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    36《母校》练习题课后练习题及答案编制者复旦中学 陆增堂要点.docx

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    36《母校》练习题课后练习题及答案编制者复旦中学 陆增堂要点.docx

    1、36母校练习题课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂要点第八单元导语 学习本单元时,你即将结束小学的学习生活,升入中学。五年前,当你跨进小学校门时只是一个稚嫩的幼儿,而今离开母校时已经是一个朝气蓬勃的少年了。你回头看看,是否也像本单元课文的作者那样,发现了自己那一行成长的足迹?认真阅读课文,继续学习概括文章的主要内容,要因文而异地选择适当的方法。概括得更正确、更熟练。 36 母校1 翠绿色的拱(gng)门,带着浓浓的艺术气质,在空中画出一个优美的弧度,仍然是那样熟悉。我久久地望着,啊,没变,没变!我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦,似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香,似乎心中又涌

    2、起最后一次迈出校门时的留恋之情。啊,阔别十多年的母校,我回来了!2 走进大门,沿着石砌的甬yng道,穿过秋菊傲放、松柏长青的花园,踏着宽宽的石阶,来到了宽阔的操场。3 操场地面用六角形的石板铺成。老槐树,老榆树、松柏,海棠,紧紧地护卫着它,给它一分翠绿,给它一分清新。操场边,几幢教学大楼,在灿烂的秋阳下展示它的新姿。淡黄色的墙,红的瓦,绿的檐,长长的走廊,颇有古典风味。我漫步在操场上,欣赏着花木,抚摸着幼苗,倾听着教室里传出的琅琅书声,五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来。4 “铃”多么熟悉的铃声啊!像开闸后涌出的欢腾的潮水,学生们欢笑着从教室里涌出来,涌向宽阔的操场。有的在爬

    3、绳,有的在攀木梯、滑滑梯,玩得兴高采烈,个个脸蛋红扑扑的。5 看,操场中间在举行长绳比赛,十几个精神抖擞的小男孩正准备呢,身上的运动服特别显眼。长绳刚一摆动,中间的一个男孩的腿就绊住了绳,周围的小学生善意地哄笑起来。被绊住的男孩低着头,红着脸,使劲搔着后脑勺。又重新开始跳起来。6 我在一旁看着,不由得笑了。当年,为了集体的荣誉,我们也努力过,奋斗过。7 记得四年级的那次拔河比赛,我们全班同学拼命为那十个运动员加油,老师也在一旁助威。有几次红绸差点过了线,急得我们扯着嗓子大喊:“加油!加油!”恨不得跑上去帮着拉一把。最后,我们终于胜利了,捧着那金光闪闪的奖状,高兴得蹦啊,跳啊,虽然嗓子喊哑了,心

    4、里却甜蜜蜜的。8 眼前的情景,和我们当年是多么的相似啊!9 我慢慢来到拱形校门下,踏着遍地落叶,看着迤y逦(l)的阳光拖成长长的身影,缓缓回首,千种情思涌上心头。10 母校,我成长的摇篮!在你的怀抱,我度过了五年甜蜜的岁月。当我第一次迈进校门,只是一个充满稚气、好奇的顽童;当我迈出校门,向您挥手告别时,已是一个朝气蓬勃的少年了!11 啊!母校,我即将远行,让我看看您,再看看您,拱门下的母校!一)预习练习一、看拼音读准汉字sh x x yu li lin zh qng熟悉 喜悦 留恋之情 sng bi chang qng xng go ci li松柏常青 兴高采烈 tin m m zh q甜蜜蜜

    5、 稚气二、读词语注释熟悉:了解得清楚。 喜悦:愉快,高兴。 留恋之情:不忍离开或舍弃的感情。 松柏常青:长期象松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。 兴高采 烈:兴:原指志趣,后指兴致;采:原指神采,后指精神;烈:旺盛。原指文章志趣高尚,言词犀利。后多形容兴致高,精神饱满。 甜蜜蜜:形容感到美好、愉快。 稚气:孩童的气质、神态。 三、说说你对课题的理解四、在阅读的过程中,还有哪些词语或句子不理解?把问题写下来。查查字典,进行思考。读准语音,解释词语拱 门: 甬 道: 迤逦 : 五、看拼音写汉字sh x x yu li lin zh qng sng bi chang qng

