1、最新广州市小学英语口语二年级下册教材教法分析优秀名师资料广州市小学英语口语二年级下册教材教法分析?清华大学?英语系测试:为中小学生英语量身定做.官方网站:清华大学英语教授50年研究成果 广州市小学英语口语二年级下册教材教法分析天河区教育局教研室 彭雪红一、低年段英语口语教学总体目标, 1, 培养学生的英语学习兴趣。 2, 培养学生良好的英语学习习惯。3, 形成自信心和正确的学习态度。 4. 获得简单的语言知识和良好的语感。 二、低年段英语口语教学主要要求, 现状,不重视、课时+师资。 教学效果不如意。 1. 各方的重视,学校、教师、家长、学生要正确认识与重视。建议学校有专职口语老师,特别是大的
2、学校。 2,寻求最佳教学,研讨最佳教法、遵循低年段儿童学习规律、学法指导、良好学习习惯养成。 3,适当的作业,布置听、说、读作业，鼓励课外相关兴趣英语学习，音像、外教兴趣班等。 4,必要的铺垫,字母教学，为三年级学习作过渡准备，如听说、朗读等方面。 三、第四册教材编写细目表 Units topics functionstructurVocabulary Chunks s es Unit 1 TranspIdentifyI go to Bus, Come on, I go to ort ing school by motorbike, Its time school transporbus. s
3、hip, for bed. by Bus. t I live in undergrounTalking Tianhe. d, taxi, about Can I go live, transporthere by bike, t to bike? train, school Yes, you plane, car can./ No, you cant. Unit 2 jobs IdentifyWhat does Teacher, Its me. I want ing he/she doctor, The house to be a jobs. do? policeman, is on teac
4、herTalking Hes/Shedriver, fire. . about s a nurse, Call 119. future doctor. engineer, Asking I want to manager, about be a fireman, jobs teacher go to work, when I car, bike, grow up. bus, He/She undergrounUnit 5 The IdentifyMy Sunday, What My days ing the favouritMonday, day is Favouriin a days in
5、a e day is Tuesday, it te Day week week. Monday. Thursday, today? is DescribiIts Friday, Please Monday ng Monday Saturday, wait. routinestoday. Today, Im . Its your tomorrow, sorry. Talking turn to sweep the Thats about sweep the floor, OK. houseworfloor. comics, k On Sunday feed the responsiI sweep
6、 pet, wash bilitiesthe up, set the . floor. table Unit 6 seasonIdentifyIn Spring, Which Which s ing summer, summer, season Season seasons. I/we wear autumn, do you do you Talking sandals. winter, like? like? about Its hot warm, Its seasons. in cool, go raininTalking summer. hiking, g hard. about I l
7、ike trainers, seasonal spring. sandals, clothes. I can fly coat, a kite in swim, spring. watermelon知识学习目标要求, 1. 根据上表,要求学生对每个单元的话题能理解,知道意思,并能听说基本的知识点,句型和词汇，。 2. 拓展学习目标, , 对课本的词汇、句子的认读， , 引导学生利用好课外相关的儿童英语学习资源。五、教学评价 目的,让学生、家长、学校重视口语教学,检测、促进学生学习，监督、提高、改进教师教学。 原则,听说为主,知识与兴趣、态度相结合。 形式,与平时教学常用的形式。内容与方式,单词
8、,听、辨认/指认单词、实物，,看图说事物的英语名称 句子,教师提供情景,学生说英语。 自由表演,自己准备,个人或合作,自选内容，,着重 运用兴趣态度,简单问卷调查,家长，,课堂学习行为观察, 平时的课堂表现,表现性评价，,积累的红花,奖品等。广州市小学英语口语教材编写介绍 广州市教育局教研室 赵淑红 一、英语口语教材的编写目的和特点 教材“将小学艺一、二年级的英语课程作为一门基础性、启蒙性课程,以激发儿童对英语学习的兴趣,促进儿童的身心健康、和谐地发展为目标,注意与其他学科最简单易学、最有趣味、最基础的知识之间的相互融合。他以与儿童的体验和各种各样的活动作为课程组织的主要线索和主要的学习方式,
