1、3四年级英语下册Unit 1 Our school教案Unit 1 Our school单元备课教学目标1 .知识与能力目标 1)句型(1)能够听说认读句型：Its on the second floor. Is this the teachers office? No, it isnt. The teachers office is next to the library. Is that the computer room? No, it isnt. Do you have a library? Yes, we do.(2)能够在情境中运用句型Where is .?Its on the f
2、irstsecond floor.询问方位并回答。(3)能都在情境中运用句型Is thisthat.? Yes, it is. No, it isnt.询问近处或远处的事物并回答。(4)能够在情境中运用句型Do you have a.?询问对方是否拥有某物。2)词汇(1)能够听、说、认读单词或词组：library, teachers office, computer room,Music rooms, art room, playground, first floor, second floor.(2)能够正确使用上述单词描述教室内的物品及设施。（3）能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场
3、馆及其大体位置。3）语音（1）能够掌握字母组合er的发音规律，即在单词中发短音（2）能够读出符合er发音规律的单词；并能够根据发音规律拼写符合er 发音规律的单词。3 .情感态度、文化意识、学习策略目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。第一课时 总第 课时Unit 1 My schoolA Lets talk Look, ask and answer 教学重点：通过情景运用使学生听懂会说Wheres the teachers offi
4、ce?Its on the second floor. The teachers office is next to the library.等相关句子。 教学难点：在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教具准备：1与教材内容相关的教学视频、录音、图片。2教师准备Chen Jie的头饰。3.如果条件允许，教师让学生提前准备金黄色假发套。教学过程（一）复习（Revision）Talk show 我行我秀 (1). Ask and answer A-B B-A(2).SPeeching 1播放本单元Lets do A的录音带，学生听
5、音做动作。2教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3教师播放本单元歌曲Our School，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈现新课 （Presentation）1教师和学生进行free talk，话题是Whats in my school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题教师说：“Yes, there are many beautiful flowers in the playground.Also,there are many classrooms and Teachers offices in our school.
6、Lets watch.”由此导入新课。2播放本课教学视频 Lets talk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：Whos the boy? Whats he doing? Wheres the teachers office? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3进行模仿或跟读练习， first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the firstsecond picture? Ss: Its a library a teachers office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playgroun
7、d; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。4分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。（三）趣味操练 （Practice）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。（四）扩展性活动（Add-activities）1.做本单元A Lets talk部分的配套练习及基础训练。2.听Lets t
8、alk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。板书设计：Unit 1 My schoolLets talk：Wheres the teachers office?Its on the second floor. The teachers office is next to the library第二课时 总第 课时Unit 1 My school A Lets learn Lets do教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：1与教材内容相关的教学视频、图片。2教师准备一幅本单元的校园分布图。3教
9、师准备本课时的四张单词卡。教学过程：Talk show 我行我秀 (1). Ask and answer A-B B-A“(2).SPeeching （一）复习（Revision）1教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And Play”），让学生跟随录音说唱。2 播放第三册第一单元教学视频 Lets learn A，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师指着教室问学生：This is our
10、 new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom?学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2播放本课的录音Lets learn A,教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.”为进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和
11、听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。（三）趣味操练 （Practice）1小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。2看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着录音做动作。播放录音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，