    6、xng go ci li tin m m zh q 六、请口头注释词语,并讲讲加点字的意思熟悉: 喜悦: 留恋之情: 松柏常青: 兴高采 烈:兴: 甜蜜蜜: 稚气: 七、填空课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校,看着 的校园和 的学生,触景生情,勾起了对自己童年学习生活的一连串 的回忆,抒发了对母校的 的感情情。八、给上文分段分层,并写出段意层意。第一段(1) 。第二段(2-8) 。第一层 (2-3) 。第二层 (4-8) 。第三段(9-11) 。阅读新体验1 你知道“触景生情”这个词语吗?默读课文,想想文中哪些是作者看到的、听到的,哪些是作者由此而产生的内心活动。体会这样写的好处。2想想,

    7、课文没有连贯故事情节时,该怎么来概括主要内容?是否可以用“我回到母校触景生情”为总起,以“进校门”,“在操场”,“出校门”为线索,从“触景”和“生情”两个方面来概括。3、根据课文内容,填上合适的动词,然后读读句子,体会作者的留恋之情。再展开想像,仿照句式写一写。(1) 我漫步在操场上,( )着花木,( )着幼苗,( )着教室里传出的琅琅书声,五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来。(2) 我驻足在教室里, ,五年的喜怒哀乐,像 ,从记忆深处翩翩飞来。说写双通道作者成年后重返母校时感到“五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来”。也有五年小学生活经历的你,从记忆深处飞来

    8、了什么?讲给同桌或好朋友听一听。 一)预习练习答案一、看拼音读准汉字sh x x yu li lin zh qng熟悉 喜悦 留恋之情 sng bi chang qng xng go ci li松柏常青 兴高采烈 tin m m zh q甜蜜蜜 稚气二、读词语注释熟悉:了解得清楚。 喜悦:愉快,高兴。 留恋之情:不忍离开或舍弃的感情。 松柏常青:长期象松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。 兴高采 烈:兴:原指志趣,后指兴致;采:原指神采,后指精神;烈:旺盛。原指文章志趣高尚,言词犀利。后多形容兴致高,精神饱满。 甜蜜蜜:形容感到美好、愉快。 稚气:孩童的气质、神态。 三、

    9、说说你对课题的理解课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校,勾起了对自己童年学习生活的一连串甜蜜回忆。四、在阅读的过程中,还有哪些词语或句子不理解?把问题写下来。查查字典,进行思考。读准语音,解释词语拱gng门:端呈弧形的门。甬yng道:院落或墓地中用砖石砌成的路,也叫甬路。迤逦y l:是指曲折连绵,文中用来形容阳光,是指斜阳发出的连绵柔和的光,在这种环境中容易引起人的情思。五、看拼音写汉字sh x x yu li lin zh qng熟悉 喜悦 留恋之情 sng bi chang qng xng go ci li松柏常青 兴高采烈 tin m m zh q甜蜜蜜 稚气六、请口头注释词语,并讲讲

    10、加点字的意思熟悉:了解得清楚。 喜悦:愉快,高兴。 留恋之情:不忍离开或舍弃的感情。 松柏常青:长期象松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。 兴高采 烈:兴:原指志趣,后指兴致;采:原指神采,后指精神;烈:旺盛。原指文章志趣高尚,言词犀利。后多形容兴致高,精神饱满。 甜蜜蜜:形容感到美好、愉快。 稚气:孩童的气质、神态。 七、填空课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校,看着 熟悉 的校园和 活泼可爱 的学生,触景生情,勾起了对自己童年学习生活的一连串 甜蜜 的回忆,抒发了对母校的 无比热爱 的感情情。八、给上文分段分层,并写出段意层意。第一段(1) 写“我”回到了阔别十多年

    11、的母校。第二段(2-8) 写“我”在操场上的所见所闻及由此引起的回忆与感想。第一层 (2-3) 熟悉的母校环境 。第二层 (4-8) 学生的课间活动勾起了我美好的回忆 。第三段(9-11) 写“我”离开母校,抒发了对母校的无比热爱之情。阅读新体验1 你知道“触景生情”这个词语吗?默读课文,想想文中哪些是作者看到的、听到的,哪些是作者由此而产生的内心活动。体会这样写的好处。1)你知道“触景生情”这个词语吗?知道。触景即人们看到的、听到的东西;生情即人们由此而产生的内心活动。触景生情”是指人们受到当前情景的触动而产生某种感情。2)默读课文,想想文中哪些是作者看到的、听到的,哪些是作者由此而产生的内

