1、大班教案1大班教案【精选】大班教案五篇大班教案 篇1教材分析：小老鼠的漫长一夜讲述了一个大老鼠为了让小老鼠独自睡觉克服恐惧的故事。孩子们也有因为害怕黑夜不敢独自战胜恐惧的弱点，这本接近幼儿实际生活的题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，更加自主的读绘本，感受绘本的魅力。故事中的小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里独自睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得格外的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声这所有生活中很正常的声音，都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。可是，大老鼠在弄清了“怪声”的来源后，却一次又一次地拒绝了小老鼠的求助。这是为什么呢？他是想帮助小老鼠
2、战胜由恐惧感带来的依赖性，逐步变得勇敢起来、独立起来。设计思路：本次活动中我选取前半部分内容，采用集体电子绘本阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论，学习角色对话等理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感，体验阅读的乐趣。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。通过每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对，进而理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的用心。活动最后，给孩子留下悬念和猜测想象的空间，进一步激发他们的阅读愿望。活动目标：1、通过观察、想象、
3、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。活动准备：图书一本，课件活动重难点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，提高语言表达能力和想象能力。活动过程一、创设意境，融入绘本1、音乐渲染，描述引入：夜深了，大老鼠躺在他的大床上睡着了，小老鼠呢？2、它怎么就睡不着呢？二、欣赏画面，理解图意，讲述故事（一）风声1、（播放风声）这是什么声音？听到这个声音小老鼠都怎么样了？2、大老鼠听到小老鼠的叫声，会怎么说呢？3、大老鼠会同意吗？为什么？4、大老鼠为什么不让小老
4、鼠跟自己睡在一起呢？我们来鼓励一下小老鼠吧！（二）啪啪声过渡句：小老鼠躺在床上听着外面的风声：呼啦呼啦他还听到1、这又是什么声音？2、小老鼠听到这个声音是怎么做的？3、小老鼠会怎么向大老鼠请求？4、你是大老鼠又会找什么理由？（三）呜呜声1、（播放呜呜声，二幅连阅）听到这个声音小老鼠在干什么？2、他会和大老鼠之间怎么说呢？3、师幼共读。小老鼠只好又回到自己的床上，它多么希望天可以早点亮起来呀！你想对小老鼠说些什么？（四）滴答声1、出示图片，小老鼠在干嘛？他可能听到什么声音？2、（播放滴答声）听到水滴声小老鼠又想跟大老鼠睡一起，他们之间又会怎么说呢？3、合作扮演角色。三、领会内涵，克服胆怯1、这个
5、晚上，小老鼠听到了几次声音？2、大老鼠没让小老鼠睡到自己的床上是为什么？四、设置悬念，激发后续阅读1、介绍书名。2、小老鼠这一夜会睡着吗？在小老鼠的家里还会发生什么事呢？等下次我们再到这本书里找找吧。设计意图创设意境，激发幼儿阅读兴趣有针对性地导读，为后面的连续阅读打好基础。启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，大胆表达对画面的认识和理解，感悟作品的情感，体验阅读的乐趣。连续阅读，提升幼儿的阅读能力。梳理阅读到的故事内容，体验小老鼠的心理。留下悬念，激发后续阅读。语言活动反思怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄
