1、学年苏教版一年级语文下册教案全册培养良好的学习习惯（2）教学目标：1.了解善于倾听。乐于表达的意义和基本要求，养成善于倾听和乐于表达的良好习惯。2.学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。教学重难点：1.养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。2.学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯.教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第1课时一、指导看图，知道主题是善于倾听、乐于表达1.观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。2.这时我们小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：上课时，小朋友
2、要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。（板书：善于倾听，乐于表达）二、指导看图，指导上课时如何善于倾听、乐于表达1.看第3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。（3）有不懂的地方要敢于提问。（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。2.播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。3.让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。三、训练举手发言1.上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意
3、见、想法。请小朋友们看圆形小图，说说我们该怎样发言。2.在讨论中，老师相机点拨：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢；表情要大方、自然。3.一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。四、总结本节课的学习情况第2课时一、看图，导入新课1.出示第2.3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。2.讨论交流，弄清图意。3.这节课我们就来继续练习正确的写字姿
4、势。（板书：爱惜学习用品）二、训练整理书包1.指导学生观察整理书包的插图。a学生结合经验，说说图上的学生会怎样整理书包。B小结；如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔可以分开放；如果不分层的，也要把它们归类，便于查找。C学生对照检查自己的书包，并按要求练习整理。2.整体观察2.3页图片，让学生说说他们分别在做什么，为什么这样做。3.教师小结：书本、铅笔盒、铅笔等都是学习用品，保持它们的整洁、有序，会给我们的学习带来方便。要从以下几方面做起。4.同桌相互练习使用刨笔刀。相互评价。5.师告诉学生一些爱惜文具技巧如果用刨笔刀削铅笔不能用力过猛，笔尖不能削得过粗或过细，用小刀削铅笔要注意安全；可以用一张
5、较厚的纸片垫在桌面上，以免在课桌上留下痕迹。识字 1教学目标：1.认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美好。教学重难点：认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：多媒体课件教学准备：教学挂图、教学生字教学时间：2课时教学过程：第1课时一、创设情境1.创设情境。春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？2.谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说
6、？3.根据学生回答相机出示词语。春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？二、借助拼音，读准字音1.请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。2.小组内开火车读词。3.全班认读词语。三、朗读课文，整体感受美景。1.同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。2.同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。3.以小组形式交流汇
7、报读课文情况。四、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷、芽”。2.学习新偏旁。认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。认识“艹”，像泥土中冒出的草叶，认识“巾”，像佩巾下垂的样子。3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4.学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。第2课时一、检查复习，巩固旧知1.认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，再去拼音读字词）2.朗读、背诵课文。二、写字指导1.出示田字格里的生字：树、桃、梨、杏。2.学习新偏旁。认识 “木字旁”，书写笔顺，找出带有这个
8、偏旁的字读一读，含有“木字旁”的字多与树木有关。3.学生看笔顺记忆生字笔顺。4.重点反馈“桃”“树”“梨”的笔顺。5.学生仔细观察生字在田字格中的位置。6.教师重点点拨并范写“桃”“树”“梨”。7.学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。三、语文实践活动新课 标第 一 网课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。板书设计:识字1日 木 艹 巾春、梨、芽、布、谷、梨、杏、桃识字 2教学目标：1.认识16个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.掌握5个新偏旁，学习按顺序正确书写7个生字。3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、激烈的场
