1、部编版中考语文暑假专题作文写人记事人物语言描写训练辅导讲义学员姓名： 学科教师：年 级： 辅导科目：语文 授课日期时间主题第3讲 人物语言描写训练教学内容1欣赏经典作品中的人物语言描写段落，领悟语言描写的方法。2能够写出体现人物性格特点的语言描写片段。以下文字节选自作家曹文轩的小说草房子（分角色朗读）。案例材料“这次会操，油麻地小学必须拿第一，哪个班出了问题，哪个班的班主任负责!”校长桑乔把老师们召集在一起，很严肃地说。会操的头一天，桑桑他们班的班主任蒋一轮，将秃鹤叫到办公室，说：“你明天上午就在教室里呆着。”秃鹤问：“明天上午不是会操吗?”蒋一轮说：“你就把地好好扫一扫，地太脏了。”“不，我
2、要参加会操。”“会操人够了”。“会操不是每个人都要参加的吗？”“说了，你明天就在教室里呆着。”“为什么?”蒋一轮用眼睛瞥了一下秃鹤的头。秃鹤低下头朝办公室外边走。在将要走出办公室时，他用脚将门“咚”地狠踢了一下。第二天早上，其他四所小学校的学生们，在老师们的严厉监督下，从不同的方向朝油麻地小学的操场鱼贯而入。歌声此起彼伏，在寒冷的冬天，硬是渲染出一番热气腾腾的景象。蒋一轮走到教室里，并没有看到秃鹤，就问班上同学：“见到陆鹤没有?”有同学说：“他在操场的台子上。”蒋一轮听罢，立即奔到操场，果然见到秃鹤正坐在本是给那些学校的校长们预备下的椅子上。他立即走上那个土台，叫道：“陆鹤”。秃鹤不回头。蒋一
3、轮提高了嗓门：“陆鹤”。秃鹤勉强转过头去，但看了一眼蒋一轮，又把脸转过去朝台下那些来自外校的学生们望。台下的学生们正朝秃鹤指指点点，并在嘻嘻嘻地笑。蒋一轮拍了一下秃鹤的肩膀：“走，跟我回教室。”秃鹤决不让步：“我要参加会操。”“你也要参加会操?”蒋一轮不自觉地在喉咙里笑了一声。这一声笑刺痛了秃鹤，使秃鹤变得很怪，他站起来，走到台口去，朝下面的同学呲着牙，故意地傻笑。蒋一轮连忙追到台口：“跟我回教室，你听到没有?”“我要参加会操！”蒋一轮只好说：“好好好，但你现在跟我回教室!”说着，连拖带拉地将他扯下了台。“我要参加会操!”蒋一轮说：“那你必须戴上帽子。”“我没有帽子。”“我去给你找帽子。你先站
4、在这里别动。”蒋一轮急忙跑回宿舍，将自己的一顶闲置的棉帽子从箱子里找出来，又匆匆忙忙跑回来给秃鹤戴上了。秃鹤将棉帽摘下，摸了摸自己的脑袋，又将棉帽戴上，然后讥讽而又带了点恶毒地一笑，站到了已经集合好的队伍里去了。会操开始了，各学校的校长们“一”字坐到了台上，露出一对对自得与挑剔的目光。当表演进行了大约三分之二，整个过程已进入最后一个高潮时，一直面孔庄严的秃鹤，突然地将头上的帽子摘掉，扔向远处。那是一顶黑帽子，当飞过人头时，让人联想到那是一只遭到枪击的黑乌鸦从空中跌落了下来。这使队伍出现了一阵小小的骚动。紧接着，是场外的人，如久闭黑暗之中忽然一下看见了一盏大放光明的灯火，顿时被秃鹤那颗秃头吸引住
5、了。那时候的孩子上学，年龄参差不齐，秃鹤十岁才进小学，本就比一般孩子高出一头，此时，那颗秃头就显得格外突出。其他孩子都戴着帽子，并且都有一头好头发。而他是寸毛不长，却大光其头。场外的哄笑，立即淹没了站在台子上喊口令的那个女孩的口令声，油麻地小学的学生们一下子失去了指挥，动作变得凌乱不堪。桑乔一脸尴尬。只有秃鹤一人却像什么事情也没有发生，全神贯注地做着应该做的动作，简直是滴水不漏。做到跳跃动作时，只见他像装了弹簧一样，在地上轻盈地弹跳。那颗秃头，便在空中一耸一耸。当时，正是明亮的阳光从云罅中斜射下来，犹如一个大舞台上的追光灯正追着那个演员，秃鹤的秃头便在空中闪闪发亮。桑乔都克制不住地笑了，但他很
6、快把笑凝在脸上。就这样，秃鹤以他特有的方式报复了他人的轻慢与侮辱。1、文中发生了怎样的故事？请用自己的语言概括这个故事。2、秃鹤具有怎样的性格特点？从文中哪里得到你的结论？3、班主任老师具有怎样的性格特点？从文中哪里看出来的？4、要生动地刻画人物的性格，有哪些方法？【知识梳理】一、语言描写的作用1、以下两句有什么不同？哪句更好？ A. 双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。B. “阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。阿发说：“且慢，让我来看看吧。偷我们的吧，我们的大得多呢！”2、以下两句有什么不同？哪句更好？ A老大臣认为这布料很美，他很满意。B“哎呀，美极了！真是
7、美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”讨论总结运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。二、语言描写的原则1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌”2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。”3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！” 4、小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”5、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见了。” 以上五个人物的语言合适吗？