6、了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动怕痒的红布头一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为
7、痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。大班教案 篇2【活动背景】中国象棋有着极其丰富的民族文化内涵，棋盘中黑白棋子我方敌方，棋子上的中国汉字将士卒炮，方形棋盘象征万里疆地，挥手间千军万马任我指挥，等等都是引人入胜的。祖辈父辈们对象棋的热爱和痴迷让孩子们
8、产生了神秘感和好奇心，如果让他们一试身手定会乐在其中。此生成性的主题活动将从孩子们兴趣点着手建构主题网络，分成象棋家族、百变象棋、小小棋手等几个分主题来开展活动，为形象化思维为主的幼儿展现一片新的想象活动空间，将他们引领到象棋的趣味空间，体会有关象棋的种种快乐。活动一：象棋家族【活动目标】1、通过对象棋的发展及种类的了解，增进幼儿的民族自豪感，激发幼儿对象棋的兴趣和探索欲望。2、在找一找、比一比、看一看、说一说等活动中促进幼儿对象棋的来历和种类有个新的了解，认识象棋棋盘和棋子。3、幼儿在共同搜集资料、绘制棋盘、制作棋子等活动中协作能力、观察能力及动手能力得到进一步的提高。4、能大胆、清楚地表达
9、自己的见解，体验成功的快乐。5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。【活动准备】幼儿与家长共同搜集关于象棋的资料，提前认识象棋上的汉字。幼儿从家中带来的不同材质的象棋搜集废旧挂历及瓶盖。【活动过程】一、象棋博览会1、教师将幼儿搜集的象棋资料分类布置成象棋博览会场。(其中包括图象资料、象棋、棋盘等)2、幼儿看一看、议一议、摸一摸，互相交流自己在家中获取的经验。(教师随时关注幼儿的兴趣点所在)二、谈古论今请幼儿说说自己所知道的如象棋的历史、棋子或棋手。教师准备的课件作补充展示。同时对发言的幼儿给予肯定和鼓励。三、象棋加工厂1、幼儿认一认、说一说对棋盘和棋子的直观认识，教师激发幼儿自制
10、象棋的兴趣。教师鼓励幼儿认出棋子上的汉字，引导幼儿发现并说出所看到的棋子、棋盘的异同点。(如材质的不同、大小的不同，棋子的颜色、红黑两方等)(1)幼儿通过讨论和比较了解方的棋盘、圆的棋子，教师引导幼儿选用合适的废旧材料作棋盘棋子的替代。(2)幼儿看一看、数一数了解棋盘的格数和棋子的个数，教师引导幼儿用不同的方法绘制棋盘(如画格子、贴方块、印棋盘等方法)(3)幼儿比较棋子的红黑方及汉字，教师鼓励幼儿用颜色或形状来区分替代红黑方，用拓印或临摹等方法给棋子帖上汉字。2、幼儿分小组合作完成象棋的制作。教师给予指导性意见和点拨式的帮助。3、幼儿将制作完成的象棋棋盘和棋子摆一摆、玩一玩，最后放入博览区展示
11、，鼓励幼儿互相交流制作中使用的方法和获取的经验。放学时鼓励幼儿邀请家长参观象棋博览会，交流新获取的知识经验。活动二：小小棋手【活动目标】1、通过对象棋的规则玩法的初步了解，引导幼儿在游戏中体会玩象棋的快乐，激发幼儿争取胜利的进取心。2、在循序渐进的玩棋游戏里，鼓励幼儿了解象棋基本规则，如马飞日、象走田、炮隔子打等。3、通过游戏、竞赛等形式使幼儿的理解能力、协作能力及思维能力得到一定的提高。【活动准备】1、象棋图的挂图，象形的磁性教具若干。如一匹马代表棋子“马”，一头象代表棋子“象”等。2、分红方、黑方的形象头饰若干。“日”“田”等形象模具若干。3、幼儿课前已经学过儿歌象棋歌和认识日、田等字。【
12、活动过程】一、复习认识棋子、棋盘。1、鼓励幼儿用动作表示教师出示的棋子。2、教师根据幼儿已有的知识经验进行相关的体温和引导，加深幼儿对棋子、棋盘的认识和理解。二、初步了解象棋的基本规则，学习象棋的基本下法。1、教师一一出示象形棋子，幼儿辨认后将它们与儿歌对应。2、幼儿与老师一起根据儿歌内容讨论象棋的基本下法，通过操作象形模具(固定“日”字的一个角使其旋转，相应的得到八个对角，表明“马”可以飞到八个角中的其中一个上面)，帮助幼儿重点掌握“马飞日”、“象走田”等知识。3、请部分幼儿上前来操作，其他幼儿可以用儿歌提醒。三、游戏“快乐象棋”。1、点名出列。幼儿戴上象形棋子头饰，认清自己代表什么。教师点
