1、认识人民币教学设计一等奖认识人民币教学设计一等奖（经典版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope t
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4、这是认识人民币教学设计一等奖，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。 认识人民币教学设计一等奖第 1 篇 本单元的内容是： 认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学重难点、关键： 1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。
5、 2、难点：人民币单位间的。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商 品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元课时安排：约4课时 课题：认识人民币（第46页的第例1-例4（认识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题） 设计教学目标 1、认识人民币，知道单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑
6、换人民币，知道功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点 认识各种面额的人民币。 教学难点 元、角、分之间的关系。 课前准备 常用的面额的人民币(不同版本的) 课时 教学过程 一、情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧! 二、探究新知 1、参观文具店回答问题 (CAI演示) (1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答) (2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回
7、答） 2、认识人民币 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ （2）、操作初认人民币 师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动） a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 问：观察这人民币，你发现了什么？ （学生回答） 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币 （3）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法) 师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么
8、？ (学生口答) 师：单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上 来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 小游戏： （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回答 4、元、角、分的关系 师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？ （学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系） 师：看完了这个片段，你知道了什么？ （学生回答，老师板书：1元10角 1角
9、10分） 问：你知道1元（ ）分吗？ （可以小组讨论后再回答） 想一想： 1元可以换几个5角，几个2角？ 2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？ 5、电脑出示第49页的例4，让学生口答 三、巩固练习 1、电脑出示第53页的第一题 （1）学生独立操作，订正 （学生上台操作） （2）说凑成的钱数 师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？ 2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧! (课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做) 师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小组里说，然后指名说) 3、游戏：模拟购物 出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件
10、物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去) (1)选出三个柜长 (2)学生随意购物(看清价格后，购买) (3)请柜长检查交钱的情况 四、全课总结 (略) 1、老师要给学生提供生动有趣的生活情境，让学生在生活情境中学习这部分知识。 2、要给学生提供操作实践的平台，让学生在具体的动手操作和交流中，感知知识，从而充分体现学生学习的自主性与合作精神。 认识人民币教学设计一等奖第 2 篇 本单元的内容是： 认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基
11、本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学重难点、关键： 1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商 品交换中的功能和
12、作用并知道爱护人民币。 单元课时安排：约4课时 课题：认识人民币（第46页的第例1-例4（认识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题） 设计教学目标 1、认识人民币，知道单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点 认识各种面额的人民币。 教学难点 元、角、分之间的关系。 课前准备 常用的面额的人民币(不同版本的) 课时 教学过程 一、情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图
13、像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧! 二、探究新知 1、参观文具店回答问题 (CAI演示) (1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答) (2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答） 2、认识人民币 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ （2）、操作初认人民币 师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动） a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 问：观察这人民币，你发现了什么？ （学生回答） 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币 （3
14、）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法) 师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ (学生口答) 师：单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上 来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 小游戏： （1）我指人民币，你举起与我相同的人民
15、币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回答 4、元、角、分的关系 师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？ （学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系） 师：看完了这个片段，你知道了什么？ （学生回答，老师板书：1元10角 1角10分） 问：你知道1元（ ）分吗？ （可以小组讨论后再回答） 想一想： 1元可以换几个5角，几个2角？ 2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？ 5、电脑出示第49页的例4，让学生口答 三、巩固练习 1、电脑出示第53页的第一题 （1）学生独立操作，订正 （学生上台操作） （2）说凑成的钱数 师：说说每一张人民币的