9、使学生在生动活泼、多样有趣的活动中产生对英语学习的兴趣,获得身心的发展。” 教材的编写内容的选择上将更多地考虑与高年级教材的衔接、铺路。争取减轻高年级的负担。衔接一个重要的方面就是同一主题的重复和螺旋式上升。 二、教材的结构和一些特点 1、教材结构 .第二册在容量上也是6个单元和两个复习部分。教师教学用书按每单元六课时的量进行教学设计。建议每单元至少用6个40分钟的课时,若能上短课,则更好。体例与栏目同第一册。都是LETS SING, LETS CHANT, LETS PLAY, LETS TRY, LETS MAKE, STORY TIME, AMYS GARDEND等几个部分。同样,这几个
10、部分的顺序更多的是为了保证教材体例上的统一性,教师们在教学中完全可以、甚至必须调整顺序,另外,有些部分,如song和 chant,story等,需要多次的重复,可能不是一节课学生就可以完全掌握的。所以,要求老师们根据实际情况灵活分解和组合教学的内容。我们在编写过程中根据第一册的反馈意见,即注意了提供足够量的语言输入,又有意控制了语言现象出现的量。如,Unit 2. 原有Lets cook. Amys father is cooking. Unit 3 原有衣橱里的衣服、厨房里的食物等,我们控制了单词的量。同样,教师们在Amys Garden部分可以知道每个单元的目标要求。 2、教学语言编写特点
11、 , 更加口语化。主要考虑少些学生可能上不了口的句子。如Wheres Amys mother, In the kitchen. 而不是Shes in the kitchen. , 保证重点句型在有意义的情景中的重复。如故事部分。不仅是句型相同,争取是句子的大部分成分都相同。如,Can I watch TV? No, you cant. Can I eat ice-cream? No, you cant. 3.关于录音。 , 有中英文页码提示,方便老师、学生和家长查找。,放录音，, 增加了录音的内容,除Lets make外,几乎所有部分都制作了录音,目的主要是方便学生在家里学习。, Piggy
12、Bank和I know these in English部分增加了中文意义, 方便学生在家里学习,方便家长监督。但Piggy Bank 的中文加在英文后,I know these in English的中文加在中文前,为什么,， , 故事部分增加了中文导语和生词释义,目的一是set up a situation, 二是帮助学生理解故事。,放录音，, 单词、chant增加了跟读。,放录音， , 效果音和语言部分的主次关系更明确。 , 录音者的表现力较好。,放录音， , 三、低段儿童英语学习的主要特征(Working with young learners ) , 儿童是积极的意义构建者 , “玩
13、中学” , “做中学” , 理解能力高于表达能力， , 儿童学习语言需要较高的重现率 , 语言是交际的工具 , Children like to play with sounds; , Children like to move. The younger they are, the more movements they need. , Children like things unusual. , Children need variety, they need routine as well.They are good imitators. 四、低段英语口语教学建议 1,掌握基本的低段英语
14、教学技能和教学方法,如,游戏、故事、歌曲和小诗、TPR等教学技能的运用和单词、句型的教学,参见教师教学用书,上面有详细的说明。 小诗教学范例, P11. 在开始教小诗之前,你需要就其中的单词和句子进行一些练习,这些练习可以是接受性的,也可以是输出性的。例如:1) Revise play, eat and cook in the song, learn sleep by using TPR. 2) Draw the framework of a house. 3) Ask the children what it is. Recast what they say in English. Get
15、them to draw their house. Ask individual student to show you their house. Get the children to tell you what it is. 4) Invite the children to come to your house. Walking around the teachers desk before you go to the framework on the blackboard. Put on the bedroom. Tell the children “This is the bedro
16、om. I sleep in the bedroom. This is the bedroom where I sleep”, doing the action for sleep. You can challenging the children to repeat what you say by saying “ 看看谁能复述老师的这句话” 5) Do the same with the kitchen and the living room. Walk a little bit and say “Come on, lets come to the kitchen/ the living