13、到谁，他就要喊“到”，并用动作告诉大家自己是谁。2、实地演习。幼儿根据自己所代表的角色，站在相应的位置上(按棋谱规则站)。教师喊口令，幼儿根据口令移动身体。如，红马上左前，黑车前进五步进入敌方，等等。3、幼儿两个两个一组自由操作练习。【活动建议】学象棋是一个循序渐进的过程，非一日功。此活动只能定义为“热身运动”，旨在把幼儿引入到象棋这一知识领域当中来。考虑到幼儿形象直观的认知特点，在活动过程中，应更多地采用幼儿熟悉的图形、动物形象和趣味十足的游戏来帮助幼儿进行学习。在活动中，自始至终要让幼儿亲自参与、亲身体会，才能让他们感受玩、学交融的乐趣，体验成功的快乐!活动资料：儿歌：象棋歌大炮眼睛亮，隔
14、子打坏人，车子本事强，有路就能冲。步兵走得慢，一步一个格，战士责任大，交叉去巡逻。战马跑日字，小心崴了脚，大象走田字，保驾又护航。将军是核心，大家都保护，一旦阵亡了，全军都覆没。(幼儿教育)【活动反思】其实在中国，玩的最多，最常见的还是中国象棋，如果以平常见的最多的中国象棋为重点进行展开，然后再延伸拓展到国外象棋，我相信幼儿会更感兴趣。大班教案 篇3活动目标1.充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。2.体验秋天的美，培养幼儿对自然的热爱之情。3.丰富词汇：分外好看、黄澄澄的。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5.能简单复述散文诗。教学重点、难点1.体
15、验文学作品的语言美。2.充分理解散文诗内容。活动准备秋天美景图片：花园、田园、果园和优美的音乐活动过程1.用优美如诗的语言导入。“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。这一切告诉我们秋天来了。今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗美丽的秋天。2.尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。（1）提问：你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？（2）老师也很喜欢秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗？3.逐一播放花园、果园、田园的图片。（1）提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗？（2）提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗？4.教师朗读散
16、文诗“美丽的秋天”，体会作品的语言美。提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物？用多种教学方式朗读散文诗，比如：播放优美的音乐，图片等，激发幼儿的学习兴趣，从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。5.游戏幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家（花园、果园、田园）。6.自然结束活动。老师：你们喜欢秋天的美景吗？那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧！教学反思教学中我主要引导幼儿注意听，大胆表达。根据纲要中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。
17、借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达的机会，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点?嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。大班教案 篇4活动目标：1、引导幼儿感受春天的美好，体验放风筝的乐趣。2、培养幼儿合作游戏能力，发展幼儿倾听及理解能力。3、练习走、跑交替得协调奔跑动作，在教师的帮助下尝试放风筝。活动准备：1、请家长配合，为幼儿带来各式风筝若干，悬挂在活动室。2、事先选好平坦安全的场地。3、放风筝的散文配图，春之声
