1、小班美术吹泡泡教案及反思It is not difficult to make a decision, but the hard part is to put it into action and stick to it to the end.整合汇编简单易用（页眉可删）小班美术吹泡泡教案及反思 小班美术吹泡泡教案及反思1活动目标：1、通过尝试用吸管吹泡泡的方法作画，培养幼儿大胆作画的兴趣。2、引导幼儿体验美术活动的乐趣，培养他们对美术的兴趣。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画
2、的乐趣。活动准备：1、每人配有1份分别用红、黄、蓝水彩颜料着色的洗洁精，1根吸管。2、幼儿人手一份熊猫“吹泡泡”画面及吹泡泡玩具一份。活动过程：1、情境导入小熊猫的生日到了，熊猫妈妈问小熊需要什么礼物，小熊猫说：“妈妈，要是你能送我一套吹泡泡的玩具，那该多好呀！”妈妈答应了小熊猫的要求，真的送给它一套吹泡泡的玩具。小熊猫可高兴啦！它一边念着儿歌，一边吹起了泡泡。2、教师边念儿歌，边吹泡泡。3、幼儿练习吹泡泡，比一比谁吹的泡泡又圆又大。4、小熊猫吹了好多的泡泡，可是现在有点不开心，因为泡泡都飞走了，能不能把泡泡留在家里呢？教师示范：“小吸管，手中拿，放放平，轻轻吹，呼，找个空位子坐一会。”教师边
3、念儿歌，边将吸管一头蘸上颜色，拿平吸管，轻轻地吹出泡泡，并将泡泡轻轻地放在图画纸上，纸上就留下了一个彩色的泡泡。5、幼儿操作，教师指导。帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，提醒幼儿用多种颜色吹出不同颜色的泡泡，鼓励幼儿把空白纸吹满。6、带领幼儿到外面去做吹泡泡的游戏，看看在太阳底下吹出来的泡泡是什么颜色的。活动反思：玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴
4、奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。小班美术吹泡泡教案及反思2活动目标：1、学习有控制的画圆，认识红色、黄色、绿色。2、鼓励画满纸。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备：每人一张浆成金鱼缸形状的纸，手工纸剪成的三种颜色的小鱼若干，固体胶活动过程：一、 观察与欣赏：1、 出示贴着小鱼的“金鱼缸”纸形：这是什么？有几条小鱼？有哪些颜色的小鱼？2、 游戏：我指小鱼，你说颜色，
5、看谁说得又快又对？二、 讲解和示范：1、 教师表演唱歌许多小鱼游来了（唱时注意声音有轻有响）2、 我唱得好听吗？有没有轻响？3、 唱得响的时候代表小鱼力气特别大，吹的是大泡泡（示范） 唱得轻的时候代表小鱼走远了，吹的是小泡泡（示范）4、边唱边示范三、 操作与指导：1、 播放许多小鱼游来了，有轻响2、 鼓励幼儿把金鱼缸装满3、 鼓励泡泡封口，否则泡泡吹破了4、 个别指导发展程度慢的幼儿只需泡泡封口，不需表现大小四、 交流和分享：师：小鱼吹泡泡吹得可开心啦，我们一起来做游戏吧！唱许多小鱼游来了唱到“把它抓住”时任意蒙住纸上任意一条鱼，猜猜蒙住的是什么颜色的小鱼？活动反思：在美术教学活动中，教师积极
6、引导孩子看看、画画、玩玩，让幼儿在自由自在的天地中充分感受美，表现美。本次活动，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中玩吹泡泡的游戏，发现了泡泡的形状、大小和颜色，积极尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参与活动的兴趣很浓，达到“寓教于乐”的教学效果。 这样，孩子学习的积极性调动起来了，使整个活动过程充满轻松、愉悦的气氛。活动结束时，让幼儿相互展示、分享，充分体现以幼儿为活动的主体，发挥了幼儿的主动性，参与性。小班美术吹泡泡教案及反思3活动目标：1引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。2激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿感受美、体验美、并能创造美。3发展幼儿的想象力和创造力，
7、并养成良好的做画习惯。4引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管（人手一根）、颜料（红、黄、蓝、绿橙）、幼儿美术画册。2美工区提供许多圆形，引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形，并把它操作出来。3已熟悉歌曲吹泡泡。活动过程：一、玩吹泡泡的游戏，引起幼儿的创作兴趣。教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。教师：“鱼宝宝们，我们一起去水里游一游吧。（教师带领幼儿跟随音乐走进教室。）在水里游泳真快活，我们一起来吐泡泡吧！”（教师与幼儿一起玩吹泡泡。）二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引导幼儿想象添画。1引导幼儿讨论留
8、住泡泡的方法。教师：“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有办法将泡泡留下来呢？”（幼儿自由讨论，教师在讨论的基础上鼓励幼儿一起尝试。）2. 引导幼儿想象添画。教师：“你看到的泡泡是什么样子的？”幼儿：我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。教师：“你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢？”幼：圆圆的像太阳。/圆圆的像气球。/圆圆的像花。/圆圆的像月亮。/圆圆的像盘子三、幼儿集体创作，教师个别指导。1提醒幼儿不要将泡泡吹得太大，注意及时更换吹泡泡工具，以免将颜色混杂。2.在添画的过程中，教师应注意提醒幼儿，每个泡泡只能变成一种东西。四、欣赏与评价。教师：“快邀请你的好朋友
9、快来看看，告诉他，你将泡泡变成了哪些有趣的东西。”活动分析：这一活动环境的创设很有童趣，让孩子扮演小鱼的角色，符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励、支持，使幼儿参与活动的热情推向新的_，孩子们大胆想象，在纸上尽情尽兴地“变着魔术”，有的变成了太阳，有的变成了气球，有的变成了花朵，有的变成了葫芦娃，还有的变成了毛毛虫他们构思奇巧，想象奇特。同时，教师多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力通过自己去发现，去探索。欣赏与评价时，并不是简单以“像不像”、“好不好”的评价标准，而是一边欣赏自己的创造，一边赞叹他人的成果，让他
10、们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。活动反思：1玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。2让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角
11、色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。3. 检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适宜；要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作；教师的个别指导非常重要。结合指南精神，我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创造，要让孩子学会观察，用手中的画笔自由自在的表达心智和情感，真正成为学习的主人。