16、面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？ 2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧! (课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做) 师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小组里说，然后指名说) 3、游戏：模拟购物 出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去) (1)选出三个柜长 (2)学生随意购物(看清价格后，购买) (3)请柜长检查交钱的情况 四、全课总结 (略) 1、老师要给学生提供生动有趣的生活情境，让学生在生活情境中学习这部分知识。 2、要给学生提供操作实践的平台，让学生在具体的动手操作和交流中，感知知识，从而充分体现学生学习的
17、自主性与合作精神。 认识人民币教学设计一等奖第 3 篇 认识人民币复习教案 学生看书。 师：你知道人民币的哪些知识？请生汇报，全班交流。（人民币的种类、单位、简单的换算） 2、展示。 （1）出示整套硬币和整套纸币。 师：以“元”为单位的人民币有哪几种？以“角”为单位的人民币有哪几种？以“分”为单位的人民币有哪几种？ （2）出示1元=10角，1角=10分。 三、重点复习，强化提高 A、轻松演练 1、快来算一算：这些人民币一共是多少？ 80角=（ ）元 1元5角（ ）角 1元8角（ ）角 14角（ ）元（ ）角 16角（ ）元（ ）角 3、送小熊猫回家（填上合适的单位）。 B、快乐闯关 1、换钱游
18、戏：和小熊猫一起做游戏。 （2）熊猫拿1张50元的，你想怎样来换？ （3）熊猫拿1张2元的，你想怎样来换？熊猫出10元、1元、5角呢？ 2、买东西。 1元钱能买什么？ 数学乐园小超市开业啦！ （1）买一个削笔刀和一个文具盒共用多少钱？ （2）一支钢笔比一个文具盒贵多少钱？ （3）小明想买一支钢笔和一个文具盒，带20元钱，够吗？ （4）你还能提出什么问题？ 【课中休息】 师：小朋友们听过一分钱这首歌吗？你们会唱吗？ 这首歌说了一件什么事？（是说一个小朋友在马路边捡到一分钱，把它交给了警察叔叔。） 师：说得真好！这个小朋友真是一个拾金不昧的好孩子！我们要不要向他学习呀？ 师：对！一分钱虽然小，但是
19、10个1分就是1角，10个1角就是1元。这样就可以积少成多，不浪费一分钱。 四、自主检评，完善提高 （一）学生独立完成检测题。 1、请你选一选把正确答案的序号填在（ ）里。 （1）买一双皮鞋价格为：（ ） 98分 98角 98元 （2）一大瓶可乐的价格为：（ ） 6元5角 6角5分 56分 （3）小明买冰棍用去8角,他付出1元钱,应找回的钱数是：（ ） 2角 2分 1元8角 2、请你在里填上、1角1分 1元5角 10角1元 45角4元3角 3元9角4元 8元6元+3元 3、我帮妈妈买东西。 酱油：4元 牙膏：3元 香皂：4元 洗衣粉：7元 （1）买一瓶酱油和一管牙膏应付多少钱？ （2）一块香皂
20、比一袋洗衣粉便宜多少钱？ （二）进行爱护人民币的教育。 （出示一张乱涂乱画的人民币。） 师：最后老师想让大家看一张这样的人民币，你们有什么想说的？ 人民币作为我国的法定货币，人人都应该爱护它。如在人民币上乱涂乱画，是不对的。我们要自觉爱护人民币。你们能做到吗？ （三）课堂总结 师：这节课你有哪些收获？（引导学生从知识、方法、情感等方面进行交流总结） 认识人民币教学设计一等奖第 4 篇 教学目标 1使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分 2培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力 3通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的教育 教学重点 通
21、过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币 教学难点 元、角、分之间的十进关系 教学过程 一、复习巩固 口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？ 二、导入新课 教师出示图片“购物”，同时口述： 星期天，小芳来到商店买文具你们看，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们的钱叫什么？（人民币） 今天，我们就来认识人民币（板书课题：认识人民币） 三、探索新知 1、认识人民币的单位 （1）请同学们拿己准备好的人民币，给这些人民币分分类（学生独自分类，教师巡视） （2）学生汇报分类情况（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）
22、（3）师：“元、角、分”就是人民币的单位，下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些 2、认识分币 （1）认识1分、2分、5分的硬币 师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？ 学生回答后，教师质疑：你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币？（看硬币的大小、看上面的数字或文字）板书：1分、2分和5分的硬币 师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？ 学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国 （2）分币间的兑换关系 老师这有1个2分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办？能不能掰成两半儿？（兑换成两个1分的硬币） 1个5分的硬币可以
23、兑换成几个1分的？要换成2分的呢？ （3）角和分的关系 师：老师这有很多1分的硬币，你们愿意帮我数一数吗？（学生1分1分地数到10分）板书：10个1分的硬币 师：10个1分的硬币拿着太不方便了，你们有什么好办法吗？（兑换成两个5分的或1角的）板书：1角的硬币 师：10分和1角是什么关系？（相等）板书：1角=10分 除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看 3、认识角币 （1）认识各种面值的角币 师：谁到前面来介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种？ 随学生的介绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币 师：怎样区分这些角币？ 学生观察后分组说一说，然后指
24、名回答（从大小、颜色、文字等方面区分） （2）角币之间的兑换关系 同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换（ ）张1角的 1张5角的可以换（ ）张1角的 （3）元和分的关系 板书：1元的纸币 师：请你们找出1元的纸币举给老师看同学们手里都有1元的，你们能帮老师一个忙吗？老师这有很多1角的纸币，你们能给我换成1元的吗？ 老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组各组讨论能否兑换 小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换 师质疑：为什么10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换？1元和10角是什么关系？（相等）板书：1元=10角 4、认识元币 （1）认识各种面值的元币 师：用“元”做单位
25、的人民币还有哪些？谁来介绍一下？ 随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币 同桌互相说一说怎样辨别这些元币 出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认 （2）元币之间的兑换关系 出示图片“人民币的兑换”：第42页的例4学生口答 5、 今天，我们认识了各种面值的人民币，你知道哪种人民币的面值最小？（1分的）如果我们班每人节约1分钱，凑起来就可以买1个本，支援贫困山区的孩子学习用，你们说是不是？ 今天，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，（出示：1元纸币）如果是你捡到它，你会怎么做？（把它粘好，交给老师） 四、巩固练习 1、识别人民币 出示图片“识别人民币”（遮住一部分的纸币），这些人民币的面值分别是多少？ 2、教材第43页第1题和第3题，学生独立完成 3、点清钱数出示图片“小动物买冰棍” 谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？ 你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗？（向小羊借1角钱） 4、购物游戏 在讲桌上摆放一些标好价格的物品，请一名同学扮演售货员，其他同学扮演顾客，准备好钱来买东西 五、课堂 今天我们学习了什么？你有什么收获？ 学生自由发言 六、实践作业 请你和妈妈一起买一些日用品