9、面。教学重难点：学会生字新词；，了解足球运动的相关常识。教学准备：挂图；生字卡片；多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第1课时一、导入今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2二、指导看图1.你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？2.老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。三、学习韵文新|课 | 标|第 | 一| 网1.学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）（1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能
10、把字音读正确。（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。2.小黑板出示词语这个词谁会读？相机正音：“足”是平舌音；“争、传、射、助”是翘舌音；“茵、拼、门”是前鼻音。“争、顶、”是后鼻音。指名读，开火车读，齐读。3.这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。4.指导读韵文。（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）（4）齐读。四
11、、巩固生字词1.出示去拼音的词语。刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？（1）同桌互读。（2）开火车读。（3）齐读。2.出示生字，认读。五、指导书写指导书写“足、台、倒、勾”1.学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。2.说说你是怎样记住这些字的。3.教师范写生字。4.说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足”的最后一笔捺，要写得舒展；“台”的“厶”字头呈三角形，比下部的“口”稍宽。学生描书上红田字格立的生字。5.学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。6.反馈纠正。六、小结。第2课时一、复习旧知1.抽读生字词卡片。2.按“足、台
12、、倒、勾”的笔顺书空。3.出示：足球 绿茵 看台 拼球 争顶 倒勾看书上的插图，用这些词语说一句话。二、指导朗读1.老师范读，学生体会韵文的整体节奏。2.学生自主练习朗读。3.学生逐行展示朗读，第三行让学生多种形式朗读，并播放视频让学生感受足球比赛的紧张激烈。4.整体朗读。三、指导写字指导书写：过、门 加1.认读生字。2.看笔顺表，记忆生字的笔顺。3.认识2个新的偏旁。4.分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。5.教师范写生字。6.说说写这些字时要注意哪些笔画。7.学生描红、临写，教师巡视指导。三、作业1.完成习字册上的作业。2.猜字谜。人都到了（ ） 吴头楚尾（ ）嘴巴有力气（ ） 闻不入耳
13、（ ）板书设计:识字 3教学目标：1.认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.能正确、流利地朗读儿歌。3.掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写田字格中的8个生字。教学重难点：指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第1课时一、出示挂图师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。（展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等）由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那
14、时还没有文字，怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。（展示6个象形字）为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字。二、激发兴趣，指导自学1.把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物古文字今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。2.检查学习情况。3.指导讨论。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？三、教学生字1.指名读词语。2.全班读。3.字形教学。“舟、石、泉、川”（1）出示这4个字的笔顺。学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。说生字笔顺，重点指导“舟、泉”。舟：船身窄窄，横画长长，平分上下，两点对齐。泉：上下结
15、构。上面写得紧凑，下面写得舒展。竖钩写在竖中线上。（2）启发学生说一说是怎样记住这个字的。（3）写字教学。有需要帮忙的，教师指导。第2课时一、复习巩固1.抽读生字词卡片。2.书空“舟、石、泉、川”。3.用“川”组词。二、学习儿歌出示儿歌。1.生自由读儿歌。2.检查儿歌里的生字。指名读，全班齐读。3.再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。4.谁来读给大家听听？5.四人小组边读边讨论：你读懂什么？三、理解儿歌意思1.学习第一句。（1）愿意读第一句的小朋友站起来大声读。请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。出示图：你最喜欢图上的哪些景物？可以告诉老师？（2）再读第一
