1、鸟的纹样教学设计教学基本信息课题鸟的纹样作者伍蓉 常州市西横街小学 类型造型表现课时1课时（苏少版）小学美术教学设计教学背景分析教学内容： 在本套苏少版教材编排体系中，纹样教学作为一条纵向隐线，始终贯穿在整个小学阶段的美术教学中。从第三册“相同图样排排队”、第四册“点 线 面”“会变的花、树、叶”、第六册“鸟的纹样”以及第八册“适合纹样”“鱼的纹样”等等，教材在内容构建上层层深入，从点、线、面的认识到运用点、线、面的设计纹样。由此可见，本课教学内容正处于承前启后的位置，而本课是第六册教材“鸟”教学单元中的第二课。在把握真实鸟类形象特征的基础上，大胆夸张、变形、创意，设计出“鸟的纹样”。并灵活运
2、用夸张、简化、归纳等方法和点、线、面等因素构成“鸟”的装饰形态。同时注意点、线、面的搭配，展示学生的奇思妙想。学生情况： 四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。通过一、二、三年级的美术学习，已经初步积累了点、线、面和纹样的设计常识。有了上一节课学习，对鸟的形象特征已基本掌握。对学生来说，本课的学习是上一节课的延续。教师准备：鸟类的实物图片、示范用绘画工具、PPT课件、实物投影仪、作业展板。学生准备：绘画工具。教学目标知识与技能目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。过程与方法目标：通过欣赏、体验、讨论、游戏、等活动
3、创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计。 情感态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中体会适合纹样独特的艺术风格，并通过学习来表达我们的美好愿望。教学重难点教学重点：初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。教学难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。教学设计第一环节：导入揭题一、游戏导入1. PPT课件出示游戏规则：填字游戏；2. 学生抢答，揭晓答案（百鸟朝凤）；3. 出示问题：“鸟”和“凤”的画面表现方法有何不同？注意：教师鼓励学生积极讨论，大胆表述各自理由。4. 教师小结，并适时板书
4、。二、导入揭题1. 揭示课题“鸟的纹样”，并板书。注意：揭题环节，要根据本班答题的生成，教师灵活加以引导，并注意适时板书重点词语。设计意图：本环节首先通过看图填字游戏，使学生形成强烈的视觉感知。学生通过直观的对比，找出“写实鸟”和“鸟的纹样”的外形区别。通过“观察游戏”培养学生仔细观察的欣赏习惯，同时也复习了“写实画鸟”的表现方法。这样，教师掌握了学生原有的知识储备，为下一步教学环节做铺垫。第二环节：欣赏互动、教师演示一、走进博物馆 导语：各位同学刚才我们见过的“凤”是明代一件凤袍上的纹饰。现在我们就一起去博物馆找一找有没有更多的“鸟的纹样”。二、观察比较1. PPT课件出示：（视频）各类鸟的
5、纹样（玉器、织锦、生衣、青铜器、瓦当等）；2. 学生观察欣赏、讨论，最喜欢哪个作品，说说理由；3. 教师小结，并板书。 设计意图：本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究“鸟的纹样”的独特美丽。教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。三、演示、讨论（重点观察“形”） 1. PPT课件：（图片），并出示问题，学生观察思考回答问题。 （图1） （图2） 设置问题：造型有哪些变化？怎样变化？ 2. 教师示范：（重点演示表现夸张的方法）。 设计意图：本环节通过教师演示，解决本课的重点如何夸张、变形才有艺术美感，并提示学生画面的构图。 3. PPT课件：学生观察比较，最喜欢哪幅，不喜欢
6、哪幅？说说理由。 设计意图：本环节通过观察思考和互动讨论等教学活动，解决本课的重点和难点，如何把握画面的虚实空白和节奏。 4. 教师小结：并板书。（夸张、变形、规整的花纹、点线面、空白、虚实） 设计意图：本环节通过观察思考和互动讨论等教学活动，启发学生通过自主探究，发现鸟的纹样从观察和表现的具体过程和方法，并在探究过程初步感知这些装饰方法。四、走进民艺坊、儿童美术馆导语：参观了博物馆，我们再去民间艺术馆和儿童美术馆，欣赏一下精美的鸟的纹样吧！ 1. 观察比较（重点观察“色”）。（1）PPT课件出示：（图片）民艺坊中各类鸟的纹样以及学生作品。（2）学生观察欣赏，讨论。设置问题：这些“鸟的纹样”的
7、色彩有什么特点？和真实鸟类的色彩有何不同？和出土文物中的“鸟的纹样”的色彩有何不同？教师小结，并板书。设计意图：本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究“鸟的纹样”的各种风格。教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。 2. 讨论发现（重点观察“表现方法”）。（1）PPT课件出示：（图片）各类学生作品。（2）学生观察欣赏，讨论。设置问题：1. 这些作品用了哪些材料？2. 用了什么表现方法？3. 教师小结，并板书。 设计意图：本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究“鸟的纹样”的各种风格。教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。第三环节：作业环节一、 作业菜单（
