1、历年教师资格证考试题库山东2007年5月20日全省中学教育学一不定向选择题。（30分）1西方古代第一本专门论述教育的著作是 A大教学论 B普通教育学 C论演说家的教育 D*主义与教育 E雄辩术原理2各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（ ）。 A双轨制学制 B六三三学制C单轨制学制 D分支制学制 E壬寅学制3古希腊对后世影响较大的教育家主要有 A苏格拉底 B昆体良 C柏拉图 D亚里士多德 E夸美纽斯4中世纪*学校分为下列三个层次 A文士学校B僧院学校C教区学校 D大主教学校 E社区学校5规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其*作（ ）。 A普通教育学B大教学论 C爱弥儿
2、D教育学讲授纲要E*主义与教育6当代世界教育改革趋势 A教育*化 B教育多元化 C教育技术现代化 D教育全民化E教育终身化7、当代较有影响的教育理论有 A苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论B布鲁姆的掌握学习理论 C赞可夫的实验教学论体系 D杜威的现代教育理论 E布鲁纳的结构课程理论8决定教育事业发展的直接和最终的因素是 A政治经济制度的发展水平 B教育投资 C领导者的意志 D生产力的发展水平 E文化发展水平9规范文化主要有下列三种表达方式 A环境文化B组织形态 C设施文化 D规章制度E角色规范10教学过程的特殊性表现在 A间接性与简捷性 B直观性与巩固性 C交往性与实践性 D教育性与发展性 E引导
3、性与指导性11发展先进生产力的第一要务是 A“素质教育” B“科教兴国” C实施全民教育 D“人才强国” E马克思关于人的全面发展学说12制定我国教育目的的理论基础是 A个体本位论 B社会本位论 C资本主义制度 D*制度 E马克思关于人的全面发展学说13教师的专业知识素养包括 A精湛的语言表达能力 B精深的学科知识C广博的科学文化知识 D较强的组织管理能力 E宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识14我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是（ ）。 A教师资格条例 B中华人民共和国教师法 C教师资格条例实施办法 D中小学教师职业道德规范 E教育部关于进一步加强和改进师德建设的意
4、见15学生的受教育权主要有 A身心健康权 B学习权 C公正评价权 D受完法定年限教育权 E人身权16根据课程任务，课程分为下列类型 A研究型课程 B知识型课程 C技能型课程 D基础型课程 E拓展型课程17课程标准的基本构成成分有 A课程目标 B实施建议C前言D附录 E内容标准18我国新课程的课程评价强调 A课程评价是一个动态的过程B课程评价的对象应是多元的 C课程评价必须对实现教育目的作出贡献 D课程评价的对象是课程内容 E课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向19综合实践活动的基本特点有 A自主性 B实践性 C逻辑性 D开放性 E生成性20普通高中课程有以下三个层次构
5、成 A学习领域 B学习学科 C学习单元D科目 E模块21在人的身心发展中起主导作用的因素是 A遗传 B社区教育 C社会环境 D家庭教育 E学校教育22教科书的使用要求主要有 A整体把握教科书 B重点设计教科书C充分利用教科书 D及时引进新知识 E适当补充乡土教材23高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高（ ）。 A效度 B信度 C区分度 D难度 E达成度24最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（ ）。 A洛克 B赫尔巴特 C夸美纽斯 D杜威 E卢梭25上好一堂课的具体要求主要有 A目标明确 B内容正确C方法得当D组织有效 E体验积极26主张教师不
6、再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（ ）。 A复式教育 B分组教学 C设计教学 D道尔顿制 E个别教学27“桃李不言、下自成溪”这句话所体现的德育方法是（ ）。 A说服教育法 B榜样示范法 C情感陶冶法 D实际锻炼法 E评比竞赛法28教育科学研究的基本方法有哪些 A观察法 B调查法 C实验法 D个案法 E比较法29课程评价的主要模式有 A目标评价模式 B成果评价模式 C目的游离评价模式 DCIPP评价模式 ECSE评价模式30科学研究成果表述的主要形式有 A调查报告B研究方案C学术论文 D实验报告 E选题报告二填空题。（分15分。）31每个时代教育都与以往的教育有
7、着传承与接续关系，说明教育具有_ 。32规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是_。33为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是_。34我国隋唐时期选择人才的主要制度是_。35基础教育新课程理论的基础是_。36与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是_。37教育者与受教育者连接起来的中介是_。38评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是_。39_是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。40教师指导学生按一定规则制度练习，形成好习惯的方法是_