18、圆舞曲音乐磁带。活动过程：1、播放春之声圆舞曲音乐，请幼儿自由欣赏已布置好的风筝，相互交流看到的风筝的外形是怎样的。2、教师简单介绍风筝的外形特征：左右对称，保持平衡。知道放风筝是我国传统的民间活动。3、出示散文配图，教师朗诵散文，请幼儿倾听并说说自己的感受。4、引起幼儿放风筝的兴趣，请幼儿自由结伴，教师带领幼儿到户外。5、师幼一起到场地上放风筝，教师示范放风筝的方法，请幼儿尝试自己放风筝，提醒幼儿注意奔跑时的安全。6、开展放风筝比赛，比一比谁的风筝飞的高。活动结束后，幼儿说说活动中的感受，体验活动的快乐。7、在生活活动中，可请幼儿继续欣赏散文放风筝，并可多次开展放风筝等活动.大班教案 篇5活
19、动目标：1、能按一定顺序将数量为“5”的物品分成两份，并能用简单符号记录自己分物品的所有结果。2、初步尝试将分合式转化为加法算式。3、能积极地参与分南瓜操作活动，清楚地表达自己的见解。4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性5、培养幼儿比较和判断的能力。活动准备：教具：数卡25;小猫、小熊的头像卡片;5个南瓜;数卡1-5两套;空白加法算式卡4条;火车一列、空白加法算式卡一条。学具：黄色雪花片每组一盒，操作盒每人一个，记录纸每人一张，铅笔。幼儿活动材料双色火车活动过程：一、 游戏“碰球”。师出示数卡25，请幼儿看数卡玩碰球游戏。师：老师要和你们玩碰球的游戏，你们的球和老师的球合起来要刚好是我卡片上的数字
20、宝宝。1、教师跟所有幼儿一起玩游戏数次。师：我先请所有小朋友跟老师一起来玩这个游戏，嘿嘿，我的1球碰几球?(嘿嘿，你的1球碰x球)2、教师以开火车的形式与幼儿玩游戏数次。二、分南瓜1、教师出示5个南瓜，小猫、小熊。师：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火车运来了5个南瓜，想分给它的好朋友小猫和小熊。师：那我们小朋友想想看小兔会怎么分呢?会有几种不同的分法呢?你是按什么方法分的呢?2、教师请所有幼儿自己尝试分南瓜并用符号记录结果。师：我一会儿请每个小朋友拿一个小盒子，上面有小猫、小熊的头像，再拿5个小雪花片当作南瓜，你先来分分看，选一种简单的符号把结果记录在这张纸上。要求按一定顺序分，而且记录
21、的每一种分法是不一样的。(操作结束后请幼儿收拾操作材料)3、教师用幻灯展示幼儿的操作结果并请幼儿讲述自己的分法。(1)请幼儿讲述自己的分法。(2)比较不同的分法，请幼儿说说哪种分法好?为什么?(说出其中记录的规律，一边的数量是一个一个地多起来，另一边是一个一个地少下去)4、教师用自己的操作纸展示这种又快又好的分法，并请幼儿用数字表示并列加法算式。(1)教师请幼儿说并展示这种又快又好的分法。师：老师想请一个小朋友用圆圈这个符号把这种好的方法记录下来。(2)请幼儿用数字表示并列加法算式。师：如果用数字宝宝来表示，这里应该是数字宝宝几?如果列一道加法算式，应该是几加几等于几?小结：那原来的5个南瓜可
22、以用数字几来表示?原来我们发现5可以分成x和x、x和x、x和x、x和x，x+x=5、 x+x=5、 x+x=5、x+x=5。(3)集体念分式和算式一遍。三、完成幼儿活动材料双色火车1、 教师讲作业要求。师：你们还记得小兔运南瓜的小火车吗?小兔想请小朋友把5个车厢分成两部分， 一部分刷成红色，另一部分刷成黄色，想想可以怎么刷颜色?要求一种颜色的车厢连在一起刷颜色。每刷完一列小火车，想想红色车厢有几节，可以用数字宝宝几来表示?黄色车厢有几节，可以用数字宝宝几来表示?在后面列一道加法算式。2、 幼儿操作，教师指导，检查幼儿操作情况。3、 教师讲评操作结果。活动反思：1、 第一个环节碰球游戏进行的节奏有点慢，需要加快节奏并减少集体练习和开火车的次数。2、 在请幼儿自己动手分南瓜并用符号记录之前，操作要求可以讲得再简略些。3、 可以请一个幼儿把这种好的记录方法在老师这张操作纸上一次展示好，没必要让几个幼儿分次展示。然后再用数字来表示符号并列加法算式。4、 请幼儿先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起来一组一组念。5、 讲作业要求时还需要再清晰些，最好实际展示一题。否则强调的地方幼儿还是容易迷惑。