12、也可以是听录音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets learn部分的配套练习及基础训练。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一摞作业本，另一名学生说出library, teachers office等相关生词。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do中的指令。板书设计：Unit 1My schoolLets learn：重点词汇：teachers office ,library ,first floor, second floor.第三课时 总第 课时Unit 1
13、 My schoolA Lets spell B Lets sing教学重点：-er 结构单词的发音规律和拼写规律。教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。教具准备：1与教材内容相关的教学视频、录音、图片。教学过程：Talk show 我行我秀 (1). Ask and answer A-B B-A(2).SPeeching （一）复习（Revision）1学生跟录音演唱B部分的歌曲Our School。2请一组学生表演A部分Lets talk的对话，复习所学的新句型。3引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Lets learn，巩固学习六个
14、单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom? A board来介绍自己的教室。（二）呈现新课 （Presentation）1播放Lets spell部分的歌谣，引导学生跟唱歌谣。2依次出示water,tiger,sister,computer,dinner的图片，并询问：“Whats in the ball? Whats this?”领读五个单词，引导学生发现发音规律。-er 3师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的
15、句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。4作业展示。挑选书写干净整洁规范美观的作业用投影仪加以展示。（三）趣味操练 （Practice）1射击游戏。打中你所到的单词所在的气球。每中一次20分。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元Read and write A部分的配套练习及基础训练。2规范书写water,tiger,sister,computer,dinner并将本课时歌谣唱给同伴、朋友或家长听。板书设计：Unit 1 My schoolLets spellwater,tiger,si
16、ster,computer,dinner第四课时总第 课时【学习内容】B部分Lets talk, Lets play 【教材分析】本课时要学习B部分Lets talk, Lets play内容。Lets talk部分内容比较多，对话比较长，配有三幅情景图辅助教学；Lets play部分主要是用来巩固练习主句型：Do you have a ? 和Where is it?。【学情分析】通过第2课时和第3课时的学习，学生已经熟练地掌握了句型“Is this ?”，并能在实际情境中进行运用了。本课中要创设情境，将上述问句引为Is that?”。【学习目标】一、知识技能目标1. 能熟练朗读并模仿本节课对
17、话。2. 能表演本节课对话。3. 能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。4. 了解知识点： Is that? 的用法及其回答（肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isnt），以及句型Do you have?及其回答，Yes，we do./No, we dont.二、情感态度目标培养学生的合作能力。并引导学生以学校为荣。【学习重点、难点】教学重点：引导学生掌握句型“Is that; Do you have?”，并且能够熟练地运用这些句型讨论学校各个教学活动场所。教学难点：能正确运用指示代词 this和that询问信息并做出相应回答。要通过创设情境对thi
18、s和that在距离上进行区别比较以加深学生的印象。【学习准备】PPT课件、陈杰和 visitor的头饰。【学习过程】Talk show 我行我秀 (1). Ask and answer A-B B-A(2).SPeeching 一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣(一)我说我秀Whats your name? My name isWhere are you from? Im from What colour is your schoolbag? It is Do you have a ruler? Yes, I do.Where is it? Its in on u
19、nder near（二）歌曲、歌谣中情绪热身Lets sing.师生一起加上动作跟着课件唱“Our school”这首歌。（三）复习旧知中知识热身（1）利用A Lets learn中的单词卡片，复习其中的单词，及时组织学生拼写四会单词。（2）Oral English “我说我校”（利用上节课学生自己设计的学校示意图）请学生在小组内互相说，请几个上台展示并且比一比谁说得最棒。参考句型：Welcome to my school! This is That is Wheres the? Its on the floor.（四）评价分组中注意力热身将全班同学按座次分为3组，左列、中列、右列分别为Roo
20、m A、Room B、Room C。表现好的小组组员可以为自己的小组画上一朵花朵。【设计意图】通过歌曲歌谣动作的复习，充分调动起学生的情绪，通过卡片认读单词，以及口语练习“我说我校”的活动，既复习了上节课的内容，又为本课学习奠定了基础，通过学生对自制学校图的交流，分解了本课的知识难点。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课Today a visitor comes to Chenjies school, he wants to know more about her school. Lets go and see. （二）情景创设，理解语意呈现学校立
21、体图。教师扮演来访者，指着远处的办公室图片说：T: Look！Is that the library？Ss: No, it isntT: Do you have a library?Ss: Yes, we do.在图片的帮助下，学生很快明白主要句型的语意。（三）交际练习，版式呈现1. 课件一幅Mike学校的平面图。学生之间相互问答，如：S1: Is that the library？S2: Yes, it is. /No, it isnt. Its the S1：Do you have a ?S2: Yes, we do. /No, we dont.告诉学生：句型Is this/that th