8、。41美国心理学家格塞尔提出了_，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。42道德教育的_是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说43狭义的课程，是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间_。44_是 进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。45以叙事、讲故事进行教学的方法是_。三辨析题（25分。）46一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。 47一把钥匙开一把锁。48素质教育就是什么都学，什么都学好。49新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。50德育过程是组织学生的活动和交往的过程。四简答题。（
9、20分。）51简述人的身心发展顺序性规律及对教育的要求。52简述备课的基本要求。53简述教师行动研究的实施步骤。54简述一个好的班集体具有哪些特征。五论述题。（30分。）55论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力？56一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上。”“为什么呢？”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”，这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？一不定向选择题1CE 2ACD 3ACD 4BCD 5A
10、 6ABCDE 7ABCE 8D 9BDE 10ACDE 11BD 12E 13BCE 14B 15BCD 16ADE 17ABCDE 18ABCE 19ABE 20ADE 21ACE 22ABCDE 23C 24C 25ABCDE 26D 27B 2829ACDE 30ACD二填空题1历史继承性 2学校教育制度 3关于进一步加强班主任队伍建设的意见 4科举制度 5建构主义的学习理论和多元智能理论 6终身教育 7教育影响 8测验法 9培养目标 10联系法 11成熟势力说 12认知模式 13比例关系 14教学 15讲授法三辨析题1答：正确。教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且教育又具
11、有其相对独立性。2答：正确。这一理论体现在教育上就是因材施教原则。3答：这是对素质教育使学生全面发展的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。4答：正确。新课程下，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生理解而教，学生的学习并不能忽略间接经验的学习。5答：正确。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。四简答题1答：人的身心发展的顺序性。人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。2
12、答：充分备课是上好课的前提，备课的基本要求是做好三方面的工作（1）钻研教材。（2）了解学生。（3）设计教法。3答： 教育行动研究的实施步骤是：确定耐究课题：发现教育工：作中巫待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。拟定研究计划：明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。实施行动研究：收集资料、拟订并实施有效的教育措施。进行总结评价：汇集资料，做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。4答：一个好的班集体主要特征有：坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；健全的组织机构与坚强的领导核心；严格的规章
13、制度与严明的组织纪律；正确的集体舆论与良好的班风。五论述题1答：善于学习。学习是运用特定方式和方法摄取知识以扩大知识和提高认识的过程。从学习内容看，要学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习专业知识，学习各种相关学科的知识，学习教育科学知识；从学习对象看，要向前人学习，向同时代的人学习，向同事学习；从学习的途径和方法来看，要勤奋敏思，善于交流。恒于研究。通过科学研究，我们可以发现规律，根据规律进行工作可以提高工作效率和效能。勤于反思。反思是人类或个体或群体以自身为对象，以寻求更好的发展为目的而进行的积极的和仔细的审视与思考的活动。通过反思，既可以总结经验、坚定信念，也可以发现问题、完善自己。
