1、初中教育最新鲁教版初中化学九年级上册第二单元 探秘水世界教案教学资料参考参考范本【初中教育】2019最新鲁教版初中化学九年级上册第二单元 探秘水世界教案_年_月_日_部门第二单元 探秘水世界第一节 运动的水分子第一课时 水的三态变化 水的天然循环【学习目标】1、分析水分子的三态变化和水分子的运动，认识分子的特征；2、能用分子的观点解释日常生活中的简单现象；3、能用分子的观点解释水的天然循环现象。【学习重点】 认识分子的特征，能用分子的观点解释日常生活中的简单现象【学习方法】 阅读理解、小组合作讨论、实验观察分析【自主学习】阅读教材水的三态变化P22-231、 水是由什么构成的？水的三态变化是由
2、什么引起的？2、 水在三态变化过程中，水分子发生了怎样的变化（有几变几不变）？3、 通过水分子的三态变化和运动，总结出分子的特征？阅读教材水的天然循环P24-254、水的天然循环是怎样实现的？【课堂导学】1、 阅读教材，和同学讨论自主学习的问题1-3，然后在全班进行交流展示。2、 教师演示实验（高锰酸钾溶于水、用针筒压缩空气和水、25ml酒精和25ml水混合），学生观察实验，描述实验现象，讨论归纳分子的特征。3、 用分子的观点解释水的天然循环现象。【随堂诊断】1、 完成书后练习挑战自我1、2（P29）2、 用分子的观点解释：为什么湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通的地方干的快？3、 步入
3、花园，花香四溢；走近正在烧鱼炖肉的厨房，香味扑鼻，这两个现象都说明了（） A微粒质量变大 B微粒间有空隙C微粒不断运动D微粒的质量变小4、氧气变为液态氧是因为（） A构成氧气的微粒大小变了 B构成氧气的微粒间的空隙变了 C构成氧气的微粒的化学性质变了 D构成氧气的微粒本身变了5、下列不能说明分子间有空隙的是（） A打气筒能将气体压缩 B酒精和水混合后，总体积变小 C物体有热胀冷缩的现象 D海绵能吸水【家庭小实验】放一小块蔗糖于水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。【课后反思】例如:我今天应该掌握的知识点，我今天没弄清楚的问题，我给教师的建议等。第一节 运动的水分子第二课时 天然水的人工净化【学习目标】
4、1、能说出天然水中所含有的物质，了解吸附、沉降、过滤、蒸馏等方法可以除去这些杂质；2、能熟练掌握过滤操作，说出操作要领；3、知道水和矿泉水、硬水等的区别及硬软水的鉴别方法；4、能初步从组成上对物质进行简单分类，能判断常见的纯净物和混合物。【学习重点】 掌握天然水的净化方法；能判断常见的纯净物和混合物。【学习方法】 自主学习、实验探究，合作交流【自主学习】1、阅读教材P25，观察该页图示，知道地球上各类水的比例。2、观察一杯浑浊的水，讨论里面分别有些什么物质。3、阅读教材P26-27，了解用什么方法可以除去水中的各类杂质。4、阅读教材P27，知道纯净物和混合物的区别。5、阅读教材P27，了解硬水
5、和软水的区别。【课堂导学】1、展示自主学习中问题1、2、3的学习情况，然后在教师的指导下完成过滤实验，归纳过滤操作中的注意事项(一贴、二低、三靠)。2、观察过滤后得到的澄清液体，这是纯净的水吗？交流学习纯净物、混合物，列举生活中常见的混合物。3、观察演示教师演示实验，讨论总结硬水和软水鉴别以及硬水的软化方法。【随堂诊断】1、 阅读教材图示自来水的生产过程（P28）,完成在线测试1、2以及挑战自我3、4。2、下列物质中属于纯净物的是 （ ）A医用酒精 B.液态氧 C.碘盐 D.洁净的空气3、下列物质中不属于混合物的是 ( )A空气 B河水 C冰水混合物 D水泥沙浆4、除去溶于水中的有色杂质，可以
6、采用的方法是 （ ）A. 用纱布过滤 B. 用水稀释 C. 滴加盐酸D. 活性炭吸附5、下列净化水的常用方法中属于化学变化的是 （ ）A.自然沉降 B.活性炭吸附 C.过滤 D.消毒剂消毒【家庭小实验】根据人工净水的原理，查阅资料自制净水器。【课后反思】第二节 水分子的变化第一课时 水的分解【学习目标】1、观察电解水实验，能描述并分析实验现象，认识水的组成，能说出该化学反应的反应物和生成物，并能用文字表达式表示；2、从微观角度分析电解水的实验，初步认识化学变化的微观实质；3、通过对水的分解反应中反应物和生成物种类的分析，了解分解反应，并能对其它类似反应进行判断。【学习重点】 能描述、分析水的电
