？（1）第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感（2）第二人称，直接与读者交流，能让读者产生身临其境的感觉。（3）第三人称，不受时空限制，显得客观。审美鉴赏1.分析文章标题的作用1.本文的标题有何作用？1.全文的线索，推动情节的发展；2.总结文章内容，点明主旨（突出）主题；3.形式新颖，吸引读者；4.有象征意义，语带双关。2.环境描写的作用1、文章划线句子属于什么描写？作用是什么？（1）交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；（2）渲染环境气氛（3）烘托人物的情感（4）预示人物的命运（5）表现人物某性格（6）推动故事情节的发展；（7）揭示文章主题。3、描写
4、的分类1、这段话从哪几方面描写了人物，有什么好处？2、这段话的描写角度是什么，有什么好处？分类A、描写方式：分为正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。B、描写对象：分为人物描写和环境描写 。C、描写角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。作用体现人物的性格特点；揭示人物的精神品质；展示人物内心活动4.分析文章重点字词的作用1.文中加点词语有何作用（好处，妙处）？1.富有表现力的词汇：动词生动表现人（事）物的特点，（或传神刻画了事物的形状）。表现了人物的心情（性格）。形容词，副词：生动形象地描摹出某人（事物）的特点，情态（或描绘出一幅样的场景），反映了人物的心情。2.含有修辞手法的按照修辞手法
5、的格式答题。3、贬词褒用、双关用法、反语的要将用法写出来。4、难以判断好处的按照万能答题公式：“词语的本义+语境意义+表现了事物的特点+表现了人物的感情”5.赏析文章中的优美语句和段落（1）文中划线的句子运用了什么修辞手法，有何作用？（对文中的划线句进行赏析；请说划线句子的表达效果。 （2）某段在文中起何作用。（1）分析修辞手法句子：分析修辞+修辞作用（2）分析句子含义：表层含义+深层含义。（3）分析哲理句子：结合文章主旨（4）分析矛盾句子：把矛盾的双方结合文段解释出来+感情（6）文章开头：开篇点题 总领下文 为下文作铺垫 设置悬念，引起读者的兴趣。（7）文章中间：承接上文 引出下文 承上启下
6、（过渡）为后文作铺垫；埋下伏笔（8）文章结尾：总结上文 照应开头 戛然而止，发人深思 卒章点题 点明中心6.分析文中的人物形象1.请分析文中*的形象。（文中的*具体有怎样的性格特点）从文中检索关于人物的语言，动作，心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。深层含义1.分析文章标题的深层含义1.分析本文标题的含义（1）标题含义：首先找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。（2）标题作用：1.全文的线索，推动情节的发展；2.总结文章内容，点明主旨（突出）主题；3.形式新颖，吸引读者；4.有象征意义，语带
7、双关。2.分析重点字词的深层含义1.说说你对加点词语含义的理解首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体的语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。3.分析文章重点句子的深层含义1.说说你对文中画线句含义的理解理解句子含义一般有两种解答方法：（1）将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述（2）解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么4.联系生活实践，对文中的主旨，观点，作者的情感发表见解，或提出看法，建议等延伸拓展题。1.联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。（谈谈你对文章的理解）只要符合题干要求，联系文章内容主旨，有具体的事例说明，用浅显的语言表述合
8、理，语言流畅即可。附表：修辞方法常见修辞方法答题套路比喻运用了比喻的修辞手法，把（事物）比喻（事物），生动形象地写出了（事物)的特点（情态），表达了（人物）的情感。拟人运用了拟人的修辞手法，把*拟人化（或赋予*人的情感），生动形象地表现了的情状（描绘出一幅的画面），写出了事物的特点，表达了（人物）的思想感情。排比运用了排比的修辞手法，使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的特点，突出了（人物）的感情夸张运用了夸张的修辞手法，夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）的特点，表达了人物的感情。反问运用了反问的修辞手法，这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了（人物）的态
9、度（观点，情感）。设问开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为：引起了对问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。引用1.引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或引用诗句是为了说明），2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。表现手法常见表现手法答题套路设置悬念吸引读者的阅读兴趣先抑后扬作者先写人物（事物）的.（不足之处），而后赞扬其.（美好之处），更突出人物（事物）的.特征或品质；对比手法把.和.进行对比，突出了.的.特征（性格），从而突出了文章的.主旨。借景抒情作者通过对.景物的描写，抒发
10、了.的情感。托物言志作者通过描写.事物，抒发作者.的情感（抱负、志趣、情操）跟象征相似。借物喻人作者描写.事物，突出事物的.特点，以此比喻.（某人），表现了.（某人）的高尚情操。埋下伏笔交待含蓄，使得文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容事，不至于产生突兀怀疑之感。作铺垫是为行将来临的事物的衬托。前后照应称为首尾呼应，也就是前文与后文同时说道同一件事情或同一个人物、事物。作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象
11、。象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。衬托手法侧面烘托手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。侧面描写直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。烘托渲染常用来表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题。字词分析答题格式动词：该词准确生动具体地写出了； 形容词：该词生动形象地描写了；副词：该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）1、某词能否去掉，为什么?A、回答能还
12、是不能（一般情况不能，特别是书上的原文时）B、解释该词词义C、结合词语的词性与句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，形象或恰如其分地表现某物某特点）D、去掉后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）2、某个词能否换成另一个词，为什么？A、回答能还是不能（一般情况不能，特别是书上的原文时）B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合词语词性和句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、调换
13、后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）3、一句话中某两三个词的顺序能否调换，为什么？A、回答能还是不能（一般情况不能，特别是书上的原文时）B、原因：这些词与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律一致；该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。C、调换后，语境有何变化4、品味关键词A、分析词语的含义（基本义、引申义、比喻义以及词语的深层含义、特殊意义）B、分析词语的词性或所运用的修辞手法（动词、形容词、副词或拟声词）C、分析词语的表达作用（即词语对所表达的对象起到了一个什么样的表达作用、达到了一个怎样的表达效果，如“表现了”或者“生动形象地表现了”） D、分析词语的感情色彩（表现文中人物的感情与表达作者的感情倾向，如“表现”“批判”“讽刺”“赞扬”）
