1、一年级新课标人教版语文上册全册教案含单元目标新20172018学年度上学期一年级语文教学进度表周次节教学内容备注第一周7规范教育、口语交际1和2、我上学了1第二周7我上学了2、识字1、识字2、识字3第三周7识字4、识字5、语文园地一、快乐读书吧第四周7试卷一、汉语拼音1、汉语拼音2、汉语拼音3第五周7汉语拼音4、汉语拼音5、汉语拼音6、汉语拼音7第六周十一假期第七周7汉语拼音8、语文园地二、试卷二、汉语拼音9第八周7汉语拼音10、汉语拼音11、汉语拼音12、汉语拼音13、第九周7语文园地三、试卷三课文1、课文2课文3、第十周7课文4、语文园地四、试卷四识字6、第十一周7识字7、识字8、识字9期
2、中考试、第十二周7识字10、语文园地五、试卷五课文5第十三周7课文6、课文7、课文8、第十四周7口语交际3、语文园地六、试卷六第十五周7课文9、课文10第十六周7课文11、语文园地七、试卷七第十七周7课文12、课文13第十八周7课文14、口语交际4、语文园地八第二十周7综合复习第二十一周7期末复习考试 第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌口语交际：我说你做语文园地一快乐读书吧。二、本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：天地人是对学生
3、进行学习目的、学习态度的教育；金木水火土展示了儿歌的语言美和韵律美；口耳目用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；日月水火展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；对韵歌用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 三、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。2.
4、会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵金木水火土对韵歌。四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 23课时 天地人 12课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时我上学了 教学目标：1观察图画内容
5、，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点： 认识国旗、国徽、儿歌上学歌教学难点： 儿歌上学歌教学准备：国旗、有关国歌上学歌的课件教学时数： 4课时。教学过程：第一课时 一、谈话导入。 （一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让
6、孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。 （二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。 1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣， 2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文， 4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜
7、移默化地受到语言文字的熏陶。 5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名， 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。（一）请同学们看第一幅图： （二）这是什么地方？长城 （三）画面上有什么人?学生 （四）他们在做什么?游玩 （五）他们可能在说些什么? （六）请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学”为主题。 三、教学注意事项： （一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。 （二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小
8、朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。 四、情境演练。 （一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。 （二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展： 让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。 （一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。（三）推选故事大王六、小结 总结本课学习情况，表扬表现好的
9、同学。 第二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图。1.同学们你是哪个国家的人?2.我们的国家叫什么名字?3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗? 4.你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？ 可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习情况。五、课堂小结：表扬表现好的同学。第三课时一、谈话导入新课 同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家
10、要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌（一）播放音乐，让学生欣赏音乐。（二）教师泛读儿歌。（三）教师领读。（四）让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思（一）教师讲解上学歌的基本意思。（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。第四课时一、复习导入新课 指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。（一）教师表扬坐得好的同学。（二）指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。（三）请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自
11、然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。（四）请坐的好的同学做给大家看。（五）教师表扬坐的好的同学。（六）来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。（七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。（八）教师表扬做得好的同学。（九）指导观察第四幅图，引导学
12、生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。（十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。（十一）请做得好的同学做给大家看。（十二）教师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。板书设计： 我上学
13、了 我是中国人 我爱我的祖国教后反思： 1.天地人 教学目标：1会认天地人你我他6个生字。2正确、流利地读6个生字。3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点： 认识“天、地、人、你、我、他”六个字。教学难点: 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备: 生字卡片，相关的课件。教学时数: 2课时教学过程:第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题 （一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。（二）指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?（三
14、）结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字（一）图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。（二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音（一）学生自由读生字，同桌交流。（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?（三）读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字 出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写（一）认识田字格。（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（三）拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
15、（四）指导书写。 教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业（一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。（二）学写本课生字。第二课时一、巩固生字（一）我会认。 1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2.做找朋友游戏。（二）我会记。 1.你是怎么记住这些字的? 2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。（三）我会用。 1.摘果子说词语或句子。 2.选生字卡填空。 3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天、人（一）观察课本中田字格里的范字。（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化
16、及其在田字格里位置变化这两方面来说)（三）教师范写二三，边写边讲述书写要领。（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。（五）讲评：讲评后，学生继续练写。三、课堂小结 板书设计：1. 天地人天 地 人 你 我 他教后反思2.金木水火土 教学目标：1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。教学难点： 指导书写、认识部首。教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习