8、为什么？讨论总结语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。例：一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷纷扬扬的大雪，秀才诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”可见，语言描写是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。三、语言描写的技巧1、年龄、身份联系法（1）小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根
9、、老伯伯、爷爷谁的名字也没你多。”你估计小表妹多大？她有什么特点？（2）孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”从这个片段来看，孔乙己有什么特点？（众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股
10、悲凉的意味。孔乙己的一段话想维护自己的清白，但清白不了，又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。）讨论总结人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。2、场合情境融入法（1）课堂上，小明的语文课本不见了：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”（2）放学时，小明找不到语文课本了：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”（3）在家里，小明的语文课本不翼而飞：“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！ ”以上三段话有什么不同？讨论总结人物的语言描写还要注意场
11、合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。3、神态动作辅助法（1）当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”“刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了？”老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这”爸爸严厉地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说：“这是七块钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷地看了看卖肉的老板
12、，说：“平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！”以上文段对老板有哪些描写？他有什么特点？讨论总结对话描写时，要注意结合人物的表情与动作，用动词、形容词惟妙惟肖地表达出来。为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。【典型例题】一、完成下列题目（4）范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。”（5
13、）范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”胡屠户为什么如此前后矛盾？体现了他怎样的性格？_【参考答案】两处谈话，前倨后恭，反差极大，活画胡屠户这个势利小人的丑恶面目。二、阅读下文，完成下列内容。（1）玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说：“没看见。”（2）玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：
14、“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗。”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。 以上两段话有什么不同？哪段更能体现人物的特点？_【参考答案】捣乱鬼董小天惹是生非，