    12、心活动。看到的、听到的东西由此而产生的内心活动翠绿色的拱门我久久地望着,啊,没变,没变!我似乎又尝到了和小伙伴们 操场、花木、几幢教学大楼;琅琅书声漫步、欣赏、抚摸;五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来。铃声;学生们欢笑着从教室里涌出来,涌向宽阔的操场。 看着,笑了。当年,为了集体的荣誉,我们也努力过,奋斗过。 我慢慢来到拱形校门下,踏着遍地落叶,看着迤逦的阳光拖成长长的身影母校,我成长的摇篮!在你的怀抱, 啊!母校,我即将远行, 3)体会这样写的好处。人们看到的、听到的东西是抒情的基础,是抒情的寄托,没有了景,情就如浮云,就会显得空洞而浮躁;人们由景而产生的内心活动,是人们感

    13、情的真实透露,是人们写文章的真正目的,也是文章的灵魂。运用触景生情的写法,使情有所托,景有所用,使情和景在文章中相得益彰,有利充分表达作者所要表达的情感。练习意在:通过搜索课文内容,体会“触景生情”写法的好处。2想想,课文没有连贯故事情节时,该怎么来概括主要内容?是否可以用“我回到母校触景生情”为总起,以“进校门”,“在操场”,“出校门”为线索,从“触景”和“生情”两个方面来概括。望见翠绿色的拱形校门, 仍然是那样熟悉。我久久地望着! 喜悦和留恋之情油然升起。啊,阔别十多年的母校,我回来了!走进大门,来到了宽阔的操场。老槐树,老榆树、松柏,海棠,紧紧地护卫着它,几幢教学大楼,在灿烂的秋阳下展示

    14、它的新姿。我倾听着教室里传出的琅琅书声,五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来。“铃”多么熟悉的铃声啊!像开闸后涌出的欢腾的潮水,学生们欢笑着从教室里涌出来,涌向宽阔的操场。学弟们欢快的活动不禁激起了我对四年级的那次拔河比赛的回忆,眼前的情景,和我们当年是多么的相似啊!我慢慢回到拱形校门下,缓缓回首,千种情思涌上心头。啊!母校,我即将远行,让我看看您,再看看您,拱门下的母校!练习意在:训练学生通过地点的变换来概括课文的内容。3、根据课文内容,填上合适的动词,然后读读句子,体会作者的留恋之情。再展开想像,仿照句式写一写。(1) 我漫步在操场上,(欣赏)着花木,(抚摸)着幼苗,(倾听

    15、)着教室里传出的琅琅书声,五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来。(2) 我驻足在室里 凝视着教室前的黑板,抚摸着熟悉的课桌椅 ,欣赏着漂亮的黑板报,五年的喜怒哀乐,像 像大雁扇动着双翼 ,从记忆深处翩翩飞来。练习意在:引导学生体会准确用词的重要性,并让学生展开合理想象写句子。说写双通道作者成年后重返母校时感到“五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来”。也有五年小学生活经历的你,从记忆深处飞来了什么?讲给同桌或好朋友听一听。时间飞快,一晃眼,5年的光阴像云彩一般离我远去,我已快毕业了。小学的生活令我怀念;令我迷恋;令我回味。想起过去种种往事不禁感概万千。在小学这上千

    16、多个日子里。我就像一棵幼苗,像一根小草,像一粒种子,在“园丁”的精心的照料,灌溉下,茁壮成长,长成一棵茁壮的小树。听着老师一遍又一遍的叮嘱,听着老师一遍又一遍的教诲,靠着同学们的互想帮助,互相鼓励,我们同学都一起日渐成长。在班级里回荡着我们琅琅的读书声,在操场上缭绕着欢声笑语,在校园里有我们嬉戏的身影,在每一个角落里,我们都曾留下过难忘的回忆。往事还厉厉在目,记忆犹新。记得那是我们与5班的一场拔河比赛。我们班的10名队员来到操场上.只见操场中央摆着一根粗粗的绳子。我们走过去拿起绳子,个个都怀着必胜的决心,准备着迎接5班的挑战。随着体育老师的一声哨声,紧张激烈的拔河比赛开始了。场上一下子欢腾起来。我们使出了吃奶的劲,拼命地往后拉。还差一点,我们加倍地用力。红绳子也一点点向我们这边靠近。终于,把5班的队员拉过了界线。“第一局,四(1)班获胜!”“太棒了!”我们欢呼着,有的竟然相互拥抱起来 天下没有不散的筵席,光阴一去不复返,我会永远记住老师的教勉,做个堂堂正正的中国人,记住,明日三保以我为荣。啊!美丽的校园,你带给我多少欢乐,多少启迪,我一生难忘,难忘的小学生活。练习意在:练习写回忆小学生活的文章。


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