17、导入二、观察图画，揭示课题（一）看图说话。（二）揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。（三）指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?（四）结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字（一）学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?（三）读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟（一）把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。（二）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本
18、课生字六、布置作业（一）把课文读给爸爸妈妈听。（二）学写本课生字。第二课时一、巩固生字（一）我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。（二）我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。（三）我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文（一）全班齐读课文两遍。（二）限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。（三）自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。（一）观察课本中田字格里的范字。（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)（三）教师范写一二三四五上下，边写
19、边讲述书写要领。（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。（五）讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结 五、作业布置板书设计： 2.金木水火土 一二三四五 金木水火土 天地分日月 日月照今古教后反思 3.口耳目 教学目标：1认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教学难点：认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 教学准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学课时：1课时教学过程： 一、图字结合，认识口耳目手足 （一）看图：图上画
20、的是什么？（二）图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字（一）哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。（二）认读生字：1.领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。2.自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。3.竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（三）学习新课文。三、巩固认读（一）认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？（二）指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺（三）学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字 板书设计： 3.口耳目 口耳目手足教后反思4.日月
21、水火 教学目标：1学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：正确书写“禾”和“火”字。教学准备：生字卡片教学时数： 2课时 教学过程：第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么
22、记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片，认识事物（一）教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。（二）小组交流这些事物在那里离，你见过吗？（三）读一读这些事物的字音。（四）指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字（一）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。（二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。（一）这些生字大家读得真棒，
23、那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。（二）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形（一）导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？（二）先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。（三）请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。（四）请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。（五）请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结第二课时教学
24、目的：1学生正确、规范地书写4个生字。2完成课后练习猜一猜连一连。教学重点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。教学难点： 正确规范书写四个生字。教学准备：生字卡教学过程：一、复习（一）读不带拼音的生字卡片。（二）指名读儿歌。二、书写生字（一）导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。（二）请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）（三）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。1.学生看老师是怎样写的？2.请学
25、生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。3.学生评议。4.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 5.学生书写“日、月、火”三个字。6.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。7.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习（一）学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。（二）教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。四、课后练习 学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结 板书设计： 4.日月水火日月水火山石田禾教后反思 5.对韵歌1学会3
26、个生字，认识3种笔画。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌（一）自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。（二）学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。（三）同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。（四）指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？（五）通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字。（一）学生读准每个生字的音。（二）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。（三）教师抽
27、读卡片，顺读，逆读，打乱读。（四）巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形 第二课时教学过程：一、复习（一）读不带拼音的生字卡片。（二）指名读儿歌。二、书写生字（一）要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。（二）请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）1.学生提
28、出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）2.学生看老师是怎样写的？3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。4.学生评议。三、巩固练习四、课堂小结。 板书设计： 5.对韵歌 云对雨 雪对风 花对鸟 鱼对虫山清对水秀 柳绿队桃红教后反思 口语交际：我说你做 教学目标： 1.引导学生认真听取别人说话。 2.能按照要求做相应的动作。 3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学重点:1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。教学难点:1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。2.口语交际。教学准备： 教学课件、游
29、戏的头饰。教学时数: 1课时教学过程:一、谈话导入，激发兴趣（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。二、明确规则，了解游戏（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。（二）学生汇报交流。（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。 （四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。三、进行游戏，总结要领（一）进行第一轮游戏。1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。2.以小组为单位进