14、勇于实践。实践是人们有目的的改造特定对象的活动。认识是实践的前提，实践是认识的基础。实践过程中应注意两个方面的问题：要有实践的意识、勇气和将想法转化为实践的行动；要讲究实践的方法。2答：（1）这一教学实例体现了启发性教学原则。（2）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（3）启发性教学原则的贯彻要求：调动学生学习的主动性启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力让学生动手，培养独立解决问题的能力发扬教学*。2008年山东试题（中学教育学）一、不定向选择题 （30分）
15、1、人的身心发展的一般规律包括（ ）A、顺序性B、阶段性 C、不平衡性 D、互补性2、教育目的的作用有（ ）A、导向作用 B、教育作用 C、激励作用 D、评价作用3、教师的一般角色有（ ）A、传道者 B、榜样 C、管理者 D、朋友4、新课程标准从（ ）几个方面阐述课程具体目标。A、理想与爱好B、知识与技能C、过程与方法 D、情感态度与价值观5、属于我国古代学记中的教学原则有（ ）A、教学相长B“预”“时”“孙”“摩”C、因材施教D“长善救失”6、个案研究中常用的研究方法主要有A、追因法 B、临床法 C、产品分析法D、跟踪法7、世界教育改革的趋势有（ ）A、教育人文化B、教育化 C、教育民主化
16、D、教育多元化8、学校文化是由（ ）几部分构成的。A、观念文化 B、规范文化C、校园文化 D、物质文化9、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有（ ）A受教育权 B、身心健康权C、人格尊严权 D、名誉权和荣誉权10、CIPP评价模式包括的步骤有（ ）A、背景评价 B、输入评价C、过程评价D、成果评价11、（ ）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。A、调查法 B、问卷法 C、观察法 D、实验法12、德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（ ）所创，风靡于英国和北美。A、柯尔伯格B、班杜拉 C、皮亚杰 D、彼得麦克费尔13、衡量测验题目的质量指标主要有（ ）A、信度
17、 B、效度C、难度 D、区分度14、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（ ）A、特朗普制B、道尔顿制 C、分组教学制D、班级授课制15、教科书的编排形式通常采用（ ）等几种形式A、铺垫式B、直线式C、螺旋式D、问答式16、儿童权利公约的基本原则有（ ）A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、尊重儿童观点与意见原则D、无歧视原则17、班会的特点主要有（ ）A、协商性 B、集体性C、自主性 D、针对性18、班级管理总结一般分为（ ）几类A、全面总结B、教师总结 C、学生总结D、专题总结19、我国中学德育的主要原则有（ ）A、疏导原则B、尊重与严格要求相结合原则C
18、、教育的一致性与连贯性原则 D、因材施教原则20、综合实践活动的特点主要有（ ）A、生成性 B、综合性 C、自主性D、开放性。21、课程设计主要涉及（ ）几个层面A、培养目标B、课程计划C、学科课程标准 D、教材22、学校文化的功能主要有（ ）A、导向功能 B、评价功能 C、凝聚功能 D、规范功能。23、人力资本论是由美国经济学家（ ）提出的。A、赞可夫 B、舒尔茨 C、布鲁纳D、昆体良24、教师劳动的特点有（ ）A、复杂性 B、创造性 C、示范性 D、系统性25、学记要求“学不躐等”、“不陵节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（ ）教学原则A、循序渐进原则 B、巩固性原则 C、因
19、材施教原则 D、直观性原则26、德育的特点主要有（ ）A、观念性B、社会性C、历史性D、相对独立性。27、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法。提出了教学的教育性原则的是（ ）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、杜威28、认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（ ）A、实质教育论 B、素质教育论C、形式教育论 D、应试教育论29、新课程的主要理论基础是（ ）A、素质教育学习理论B建构主义的学习理论 C、探究教学D、多元智能理论30、德育过程是由（ ）几个相互制约的要素构成。A、教育者B、受教育者 C、德
20、育内容 D、德育方法二、填空题 （15分）1、20世纪60年代，法国教育家保罗朗格郎提出了（ ）的理论。2、古代印度宗教权威至高无上，教育控制在（ ）教和佛教手中。3、泰勒在1949年出版的 ，被公认为现代课程理论的奠基之作。4、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（ ）。5、（ ）已成为现代教育的发展趋势，成为现代教育和古代教育的分水岭。6、教师职业经历了非专业化兼职教师、（ ）到专业化专职教师三个阶段。7、在西方，对独生子女的看法有两种不同的观点，一是消极悲观的观点，二是积极乐观的观点，（ ）处于主导地位。8、说服教育法包括语言说服和（ ）两种。9、班会一般有三类：常规班会