16、句，加深理解。2.学习第二、三句。（1）谁想读第二、三句？（2）第二句是什么句子？（3）“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？（4）小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山？（5）是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！所以书上说引读“画我祖国好河山”。（6）我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。3.指导读好小儿歌。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗？四、学习生字出示生字：河、问、什、国1.认读生字，重点认读儿歌中的生字。2.教学新偏旁“三点水旁、门字旁和围字框”。3.学
17、生看笔顺图，描红书中生字。强调“问和国”的笔顺。4.用“石、国、河”扩词。5.在习字册上描红、仿影、临写。板书设计:识字3舟 竹 石 川 燕 笔 画 黑 什识字 4教学目标：1.认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.朗读儿歌，了解儿歌的意思，感受现代科技的飞速发展。3.认识3个新偏旁，学习按笔顺正确、端正地书写田字格里的8个生字。教学重难点：1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。2.借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。教具准备：转盘、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第1课时一、导入：1.同学们，今天老师来和大家做个小游戏。2.首先，我们来看图，出示（字盘）
18、。二、看图：1.图上有什么？这叫“字盘”。2.我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？3.这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？4.要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。三、读偏旁：1.在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？2.学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？3.学生说一个字，老师相机用电脑课件展示古体字车。4.学生动手实践。旋转字盘上的车，给它加上不同的声旁构成与车相关的几个形声字“轮、轨、载、转、输”（5）老师小结。四、指导学字1.学习“车”的偏旁。2.看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。3.反馈检查。（轮
19、 车 轨 载 转）该怎么写？4.找朋友，你能给哪个字找朋友？4.学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。第2课时一、复习巩固1.给“车”字找朋友，并口头组词。2.读生字新词。二、学习儿歌1.学生借助拼音朗读儿歌。2.播放和谐号的视频，引导学生抓住“扑面来、贴着飞、转眼”等词感受和谐号的快。3.反复朗读。三、析记字形，指导书写1.析记字形。（1）认读生字：美、京、海。（2）教学新偏旁。（3）说说怎么记住这几个字。2.指导书写。（1）小许交流：怎样才能把“美、京、海”写规范，写漂亮？（2）教师范写生字并重点指导。（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。三、课堂练习1.加偏旁组词。车-（）-（）-（）-
20、（）2.扩词。美（）（）（）海（）（）（）板书设计: 新课 标第 一 网识字4九轨 轨道车专 转 转眼仑 轮 车轮练习 1教学目标：1.助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。2.进行课程表有关的字词句的实际练习，在悄然无形中启发学生养成良好的学习习惯。3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。教学重难点：复习单元学过的生字，进行字、词、句，练习背诵古诗，增加语言积累，学生的字渐入楷书之体，先横后竖。教学准备：图片、多媒体课件教学时间：3课时教学过程：第1课时一、审题：1.引导学生看清题目要求，听老师范读。2.组织讨论：这道题可以怎么完成？3.教师小结
21、：读准每一个字，自学生字表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。二、自学生字，师巡视，个别辅导。按笔顺写字1.出示生字，认读布芽杏谷春 树桃梨门勾加台过足倒川什石舟问国河 泉车轨转轮京美载 海2.举例说唱笔顺讨论：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练习。相机出示生字。强化记忆难记的生字的笔顺。3.练习A、强调保持正确的写字姿势。B、学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。4.反馈：展示写得好的字，表扬。三、学和用1.认读词语（1）谁能够告诉大家我们班有哪些课，一个星期内每一天都上些什么课？（2）相机出示投影片pn d y shng hu y wn品 德 与 生 活 语 文sh xu t y yn yu mi
22、sh数 学 体 育 音 乐 美 术yng y hu dng xi z bn hu英 语 活 动 写 字 班 会（3）借助汉语拼音读准课程名称2.总结小朋友们很好学，想了那么多办法记住了这些课程，而且还读得准确，写得漂亮，下节课我们将自己动手为自己做一张可爱的课程表。3.制作课程表（1）出示样表（2）指导学生板演，填星期二课程（3）学生动手制作发空表格教师身临指导（4）展示作品给予表扬纠正4.给句子加标点（1）出示句子，弄清句意（2）分角色练读（3）小朋友们非常能干，自己开动脑筋制作了这么精美的课程表，你打算怎么发挥它的作用呢？四、整体回顾，教师总结第2课时一、读背成语：1.仔细观察图画，画的是