22、e library/art room/？中用指示代词the，是因为表示场所的名词已经出现了，再谈论时就已经是特指的了，所以不用冠词a/an，而是用指示代词the来表示。“the”还用来指大家都知道的人或者事物。2.通过板书呈现重点句型 Is that the？ Yes, it is. /No, it isnt.Do you have a? Yes, we do. /No, we dont.（四）问题视听，整体感知1. 听对话录音，看课本插图，整体感知对话，回答问题：Where is the library? 2. 再听对话录音，学生跟读模仿，理解文章大意。【设计意图】学习对话时，由易到难，先整
23、体感知，然后回答问题，问题回答出来之后，学生对此对话也就基本掌握了。在听音矫正读音的基础上，形成纯正的语音语调，之后进行表演运用，学生易于接受。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化1. 播放录音，让学生跟读课文。通过听录音纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调，形成语感和语速。2. 给课本中的人物配音。注意让学生模仿录音中的语音语调。3. 小组分角色朗读。师生读，男生女生读，生生读。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。4. Lets chantHow many students are there in your
24、class? Forty-five! Forty-five!Is that the computer? Yes, it is. No, it isnt.Do you have a library? Yes, we do. No, we dont.【设计意图】通过lets chant 让学生熟练掌握本课时的句型。（二）游戏巩固，表演生成1. 蒙眼猜词请一位学生上台，被蒙住眼睛后，在老师准备的11张卡片中任意抽取1张，并且询问其他同学：S: Is this the?Ss: Yes, it is. /No, it isnt.该生有三次猜的机会，三次都猜不对，就由全体学生用Its the 来说出答案。
25、2. 小组表演对话。【设计意图】通过小组练习对话来帮助学生理解并且运用句型Is this the ? Is that the ? 进一步巩固记忆，并给学生口语练习与提高提供了机会。四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1. 任务活动中运用学以致用Pair work：我是小小参观者看着同桌的学校平面图，扮演小小参观者向同桌询问：T: Is this the library? Is that the art room? Where is the computer room? 2. 练习任务中落实随堂检测【当堂测试题】Fill in the blanks. （
26、选词填空）on，Is，the，is，isnt （1）This my school. （2）- this the canteen? Yes, it is.（3）Is that the computer room?No, it . Its the art room.（4） The TV room is the second floor.（5）Where is teachers office? 答案：is，Is，isnt，on，the【设计意图】通过创编对话和小组活动，体现任务型教学和学生综合运用语言能力的培养。随堂检测能帮助老师及时了解学生知识掌握的情况。（二）总结赏析，情感升华我们要爱护我们美丽
27、的校园，以我们的学校为荣。（三）作业分层，自主拓展1. 听磁带录音，跟读Lets talk部分进行模仿。2. 和同伴创编一个新对话。3. 设计一所你喜欢的学校，把它介绍给你的朋友们。【设计意图】学生可根据自己的知识能力层次，选择适合自己的作业，在自己的基础上得到锻炼和提高。【板书设计】Unit 1 Our SchoolB Lets talkIs that the computer room? Yes, it is. No, it isnt. Do you have a library? Yes, we do./No, we dont.【课后反思】：第五课时总第 课时【学习内容】B Lets l
28、earn Look, ask and answer 【教材分析】本课时主要学习B部分的Lets learn以及Look, ask and answer.继续学习个有关学校设施的四个新单词，教材所配插图简单明了，学生可以自己理解相应内容；Look, ask and answer是来练习Do you have a ?及回答的。【学情分析】学生在前面的学习中已经接触过单词computer和music。因此学生在学习computer room，music room时难度不大。句型Where is the? Its on the second/first floor. 学生也已经掌握，但是学生在本课出现
29、的art room在冠词的运用以及前面加指定代词the时的读法方面可能存在问题，老师要多加指导。【学习目标】一、知识技能目标1. 能够听、说、认读单词：art room，computer room，music room, 掌握固定短语：on the second floor。2. 能熟练运用句型：Where is the ? Its on the first / second floor.来描述本节课单词。3. 了解知识点：an art room, a computer。4. 语篇提升：Welcome to my school. This is the music room. That is
30、the computer room. Its on the second floor. The washroom is on the second floor, too. My school is beautiful. I love my school.二、情感态度目标学校生活多姿多彩，引导学生热爱、珍惜学校生活，爱护校园内的公共设施。【学习重点、难点】 教学重点：学生掌握本节课中的4个表示专用室及学校场所的基本词汇art room，computer room，music room，playground。并结合句型Do you have a ? Its on the second/first floor. 在实际情境中进行运用。教学难点：the在以元音开头的单词前的发音。指导学生掌握冠词an的用法。【学习准备】CAI课件、本课4个单词所对应的图片及词卡、A Lets learn部分的词卡、本校的楼层空白示意图【学习过程】Talk show 我行我秀 (1). Ask and answer A-B B-A (2).SPeeching 一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣(一)我说我秀Whats your n