17、room. ” 6) Number the three rooms and play a “listen and number” game. 7) Go to the chant itself. Withdraw support gradually. Teachers Childrens purpose activity activity Say the chant Watch and listen Children to feel and and do get the gist of the corresponding chant actions Say the chant Watch an
18、d listen Children feel the and beat rhyme Say the chant Watch, listen and Children try the and beat beat along rhythm with help Say the chant Watch, listen and Children try out the and do the beat rhythm actions Say the chant Listen and do the arouse interest, and do the actions along help with memo
19、ry, actions help understanding Say the chant say and do the Practice saying the and do the actions along chant actions Point to the Say the chant and Try out with prompts pictures and do do the actions from the teacher the actions Say the chant and With prompts from do the actions actions Say the ch
20、ant and beat 2,熟悉教材,整体把握,通读全书,了解全书内容和各语言内容的分布,做到心中有数,并在教学中有意识地为后面的教学内容做铺垫。例如,第二单元的歌曲中出现了come on, lets have fun. 教师们在第一单元的教学中,就可以多次在课堂用语中用这些chunk来组织教学活动,为学生提供exposure. 这样,到第二单元的时候,就水道渠成了。 3,明确教学目标,准确把握教学重难点 4,布置学生每天回家听录音,每天接触英语。 5,几点说明, , 教材中的歌曲和小诗不一定全部掌握,每个学生能说唱6-8首既可,考试时可任选2首。 , 教材中的故事要求学生理解意思,能用中文
21、讲述其中发生的事情。能跟老师或录音讲述其中的重复或关键的词句即可。 , 活动手册中有识字练习,不是必做。 , 活动手册中的故事为扩展性、欣赏性内容,不做要求。五、教材的组成,(Constructions of course) 课本、活动手册、录音带,课文、活动手册,，、教师用书、投影片、CD-ROM 、单词图片 六、教材分析与处理 1, 抓住目标 2, 根据实际情况大胆处理教材 教师们可以对教材进行以下的处理, , 对教材内容进行适当的补充或删减， , 替换教学内容和活动 , 扩展教学内容或活动步骤 , 调整教学顺序 , 调整教学方法 3.对教材活动的分析 ?清华大学?英语系测试:为中小学生英
22、语量身定做.官方网站:清华大学英语教授研究组提供 小学信息技术五年级上册教学计划 一、学生分析 本学期担任五年级段的信息技术,大部分学生家里条件都比较好,接触电脑的时间也比较多些,对计算机的基本操作也比较熟练,而且学生对电脑的兴趣比较浓厚,热情比较高,每次上电脑课都非常的兴奋,所以,老师要抓住这点优势,让学生学的开心,寓教于乐。经三四年级两年的信息技术课的学习,学生也具备了一定的获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,养成了良好的信息素养。 二、教材分析 本学期教学内容包括三个单元。第一单元,网聚彼此生活。第二单元,体验多彩世界。 第三单元,关注校园环境。三、教学目标 1,学会使
23、用网络学习平台,感受网络共享的美妙，通过上传各自作品、浏览共享、发表评价,增强对该主题知识的了解,加深认识,在互访、交流中拓宽视野,学会更多交流技能，学会应用论坛,进行主题式的讨论，并能在今后的学习中能把网络平台视作一个学习、交流的工具。 2,通过介绍多媒体信息的获取、处理、应用三个方面的实例,让学生经历学习的过程,从而感受计算机处理多媒体册魅力,学会一些常见的应用方法。 3,学会运用采集信息、处理信息、分析信息等方式来研究身边存在的现实问题,在解决问题的过程中,巩固学过的信息技术知识,形成初步的用信息技术解决问题的能力,培养学生的创新意识。 4,培养学生网络学习活动的意识、习惯,以及对信息的