7、解实验；认识水的组成；能判断分解反应。【学习方法】 实验观察法、宏观与微观相结合的思维方法。【自主学习】1、 阅读教材水的分解（P31），在电解水的实验中与电源正、负极相连的试管内有何现象？它们的体积比为多少？怎样检验？分别是什么气体？2、 什么叫分解反应？用文字表达式表示水的分解实验。3、 阅读教材交流共享（P31）问题，观察教材图示（P32）,试着从微观的角度分析化学变化的实质。【课堂导学】1、观察教师演示实验电解水，描述实验现象，2、在教师的引导下利用问题、图示（P32）和多媒体的动画，从微观的角度分析化学变化的实质。3、归纳整理本节课所学知识，并进行交流（先组内、然后全班）。【随堂诊断
8、】1、 完成教材在线测试1、2，挑战自我1、2、3。2、电解水生成氢气和氧气的过程属于 ( )A化学变化 B物理变化 C化合反应 D置换反应3、对下图理解错误的是 ( )A原子可结合成分子 B可用表示氢分子的形成过程C物质都是由分子构成 D化学变化的基础是分子的破裂和原子的重新组合【课后反思】第二节 水分子的变化第二课时 水的合成【学习目标】1、观察氢气燃烧的实验，会描述实验现象，并能书写反应的文字表达式；2、通过对氢气燃烧反应中反应物和生成物种类的分析，了解化合反应，并能对其它类似反应进行判断；3、了解化学变化中能源的转化，认识氢能源；4、认识物理性质与化学性质，能够对已知物质的性质进行分类
9、和判断。【学习重点】 氢气的燃烧；化合反应；物理性质和化学性质。【学习方法】 实验观察法、宏观与微观想结合的思维法。【自主学习】阅读教材P32-341、 了解氢气燃烧的实验，明确在观察实验时应该观察什么；知道怎样判断生成物？写出反应的文字表达式；知道什么是化合反应。2、 什么是物理性质、化学性质？【课堂导学】1、 观察教师演示实验点燃氢气（纯净的和不纯的），记录实验现象，讨论得出为什么点燃氢气前务必要验纯。2、 比较水的分解和合成，从化学变化中能力的转变和物质的变化讨论：氢能源为什么是最理想的能源？3、 小组讨论物质的物理性质和化学性质，并举例说明。4、 从微观的角度讨论水的分解和合成，得出在
10、化学变化中什么发生了改变，什么没变，从而总结出分子、原子的特征。【随堂诊断】1、下图是某个化学反应的微观模拟示意图。从图中获得的有关信息不正确的是（ ）A分子由原子构成B分子间存在一定的空隙C化学反应中分子可分为原子D该化学反应属于分解反应2、叙永烟叶远近闻名。下列关于叙永烟叶的描述中属于化学性质的是 （ ）A颜色为红褐色 B易燃烧 C有很浓的烟叶味 D不溶于水3、下列俗语与物质的化学性质无关的是 ( )A.火上烧油 B.百炼成钢 C.玉不琢、不成器 D.死灰复燃4、物质的性质决定用途。下列关于氢气用途的叙述中，只体现物理性质的是 ( )A.制备金属材料 B.充灌探空气球 C.做火箭高能燃料
11、D.制备盐酸【课后反思】第三节 原子的构成第一课时 原子的结构【学习目标】1、知道原子的结构，原子中各粒子之间的关系；2、知道原子很小，但也有一定质量；3、知道在原子中：核电荷数=质子数=核外电子数。【学习重点】 原子的结构，原子构成中的规律。【学习方法】 阅读理解、小组合作讨论【自主学习】阅读教材P36-371、 科学家们对原子结构的研究提出了什么？2、 科学家卢瑟福用什么材料做实验去研究原子的结构？实验过程中发生了哪些现象？这说明原子的结构是怎样的？ 阅读教材探寻原子构成的规律P383、分析表中的信息，你能得出哪些结论？【课堂导学】1、 阅读教材，和同学讨论自主学习的问题1和2，小组内派一
12、名代表进行交流展示，根据教师放映的模拟卢瑟福的实验的幻灯片加深理解。2、总结原子的结构。3、讨论：原子为什么不显电性？4、仔细阅读教材中的图表（P38）信息，找出原子构成中的规律。5、原子是否带电？为什么？【随堂诊断】1、完成书后练习挑战自我2、3（P43）2、原子质量大小的主要因素是 （ ）A核电荷数和电子数 B质子数和电子数 C质子数和中子数 D中子数和电子数3、下列对原子构成的理解不正确的是 （ ）A构成原子核必不可少的粒子是质子 B原子中质子数都等于中子数C核电荷数一定等于质子数或核外电子数 D原子核带正电4、关于分子和原子的叙述，正确的是 ( )A.分子的质量一定比原子的质量大 B.