15、油嘴滑舌；张小勇幸灾乐祸，混淆是非；高芳芳正义勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。【巩固提升】教法指导：1、教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！2、针对学生不会的题型，教师需要趣味解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。请看以下漫画错怪，想象人物之间的对话是怎样的，用200字把父子的交流情况描绘出来： 教法指导：1、教师引导学生，可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！2、针对学生不会或不熟悉的题型，教师可趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。
16、3、注意：此部分考察学生对知识点的学习情况和熟练度，教师根据学生情况，把控答题的进度，营造出课堂的紧张度和刺激感。格致中学六年级语文试题我家最多的是_要求：在题目的横线上填入一个最能突出“我家”特色的词语，然后写一篇500字左右的文章。这个词语，可以是“宽容、争吵、理解”等，也可以是“书、票”等。写出真情实感；字迹端正，卷面整洁。1、你想填什么词？你想到了哪些写作素材？_2、你怎么展现家庭成员之间的对话？_3、请欣赏以下例文，看看小作者笔下的人物对话写得怎么样？我家最多的是故事残冬，冷落，雨夜，暖心。雪有融之日，雨有停之刻，风有止之瞬，日出总也有日落。惟有亲情，永不落幕。故事第1号我讲故事的故
17、事每天的晚餐是我讲故事的时候。我总喜欢把学校发生的各种有趣的事情告诉爸爸、妈妈。而爸爸每天上餐桌的第一句话也变成了：“繁繁，今天有什么故事吗？”我告诉爸爸：“我们上舞蹈课，是要脱鞋的，可是男同学的脚臭得要死，老师就一个个地闻，谁的臭，就让他们出去把脚洗干净，然后才可以进来上课。”“我们上语文课的时候，殷老师问你们希望我紧一点还是松一点？大家异口同声：紧一点！可是那个Bily（美国来的小孩）却大叫：松一点！”“上次物理课上，老师说，电学部分要好好学，物理中考时，电学占四分之一。今天物理课上，老师又说，电学要好好学，中考时，电学占百分之二十五，一个男生叫起来：老师，你一会儿说四分之一，一会儿说百分
18、之二十五，到底占多少？我们差一点没笑死！”晚餐的菜肴虽然简单，可总是那么好吃，我的故事更是带来了如此之多的欢乐。爸爸的长篇小说女儿的故事出版了，里面的内容有好多都是我在晚餐时告诉他的，这下，“晚餐时的故事”变成了女儿的故事了。故事第2号送礼物的故事我和其他的小孩一样，喜欢在爸爸妈妈生日的时候，送一点小礼物，只是这个礼物很特别哦！妈妈生日的时候，我买了一大盒面纸送给她。妈妈莫名其妙：“你送给我面纸干吗？”“我看你看港台电视剧的时候，一天到晚哭不停，送你点面纸，让你擦起眼泪来方便点。”爸爸在旁边起哄：“哈，正中下怀！”爸爸过生日的时候，我买了一幅挂联，上面画着三只猪，它们在和和气气地吃食，其乐无穷
19、，旁边写着：“一家和气鸿福齐天，人在福中该当惜福。”爸爸说：“你送给我三只猪，什么意思啊？”我说：“爸爸，你有时候脾气不太好，我希望我们以后就像这三只猪一样，和和气气过日子，要惜福嘛！”妈妈“一报还一报”：“对对对，打中要害！”那幅挂联一直都挂在爸爸的书桌前，爸爸总是隔三差五地把它拿下来，擦干净。三只猪在挂联里讲着它们的故事，我们三个人在生活里讲着我们的故事。点评： _（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）
20、1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。(画大树型、动物形状等进行梳理都可）2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。一、 巩固练习在以下作文题中任选一题，写一篇不少于500字的作文，不得抄袭，注意用今天学到的方法进行人物语言描写。1、我家最多的是 2、错怪二、下节课预习 1、下节课主题：作文景物描写训练 2、预习作业：1、欣赏以下两篇写景作文，试着把作者描述的景色在脑海中构想出来，或者用笔大致画下来。然后分析作者采用了哪些写景的方法，写得好不好。校园一景看那五棵魁梧的梧桐，始终是那么挺拔地站着军姿，如士兵一般忠诚地守在校园，它们既巍然，又俊秀，既苍老，又旺盛。那树
21、干是最为苍老的，上面伤痕累累，千疮百孔，显然是饱经风霜的洗礼。它们虽短，仅两米有余，但那坚不可摧的震撼力却令人无比钦佩。五个兄弟，五根苍劲的树干，似乎手挽着手，一起傲视长空，真是威不可侵。再往上看，一条条树枝仿佛是剑客将手腕一抖，一柄宝剑瞬间放出十几道寒光。不错，那十几枝直上云霄的利刃与那些把它们和树干连接的粗干恰恰成九十度角，独显它们的蓬勃，它们的气宇轩昂，狂风中仍巍然不动，上拂蓝天，下临大地。时唯秋季，金叶稀稀。晨光一照再加微风一袭，叶儿们轻轻摇摆，远远望去，仿佛金色的波浪层层不穷。中午时分，叶下的倒影黑白分明，觉得如此祥和、安宁，但又有几分萧然之色。又来一阵风，又有几片叶悄然落地，让人不禁为它们长叹。这便是那五棵老梧桐，它们既坚强又轻柔，既年迈又年轻。它们在萧萧秋风中，纷纷落叶，又在阳光中蓬勃生长，携手共护校园。点评：_自清亭和周围的美景今天是周末，而我正站在大礼堂正前方，我的目的地是左侧不远处的自清亭。经过闻一多的雕像，我来到一座十分漂亮的小亭子前。抬头一看，就发现它那由灰色瓦片组成的亭顶，中间凸起，四角微微上翘，现出不太明显的飞檐。目光向下移，就可以看