24、评价、理解和处理,尤其是健康和负责任的网络语言和操作行为。四、教学重难点 重点,培养学生网络学习活动的意识、习惯,以及对信息的评价、理解和处理,尤其是健康和负责任的网络语言和操作行为，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及它的应用领域，学会运用采集信息、处理信息、分析信息等方式来研究身边存在的现实问题。 难点,应用数码工具获取声音、图像、影像等多媒体信息,运用采集信息、处理信息、分析信息等方式来研究身边存在的现实问题。 五、教学措施 1,认真组织教学,认真对学生进行指导。 2,实行切实可行的教学方法,对学生进行知识的传授。3,所以采用小组学习的方式进行教学,注重每个学生的学习,力争使每
25、个学生都能完成一节课的任务。 4,对课堂进行实时监控,及时解决一些突发事件,使学生能集中精力学习。 5,尽可能地多安排上机时间,让学生更多地熟悉软件环境,提高学生的动手能力。 六、教学进度安排表 周 课 日 期 教 学 内 容 次 时 1 8.309.5 课堂常规教学 1 2 9.69.12 相聚在网上 1 3 9.139.19 网上谈旅游 1 4 9.209.26 读书论坛 1 5 9.2710.3 国庆节 1 10.46 采集生活点滴 1 10.10 10.117 回顾多彩生活 1 10.17 10.188 精彩照片剪辑 1 10.24 10.259 展示真我风采 1 10.31 10 1
26、1.111.7 聆听美妙乐曲 1 11.811 乐曲变化多样 1 11.14 11.1512 小小作曲家 1 11.21 11.2213 精彩屏保设计 1 11.28 11.2914 自制个性屏保 1 12.5 12.615 校园环境调查 1 12.12 12.1316 美化校园研讨会 1 12.19 12.2017 校园环境调查报告 1 12.26 18 12.271.2 贺新年校园环境调查报告 1 19 1.31.9 综合练习 1 20 1.101.16 期末考核 1 七、学期教改研究专题 机房上课纪律控制的研究 2010年9月14日 ?清华大学?英语系测试:为中小学生英语量身定做.官方网
27、站:清华大学英语教授研究组提供 Chapter9 We like dolls教学设计 ,一， 概述 ? 课名是We like dolls,是小学一年级的一堂英语课。? 本节课所需课时为2课时,40分钟。 ? 本课是一节跨越式发展教学的研究课,通过本课的学习,除了掌握教材所要求的单词和句型,还增加了与课题内容相关的单词和句子,优选了英语儿歌及小故事供学生掌握。本节课运用已有的英语知识和网络知识来提高学生听说、读、对话交际的能力,学生通过自主阅读、小组协作学习以及在老师的指导下,共同完成教学目标,以达到学生主动学习,扩展知识,培养听、说能力的目的。,二，教学目标分析 ? 准确阅读新单词eyes,
28、ears, mouth, nose, teeth, chin, hair, head, neck, tail, legs, hands, feet, fingers, toes, knees, tummy, hips, 知道意思,并且能将它们用于实际生活情景。 ? 会流利地说句子:This is my nose.These are my eyes.I have,no，.Where is your.? Here it is. Her/His head is (shape).Her/His legs are(shape).能用这些句子就不同的人或物互问互答。? 能比较流利地唱英语歌Where is
29、 your right hand? Head and shoulders. Eyes and ears. Touch. 既巩固了新学的单词和句型,又学习其他的新单词和句子。 ? 能阅读A present,并表演故事。 ? 借助网络型课件,自主阅读英语儿歌和英语小故事,培养自主学习和小组协作学习的能力,逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。 ? 创设情景,让学生充分交际,通过演唱儿歌、表演故事,锻炼语言表达及会话交际能力。 ,三，学习者特征分析 ? 本节课的教学对象是小学一年级实验班学生,学生在听、说、读、以及口语表达主动能力方面有一定的基础,能够完成简单的电脑操作、网上浏览和查阅信息。?
30、 学生对英语的学习有持久的兴趣和爱好,学习主动性、积极性很高。 ? 学生能根据所学内容表演小对话或歌谣,在教师的指导下听懂、读懂并讲述简单的故事。 ? 在学习中乐于参与、积极合作,表演欲望强。,四，教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略,充分发挥信息技术在情景创设、资源共享,让学生在丰富的学习资源和网络环境的支持下,通过自学儿歌、小组协作、角色扮演,使学生在真实的情景中与教师、同学充分对话、交流,提高语言综合运用能力。 ,五，学习资源 ? 本节课是在多媒体网络教室中完成的， ? 朗文Integrated Primary English 1B第9课，? 专门
31、为本课制作的多媒体课件,搜集的小故事、童谣和洋娃娃图片。 ,六，教学过程环节 ? 第一阶段,以歌激趣,导入主题。 ? 第二阶段,利用多媒体教授本课单词及句型,学生能通过各种练习掌握本课重点。 ? 第三阶段,网络提供丰富的与课文内容相关的英语儿歌,扩大阅读量,达到知识的延伸。 ? 第四阶段,创设情景,会话交流。 ? 第五阶段,角色扮演,人人参与。 教学过程流程图, 唱Where is your right hand?导入 ?清华大学?英语系测试:为中小学生英语量身定做.老师问“五官和身体部 位”的问题，学生回答。 课件 官方网站:通过网络游戏，自我检清华大学英语教授研究组提供 查单词的掌握情况。 英语资源平台 英语资源平台 表达男女关系的经典句子 1. I