13、在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分C.分子间有间隙，原子间没有间隙 D.分子能运动，原子不能运动【课后反思】第三节 原子的构成第二课时 原子中的电子【学习目标】1、知道核外电子是分层排布的，以及原子结构示意图中各符号表示的含义；2、识记1-20号元素；3、了解1-18号元素原子核外电子数排布情况；初步认识元素周期表；4、通过分析，理解最外层电子数决定元素化学性质的含义。【学习重点】 原子核外电子的排布【学习方法】 自主学习、合作讨论、【自主学习】阅读教材P391、 电子在原子核外是怎样排布的？电子在原子核外所在位置由什么决定？2、 什么是原子结构示意图？它的圆圈、弧线、圈内数字和圈外数
14、字分别表示什么？3、原子核外电子排布有怎样的规律？最外层电子起着什么作用？【课堂导学】1、 小组内交流讨论自主学习1、2题，并派代表在班上分享学习结果。2、 学生仔细观察1-20号元素的原子结构示意图，并试着叙说他们原子核外电子排布的规律。3、 试着练习1-18号元素的原子结构示意图。4、 讨论什么是原子的稳定结构？并由此得出元素分类的依据。【随堂诊断】1、 完成书后练习在线测试1（P40）；挑战自我1（P43）2、下列原子结构属于金属元素的是（ ）3、原子失去最外层电子或得到电子后，一定不会引起改变的是（ ）元素种类； 化学性质； 粒子的电性；原子核； 电子层数； 最外层电子数；核外电子总数
15、A B C D4、溴的原子结构示意图如右下图所示，试回答：（1）X的值为 。（2）溴元素的化学性质与下列哪种元素的化学性质最相似 (填序号)。 【课后反思】第三节 原子的构成第三课时 离子 原子质量的计算【学习目标】1、进一步理解最外层电子数决定元素化学性质的含义；2、了解离子的形成，离子的种类；学会离子符号的书写、含义、以及多个离子的表示方法；3、识记常见的几种离子；4、通过氯化钠的形成过程，了解离子也是构成物质的一种粒子。5、理解相对原子质量的计算并学会运用。【学习重点】 离子的形成和离子符号的书写；相对原子质量的计算。【学习方法】 阅读理解、小组合作交流。【自主学习】阅读教材P401、
16、离子是怎样形成的？它有哪些种类？符号怎么书写？2、 通过前面的学习，能否利用原子结构示意图画出离子结构示意图呢？3、 离子能构成物质吗？它与分子、原子有何异同？它们之间有什么关系？阅读教材P41-424、什么是相对原子质量？它是不是原子的真实质量？它有没有单位？【课堂导学】1、 展示自主学习中问题1、2、3的学习情况，相互点拨，互帮互助。2、 在教师的指导下学会离子符号的书写,理解其含义。5、 分析相对原子质量的含义，能比较熟悉的运用，并且能找到在元素周期表中的位置。【随堂诊断】1、完成书后练习在线测试2题（P40）在线测试1、2、3题（P42）2、关于分子、原子、离子的说法正确的是（ ）A.