21、、生活班会和（ ）。10、影响人的身心发展的因素主要有遗传、（ ）和学校教育。11、教师的新角色中，（ ）是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。12、苏格拉底的“产婆术”属于（ ）教学原则。13、一般说来，教育科学研究过程包括研究的构思与设计、（ ）、成果的分析与总结三个大的环节。14、美国学者博比特确定了现代课程领域的范围和研究取向，提出了研究课程的（ ）。15、教师劳动的特点有复杂性和（ ）、示范性、系统性三、判断对错并做简要说明 （25分）1、素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。2、素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。3、课程标准是教材编写的依据，教材是课
22、程标准最主要的载体。4、学校教育在人身心发展中起主导作用。5、生产力对教育具有决定作用。四、简答题（20分） 1、学校文化是怎样形成的？2、简述素质教育的基本内涵。3、一个好的班集体具有哪些特征？4、如何衡量一个问题能否成为研究课题?5、简述教师的作用。五、论述题 （30分）1、结合实践试述人的身心发展的一般规律及其对教育的要求。2、试分析教学过程的基本规律。2008年山东（中学教育学）参考答案一、不定向选择题 （30分）1、ABCD2、ACD3、ABCD 4、BCD5、ACD6、ABCD7、CD8、ABD9、ABCD10、ABCD11、C12、D13、ABCD14、A15、BC16、ABCD
23、17、BCD18、AD19、ABCD20、ABCD21、BCD22、ACD23、B24、ABCD25、A 26、BCD27、A28、C29、BD30、ABCD二、填空题 （15分）1、终身教育2、婆罗门3、课程与教学的基本原理4、埃拉斯莫斯 5、教育与生产劳动相结合6、非专业化专职教师7、前者8、事实说服9、主题班会10、环境11、学生学习的促进者12、启发式13、研究的组织与实施14、活动分析法15、创造性三、判断对错并做简要说明 （25分）1、这是对素质教育倡导的“学生的主动发展”和“民主平等的师生关系”的误解。素质教育强调“学生的主动发展”，是因为学生是主体与客体统一的人，因而是具有自主
24、发展意识的人；素质教育强调“民主平等的师生关系”，是因为学生具有与教师平等的独立人格。这种观点忽略了教师的地位和作用，忽略了学生的特点。教师是教育实践的主体，在教育实践中起主导作用；学生是发展中的人，是教育实践活动的客体，是学习与发展的主体。这决定了教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者，其次才是学生的合作者，帮助者和服务者。2、这是对考试的误解，考试包括百分制考试本身没有错，要说错的话，哪就是在应试教育中使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺寸之一，也是激励学生发展的手段之一。3、正确。具体看来：（1）教材编写必须依据课程标准
25、（2）新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间（3）教材是对课程标准的一次再创造、再组织（4）教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。4、正确。（1）是有目的、有计划、有组织的培养人的活动（2）是通过受过专门训练的教师来进行的（3）能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。5、正确。生产力水平决定教育的规模和速度。兴办教育需要一定的人力、物力和财力。生产力水平制约人才规格和教育结构。人才规格是对人才的素质结构的要求。生产力的发展尤其决定人的知识、技能和能力的规格。生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。四、简答题（20分） 1、（1）学校文化的形成过程，是对原有文化的传承
26、与改造的过程（2）学校文化的形成过程，是对文化构成要素进行整合的过程（3）学校文化的形成过程，是学校文化主体积极创建的过程（4）学校文化的形成过程，是一个良好行为的改造和积累过程。2、（1）素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育的标志之一。（2）是促进学生全面发展的教育（3）是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。3、(1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标(2)健全的组织机构与坚强的领导核心(3)严格的规章制度与严明的组织纪律(4)正确的集体舆论与良好的班风。4、问题必须具有研究意义。主要考虑两方面：一是课题的应用价值，即对教育改革的实践是否具有指导作用；二是学术价值，即对教育学科理论建设是否有贡献。问题必须有科学性；问题必须明确具体；问题要新颖；问题要有可行性。只有主观条件、客观条件、研究时机都具备时，才宜选定。5、（1）是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用（2）是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用（3）教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。五、论述题 （30分）