23、什么地方？小朋友们手里拿着什么东西？脸上是什么样子，想一想图上还有什么？小朋友们在干什么？2.人们在庆祝活动时是什么样子的二、情感感悟：1.借助汉语拼音把成语读正确2.想象六一儿童庆祝的场景3.熟记成语试着运用引导：你们刚才听到了什么？人们的心情怎样？等等（教师相机提示）二、背诵成语出示图画：（1）指名说说背诵记忆的方法。（2）多种形式背诵成语。三、背诵古诗村居同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听吗？1.出示挂图（内容）农历二月，地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，陶醉在大好春光里。孩子们放学回来天还早，赶忙趁着东风放起风筝。（1） 图上画了些什么？（2） 图上的孩子什么时
24、候的人？（3） 孩子们正在干什么？（4） 风筝的形状有哪些？（5） 周围还有哪些景物？这是什么季节？借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。2.出示古诗村居指名读，齐读等3.背诵古诗选择自己喜欢的方式练习有感情的朗读、背诵古诗。第3课时一、写字有方投影出示16页笔画 “”以及下面的图片1.学生读“横折有短长，折角有力量。”2.引导学生观察4个字中横折的异同。3.学生练习写字4.反馈5.点评重点落实在横折这个笔画上。二、观赏图片揭示话题。1.出示挂图，引导观察。2.弄清图意，板书话题：我们的课间活动二、引导学生逐图观察，明确说话要求。1.学生观察插图，说说图上的同学在课间做什么？2.小组讨
25、论自己喜欢的课间活动。3.明确运用“谁在干什么”句式说三、练习：1.指名学生一幅图一幅图说（运用“谁在干什么”句式说）。2.将四幅图连起来练习说，教师巡视个别辅导。3.提名说，对照要求评议。4.学生分小组练习说，然后推荐同学向全班进行介绍。1 晨光教学目标1.知识目标：学会本课7个生字，认识5个新的偏旁，绿线中的生字只识不写；理解生字组成的词语。2.能力目标: 正确、流利、有感情地地朗读课文，背诵课文。3.情感目标：使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。教学重点识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。教学准备 课件。教学时间 2课时
26、第1课时教学过程一、激趣导入。1.在优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的树林里空气格外新鲜，在树枝的缝隙间射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!2.板书课题：晨光，读题。同学们看到课题以后你们有什么疑问吗？二、整体感知。1.导学提示：这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。2.学生试学：以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。3.合作共学：全班交流，说说哪些字的字音容易读错。后鼻音：光、成、亮、阳轻声：的多音字：处请小老师领读生字
27、词。4.教师配乐范读课文。早早起床的晨光都叫醒了谁呢？学生试学：生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。合作共学：指名读课文，相机正音。男女生比赛读课文。过渡：这些生字宝宝，咱们光会读还不行，还要会写。下面就让我们和老师一起学着写写这些生字吧。三、指导书写。指导书写：光、成、亮。起学生试学：请学生看笔顺表，记住生字的笔顺。交流：这几个生字宝宝你觉得哪个最难写，用什么方法可以更好地记住。2.学习新偏旁。3.合作共学：（1）指名说笔顺、组词。（2）交流识字记字的方法。说说关键笔画。4.教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。四、课堂小结。这节课，我们了解到晨光吹向了谁，读准
28、了课文的字音。下节课我们将继续学习第1课晨光，相信同学们更能体会到大自然的美好。五、作业设计：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.生字描红，完成习字册上相关内容。板书设计 1.晨光光 成 亮 起第2课时一、复习导入。1.抽读生词卡片。2.这节课我们将继续学习晨光。二、指导朗读第一节。1.导学提示：现在请你闭上眼睛，听老师读第一行，看看你能想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文，学生闭眼想象。)2.合作共学：你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话， 激发学生想象，丰富学生语言。3.学生试学：你能把你想到的和感受到的，用朗读告诉大
29、家吗?(指名读。男女生赛读。)4合作共学：请同桌一块儿学习二、三、四行，先读一读、想一想，然后说一说，还可以演一演。学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导朗读。（1）师述：瞧，风轻轻梳着椰树的枝叶，把他叫醒了。把你的感受读出来吧!（2）是啊，柳树舞动着枝叶，正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗?（3）小鸟在朵朵白云间飞翔，用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出来吧。三、自读感悟第二节。1.导学提示：早晨的一场小雨过后，海水显得更蓝了，这时候太阳出现在远处的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了。喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍，把你的感受和小组里的同学说一说。学生试学：自读第二节，和小组里的同学交流。2.合作共学：学生反馈交流，教师指导朗读。（1）大海无边无际，蔚蓝蔚蓝，你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗?（2）红彤彤的太阳放出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧。3.跟着教师的引读，朗读全文。师：早晨的空气格外清新，绿绿的叶子迎风摇摆，小鸟欢快地唱着动听的歌曲，展翅飞向天空；太阳亮亮的，无私的把自己的第一缕晨光送给了大自然和我们。让我们合着这优美的音