8、作业内容）1. 独立创作一幅“鸟的纹样”；2. 根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”。 注意：作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。二、作业要求1. 抓住鸟的特征；2. 大胆夸张、变形，注意点、线、面；3. 注意虚实、留白；4. 注意构图、色彩。三、学生作业 学生作业，教师巡视，有针对性指导。 注意：学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。四、作品展示师生互动，将作品展示于展示区域。注意：鼓励学生积极展示作品，同时，展示时，注意张贴的疏密和陈列效果。第四环节：互动评价一、PPT课件
9、出示：评价要求，学生观赏作品注意：教师引导学生根据评价要求（1. 设置问题；2. 作业要求）进行有针对性评价，交谈感受。设置问题：1. 自己的作品，满意吗？（哪里最满意？）2. 最喜欢哪幅作品？为什么？3. 哪幅作品有小建议？4. 有什么小困难？有什么小妙招？二、互动评价师生互动多元评价作品，提升设计创作的能力。 设计意图：在作业和评价环节，设置了不同难度的作业菜单，学生可自主选择作业方式。关注到不同学情的学生，都能选择适合自己的作业方式来完成作业，增强学生的学习积极性和自信心。同时在评价的环节，有针对性地提出问题。并要求学生从板书的教学要点来评价作业。并在此基础上，引发学生思考，说学习方法谈
10、学习感受。而从在完成知识和技能的教学目标的同时，达成过程和方法以及情感价值观的目标，使审美和技法的同步提升。第五环节：拓展环节一、生活中的“鸟的纹样”欣赏鸟的纹样在日常生活中的广泛运用。设置问题：古今中外人们为何喜欢“鸟的纹样”？二、欣赏水墨动画片“牧童”（关于鸟的片段）注意：教师执教时，可根据时间机动选择拓展内容。总结：今天，我们用装饰纹样的方法来表现鸟类。其实，表现鸟类还有许多不同的方法，下一节课我们学习水墨画鸟。设计意图：通过拓展环节，学生进一步感受鸟的纹饰之美。并利用视频引发学生学习兴趣，为水墨画鸟的教学做铺垫。作业要求作业环节1. 作业菜单（作业内容）：（1）独立创作一幅“鸟的纹样”
11、；（2）根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”；（3）注意：作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。2. 作业要求：（1）抓住鸟的特征；（2）大胆夸张、变形，注意点、线、面；（3）注意虚实、留白；（4）注意构图、色彩。3. 学生作业：（1）学生作业，教师巡视，有针对性指导；（2）注意：学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。4. 作品展示：（1）师生互动，将作品展示于展示区域；（2）注意：鼓励学生积极展示作品，同时，展示时，注意张贴的疏密和陈列效果。教与学的评价互动评价 1. PPT课
12、件出示：评价要求，学生观赏作品。注意：教师引导学生根据评价要求（设置问题；作业要求）进行有针对性评价，交谈感受。设置问题：（1）自己的作品，满意吗？（哪里最满意？）（2）最喜欢哪幅作品？为什么？（3）哪幅作品有小建议？ （4）有什么小困难？有什么小妙招？ 2. 互动评价。师生互动多元评价作品，提升设计创作的能力。设计意图：在作业和评价环节，设置了不同难度的作业菜单，学生可自主选择作业方式。关注到不同学情的学生，都能选择适合自己的作业方式来完成作业，增强学生的学习积极性和自信心。同时在评价的环节，有针对性地提出问题。并要求学生从板书的教学要点来评价作业。并在此基础上，引发学生思考，说学习方法谈学
13、习感受。而从在完成知识和技能的教学目标的同时，达成过程和方法以及情感价值观的目标。使审美和技法得到同步提升。反思和总结 本课的教学在上一节课写生“鸟和家禽”的基础上，学会进一步抓住鸟的特征，学习运用夸张、变形、简化、添加等装饰方法学会对鸟类的形象进行装饰提炼，设计鸟的纹样。在导入环节，通过直观的比较分析，发现鸟的纹样比现实生活中的鸟更美丽、更丰富、更生动。并对各类鸟的纹样的经典作品进行欣赏、分析、比较，从而感受鸟纹样的装饰美，并学习用各类装饰方法来完成作品。在设计制作鸟纹样的过程中体验创作带来的乐趣。纹样设计教学涉及到的技法比较多，所以我在教学设计中我设计了一些趣味游戏和互动环节。在整体把握教
14、材的基础上，联系学生上一节课学习的知识点，将本节课的教学内容融入各个小游戏或小问答之中，激活了学生的想象和思维，使学生个个跃跃欲试，积极地为鸟设计纹样。有效推进了教学各个环节的顺利开展。单纯的教师示范往往会给学生带来负面影响，所以在本课示范朱雀纹样的环节中，我将教师示范和汉瓦当纹饰相结合进行设计。通过与现实鸟的比对，指导学生提炼概括的方法。并通过动态演示，进一步说明如何运用点线面元素来设计纹样。教师在学生观察比较、学生尝试等环节后，进行装饰方法的示范，使得整个示范过程有了层次和递进为接下来的学生创作打开了思路。 反思整节课，在表现鸟的纹样时，多欣赏古代传统纹饰以及民间艺术中的各类纹饰显得十分重要。在教学中既要重视学科技法知识，更要开拓眼界，关注经典作品，提升审美情趣。在后续的课程中，可进行进一步拓展，通过不同的工具材料来实现对不同风格的纹样的表现，学生可以实现个性化多元化的纹样表现。
