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    数学苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案.docx

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    数学苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案.docx

    1、数学苏教版三年级下册简单的小数加减法数学教案 苏教版三年级下册简单的小数加减法数学教案 苏教版三年级下册简单的小数加减法数学教案 教学目标: 1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。 2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。 教学重点: 会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐。 教学难点: 在计算过程中体会算理,加深对小数加碱方法的理解。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、温故知新、揭示学习内容 1、教师谈话:我们以前学习了整数加减法,那么,整数加减法是怎样计算的呢?让我们一起来回

    2、忆一下,老师这里有2道题,请2个同学来做一做,其他同学一边看他们的计算过程,一边思考3个问题: 写竖式时要注意什么? 计算是从哪算? 计算时要注意什么? 2、指名计算 48+9= 25-17= 教师引导学生观察。 3、反馈题目是否正确,指名回答三个问题。 4、教师小结:通过练习,我们知道在计算整数加减法时: 相同数位要对齐,从低位开始计算。 那位相加满十要向前一位进1,那一位不够建要向前一位退1再减。这是以前学的整数加减法,那么小数怎么计算呢?今天请你们来研究简单小数的加减法,板书课题:简单小数的加减法。 二、探究新知 1、利用主题图,提出问题并列出算式。 (1)出示主题图。引导学生观察并提问

    3、:通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗? (开学了,同学们到文具店买学习用具,每个蓝色笔记本0.9元,每个书包25.8元,每个文具盒6.8元每个红笔记本2.6元?) (2)利用你获取到的这些数学信息,你能提出哪些问题呢?你会列式吗?引导学生一人说提出的问题,一人说怎样列式,教师板书学生所说的算式,在学生提问并列式的基础上,教师引出主题,如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔,我们可以提出几个问题?是什么问题呢? (一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元?一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元?一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元?) 教师肯定他们的说法后反问:你们会列式吗? (学生回答,教师板书列式) 0.8+0.6

    4、= 0.8-0.6= 这2道题怎么算呢?请你们来研究研究。 2、学生互动探究 0.8+0.6= 0.8-0.6= (1)教师:你打算怎样计算呢?请你试着在数学作业纸上算一算,然后把你的想法和同桌同学说说。学生活动、教师巡视交流。 (2)汇报反馈:可能会出现这样几种情况: 学生用口算就算出结果了,但要让学生说明他是怎么想的。 把0.8元和0.6元改写成8角和6角,相加减后在改写成以元为单位的小数。 按照前面复习整数加减法的方法写成竖式。 教师总结板书: 0.8+0.6=1.4(元) 0.8-0.6=0.2(元) 答:一共用了1.4元。 答:卷笔刀比铅笔贵0.2角。 教师提问并说明:在这里,8和0

    5、.8一样吗?为什么?所以在用小数直接加减时,在竖式上面也可以写上单位,元和元加、减,角和角加、减,目的是将相同数位对齐,这和整数加减法的道理是一样的。 3、学生互动探究例4 1.2-0.6= (1)老师引导:刚才同学提问带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元时列式:1.2-0.6=,请你根据刚才的学习经验自己试着列竖式计算。 学生完成后说一说不同的做法,教师总结板书。 (方法1:把1元看成10角,加上2角,12角减6角就是6角。方法2:2减6不够减,向他的前一位退1当10,加上原来的2是12,12减6的6,写在6的下面,前面0减0还是0,所以得0.6) (2)你在计算时,怎样就保证元和元、角和角

    6、相减了?(只要把小数点对齐就行了。) 4、对比小数加、减法与整数加、减法。 教师引导学生观察复习内容与例3、例4,有什么相同点和不同点? 相同点: (1)相同数位对齐,从低位算起。 (2)都是满十进1,退1当十。 不同点:做小数加、减法时,只要小数点对齐就是相同数位对齐了。 5、引导学生总结:小数加减法该怎样计算呢? 三、练习巩固 1、教师引导从学生提问的算式种选择2题,如:6.8+2.6=、2.6-0.9=,分男女生竞赛练习。 2、口答题: 0.8-0.5 = 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3 = 2.3- 2.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 3.6- 0.6= 3、引导学生讨论完成98页5、6题。 4、想一想 7 . - . 3 3 . 5 6 . + . 5 1 3 . 3 四、总结 简单的小数加、减法是怎样计算的,请你说说。 1、相同数位上得数对齐,从低位算起。 2、小数点对齐就是相同数位对齐了。 3、做加法,满十进1;做减法,退1当十 五、拓展知识 生活中的数学我国人口增长很快,全国人均耕地面积从建国初期的0.167公顷减至现在的0.08公顷。中国的人均耕地面积不到世界水平的三分之一,位居世界第60位之后。


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