17、原子是最小的粒子，不可再分 B.分子、原子、离子都可以直接构成物质 C.蔗糖溶于水是由于蔗糖分子变成了水分子 D.钠原子的质子数大于钠离子的质子数 3、下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是 ( )2、氧原子的相对原子质量为（ ）A9.28810-26kg B16kg C16g D16【课后反思】第四节 元素 第一课时 元素与元素符号【学习目标】1、知道元素是具有相同核电荷数即质子数的一类原子的总称；2、识记常见元素的名称和符号，了解元素符号的含义，以及元素的简单分类；3、认识元素在地壳中的分布；4、能初步从组成上对物质进行分类；知道单质、化合物的定义。【学习重点】 常见元素的名称和符号的书写，
18、了解元素符号的含义。【学习方法】 阅读理解、小组合作讨论。【自主学习】阅读教材P45-471、什么叫做元素？它与原子有什么关系？什么粒子能够决定元素的种类？2、观察元素周期表中的元素符号，元素符号有哪些含义？我们可以把元素简单分为哪几类？3、在地壳中，元素分布的情况是怎样的？4、什么叫做单质？什么叫做化合物？怎样区别？【课堂导学】1、 阅读教材，和同学讨论自主学习中问题，互帮互助，然后在全班进行交流展示。2、 仔细观察老师投影出的元素周期表，在老师的引导下了解元素的分类，并讨论元素符号的含义。3、 分析单质和化合物的定义，找出他们分类的依据。【随堂诊断】1、完成书后练习挑战自我2、3、5题（P
19、50）2、不同种元素最本质的区别是（ ）A中子数不同 B质子数不同 C电子层数不同 D最外层电子数不同3、判断下列元素符号书写正确的是（ ）ACA钙元素 BaU金元素 Cn氮元素 D铅元素Pb4、地壳中含量最多的非金属元素和最多的金属元素组成的化合物是（ ）ACO2 BCaO CNa2O DAl2O35、只含有一种元素的物质一定不是（ ）A单质 B混合物 C化合物 D纯净物6、下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（ ）AH2 BAl CO DCH3OH【课后反思】第四节 元素 第二课时 元素周期表简介【学习目标】1、初步认识元素周期表的结构，知道周期和族的划分；
20、2、通过学习元素周期表，培养获得信息、处理信息、总结规律的自学能力；3、学会用元素周期表，查找元素的名称、元素符号、原子序数、相对原子质量、原子的最外层电子数等信息。【学习重点】 学会用元素周期表，接受、处理信息的能力。【学习方法】 自主学习、小组合作讨论。【自主学习】阅读教材P481、元素周期表是哪位科学家发现的，按照什么由小到大的顺序排列的？2、元素周期表有多少个横行，多少个纵行？什么叫做周期和族？3、什么叫做原子序数？它与原子的质子数、核电荷数、核外电子数有什么关系？4、阅读课本，完成48页活动天地。【课堂导学】1、 展示自主学习中问题1、2、3的学习情况，小组相互点评。2、 观察老师投
21、影出的元素周期表，找出元素符号书写的规律，并规范元素符号的书写。3、 结合元素周期表，分析从中可以获取哪些信息？举例说明。【随堂诊断】1、 完成书后练习在线测试1、2题（P49） 挑战自我1、4题（P50）2、右图是元素周期表中的一部分，下列有关说法中正确的是（ ） 锂原子的原子序数为3 氢元素的相对原子质量1.008g锂元素和氢元素都属于金属元素 锂元素和氢元素属于同周期元素3、元素周期表是学习化学的重要工具，下表是元素周期表的一部分。根据所学知识回答：（1）13号元素的符号是 ；11号元素属于 （填“金属”或“非金属”）元素。（2）9号元素的原子结构示意图为 其中x为 。该元素的原子容易得
22、到电子形成离子，画出该离子的结构示意图 。（3）由1号元素和8号元素组成的阴离子符号为 ；【课后反思】到实验室去 化学实验基本技能操作（二）【学习目标】1、初步学会托盘天平、量筒等仪器的使用；2、初步学会物质质量的称量、仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等基本操作；3、进一步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯。【学习重点】 学会仪器的使用、掌握基本实验操作【学习方法】 小组合作学习、实验操作【自主学习】阅读教材，明确下列内容。实验药品：实验仪器：实验步骤：【课堂导学】实验一物质的称量技能训练1、托盘天平的使用2、液体的量取实战演练：称取3g食盐，放入一只100ml的
23、烧杯中，再用量筒量取15ml水，倒入烧杯中，用玻璃棒轻轻搅拌，观察现象。现象实验二仪器的连接与洗涤技能训练1、在玻璃棒上套胶皮管,用橡皮塞塞住试管。2、组装装置并检查其气密性。3、仪器的洗涤。【随堂诊断】1、完成教材反思交流（P54），然后进行讨论。2、右图表示的是某同学用50 mL量筒最取一定体积液体的操作。请你仔细观察该图，判断量筒内液体的体积实际是(填大于、等于或小于)25mL。【课后反思】第二单元 探秘水世界（复习课）【学习目标】1、能从分子、原子角度认识物理变化与化学变化，并能用分子、原子的观点解释一些现象；2、了解水的重要性及水资源的保护、水的净化方法；3、了解原子结构及核外电子数排布初步知识；4、能从组成上对物质进行分类；5、会列出本单元知识要点，并初步学会根据相关知识板块之间的内在逻辑关系，自主构建知识网络。【学习重点】 根据相关知识板块之间的内在逻辑关系，自主构建知识网络。【学习方法】【自主学习】一、列出本单元知识要点二、标出你认为重、难点的知识点。三、构建知识网络:寻找有内在逻辑联系的知识组块，按一定方式将知识组块联结起来。【课堂导学】1、 小组讨论自主学习中运到的问题，完善知识网络结构。2、 课堂展示构建的知识网络结构，讨论、补充。3、 完善知识网络结构。【随堂诊断】教材单元练习（P55-56）【课后反思】
